萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 郴州市一完小 魏莉娟教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。一、談話導(dǎo)入。1、學(xué)生與學(xué)生比身高、比年齡等。2、由年齡引入。912 要填、或？你是怎么比的？2912要填、或？你是怎么比的？329312 3、揭示并板書課題。二、探究新知。1、課件出示價格表。生任意選兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？并用的形式寫下來。2、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。（小組討論并結(jié)合實例進(jìn)行匯報）3、

2、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。小組討論不同的比較方法。匯報交流。4、搜集學(xué)生作業(yè)錯例。問：現(xiàn)在的你會比較了嗎？說說該怎么比呢？5、用兒歌小結(jié)。6、師：同學(xué)們真能干，通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。三、鞏固練習(xí)。1、填一填。位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)（ ）兩個四位數(shù)比較大小時，先比較（ ）位上的數(shù)；如果這一位上的數(shù)相同，再比較（ ）位上的數(shù)；如果這一位上的數(shù)也相同，再比較（ ）位上的數(shù)，就這樣從（ ）位開始一步一步地進(jìn)行比較。2、在里填上“ 、或=”。299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 145614563、猜一

3、猜：小窗后面躲著誰？35235269991000040 5+44、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊，請你看看他們排得對不對？如果排錯了，幫幫他們。小羽：1010936963小舟：1010963936小?。?3696310105、按要求排數(shù)并比較大小。0、6、9、3組成一個最大的四位數(shù)。組成一個最小的四位數(shù)。組成一個十位上有0的數(shù)。組成一個個位上有0的數(shù)。組成一個由6當(dāng)隊長的數(shù)。四、課堂總結(jié)。學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，你有哪些知識想告訴大家的？萬以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿一、教材分析：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識的延伸

4、，也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)（包括萬）的大小的方法，會比較兩個數(shù)的大小，并能把幾個數(shù)按照一定的順序排列起來。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象概括能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識面。教學(xué)重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。二、教法學(xué)法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在開放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象概括能力

5、。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入。1、學(xué)生與學(xué)生比身高、比年齡等。2、由年齡引入。912 要填、或？你是怎么比的？2912要填、或？你是怎么比的？329312 3、揭示并板書課題。（二）探究新知。1、課件出示價格表。生任意選兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？并用的形式寫下來。2、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。4、搜集學(xué)生作業(yè)錯例。5、用兒歌小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)。1、填一填。2、比較大小。3、猜一猜：小窗后面躲著誰？35235269991000040 5+44、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊，請你看看他們排得對不對？如果排錯了，幫幫他們。5、按要求排數(shù)并比較大小。（四）課堂總

6、結(jié)。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思本課我主要通過讓學(xué)生分一分、比一比、看一看、議一議等多種形式，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生開辟了一條自我探究、自我獲取知識的渠道。變“教師講授”為“研究交流”，變“教師一言堂”為“學(xué)生群言堂”，正確地處理了教與不教的關(guān)系，使之和諧統(tǒng)一。并以恰如其分的不教而勝于教，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。同時也較好地體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同的研究者的作用。1、從學(xué)生與學(xué)生之間比年齡開始，通過添數(shù)字、改數(shù)字，變出了千以內(nèi)數(shù)的大小比較的一些題目，這個環(huán)節(jié)把復(fù)習(xí)與導(dǎo)入融合在一起，既復(fù)習(xí)了舊知識，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了銜接和孕伏。2、新課教學(xué)時，讓學(xué)生任意選兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？并用的形式寫下來，而后讓學(xué)生結(jié)合式子得出位數(shù)相同的數(shù)的大小比較的方法和位數(shù)不同的數(shù)的大小比較的方法。這個環(huán)節(jié)，我大膽放手，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究、積極參與知識的構(gòu)建過程。教師只是適時點撥。通過教師的搭橋引路，學(xué)生歸納出萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法已是水到渠成，從而實現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，思維上的深化。3、練習(xí)設(shè)計，形式多樣、富有彈性，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。但在一些細(xì)節(jié)方面處理不好：1、在以年齡引入時，本想以4310的43