教科版八年級上冊物理第4章《在光的世界里》教案

1、在光的世界里 第一節(jié)光源光的傳播【學習目標】.理解光沿直線傳播的條件，認識反射、折射現(xiàn)象。.記住光在真空中的傳播速度c=3X10Sm/s。.觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實臉現(xiàn)象，認識光沿直線傳播是有條件的。.通過對光沿直線傳播的探究性學習活動，使學生認識到不能絕對地理解科學規(guī)律。行為提示：.情景引入新課。.解讀學習目標。知識鏈接：一個物體是否是光源，不僅要求物體自身能夠發(fā)光，而且必須是正在發(fā)光。另外，無論是哪種光源都是把其 他形式的能量轉(zhuǎn)化為光能的一種裝置，了解這一點對辨別物體是不是光源也有一定參考價值。方法指導：小孔成像的特點與小孔形狀無關(guān)。情景導入生成問題 多媒體播放生活中的光現(xiàn)象組圖：

2、溫馨的燭光林間的陽光絢閽的髡虹燈夢幻般的舞臺導入語：看到這些圖片，你有什么感受？光的世界絢爛多彩。光裝點了我們的生活，沒有了光我們的生活將不可想象。今天我們就一起來探究五彩斑斕的光現(xiàn)象中蘊含的奧秘吧！自學互研生成能力 imma 知識板塊一光源自主閱讀教材P56,完成12題：.下列物體屬于光源的是：ADEFGA.太陽B.月亮C.鉆石D.點亮的蠟燭E.螢火蟲F.正在工作的電燈G.發(fā)光水母 2.概括與小結(jié)：一能夠自行發(fā)光的物體叫做光源,光源可分為一自然光源一和一人造光源一。 知識板塊二光是怎樣傳播的自主閱讀教材P57,完成37題：.光的直線傳播現(xiàn)象。在生活中，你們見過光是沿直線傳播的嗎？舉例說明。夜

3、晚汽車燈發(fā)出的光.光的直線傳播的條件：(1)觀察或探究圖4-1-3的現(xiàn)象，討論：光射到物體的表面發(fā)生了什么現(xiàn)象？(2)觀察或探究圖4-1-3的現(xiàn)象，討論：光射向玻璃磚時，發(fā)生了什么現(xiàn)象？/(3)觀察或探究圖4-14的現(xiàn)象，討論：光射進不均勻的糖水中時，傳播路線是直線嗎？(4)討論歸納：光總是沿著直線傳播的嗎？丕J：光沿直線傳播的條件是什么？ 一在同種均勻介質(zhì)中一。.影子的形成：在光的傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能進入的區(qū)域就產(chǎn)生了 一影子一 .合作探究“小孔成像”：仔細觀察圖4-1-5,認識小孔成像原理，然后畫出物體AB經(jīng)小孔成像的光路圖，并在光屏上標出AB的像 A B1 o.光

4、沿直線傳播的應(yīng)用：光沿直線傳播在生活中有什么應(yīng)用：一激光引導掘進機：射擊瞄準一 .知識鏈接：光的傳播不需要介質(zhì)，在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。方案一提示：日全食時，月球全部擋住了太陽；日偏食只能看見太陽的一部分；日環(huán)食時，只看見太陽的四周對照學習目標思考：.今天我學到了哪些探究方法？.我學到了哪些知識？.我還存在的疑惑是什么？知識板塊三 光線 光速 光傳播信息與能量自主閱讀教材巴779,完成811題：.光線：為了形象直觀地表示光傳播的路徑和方向，物理上采用了什么方法？_ 用一條帶箭頭的直線表示.光線不是真實存在的,而是人們?yōu)榱嗣枋龉獾膫鞑ヂ肪€而假想的.到現(xiàn)在為止，科學家發(fā)現(xiàn)宇宙中最快的速度是光速

5、大小是 3X108m/s ,符號是 ,光在各 種介質(zhì)中的速度都比在真空中小在水中的速度大約是真空中的二在玻璃中的速度大約是真空中的在空氣中的速度近似等于 3X108m/s 0.光可以傳播_J言息和能更圖4-1-7中，圖 3 說明了光能夠傳遞信息，圖-a、b 說明 了光能夠傳遞能量。你還知道哪些現(xiàn)象能夠證明光能傳遞信息或能量？試舉一例。_燈塔利用光傳遞信息.閣作解葡.對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。.小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記.組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。交流展示生成新知方案一如圖是日食的形成示意圖。它是由于一光沿

6、直線傳播_形成的,當人隨地球運動到區(qū)時會看到日全 食，運動到_d_區(qū)時會看到日偏食，運動到區(qū)時會看到日環(huán)食。方案二光在空氣中的速度十分接近光在一真空一中的速度,也可以認為是3X10Sm/s。發(fā)生雷電時，先看到 閃電，后聽到雷聲，是由于一光速大于聲速. 一位同學從看到閃電開始記時，經(jīng)過3.5s時間后聽到雷鳴聲。若 已知聲音在空氣中的傳播速度為340nVs,則打雷處距該同學的距離5=1190m o方案三室內(nèi)一盞電燈通過墻上的兩個小洞，透過兩條細小光束（如圖所示），請根據(jù)光束的方向確定室內(nèi)電 燈S的位置。見學生用書課后反思查漏補缺 第二節(jié)光的反射定律【學習目標】. 了解光的反射現(xiàn)象，知道法線、入射角

7、和反射角的含義。.理解光的反射定律。認識反射現(xiàn)象中光路的可逆性。.知道什么是鏡面反射，什么是漫反射。.通過探究“光反射時的規(guī)律”獲得比較全面的探究活動的體驗。行為提示：L情景引入新課。2.解讀學習目標。陸景導入 生成問題捉小魚”游戲每組同學都準備一個小玻璃杯，杯底放一塊小平面鏡，往玻璃杯中倒一些水，水而上漂幾?？ㄗ赢斪鳌靶?魚”，請同學們把激光射向小平面鏡，用反射出來的光照到葵花子就算捉到“小魚”，比一比，看看哪個組先捉到 這幾條“小魚”。方法指導：.當垂直入射時，反射角=入射角=0度，而不是90度。.“反射角等于入射角”不能說成“入射角等于反射角”。知識鏈接：.任何物體都對光線有反射作用。

8、.在研究反射角與入射角關(guān)系時，要多做幾次實驗，避免結(jié)果的偶然性。.無論鏡面反射，還是漫反射均遵循光的反射定律。自學互研生成能力知識板塊一 認識光的反射自主閱讀教材P6O,完成12題:L我們能看到發(fā)光的電燈，是因為.Em燈是光源，我們能看到本身不發(fā)光的黑板，是因為一黑板反射光源發(fā)來的光C.看圖4-2-3,認識反射光線、入射光線、法線、入射角和反射角。完成填空。如圖中，是.反射光線.，是一入射光線.，N1是反射用，N2是一入射角一0 知識板塊二 探究光的反射規(guī)律自主閱讀教材P&）61,完成：提出問題：光的反射遵循什么規(guī)律？問題一：兩角有什么關(guān)系？猜想：兩角大小相簧問題二：三線關(guān)系（三線是否在同一平

9、面內(nèi)？三線的位置排列關(guān)系如何？）猜想：_三線在同一平而內(nèi)：入射光線和反射光線分居于法線兩網(wǎng)設(shè)計實驗：觀察桌上的器材，討論：要探究兩個角的大小關(guān)系，需要測量什么？反射角和入射角要探究三線是否在同一平面內(nèi)，需要怎樣操作？向前或向后旋轉(zhuǎn)實驗探究：請同學們利用器材，合作進行探究，把實驗測量結(jié)果填入下表：實驗次數(shù)入射角a反射角P123分析實驗現(xiàn)象，歸納結(jié)論：反射光線、光 的反射定律入射光線、法線、 反射光線 在同一平而內(nèi);反射光線、 入射光線 分居 法線 兩側(cè):反射角 等于 入射角,反射角隨入射角的增大而 增大,知識板塊三認識光路的可逆性自主閱讀教材P62,完成34題：.請你觀察圖4-2-8,想一想圖中

10、說明了一個什么道理？一反射現(xiàn)象中，光路是可逆的一 .合作探究：你能利用手中的器材設(shè)計一個實驗來說明反射時光路是可逆的嗎？可以，在上述實驗的基礎(chǔ)上，讓光線沿反射光線的位置入射，看能否從入射光線的位置射出。知識板塊四鏡面反射和漫反射自主閱讀教材P6263,完成56題：.閱讀課文相應(yīng)部分，思考下列問題：(1)什么樣的反射是鏡而反射？ 一類似光滑鏡面的反射。一(2)什么樣的反射是漫反射？ 一把來自光源的光向四面八方反射。一(3)鏡而反射和漫反射都遵循光的反射定律嗎？ 一都遵循光的反射定律。一.思考：(1)什么樣的物體會發(fā)生鏡面反射？ 表而很光滑的物體一，什么樣的物體會發(fā)生漫反射？ 一表而凹凸不平的 物

11、體一 你能解釋發(fā)生漫反射時，光線向四面八方反射的原因嗎？ 一因為物體表而凹凸不漫，入射的光就會朝四 而八方反射。.方法指導：方案一中紙板的作用：有呈現(xiàn)光路和探究光線是否共面。方案二提示：光線通過互成直角的平面鏡經(jīng)兩次反射后反射光線與入射光線平行且方向相反。對照學習目標思考：.今天我學到了哪些探究方法？.我學到了哪些知識？.我還存在的疑惑是什么？ (2)有時，教室黑板反光能“晃”著一些同學的眼暗，其原因是一黑板一發(fā)生 鏡面反射：為了保護同學的眼睛，請你根據(jù)所學的知識提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議：一改用表而粗糙不易發(fā)生 漫反射的材料做黑板3)電影的幕布通常是用粗糙的白布制作的，這是因為它對光線能發(fā)生

12、溟反射，使各個方向的觀眾都能看 到影片內(nèi)容，而且白色物體能反射所直色光。7.概括與小結(jié)：發(fā)生反射時，光路是可逆的,反射可以分為鏡而反射和漫反射無論哪種反射 都要遵循光的反射定律我們能從不同方向都看到一個物體，是因為這個物體表面發(fā)生了漫一反射。圖作解剌.對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。.小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。.組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。方案一為了探究光反射時的規(guī)律，小明進行了如圖所示的實驗。(1)請在圖中標出反射角的度數(shù)。(2)小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平而內(nèi)，他應(yīng)如何操作？一應(yīng)將紙板沿NO向后

13、偏轉(zhuǎn)，看能否觀察到反射光線(3)如果讓光線逆著0E的方向射入鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著0E方向射出，這表明：一光路是可逆的一 方案二 夜晚，當汽車發(fā)出的光照射到自行車尾燈上時，司機看到尾燈反射的光，就能及時避讓。圖中有關(guān)方案三 小明在深井中打水時，由于拉繩斷裂，不小心把水桶落在井底了，為了便于打撈，若他打算用鏡子 將太陽光反射后，利用反射光線照亮豎直的深井井底。已知當時的太陽光線與水平而成40度的角(如圖所示)，請 作圖表示他應(yīng)該讓鏡而與水平而成多大的角度，才能滿足需要。見學生用書當堂演琳達成百林課后反思查湍補缺第三節(jié)科學探究：平面鏡成像【學習目標】了解平面鏡成像的特點。了解平面鏡成虛像，了解虛

14、像是怎樣形成的。了解日常生活中平面鏡成像的情況。經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究過程，進一步學習實驗探究的基本思路和方法。行為提示：.情景引入新課。.解讀教學目標。易錯點：物與像關(guān)于平面鏡成軸對稱。平面鏡成像大小不隨物離平面鏡的遠近變化。方法指導：在做平面鏡成像實驗時，應(yīng)注意以下細節(jié)：選擇玻璃板而不是平面鏡，玻璃板要薄，要垂直桌面，用來代替像的蠟燭不能被點燃(替代法)。情景導人生成問我多媒體播放照鏡子組圖，及常見的水中倒影。通過觀察這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？自學互研生成能力知識板塊一探究平面鏡成像特點 自主閱讀教材P6567,完成13題： 1.提出問題：平面鏡所成的像，大小與物體始終相等嗎？猜想：乎

15、而鏡所成的像，大小與物體始終相等平面鏡所成的像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等嗎？ 猜想：像和物體到鏡而的距離相等,_ 平面鏡所成的像是實際光線會聚而成的嗎？ 猜想：不是實際光線匯聚而成的。_ 2.設(shè)計實驗：觀察桌上的器材，討論以下問題：(1)選擇玻璃板代替平而鏡的目的是便于確定像的位置(2)實驗要求玻璃板和桌面垂直，這是因為方便找到像的位置。_(3)刻度尺的作用是比較像和物到鏡面的距離。_(4)選取兩端完全相同的蠟燭是為了比較像和物的大小。一(5)為什么要多次測量像到平面鏡的距離、物到平面鏡的距離：避免偶然性。(6)實驗中如果有兩塊玻璃，分別是3mm和5mm的，你會選擇哪個？為什么？ 因為

16、5mm太厚，可能會在玻璃前后兩個而各成一個像。.進行實驗，將數(shù)據(jù)填入下而表格中實驗次數(shù)123物距/cm像距/cm后一支蠟燭能否與像重合能否用光屏接收到像對實驗結(jié)果進行分析歸納，你能得出的結(jié)論是：平而鏡所成的是_虛_像：像與物體的大小也箜像到 平面鏡的距離箜王一物體到平而鏡的距離：像和物體關(guān)于鏡而幽知識板塊二平面鏡成像原理及作圖自主閱讀教材P676,完成46題：.嘗試根據(jù)平而鏡成像光路畫出下圖中S點在平面鏡中所成的像。.還有其他方法能畫出物體在平面鏡中所成的像嗎？請你嘗試利用像和物體的對稱性，畫出下圖中物體AB 在平面鏡中的像。方法指導：平面鏡成虛像，畫圖時像應(yīng)畫成虛線。對照學習目標思考：.今天

17、我學到了哪些探究方法？.我學到了哪些知識？.我還存在的疑惑是什么？ 6.如圖某發(fā)光點發(fā)出許多光線，經(jīng)平面鏡反射后，其中兩條反射光線如圖所示, 你能根據(jù)這兩條反射光線找出發(fā)光點的位置嗎？（第4題圖）B（第5題圖）（第6題圖）知識板塊三 認識平面鏡在生活中的應(yīng)用.生活中哪些地方用到了平面鏡？野衣鏡，潛望鏡.。它們分別起到了什么樣的作用？一成像，改變光路卷瞳畦蜜.對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。.小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。.組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。方案 如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，用玻璃板代替平面鏡，主要

18、是利用玻璃板透明的特點，便于一找到像的位置一 (2)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇Z mm厚的玻璃板做實驗。(3)如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？ 一不易確定像的位置一。(4)便點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論之一：“像距與物.存在偶然性，不能反映普遍規(guī)律.， 達成日林距相等:你認為這種方法是否合理？.不等理.:理由是:當堂演煉見學生用書課后反思查漏補缺第四節(jié)光的折射【學習目標】.認識折射光線、折射角，了解光從空氣射入水中或射入其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。. 了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。. 了解生活中光的折射現(xiàn)象，并能用光的折

19、射規(guī)律進行解釋。.經(jīng)歷“光的折射規(guī)律”探究過程，學習描繪光路、記錄數(shù)據(jù)的實驗方法。行為提示：2.解讀學習目標。情景導人 生成問題1.情景引入新課。觀看圖片：斜插在水中的鉛筆好像折斷了，站在水池中的姑娘看起來變矮了，天空中的星星好像在眨眼睛，你知道這些 奇異的現(xiàn)象是怎么回事嗎？請和我一起走進今天的物理課堂，謎底自然揭曉.方法指導：描述折射概念時一定要強調(diào)斜射。知識鏈接：.折射角與入射角的大小關(guān)系可以從光速角度去記，光從光速大的介質(zhì)（入射角）斜射入光速小的介質(zhì)（折射 角），折射角小于入射角。.光的反射現(xiàn)象物體與觀察者在同一介質(zhì)中。而光的折射現(xiàn)象一物體與觀察者在不同介質(zhì)中。對照學習目標思考：.今天我

20、學到了哪些探究方法？.我學到了哪些知識？3.我還存在的疑惑是什么？自學互研生成能力國撞圈倒知識板塊一認識光的折射現(xiàn)象閱讀教材P69,完成13題：.光從一種透明介質(zhì)黜1_入另一種透明介質(zhì)時，傳播路線會發(fā)生偃近_，這種現(xiàn)象叫做光的折射。M-3 MNf C.認識折射光線、折射角、界而、入射光線、入射角、法線：如圖，是空氣和水的分界而，光從空氣射到水面時既發(fā)生反射也發(fā)生折射。由圖可知，A0是一入 光線，08是一反射一光線,0C是一折射一光線,NN 0c是 折射一角。.折射現(xiàn)象：(1)透過露珠看到了另一側(cè)的花朵的像，這時光經(jīng)過了西拙一種介質(zhì)，發(fā)生了 折射.：魚缸中只有一條 魚，但看上去好像有兩條魚，這時

21、光也經(jīng)過了 0 種介質(zhì)，發(fā)生了 折射一：水中的人看起來變成了兩部分， 其中看到水下部分時，光經(jīng)歷了一兩一種介質(zhì)，發(fā)生了 折射一。(2)生活中還有哪些現(xiàn)象與折射有關(guān)？ 一海市蜃樓：潭潔水淺一。知識板塊二探究光的折射規(guī)律.提出問題：光發(fā)生折射時，入射光線、折射光線和法線之間的位置有怎樣的關(guān)系？折射角和入射角的大小 關(guān)系如何？.猜想與假設(shè)：一折射光線、入射光線、法線在同一平而內(nèi)：折射光線、入射光線位于法線兩側(cè)，折射角不 等于入射角。_.進行實驗，收集證據(jù)。合作完成探究實驗“光從空氣射入水(或玻璃)中”，觀察現(xiàn)象，完成以下問題：(1)入射光線、法線、折射光線是否在同一平面內(nèi)，入射光線、折射光線是在法線

22、的同側(cè)，還是分居在它的兩 側(cè)？一折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，分居于法線兩側(cè)。一(2)折射光線是偏向還是偏離法線？入射角與折射角的大小關(guān)系是怎樣的？一偏向：一 一入射角大于折射角。一(3)入射角增大后，折射角是否隨著增大？入射角減小后呢？一也增大：減小后也減小C (4)當入射角改變后，折射角與入射角的大小關(guān)系是否改變？折射光線向哪邊偏折？改變，但始終小于入射角，還是偏向法線(5)垂直入射時，光的傳播方向是否改變？不改變.分析與論證：如果光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線將會向幽法線的方向偏折，折射角將 會大王入射角，這說明光折射時，光路是可逆的。.總結(jié)光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水

23、或其他介質(zhì)中時，折射光線與入水光線、迭線_在同一平面內(nèi)：折射光線和入 射光線分居法線兩側(cè):折射角小壬_入射角:入射角增大時，折射角也隨著增大一:光線垂直射向介質(zhì) 表面時，傳播方向不改變_(選填“改變”或“不改變”)。由于折射光路具有可逆性光從水、玻璃等其 他介質(zhì)射入空氣時，折射角大于入射角,折射光線偏尚法線。合畦圈究!.對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。.小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。.組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。交流展示生成新知 一S.如圖，、表示水面下一個點S發(fā)出的兩條光線，試根據(jù)折射規(guī)律作出它們的折射光線，并確

24、定人眼看 到S的虛像的大致位置。.夏天，游泳池里的水看起來只有及膝深，但跳下去后卻有齊腰深，這說明我們站在岸上看到的是池底的 虛像比實際位置 淺 一些；水中的筷子，水下部分看起來向_偏折，這說明我們看到的是水下部分筷 子的一虛像一，這是由光的折射一形成的。當堂演琳達成目標見學生用書課后反思查漏補缺第五節(jié) 科學探究：凸透鏡成像【學習目標】. 了解透鏡的種類。. 了解透鏡的焦點、焦距，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。.知道凸透鏡成像規(guī)律。.知道物距和像距的概念。.知道實像與虛像的區(qū)別。.會運用凸透鏡成像規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象。行為提示：.情景引入新課,解讀教學目標方法指導：透鏡中間凸出來的

25、不一定是凸透鏡，如果其中間厚度比邊緣處厚度薄些，仍然屬于凹透鏡。知識鏈接：.凸透鏡對光的會聚作用，不是指凸透鏡一定使光線經(jīng)過凸透鏡后相交。一束平行光變得會聚、發(fā)散光變得 平行、會聚光提前會聚都是會聚作用。.凹透鏡對光的發(fā)散作用，不是指凹透鏡一定使光線經(jīng)過凹透鏡后散開。一束平行光變得發(fā)散、會聚光變得 平行、會聚光延遲會聚都是發(fā)散作用。.太陽光是平行光。方法指導：實驗中燭焰、凸透鏡、光屏三者中心在同一水平高度。情景導入 生成問題T T教師演示用放大鏡(或某些透明白酒瓶的瓶底兒)點燃火柴，并講述故事意外的火災(zāi)。王爺爺在南窗下的 寫字臺前用放大鏡看書，之后順手將放大鏡放在一摞書上便同家人出門辦事，回來

26、時發(fā)現(xiàn)：家中失火了！這是怎 么回事呢？原來是放大鏡被那摞書架起來，陽光透過玻璃窗經(jīng)放大鏡會聚后，書本正好處于焦點處，其溫度不斷 升高，從而引發(fā)了火災(zāi)?？磥砹私馔哥R的特點和作用，還是非常必要的！下而就開始我們今天的學習吧。自學互研生成能力知識板塊一認識透鏡自主閱讀教材P72,完成17題：.合作探究：(1)探究活動一：觀察并小心觸摸透鏡，你能發(fā)現(xiàn)它們在外形上的特點嗎？凸透鏡中間厚，邊緣?。喊纪哥R中間薄，邊緣厚。_(2)探究活動二：讓一束平行光通過凸透鏡和凹透鏡，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。一凸透鏡能使平行光會聚：凹透鏡能使平行光發(fā)散。_.兩種透鏡的特點：(1)透鏡是用物質(zhì)制成的表面為空51_的一部分的光學元件

27、，其中中間厚，邊緣薄的透鏡叫做_世 透鏡，中間薄，邊緣厚的透鏡叫做 凹透鏡。(2)凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有龍敢作用。.主光軸：透鏡上通過兩個球心的直線叫主光軸。.光心(0)：主光軸上有個特殊的點，凡是通過該點的光傳播方向不變這個點叫光心。.焦點(F)：跟主光軸平行的光通過凸透鏡后會聚在主光軸上的尸點，凸透鏡有一畫個焦點。.焦距：焦點到透鏡中心的距逛_1.凹透鏡的焦點和凸透鏡有什么不同？透鏡的焦點是實際光線會聚而成，凹透鏡的焦點是折射光線反向延長線會聚而成。_知識板塊二探究凸透鏡成像規(guī)律.探究活動：利用凸透鏡分別觀察近處和遠處的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察近處的物體是正立的，觀察遠處的

28、物體是倒立的.提出問題：凸透鏡在什么情況下成倒立的像？什么情況下成縮小的像？猜想與假設(shè)：物體離凸透鏡較遠時，成倒立的像，縮小的像.設(shè)計實驗：根據(jù)桌上的器材，你能設(shè)計一個實驗來驗證自己的猜想嗎？說說看。一先把蠟燭放在離透鏡較遠的地方，然后逐漸向透鏡移動，移動過程中，選取若下個位置，并調(diào)整光屏位 置，觀察成像情況。_.進行實驗，收集證據(jù)：在老師的指導下，分組進行實驗，把實驗結(jié)果填入教材P75的表格中。.分析論證，得出結(jié)論：凸透鏡成像規(guī)律當上=2f時,成等大、倒立的實一像:當2fif一時,成放大、倒立的實一像:當上2f 時，成縮小、一倒立 的實一像:當“f時,成 放大一、正立的虛像。(2)當凸透鏡成

29、實像時，物體靠近透鏡，像一遠離一透鏡,且像的大小變知識鏈接：.當時成倒立等大的實像，所以若成倒立等大的實像，則焦距f=m 這是測凸透鏡焦距的一種方 法。.當“=/時，可獲得平行光。.能被光屏承接的是實像。方案一提示：要使所有人都被拍攝在底片上，像要縮小。方案二提示：由題意可得10cmov20cm。方案三提示：在”=0=2f時，成等大實像。對照學習目標思考：.今天我學到了哪些探究方法？.我學到了哪些知識？.我還存在的疑惑是什么？ 13.凸透鏡成像規(guī)律的拓展：是成實像與虛像的分界點，一二倍焦距處一是成放大像與縮小像的分界點。（2）實像都是一倒立一（選填“倒立”或“正立”），且物與像在透鏡的一兩側(cè)一

30、（選填“同側(cè)”或“兩側(cè)”卜虛 像都是一正立一，且物與像在透鏡的3側(cè)_（選填“同側(cè)”或“兩側(cè)” ）o其他發(fā)現(xiàn)：一物越近，像越遠.知識板塊三凸透鏡成像光路圖.要畫出圖中S點通過凸透鏡所成的像，只需要求出從這個發(fā)光點發(fā)出的任意兩條光線經(jīng)凸透鏡折射后的 一交點.就可以了。.當發(fā)光點不在主光軸上時，下面三條特殊光線的折射方向很容易求出：一平行于主光軸的光線折射光 線經(jīng)過焦點_：經(jīng)過焦點的光線折射光線平行于主光上_：經(jīng)過光心的光線傳播方向不變請在老師的指導下作出S點通過凸透鏡折射后所成的像。圖作解剌.對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。.小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑

31、，若不能解決做好標記。.組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。交流展示生成新知方案一班上照集體照時，發(fā)現(xiàn)有同學沒有在取景框中，此時應(yīng)將照相機遠宣_（選填“靠近”或“遠離”） 同學們，并將相機的鏡頭和底片間的距離_鯉_（選填“伸長”或“縮短”）0方案二一個凸透鏡的焦距為10cm,當物體離凸透鏡的距離大于二倍焦距時，像離凸透鏡的距離可能是5 cm10cm15cmD. 20cm方案三 某興趣小組同學在研究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離跟實像到 凸透鏡的距離。之間的關(guān)系，則凸透鏡的焦距為（D ）A. 60cm B. 40cm C. 20cm D. 10cm當堂演練達成日

32、標見學生用書課后反思查漏補缺第六節(jié)神奇的眼睛【學習目標】了解照相機的原理，知道眼睛看見物體的過程。了解近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。行為提示：.情景引入新課。.解讀學習目標。情景導人生成問題同學們猜一猜下面的謎語：謎面上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄”，引入課題。自學互研生成能力 aura 知識板塊一認識眼睛的結(jié)構(gòu)及成像原理自主閱讀教材P7879,完成13題：.從結(jié)構(gòu)上看，眼球好像一架一照相機一，一角膜.和一晶狀體一的共同作用相當于一個凸透鏡,它把來自 物體的光會聚在視網(wǎng)膜上,形成物體的像。知識鏈接：.眼睛靠改變晶狀體的形狀，即改變焦距來成像，而照相機焦距不變，靠改變物距和像距來成像。

33、.眼睛的成像原理：“至成倒立縮小的實像。方法指導：判斷眼睛是近視眼還是遠視眼，關(guān)鍵看光的會聚點是在視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后。對照學習目標思考：.今天我學到了哪些探究方法？.我學到了哪些知識？.我還存在的疑惑是什么？ 2.正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm,物距都在什么范圍？物距都在二倍焦 距以處，因此在視網(wǎng)膜上所成像的特點是什么？ _倒立、縮小、實像.照相機在拍攝遠近不同的景物時，為了得到清晰的像，需要調(diào)在膠片到鏡頭的距離；而用眼睛看遠近不同 的物體時，視網(wǎng)膜卻無法調(diào)節(jié)到晶狀體的距離，那我們的眼睛是怎樣解決這個問題的？_通過睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體的薄庠知識板塊二探究近視眼和遠視眼的形成合作完成教材Pa中

34、的探究實驍“模擬近視眼”，然后概括和小結(jié)：.近視眼成像在視網(wǎng)膜前這說明近視眼的晶狀體比正常眼要星，折光能力太卷.近視眼鏡能矯正近視眼，使物體能在視網(wǎng)膜上成一個清晰的像，因此近視眼鏡應(yīng)該是一世透鏡。.遠視眼的成因是晶狀體太遵折光能力太_直_,所以成像在視網(wǎng)膜后應(yīng)該用一也透鏡進行 矯正。.下而是關(guān)于眼的示意圖，請正確填入近視眼、正常眼和遠視眼。中近視眼二， 遠視眼 T丙正常眼8.學習了本節(jié)之后，你認為要保護視力，注意用眼衛(wèi)生，我們應(yīng)該怎樣做？ 一經(jīng)常做眼保健操，不長時間用眼等。_閣作幽弼.對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。.小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若

35、不能解決做好標記。.組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。交流展示生成新知.人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于照相機的鏡，外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是一倒 立一（選填“正立”或“倒立”）的實像。常見的視力缺陷有一近視 和 遠視。來自遠方物體的光，經(jīng)眼球折 光系統(tǒng)折射后成像情況如圖所示。根據(jù)該光路圖，這個人可佩戴上1_透鏡的眼鏡加以矯正，它的作用是使成像 的位置比原來更靠UL（選填前”或“后”）。.有的人看遠處的物體相當吃力，要把物體放在離眼睛較近的地方才能看清楚，這種現(xiàn)象稱為近視眼，近視 眼將物體成像在視網(wǎng)膜之 前 ,需佩戴一以 透鏡。.某同學在學習“眼球折光系統(tǒng)”時，制作了一個眼

36、球模型，如圖所示，模型中凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶的后壁相當于視網(wǎng)膜，燒瓶中放有一種透明液體表示玻璃體，則眼球模型是一近翅一眼模型，用_凹透鏡矯 正。當會演臻達成日林見學生用書課后反思杳漏補缺第七日通過透鏡看世界【學習目標】. 了解望遠鏡和顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。.初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。行為提示：.情景引入新深。.解讀學習目標。知識鏈接：.不管是顯微鏡，還是望遠鏡，通過物鏡一定成實像，該實像做目鏡的物體。.雖然通過目鏡是成正立的像，但“正立”“倒立”都是相對物體而言的。由于物體通過物鏡成倒立的像, 故最后成像相對于物體是倒立的。精景導入生成問題嫦娥深居廣寒宮，她的美麗與

37、孤獨總令我們羨慕和同情，但這始終只是一個美麗的傳說而已，科學家已經(jīng)利 用某種儀器把月亮看得清清楚楚，上面盡是些石頭，根本沒有任何生命，更沒有嫦娥與廣寒宮。那同學們知道科 學家用的是什么儀器嗎？自學互研生成能力知識板塊一望遠鏡自主閱讀教材P8283,完成14題：.望遠鏡由一旦鏡和物鏡組成，它的用途是用來觀察一些距離極遠的物體。望遠鏡的物鏡相當于一個 _砥相_機,目鏡相當于一個放大鏡,被觀察的物體經(jīng)物鏡成一個倒立、縮小的像,經(jīng)目鏡成一個正 立、放大的虛像。.望遠鏡是用來觀察遠處_（選填“遠處”或“近處”）物體的；天文望遠鏡是用來觀察宇宙中的天體。開 普勒天文望遠鏡的鏡筒里有凸透鏡組成的物鏡和目鏡，

38、物鏡的作用是得到物體的倒立、縮小的像由于天體 離物鏡很遠，從天體射到物鏡上的光經(jīng)過物鏡后，在焦點處_（選填”內(nèi)”或“外”）且離焦點很近的地方得到 倒立、縮/的_實_像。目鏡的作用相當于放大鍵.伽利略設(shè)計的天文望遠鏡，翻開了天文學的新一頁：開普勒設(shè)計的近熨_（選填“反射”或“折射”）望 遠鏡，是天文愛好者常用的望遠鏡：牛頓發(fā)明的反射_（選填“反射”或“折射”）望遠鏡，是天文臺常用的望 遠鏡。不管哪種望遠鏡都不準用來直接觀察太陽，否則有導致眼睛失明的危險。物鏡0k豕.如圖，有一種望遠鏡由兩組凸透鏡組成?？拷劬Φ慕凶瞿跨R，靠近被觀測物體的叫做物鏡，物鏡的作用 是使遠處的物體在焦點附近成縮小的實像。

39、它相當于一架（D ）A.幻燈機 B.投影儀 C.放大鏡 D.照相機知識板塊二顯微鏡自主閱讀教材P84,完成57題：.顯微鏡是用來觀察細微物體及物體的精細結(jié)構(gòu)的。顯微鏡由空 鏡和鏡組成。物鏡相當于一個 投影文一，目鏡相當于一放大一鏡,被觀察的物體經(jīng)物鏡成一倒立一實像。目鏡再次成一個放大_的虛像。顯 微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的一乘積一。.下列關(guān)于顯微鏡的說法，正確的是（D ）A.物鏡、目鏡都成正立、放大的虛像.物鏡成正立、放大的虛像，目鏡成倒立、放大的實像C.物鏡、目鏡都成倒立、放大的實像D.物鏡成倒立、放大的實像，目鏡成正立、放大的虛像.要觀察西瓜果肉細胞的結(jié)構(gòu)，需借助（B

40、）A.放大鏡 B.顯微鏡 C.凹而鏡 D.凸面鏡對照學習目標思考：.今天我學到了哪些探究方法？.我學到了哪些知識？.我還存在的疑惑是什么？雜陳睇究.對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。.小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。.組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。方案一（株洲中考）如圖表示一種光學儀器的原理，圖中L是物鏡，上是目鏡。這種儀器是望遠鏡_（選填 “望遠鏡”或“顯微鏡”），目鏡的作用相當于放大鎮(zhèn)_（選填“放大鏡”或“投影儀”）。方案二（昆明中考）用顯微鏡和由兩組凸透鏡組成的望遠鏡觀察物體，關(guān)于它們的成像和使用，下列說法中 正確的是（C ）A.顯微鏡和望遠鏡所觀察到的像與物體比較都是放大的.顯微鏡和望遠鏡的物鏡作用相同，都能得到物體倒立、放大的實像C.顯微鏡和望遠鏡的目鏡作用相同，都能將物鏡所成的像放大D.用顯微鏡和望遠鏡觀察物體時，為得到正立的像，都應(yīng)先將物體倒放當堂演煉達成百林見學生用書課后反思查漏補缺第八節(jié)走進彩色世界【學習目標】了解光的色散現(xiàn)象，知道光譜的概念。了解光的三基色，認識色光的混合。在觀察分解太陽光、進行顏料混合、色光混合的實驗中，產(chǎn)生探索未知物理