高職高專“專業(yè)-創(chuàng)業(yè)-r-n”一體化教育的研究和實(shí)踐

1、.PAGE ：.；高職高?！皩I(yè)創(chuàng)業(yè)一體化教育的研討和實(shí)際The Research and Practice of “Major-Enterprise Integrated Education in Higher Vocational-technical College張小衡 羅家玲 秦培林 雷志坤 【摘 要】本項(xiàng)研討旨在培育大學(xué)生的實(shí)際才干、發(fā)明才干、就業(yè)才干和創(chuàng)業(yè)才干，將社會(huì)文化、企業(yè)文化、校園文化、家庭文化有機(jī)地、全方位地、嚴(yán)密地溶合，讓學(xué)生在校期間就有在崗的覺得，知道如何定向培育本人的各種才干。經(jīng)過組織優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃講座、在暑期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)展消費(fèi)實(shí)際活動(dòng)、向用人

2、企業(yè)、畢業(yè)生、家長(zhǎng)寄發(fā)調(diào)研反響表、舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、實(shí)施工程教育結(jié)合中心等方式進(jìn)展研討?！続bstract】that paper focus on culturing students ability of practice、creation、 employment and enterprise, integrating social culture, enterprise culture and campus culture effectively, having the feeling of on-job even if students are in school, learning

3、 how to train themselves well etc. The ways include: Organizing students to work on enterprise in summer vacation, forwarding investigation feedback table, lecturing on innovation and enterprise, implementing engineering education centre etc.【關(guān)鍵詞】高職高專；一體化教育；專業(yè)創(chuàng)業(yè)； 【Keyword】Higher Vocational-Technical

4、 College; Integrated Education;Major-Enterprise；引言西方教育正在實(shí)現(xiàn)最大限制地開掘人才的潛力，作為我國(guó)的職業(yè)教育，如何來最大限制地培育人才的實(shí)際才干、發(fā)明才干、就業(yè)才干和創(chuàng)業(yè)才干？這是一個(gè)急待處理的教育問題。目前提供教育效力在專業(yè)素質(zhì)培育和品行教育培育都有閉門造車之嫌，沒有把社會(huì)機(jī)制、企業(yè)文化溶入教學(xué)內(nèi)容。本課題的研討主要使高職高專的學(xué)生在校三年中對(duì)校園文化和企業(yè)文化都有一定的了解，根本懂得社會(huì)的根本情況，產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)感，明了本人在校期間要做什么，提高什么樣的才干，怎樣培育這些才干，進(jìn)一步加強(qiáng)成才的自自信心。在實(shí)際的根底上，使高職教育能在“專業(yè)創(chuàng)

5、業(yè)的觀念上實(shí)現(xiàn)一體化教育，構(gòu)成課程體系，并組織實(shí)施，更好地把學(xué)生培育成才。創(chuàng)新實(shí)際：教與學(xué)矛盾的多維性傳統(tǒng)的教育理念對(duì)待教與學(xué)的矛盾，是對(duì)立一致的規(guī)律，他們挑戰(zhàn)這種平面的思想認(rèn)識(shí)，以為教與學(xué)的矛盾是多維的，是多元化的，對(duì)立一致的規(guī)律只是這個(gè)矛盾多維性的一個(gè)特例，沒有包括它的普通性。因此專業(yè)素質(zhì)、品行素質(zhì)培育必需和行業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)詳細(xì)實(shí)踐相結(jié)合，將校園的教育實(shí)力和企業(yè)崗位要求全方位嚴(yán)密結(jié)合，構(gòu)成“專業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化教育課程體系。影響學(xué)生個(gè)性化開展的要素，除了學(xué)校教育，還有社會(huì)環(huán)境、企業(yè)文化、崗位技術(shù)、消費(fèi)實(shí)際、人文環(huán)境、家庭情況、交際溝通、個(gè)人身體、心思素質(zhì)、個(gè)體習(xí)慣等諸多要素影響。本課題研討旨在于以

6、學(xué)生為主體，輔之以職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃、心思輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、校友座談、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合崗位技術(shù)、家庭教育共同影響學(xué)生的心路歷程。 處理方案：多維度“一體化教育方式本課題提出了社會(huì)、學(xué)校、家庭相結(jié)合的創(chuàng)新教育方式，并身膂力行地進(jìn)展了各種實(shí)驗(yàn)，置信人人都可以成才，提早讓學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)面對(duì)崗位、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的心思?jí)毫Γ趬毫χ忻壬鷮W(xué)習(xí)的毅力，在壓力中加強(qiáng)任務(wù)的動(dòng)力。人的性格是多元性的，同樣的方法，不同的環(huán)境、不同的心境，結(jié)果不一樣。同樣的人，不同的角度、不同的偏重面，不同的表述方法，教學(xué)的效果也不一樣。矛盾是多維度的，教育也應(yīng)該是多維度的，希望與環(huán)境的一致，可以產(chǎn)生心靈的升華，以到達(dá)點(diǎn)石成金的效果。實(shí)

7、施高職高?！皩I(yè)創(chuàng)業(yè)一體化教育，將社會(huì)機(jī)制、企業(yè)文化、家庭教育、誠(chéng)信教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等溶入教學(xué)內(nèi)容，采取多方位、多維度、多機(jī)制的教育教學(xué)相結(jié)合的方式，采用新型、適用、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的教材，對(duì)學(xué)生實(shí)際、發(fā)明、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐任務(wù)富有指點(diǎn)意義，加強(qiáng)實(shí)際、發(fā)明、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)才干，提高自自信心，夯實(shí)誠(chéng)信，為學(xué)生的勝利之路打下堅(jiān)實(shí)的根底。研討和實(shí)際在工程研討和實(shí)際的過程中，他們做了以下這些任務(wù)：組織教師到企業(yè)進(jìn)展調(diào)研活動(dòng)，開展了“專業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化教育課程體系講座；組織學(xué)生觀賞用人單位、挪動(dòng)基站，到電信公司學(xué)習(xí)和實(shí)際程控交換機(jī)實(shí)踐操作；開展行業(yè)就業(yè)情況及才干培營(yíng)養(yǎng)析講座，組織部分學(xué)生到湯姆遜多媒體東莞公司進(jìn)展消費(fèi)實(shí)

8、際活動(dòng)，并組織閱歷交流座談會(huì)；開展職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃教育講座，召開優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)，每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都寫了個(gè)人職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃；進(jìn)展高職高專學(xué)生心思分析及對(duì)策講座；舉行創(chuàng)新知識(shí)講座和舉行創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座；組織學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)座談會(huì)；寄發(fā)對(duì)企業(yè)、畢業(yè)生、家長(zhǎng)的調(diào)研反響表；到桂林、蘇州、東莞、深圳等地進(jìn)展調(diào)研活動(dòng)；在深圳參與了清華大學(xué)深圳研討院舉行的工程教育論壇；電氣工程系與清華大學(xué)深圳研討院協(xié)作，建立了工程教育自動(dòng)化培訓(xùn)中心；撰寫教材。研討實(shí)驗(yàn)的范圍：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系計(jì)算機(jī)通訊專業(yè)，級(jí)兩個(gè)班人，級(jí)兩個(gè)班人，級(jí)一個(gè)班人，電信專業(yè)級(jí)一個(gè)班人，合計(jì)人。職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃由于身處職業(yè)技術(shù)學(xué)院教

9、學(xué)這個(gè)獨(dú)特環(huán)境，使他們可以更直接地研討高職高專的學(xué)生這個(gè)特殊的群體，從而研討學(xué)生的心態(tài)、思緒、行為舉止、愿景，包括大一學(xué)生的普通想法、大二學(xué)生的根本思緒、大三學(xué)生的客觀要求等?；诮逃ЯΦ母纠砟睿麄兊慕逃切Яτ趯W(xué)生，為學(xué)生提供一種優(yōu)良的環(huán)境，讓學(xué)生在校了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解任務(wù)崗位、了解本人未來需求什么樣的才干，從而使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽詣?dòng)學(xué)習(xí)。因此他們經(jīng)過職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)講座，每個(gè)學(xué)生都寫了個(gè)人的職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃，使其有一個(gè)職業(yè)技術(shù)的斗爭(zhēng)目的。經(jīng)過在近名學(xué)生家庭中做了問卷調(diào)查，%的家長(zhǎng)都贊同他們的做法，并且給予高度的評(píng)價(jià)，在學(xué)生中也獲得了良好的反響，許多學(xué)生慶幸來到了職業(yè)技術(shù)院

10、校就讀。優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)經(jīng)過組織了優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)，讓學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們經(jīng)過本人的親身體驗(yàn)來告知師弟、師妹們，為什么要把學(xué)習(xí)和任務(wù)擺在第一位。由于只需努力任務(wù)，才干為本人合法地發(fā)明財(cái)富，而今天的學(xué)習(xí)就是明天任務(wù)的條件。許多畢業(yè)生在校的時(shí)候都沒有認(rèn)識(shí)到任務(wù)崗位上的緊迫感，只需在競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)里暢游的時(shí)候，才深深地領(lǐng)會(huì)到其中的艱苦。如何把在崗位中競(jìng)爭(zhēng)的緊迫感傳送給在校的學(xué)生，這就是教育任務(wù)者所要思索的問題。經(jīng)過學(xué)有所成的畢業(yè)生本人的親身領(lǐng)會(huì)來傳送這種感受，經(jīng)常會(huì)收到事半功倍的效果。在任務(wù)中并不僅僅需求實(shí)際知識(shí)、專業(yè)技術(shù)及技藝，還需求培育吃苦耐勞的才干、與人溝通的才干、自學(xué)的才干、創(chuàng)新的才干、以及老實(shí)守信、團(tuán)

11、隊(duì)協(xié)作的才干，這些才干都需求學(xué)生在校學(xué)習(xí)中加以培育和訓(xùn)練，讓學(xué)生可以經(jīng)受波折、勝利、以及各種各樣的磨練和考驗(yàn)。誠(chéng)信是勝利的根底，畢業(yè)生的成才之路教育加強(qiáng)了學(xué)校的育人功能，充分提高了學(xué)生的就業(yè)才干。社會(huì)消費(fèi)實(shí)際活動(dòng)育人年月至月他們組織了個(gè)學(xué)生，去湯姆遜多媒體東莞公司進(jìn)展消費(fèi)實(shí)際活動(dòng)。經(jīng)過消費(fèi)實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過本人的眼睛來察看社會(huì)的任務(wù)崗位，覺察學(xué)習(xí)在任務(wù)中的重要性，親身體驗(yàn)任務(wù)的艱苦、了解企業(yè)文化，并經(jīng)過企業(yè)認(rèn)識(shí)了社會(huì)，用本人的目光去察看社會(huì)。學(xué)生從消費(fèi)實(shí)際中領(lǐng)會(huì)到人生的路該怎樣走，如何在短暫的人生中，經(jīng)過本人的斗爭(zhēng)、拼搏，改動(dòng)人生的軌跡。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的順應(yīng)性，遵守紀(jì)律、服從企業(yè)管理，正確地認(rèn)

12、識(shí)本人的優(yōu)點(diǎn)和短處，努力運(yùn)營(yíng)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到父母親掙錢給本人讀書是多么地不容易，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是多么地難得。在消費(fèi)實(shí)際活動(dòng)后，系里舉行了總結(jié)表?yè)P(yáng)會(huì)以及師生座談會(huì)，許多同窗都深有感觸地說，這是他人生中永遠(yuǎn)難忘的一課。心思教育教育既然是效力，當(dāng)然應(yīng)該有教無類。落后的學(xué)生中也有閃光的地方，缺陷多的學(xué)生也有值得一定的優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)丑陋的軀體里都有一顆活著的靈魂。應(yīng)該尊重他們的效力對(duì)象，順應(yīng)學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心思動(dòng)向，因勢(shì)利導(dǎo)，贊譽(yù)他們的優(yōu)點(diǎn)，開掘他們的潛力，一定他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)實(shí)事求是地指出他們的缺乏，引導(dǎo)他們用本人的優(yōu)點(diǎn)去面對(duì)社會(huì)的任務(wù)崗位。只需引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)化腐朽為神奇，為社會(huì)發(fā)明出意想不到的價(jià)

13、值。 工程教育工程教育就是將任務(wù)崗位上的詳細(xì)技藝安排給在校學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校里就可以在模擬的任務(wù)環(huán)境中，培育實(shí)踐的任務(wù)技藝。企業(yè)和學(xué)校共同完善協(xié)作實(shí)體的機(jī)構(gòu)建立，以堅(jiān)實(shí)的協(xié)作平臺(tái)保證工程教育體系的實(shí)施，推進(jìn)工程教育體系的認(rèn)知建立，構(gòu)成活潑、富有特征的教育氣氛；加強(qiáng)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)與行業(yè)的學(xué)術(shù)交流、人員交流。開展職業(yè)資歷認(rèn)證，培訓(xùn)師資隊(duì)伍，全面提升協(xié)作院校現(xiàn)代工程教育中心競(jìng)爭(zhēng)力。這樣，不但促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，還支持企業(yè)人力資源建立。就業(yè)教育學(xué)院就業(yè)任務(wù)制度比較完善，學(xué)院做法主要有：以就業(yè)為主導(dǎo)的學(xué)院就業(yè)任務(wù)目的，就業(yè)任務(wù)機(jī)構(gòu)齊備，人員責(zé)任明確，注重就業(yè)指點(diǎn)任務(wù)，協(xié)助 學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培育學(xué)生網(wǎng)

14、上求職才干，關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)，努力提高他們的就業(yè)才干，注重頂崗實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)生的就業(yè)才干。課體組進(jìn)展了相關(guān)就業(yè)教育，建力了個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新教育就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，了解建立創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的意義。創(chuàng)新認(rèn)識(shí)是決議一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新才干和經(jīng)濟(jì)昌盛的精神力量，可促進(jìn)上層建筑的變化，推進(jìn)社會(huì)的全面提高，能促成人才素質(zhì)構(gòu)造的變化，提升人的本質(zhì)力量，有助于個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培育方法，可營(yíng)造自主探求的氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，經(jīng)過群體鼓勵(lì)，奠定創(chuàng)新的根底，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激起創(chuàng)新的火花，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際和科技活動(dòng)，開辟創(chuàng)新園地。創(chuàng)新認(rèn)識(shí)需求歷練，需求勇于實(shí)際，創(chuàng)新就在身

15、邊，時(shí)機(jī)無處不在。他們要用逆向思想、側(cè)向思想、發(fā)散思想的方法，協(xié)助 創(chuàng)新思想的產(chǎn)生。創(chuàng)業(yè)教育就是要讓學(xué)生在校期間，就要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的預(yù)備，這包括創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的預(yù)備、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的預(yù)備、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的預(yù)備、創(chuàng)業(yè)才干的預(yù)備。創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)、商業(yè)知識(shí)、投資預(yù)測(cè)知識(shí)、市場(chǎng)分析知識(shí)、財(cái)務(wù)報(bào)表知識(shí)、管理知識(shí)、相關(guān)法律知識(shí)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。實(shí)驗(yàn)的效果參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生已有 %頂崗實(shí)習(xí)，有.%的學(xué)生獲用人單位好評(píng)，畢業(yè)生就業(yè)才干加強(qiáng)。在全區(qū)大學(xué)生電子技藝設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)中，有一人獲得二等獎(jiǎng)。參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)班風(fēng)顯著好轉(zhuǎn)，后進(jìn)學(xué)生有一定程度轉(zhuǎn)變。學(xué)生家長(zhǎng)看到孩子的職業(yè)技術(shù)生涯規(guī)劃后，普遍歡迎學(xué)校的這種教育方式，許多家長(zhǎng)對(duì)課題提出了很多很好的建議，暑期消費(fèi)實(shí)際活動(dòng)的用人單位對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生有高度好評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，有的學(xué)生想加強(qiáng)電路板設(shè)計(jì)的才干，由于經(jīng)過消費(fèi)實(shí)際這個(gè)活動(dòng)，他知道電路板設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)崗位月薪元，有的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)發(fā)生了濃重的興趣。G時(shí)代的到來，把挪動(dòng)網(wǎng)和因特網(wǎng)結(jié)合在一同，為挪動(dòng)的增值業(yè)務(wù)開辟了寬廣的前景，為學(xué)生未來的創(chuàng)新、發(fā)明、創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)拓展了嶄新的市場(chǎng)。學(xué)生有了夢(mèng)想是以人為本的教育理念使然，學(xué)校培育的才干是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具，協(xié)助 學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是學(xué)校教育的效果。利用消費(fèi)實(shí)際活動(dòng)、教育教學(xué)講座、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、師生懇談會(huì)、心思分析及對(duì)策講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教