擺一擺想一想教案-人教版一年級數(shù)學(xué)下冊

1、擺一擺，想一想教案教材分析： 擺一擺想一想是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后安排的一次實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)生用棋子擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。一年級的學(xué)生剛接觸100以內(nèi)的數(shù)，最基礎(chǔ)的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個(gè)數(shù)的組成，它可以分成兩個(gè)不大于9的數(shù)（或兩個(gè)數(shù)字）之和。鑒于學(xué)生的年齡小，以上內(nèi)容學(xué)起來較難理解，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)充分利用兒童喜好動(dòng)手玩的心理，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象的“玩法”，使兒童在動(dòng)手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領(lǐng)會、理解有關(guān)的基礎(chǔ)知識，并得到美

2、的感受。教學(xué)目標(biāo)：通過在數(shù)位表上擺棋子的活動(dòng)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。通過探究棋子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。使學(xué)生在自主探索中體會有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感悟位值思想。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位表、磁吸、棋子、記錄表教學(xué)過程：引入出示1顆珠子，請學(xué)生思考：這顆珠子表示數(shù)字幾？（大部分學(xué)生會說1，可能有個(gè)別學(xué)生會想到10）再出示計(jì)數(shù)器，請學(xué)生思考

3、：現(xiàn)在你認(rèn)為這顆珠子可以表示幾？（大部分學(xué)生應(yīng)該都可以想到10）請學(xué)生說一說：為什么珠子在十位上時(shí)表示數(shù)字“10”，珠子在個(gè)位上時(shí)表示數(shù)字“1”（十位上有1顆珠子表示1個(gè)十，就是數(shù)字“10”；個(gè)位上有1顆珠子表示一個(gè)一，就是數(shù)字“1”。）引出課題：珠子和數(shù)位放在一起會產(chǎn)生神奇的變化，今天我們就帶著棋子和數(shù)位表一起去探究一下這里的奧秘。今天我們一起來學(xué)習(xí)：擺一擺，想一想。【設(shè)計(jì)理念】使學(xué)生初步感受位值思想。感受到一顆珠子在不同的數(shù)位上可以表示不一樣的數(shù)。動(dòng)手操作、探究規(guī)律1、一顆棋子師：剛才我們已經(jīng)知道了一顆棋子可以擺出（2）個(gè)數(shù)字，分別是（10）和（1）。（板書：1 10、1）2、利用兩顆棋子

4、，學(xué)會記錄師：你們能用2顆棋子擺出哪些不同的數(shù)呢？師：請小朋友們拿出2顆棋子，同桌為一組，在數(shù)位表上擺一擺。師：先請一個(gè)小朋友上來展示一下擺出的數(shù)字。（板書:2 20、11、2）師：為了更好地記錄大家的成果，老師給大家準(zhǔn)備了一張記錄表。再請一個(gè)小朋友上來擺一擺，我們來記錄一下。（記錄順序按學(xué)生說的為準(zhǔn)）【設(shè)計(jì)理念】通過2顆棋子擺出的幾個(gè)簡單的數(shù)，學(xué)習(xí)記錄的方法。3、利用三顆棋子，學(xué)會按順序擺一擺師：剛才的記錄方法小朋友們學(xué)會了嗎？師：好。那老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，請小朋友們利用3顆棋子擺一擺。任務(wù)要求：（1）一個(gè)小朋友擺棋子，另一個(gè)小朋友在記錄表上記錄結(jié)果。（2）擺完之后把棋子放回盒子，安靜等

5、待其他小朋友完成。能做到嗎？（擺的過程中尋找有序、無序或有遺漏的不同的方法。先展示無序或有遺漏的結(jié)果；再展示有序的結(jié)果。）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)第二種方法是（按順序）擺的，得到的數(shù)字也是按順序排列的，這樣擺更清楚也更快。我們邀請用這個(gè)方法的XX小朋友上來，請他帶領(lǐng)大家按順序擺一擺。（板書：3 30、21、12、3）師：我們可以先把棋子全部放在十位，然后一顆一顆往個(gè)位移動(dòng)，直到所有的棋子都移動(dòng)到了個(gè)位上，這樣得到的數(shù)是從大到小排列的。也可以把棋子全部放在個(gè)位上，再一顆一顆向十位移動(dòng)，直到所有棋子都移到十位上，這樣得到的數(shù)是從小到大排列的。【設(shè)計(jì)理念】隨著棋子數(shù)量的增多，比較發(fā)現(xiàn)按照順序擺一擺可以更清楚

6、、更快，也不容易遺漏。在這個(gè)過程中使學(xué)生感受到有序思考。4、自己嘗試?yán)盟念w棋子或五顆棋子按順序擺師：請小朋友們自己試著按順序擺一擺并把結(jié)果記錄下來。左邊兩組小朋友擺4顆，右邊兩組小朋友擺5顆。反饋結(jié)果：檢查順序；請小朋友們一起說：用4顆珠子可以擺出40、31、22、13、4這樣5個(gè)數(shù)字； 用5顆珠子可以擺出50、41、32、23、14、5這樣6個(gè)數(shù)字。（板書：4 40、31、22、13、4 5 50、41、32、23、14、5）【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)會有序思考的基礎(chǔ)上，通過親自動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化有序思考，并在擺的過程中感受位值。5、不借助棋子直接在紙上畫出六顆棋子和七顆棋子的情況師：小朋友們真厲

7、害。老師加大難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師：請小朋友們不借助棋子，直接在記錄紙上畫一畫。右邊兩組畫6顆棋子，左邊兩組畫7顆棋子。有困難的小朋友可以用棋子幫忙。反饋結(jié)果：用6顆珠子可以擺出60、51、42、33、24、15、6這樣7個(gè)數(shù)字； 用7顆珠子可以擺出70、61、52、43、34、25、16、7這樣8個(gè)數(shù)字。（板書：6 60、51、42、33、24、15、6 7 70、61、52、43、34、25、16、7）【設(shè)計(jì)理念】隨著擺的過程進(jìn)行，給學(xué)生提出進(jìn)一步的要求，從“擺”過渡到“想”，從具體過渡到抽象。并在過程中初步感受到棋子數(shù)與擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。6、觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)組成的數(shù)的個(gè)數(shù)比棋子數(shù)多1的規(guī)律師：小朋友們，我們一起來觀察一下我們擺出的數(shù)，你能夠發(fā)現(xiàn)什么？（部分小朋友應(yīng)該能夠說出“多1”）師：我們一起來說一遍：組成的數(shù)的個(gè)數(shù)比棋子數(shù)多1。三、拓展訓(xùn)練1、你知道8顆棋子能擺出幾個(gè)數(shù)嗎？ （9個(gè)） 你能說出8顆棋子擺出的數(shù)嗎？ （80、71、62、53、44、35、26、17、8）你能說出空格中的數(shù)嗎？ 90、81、72、63、