四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版(4篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版(4篇) 年級(jí)是一個(gè)漢語詞語。含義是：學(xué)校中依據(jù)學(xué)生修業(yè)年限分學(xué)生為若干級(jí)謂之年級(jí)。如我國現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個(gè)年級(jí)。學(xué)生入學(xué)第一學(xué)年為一年級(jí)，其次學(xué)年升入二年級(jí)，馀類推。同一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多者，再分成若干班，中小學(xué)一般分五， 以下是為大家整理的關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版4篇 , 供大家參考選擇。 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版4篇 第一篇: 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版 第十二課 低碳生活每一天 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解全球的氣溫變暖的現(xiàn)狀，

2、地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中裁減碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：樹立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：反思自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去變更日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?，裁減碳排放，過綠色低碳的生活。 學(xué)習(xí)打定：調(diào)查一下自己家里一年用多少度電和用多少塊煤。 學(xué)識(shí)窗（低碳生活小妙招）： 1、少用紙巾，重拾手帕，養(yǎng)護(hù)森林，低碳生活。 2、每張紙都雙面打印，雙面寫，相當(dāng)于留存下半片原本將被砍掉的森林； 3、唾手關(guān)燈、開關(guān)、拔插頭，這是第一步，也是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康； 4、綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在家種些花草一樣可以，還無須開車； 5、關(guān)

3、掉不用的電腦程序，裁減硬盤工作量，既省電也維護(hù)你的電腦； 6、盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯由于制造他們所使用的石油也是一次性的； 7、可以理直氣壯地說，衣服攢夠一桶再洗不是由于懶，而是為了儉約水電； 8、假設(shè)堵車的隊(duì)伍太長，還是先熄了火，安心等會(huì)兒吧； 9、定期檢查輪胎氣壓，氣量過低或過足都會(huì)增加油耗； 10、定期清洗空調(diào)，不僅為了健康，還可以省不少電； 11、洗衣機(jī)開強(qiáng)檔比開弱檔更省電，還能延長機(jī)器壽命； 12、電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下耗電量一般為其開機(jī)功率的10%左右，這筆帳算起來還真不太??； 13、假設(shè)熱水用得多，不妨讓熱水器始終通電保溫，由于保溫一天14、隨身常備筷子或勺子

4、，已經(jīng)是環(huán)保人士的一種標(biāo)簽； 15、冰箱內(nèi)存放物品的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費(fèi)電； 我能行 ： 1、填空： 1、地球發(fā)燒的元兇是大氣中逐年增加的（ ）等溫室氣體。 2、除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與（ ）的活動(dòng)。 3、氣候變暖導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂奇怪，加劇了洪澇、（ ）、（ ）等氣象苦難，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類造成一系列的影響和傷害。 二、判斷題： 1.通過多種樹給地球降溫不成行。 （ ） 2.到21世紀(jì)末，假設(shè)氣溫真的再升高4攝氏度，會(huì)給地球生態(tài)和人類生活帶來嚴(yán)重后果。 （ ） 3人們往往把溫室氣體的排放稱為“碳排放”。 （ ） 4.裁減碳排放，大人、小孩人

5、人有責(zé)。（ ） 5、我們要倡導(dǎo)人們過綠色低碳的生活。（ ） 6、碳補(bǔ)償是指人們通過植樹等方式把日?；顒?dòng)直接或間接制造的二氧化碳排放量吸收掉。（ ） 三、單項(xiàng)選擇題： 1.綠色植物的光合作用能吸收大量的（ ）。 A、二氧化碳 B 、氧氣 C、煙霧 2.小虎家8月用電600度，碳排放量是（ ）千克。 A、471 B.741 C、417 3、 全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致（ ） 冰山溶解 一片面地區(qū)干旱程度加劇 海平面上升，沿海陸地面積縮小有些地區(qū)冰雹、暴雨 A. B. C. 4、地球變暖的因素有（ ） 大量排放的溫室氣體 人類對(duì)樹木的過度砍伐 人民的生活水平提高了 人們參與了碳補(bǔ)償活動(dòng) A. B. C. 四

6、、生活實(shí)踐：四一班為了辦一期綠色低碳的板報(bào)，請(qǐng)你參與進(jìn)來，打定一些素材。 1、設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語。 2、調(diào)查一下導(dǎo)致溫室氣體增多的因素要哪些？ 3、制定一份家庭低碳生活的新模范。（不少于5條） 第十二課 低碳生活每一天 一、填空： 1、二氧化碳 2、碳補(bǔ)償 3、干旱 高溫 二、判斷： 16錯(cuò)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì) 三、單項(xiàng)選擇： 14AAAC 四、生活實(shí)踐： 1、標(biāo)語：過綠色低碳生活 創(chuàng)和諧共生環(huán)境 倡導(dǎo)低碳生活 共建生態(tài)文明 2、因素：有：機(jī)動(dòng)車尾氣、工廠排放的廢氣 、 過度砍伐 、空調(diào)排放的熱氣等 3、略 其次篇: 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版 部編版小學(xué)四年級(jí)道德與法治（上冊(cè)）教案 1

7、2低碳生活每一天教案 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與才能: 1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候奇怪，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去變更日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?，裁減碳排放，過綠色低碳的生活。 過程與方法：通過自身體驗(yàn)、查看和斟酌、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新模范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐才能，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，裁減碳排放和舉行碳補(bǔ)償。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過低碳綠

8、色生活。 學(xué)情分析。 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)碳排放熟悉較少，對(duì)其危害性熟悉不夠，沒有低碳生活的意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 3.教學(xué)打定：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前打定好參與活動(dòng)的資料 教學(xué)過程。 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 1.從發(fā)燒說起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么病癥呢？請(qǐng)大家說一說。（生自由交流） 2.發(fā)燒的滋味很痛苦！那假設(shè)地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么病癥呢？ 今天，我們就來探究一下這些問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球

9、發(fā)燒了 活動(dòng)與探究一:看一看第88面的學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？ 多上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候奇怪。 活動(dòng)與探究二:想一想 （1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你知道還有哪些是由于全球變暖而帶來的苦難嗎？ 你的周邊有沒有這種處境？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。 活動(dòng)與探究三:看一看 （1）生閱讀教材第90頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問

10、題 看我上述材料你是如何想的？ 你會(huì)怎么辦呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：地球變暖的主要理由是二氧化碳等溫室氣體過度排放。 活動(dòng)與探究四:看一看教材第91面的學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第91頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？ 看完上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：生活中有好多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。 教學(xué)反思： 其次課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊學(xué)識(shí)導(dǎo)入。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:裁減我們的碳排量 活動(dòng)與探究一:算一算 （1）生閱讀教材第92頁內(nèi)容 （2）小組合作，

11、探究問題 你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎？ 通過計(jì)算你有什么察覺？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：生邊還有好多意想不到的碳排放。 活動(dòng)與探究二:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第93頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的？ 若你察覺這種處境，你是如何處理的？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 活動(dòng)與探究三:說一說 （1）生閱讀教材第94頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你的家庭中存在哪些碳排放？ 你能想一個(gè)適合的解決方法嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，

12、全班交流與共享 （4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 活動(dòng)與探究四:看一看第95名學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第95頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你有沒有加入過類似的活動(dòng)？ 讀了上述材料，你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：低碳排放從我做起 （三）師總結(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中裁減碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。 板書設(shè)計(jì)。 12.低碳生活每一天 地球“發(fā)燒”了 裁減我們的碳排放 第三篇: 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版 部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè) 12低碳生活每一天 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 12低碳生活每

13、一天 第一課時(shí) 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的氣候觀念。 2、才能目標(biāo)：能夠熟悉到全球變暖的危害。 3、學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解全球變暖的危害和理由。 重點(diǎn) 了解全球變暖的危害和理由。 難點(diǎn) 了解全球變暖的危害和理由。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 播放視頻：全球變暖加??！聯(lián)合國：2022到2022年為史上最熱 導(dǎo)入新課。 講授新課 1、說一說：近幾年你有感覺到氣候變暖嗎？說一說你的體驗(yàn)吧！ 2、地球“發(fā)燒”了： （1）最近晚上總是停電，爸爸說是由于天氣持續(xù)高溫，近幾年一道夏天就鬧電荒。 （2）因連續(xù)40攝氏度高溫天氣，高速路旁

14、的一塊廣告牌發(fā)生了自燃。 （3）氣象臺(tái)又發(fā)布高溫橙色預(yù)警了。 （4）每年夏天有更多的人由于中暑進(jìn)了醫(yī)院。 3、學(xué)識(shí)窗：2022年9月聯(lián)合國政府間氣候變化特意委員會(huì)(IPCC)發(fā)布的報(bào)告中指出:觀測(cè)和研究證明，全球氣候在變暖。1880 2022年全球地表平均溫度約上升了0.85C。1979 2022年北極海冰面積以每10年3.5% 4.1%的速度裁減。 4、你知道嗎：氣候變暖不僅僅是像方才我們說到的那樣，對(duì)我們的生活造成了一些不便。氣候變暖還導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂奇怪，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象苦難，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類造成一系列的影響和傷害。 5、氣候大視野： （1）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致冰山溶解

15、。 （2）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致一片面地區(qū)干旱程度加劇。 （3）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致含平面上升，帶來沿海陸地面積縮小等問題。 6、氣候大議論：你還知道哪些因氣候變暖而帶來的苦難嗎？ 7、氣候大視野：森林火災(zāi)增加、物種消亡、傳染性疾病頻發(fā) 8、腦洞大開：現(xiàn)在好多地方夏天連續(xù)幾十天都是40左右的高溫。假使在不久的將來，夏天連續(xù)30天都是45高溫，會(huì)有什么后果？ 9、資料： （1）韓國某地7月氣溫高達(dá)40，打破了111年來的最高紀(jì)錄，導(dǎo)致30多人死亡。 （2）巴基斯坦在4月份，就遇到了50.2的極端天氣，創(chuàng)全球史上4月溫度最高，60多人因此喪命。 （3）英國片面鐵軌甚至被熱變了形，片面鐵路被迫中斷。 10

16、、斟酌與議論：地球發(fā)燒與什么有關(guān)呢？ 11、溫室氣體的自述。 12、斟酌：聽了溫室氣體的話，你有和察覺？ 13、小小社會(huì)查看員：原來，地球變暖是人類活動(dòng)產(chǎn)生的過量“溫室氣體”導(dǎo)致的。在生活中，你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢？ 14、學(xué)生共享： （1）我家鄰近電廠的大煙囪每天都在制造“溫室氣體”。 （2）我們村這幾年摩托車、拖拉機(jī)的數(shù)量在不斷增加。它們只要一發(fā)動(dòng)，就會(huì)制造“溫室氣體”。 15、你知道嗎：地球變暖不僅與這些大量排放的“溫室氣體”有關(guān)，還與人類對(duì)樹木的過度砍伐有關(guān)。由于森林遭到大量砍伐，裁減了對(duì)二氧化碳的吸收。 16、斟酌：為什么砍伐森林會(huì)使得地球變暖呢？ 17、學(xué)識(shí)窗：2022

17、年11月聯(lián)合國政府間氣候變化特意委員會(huì)(IPCC)發(fā)布的報(bào)告指出:“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為自20世紀(jì)中期以來氣候變暖的主要理由。2022年“氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)之父尼古拉斯.斯特恩指出:假設(shè)全球“溫室氣體”排放 “一切照舊”，那么到21世紀(jì)末，溫度上升幅度有可能超過4。 18、想一想，說一說：假設(shè)氣溫真的再升高4，會(huì)給地球生態(tài)和人類生活帶來什么后果？ 19、播放視頻：假設(shè)地球氣溫再上升5度，將會(huì)變成怎么樣，人類可能無法想象 20、提問：面對(duì)這樣的危機(jī)，我們理應(yīng)怎么做？ 21、回復(fù)：裁減我們的碳排放！ 了解地球發(fā)燒的病癥，從而了解全球變暖的一些表現(xiàn)。 正確熟悉全球變暖的危害。 設(shè)想假使全球變

18、暖問題沒有解決反而是加劇會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。 了解全球變暖的理由。 課堂小結(jié) 解決全球變暖問題，需要我們每個(gè)人一起行動(dòng)起來，裁減碳排放。 總結(jié)提升 板書 12低碳生活每一天 第一課時(shí) 1、地球“發(fā)燒”了 2、全球變暖的危害 3、全球變暖的理由 部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè) 12低碳生活每一天 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 12低碳生活每一天 其次課時(shí) 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立低碳生活理念，節(jié)能減排。 2、才能目標(biāo)：能夠踐行低碳生活方式。 3、學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解身邊的碳排放，學(xué)會(huì)低碳生活。 重點(diǎn) 踐行低碳生活。 難點(diǎn) 樹立低碳生活理念，節(jié)能減排。 教學(xué)

19、環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1、播放視頻：中國裁減3500億碳排放。 2、說一說：從我國交出的這份減排答卷中，你感受到了什么？ 3、回復(fù)：我國致力于節(jié)能減排。 導(dǎo)入新課。 講授新課 1、想一想，說一說：我國努力裁減碳排放，作為公民的我們，理應(yīng)怎么做呢？ 2、警句：中研普華研究員覃崇向中國產(chǎn)經(jīng)新聞?dòng)浾弑硎荆骸拔覈丝诨鶖?shù)大，在節(jié)能減排方面，每個(gè)人節(jié)能一點(diǎn)點(diǎn)，都將儉約可觀的能源。減排也是同樣的道理?！?3、斟酌：這句話對(duì)你有何啟示？ 4、小提示：我們每個(gè)人都是減排的主力，每人裁減一點(diǎn)點(diǎn)碳排放，14億中國人將會(huì)裁減大量的碳排放。 5、說一說：要裁減碳排放，我們首先要了解身邊有哪些“碳排放”，

20、讓我們一起來想一想，說一說，身邊有哪些碳排放吧！ 6、身邊的碳排放：汽車尾氣、農(nóng)家煙囪、生活垃圾 7、算一算：問一下父母，家里一個(gè)月要用多少度電，用碳排放計(jì)算器計(jì)算一下制造了多少碳排放。全班每家每月所用電的碳排放量又是多少呢？我們一起來算一算吧！ 8、小小共享會(huì)： （1）通過計(jì)算你有什么察覺和感悟？ （2）我們理應(yīng)怎么做呢？ 9、減排行動(dòng)：空調(diào)環(huán)保度數(shù)、唾手關(guān)燈、使用節(jié)能燈 10、相關(guān)鏈接：地球一小時(shí) 11、播放視頻：2022年“地球一小時(shí)”：全球多處地標(biāo)建筑熄燈響應(yīng) 12、你知道嗎：好多“碳排放”輕易被人們疏忽。好多物品在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生“碳排放”。 13、生產(chǎn)一件衣服的“碳排放” 1

21、4、小提示：生產(chǎn)衣服、塑料瓶、鋼筋水泥等等都會(huì)產(chǎn)生碳排放，雖然生產(chǎn)一件衣服、一個(gè)塑料瓶的碳排放量不大，但是累積起來，也是一個(gè)特別巨大的數(shù)目。 15、播放視頻：成都全球排名第三 騎行裁減碳排放 16、說說我的“低碳經(jīng)”：為了裁減碳排放，我們已經(jīng)在行動(dòng)。請(qǐng)你圍繞家庭生活，在小組中交流你的低碳生活閱歷。 （1）我會(huì)在馬桶水箱內(nèi)放入一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶。這樣可以省水。 （2）看電視時(shí)，我會(huì)調(diào)暗電視的亮度。既能盛典又能養(yǎng)護(hù)視力，還可以延長電視機(jī)的壽命。 （3）我每天吃飯都是光盤，這樣可以裁減碳排放。 （4）不使用一次性用品。 17、小提示：原來一些不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式。因此，我們更

22、要從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，裁減碳排放。 18、小活動(dòng)：請(qǐng)你選擇一個(gè)方面制訂一份家庭低碳生活新模范吧！ 19、你知道嗎：除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng)。 20、小學(xué)識(shí)：什么是“碳補(bǔ)償” 21、小小共享會(huì)：說一說，你曾經(jīng)加入過哪些為地球降溫的綠化活動(dòng)吧！ 了解我國對(duì)節(jié)能減排的重視，并激勵(lì)學(xué)生把國家的價(jià)值引領(lǐng)落實(shí)到自己的生活中去。 了解家庭產(chǎn)生的碳排放，感受節(jié)能減排的緊迫性。 學(xué)會(huì)節(jié)能減排的方法。 了解生產(chǎn)中的碳排放。 學(xué)過低碳生活。 課堂小結(jié) 綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種草植樹，保護(hù)花草樹木，來裁減大氣中的二氧化碳。只有每個(gè)人自愿地過綠

23、色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態(tài)文明環(huán)境。 總結(jié)提升 板書 12低碳生活每一天 其次課時(shí) 1、身邊的碳排放 2、過低碳生活 第四篇: 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案人教版 低碳生活每一天 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與才能: 1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候奇怪，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去變更日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?，裁減碳排放，過綠色低碳的生活。 過程與方法：通過自身體驗(yàn)、查看和斟酌、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新模范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐才能，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

24、。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，裁減碳排放和舉行碳補(bǔ)償。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。 學(xué)情分析。 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)碳排放熟悉較少，對(duì)其危害性熟悉不夠，沒有低碳生活的意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 3.教學(xué)打定：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前打定好參與活動(dòng)的資料 教學(xué)過程。 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 1.從發(fā)燒說起：一個(gè)人

25、發(fā)燒了是什么病癥呢？請(qǐng)大家說一說。（生自由交流） 2.發(fā)燒的滋味很痛苦！那假設(shè)地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么病癥呢？ 今天，我們就來探究一下這些問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了 活動(dòng)與探究一:看一看第88面的學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？ 多上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候奇怪。 活動(dòng)與探究二:想一想 （1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你知道還有哪些是由于全球變暖而帶來的苦難嗎？ 你的周邊有沒有這種處境？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。 活動(dòng)與探究三:看一看 （1）生閱讀教材第9