部編人教版八年級下冊語文 寫作：學寫讀后感課件

1、語文人教八年級（下冊）學寫讀后感單元寫作指導. 初步掌握寫讀后感的寫法,開發(fā)“引議 聯(lián)結(jié)”的寫作思路,提高寫作能力。2.結(jié)合單元課文的閱讀,借鑒寫作,注意把握“讀”和“感”的關系,善讀會感。3.通過學寫讀后感,使學生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習慣,激發(fā)學生寫讀后感的興趣。學習目標情景導入1、 同學們都喜歡讀課外書,請問你都讀了哪些文章或書籍?2、你能把你讀的文章向你的同桌介紹一下嗎? 比如它都寫了什么內(nèi)容,給你印象最深的是什么?經(jīng)典回顧 青翠的藤蔓相互纏繞,小石潭的流水“叮咚”作響,偶有風吹過竹林,發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律 柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠。畫面定格在這一瞬間,如果我是畫家,我會用

2、黑白詮釋這幅景色。不需要鮮艷的色彩,不需要細致的表情刻畫只一片黑白,一個背影,足以觸動人心。他的背影,是落寞的,亦是感性的。 讀小石潭記有感 想到這里,美好的感覺戛然而止,黑暗已經(jīng)籠罩了整個天空,籠罩了人們的心靈。我們不應該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去,作為現(xiàn)實社會中的一分子,我們應該擔當起保護家園的責任,創(chuàng)建一個和諧美好的社會,只有歡笑,沒有壓迫,沒有家破人亡,每家每戶都是如此的幸福,把那些邪惡、骯臟的思想通通從靈魂里清出去。桃花源記讀后感 如果雕刻者有一絲的馬虎,也許今天我們就不能領略“只應天上有,不該凡間現(xiàn)”的奇寶。我想,在生活中雕刻家對待每一件事情一定都是極其認真的,認真已經(jīng)成了他們的習慣。對于

3、我們學生來說,認真是非常重要的,但又是非常難做到的。養(yǎng)成認真的好習慣應該從日常小事做起,而不是只在考試中認真。老師經(jīng)常告訴我們要認真寫作業(yè),就是為了讓我們養(yǎng)成認真的習慣, 這樣在考試中不用太克制自己,自然而然就會認真了。反之,如果我們平時不能認真做作業(yè),考試時也就很難認真了。 讀核舟記有感“引”是基礎,引述要靈活?！白h”是重心,感悟要深入?！奥?lián)”是拓展,聯(lián)想要廣泛?！敖Y(jié)”是回應,結(jié)語要緊湊。1.請結(jié)合單元文章和上面的內(nèi)容,說說以上各片段中有哪些值得我們借鑒的地方。寫法歸納 閱讀下面竊讀記中結(jié)尾的片段,寫一段讀后感,要求對閱讀部分內(nèi)容進行適當拓展。(多媒體出示)情境三: 我低著頭走出去,黑色多皺

4、的布裙被風吹開來,像一把支不開的破傘,可是我渾身都松快了。摸摸口袋里一包忘記吃的花生米,我拿一粒花生米送進嘴里,忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”小試牛刀 朋友們,讓我們記住文中國文老師的這句話吧:“記住, 你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”是啊! 吃飯能提供給我們物質(zhì)營養(yǎng),而讀書是給我們提供精神營養(yǎng)。這兩種營養(yǎng)都不能少,只有這樣我們才能更加健康地成長! 根據(jù)對小石潭記結(jié)尾部分的情感把握,寫作一段結(jié)尾扣情的文字,讓讀后感的結(jié)束干凈有力。情境四: 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見.其岸勢犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神

5、寒骨,悄愴幽邃. 以其境過清,不可久居,乃記之而去。 于情于景,到處透露著凄清,本能使他選擇了逃避。也許悲傷是會長久潛伏于心的,但快樂一樣也能夠,豁達面對吧! 如李白詩中所云:“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。”文題展示一、就本學期學過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。二、就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少 于600字。三、你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最 深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于 600字。 英國小說家笛福的魯濱孫漂流記描述了主人公魯濱孫流落荒島,戰(zhàn)勝困難,艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。魯濱孫在與世隔絕的環(huán)境中,及時調(diào)整好心態(tài),種莊稼,搭木屋,自

6、力更生,付出了很大的努力,奇跡般地在荒島上生活了28年。用簡潔的語言概括故事梗概,入題快,為下面展開“感悟”作鋪墊。例文參考 翻開書的第一頁:“謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母,依賴學校的青少年朋友們。”當我從扉頁上讀到這句話的時候,便對這本書產(chǎn)生了一種莫名的反感。任性,嬌氣,依賴性強而動手能力差,這的確是我們絕大多數(shù)人的缺點。但我們不甘心承認這些,我們不也希望做得更好嗎? 可為什么,周圍的人總要給我們戴上這頂“帽子”呢?心理描寫生動,欲 揚先抑,吸引讀者的注意力。 當我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節(jié)跌宕起伏的故事時,我真的被震撼了,那是一種 心靈上的震動。一個個問號不由自主地縈繞在我的

7、心頭,如果我們是魯濱孫 如果我們是他,當船在暴風雨中失事的時候,我們會像他那樣不向命運低頭繼續(xù)遠航嗎? 不,如果可以選擇的話,我想我們不會去接受那種充滿困難和挫折的生活,因為我們沒有那份自信。 如果我們是他,當獨自一人置身于荒島之上,叫天天不應、叫地地不靈時,我們會像他那樣不自暴自棄而是重燃生的希望嗎? 不,面對突如其來的災難,我想我們不可能像他那樣因時順變,積極自救,因為我們沒有那種能力。 如果我們是他,當看到野人用自己的同類開宴會時,我們會像他那樣勇敢地站出來同他們搏斗嗎? 不,我想我們寧可躲得遠遠的,祈禱他們永遠不要發(fā)現(xiàn)我們,因為我們沒有那種膽量。排比句 段羅列,感悟深刻,發(fā)人深省。 我們不得不承認自己的軟弱與無能。從呱呱墜地到背上書包,父母為我們鋪設了成長的道路。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個。其實我們根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我們是幸福的。 然而幸福中的我們根本沒有意識到能吃飽穿暖,早上背上書包去上學,每天享受家人們的關愛,便是一種莫大的快樂了。再聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷, 與小說 主 人 公 的 行 為 進 行 對照,突出文章主旨。 我們需要具備魯濱孫不懼困難、艱苦奮斗的精神。 在“硬漢子”魯濱孫看來,天底下沒有什么克服不了的困難。我們也一樣,必須相信自己有能力把自己的生活和學習調(diào)