臺風(fēng)音樂教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 臺風(fēng)音樂教案 臺風(fēng)知多少 一、教材分析 隨著季節(jié)的變化，不同的天氣系統(tǒng)會影響我國某些地區(qū)，如臺風(fēng)、寒潮等，并伴隨著不同的天氣狀況。本節(jié)內(nèi)容是在闡述大氣根基學(xué)識和大氣運動根本原理的根基上，陳述常見天氣系統(tǒng)、常見氣象氣候苦難臺風(fēng)的形成進展規(guī)律，從而使學(xué)生了解臺風(fēng)的根本學(xué)識，鞏固學(xué)生的苦難防治意識。本節(jié)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生生活，而且新舊學(xué)識聯(lián)系精細，提防學(xué)生學(xué)識運用才能的培養(yǎng)。 二、學(xué)情分析 臺風(fēng)是我國東南沿海地區(qū)常見的一種天氣現(xiàn)象，每年對我國都會造成很大的影響，學(xué)生并不目生，但對臺風(fēng)的發(fā)生、進展規(guī)律等深層學(xué)識可能知之甚少。 通過之前的教學(xué)，學(xué)生對大氣運動原理已有確

2、定的學(xué)識儲蓄。因此在教學(xué)上，本節(jié)課的重點是透過熟諳的現(xiàn)象探求臺風(fēng)的本質(zhì)。 教師應(yīng)把握確定的深度和難度，在課堂上有意識地加強新舊學(xué)識之間的聯(lián)系，只要學(xué)生能知道、能說的學(xué)識，盡量把“說”的主動權(quán)讓給學(xué)生，拓展學(xué)生空間思維才能，提高學(xué)生的學(xué)力。 三、教學(xué)目標 （一）學(xué)識與技能 1.能夠闡述臺風(fēng)的形成理由并歸納出臺風(fēng)的概念。 2.能夠理解臺風(fēng)的移動規(guī)律并能夠正確判斷。 （二） 過程與方法 1、通分析臺風(fēng)的形成理由，培養(yǎng)讀圖才能以及分析問題、解決問題的才能。 （三） 情感、態(tài)度和價值觀 1、通過對臺風(fēng)危害和防衛(wèi)措施的學(xué)習(xí)，提高防災(zāi)意識。 四、教學(xué)重、難點 重點：臺風(fēng)的概念與成因。 難點：臺風(fēng)的概念與成因

3、、臺風(fēng)的移動路徑。 五、課程類型 新授課 六、教學(xué)方法 演示法 動畫演示臺風(fēng)的形成過程； 講授法 臺風(fēng)的概念、移動路徑； 小組合作學(xué)習(xí)法分組議論臺風(fēng)的防治措施； 自主探究法課后查閱資料分析臺風(fēng)的利弊。 七、教學(xué)用具 課本、板書、投影儀、PPT課件 八、課時安置 15分鐘 九、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入 【表示動態(tài)圖片】利奇馬及羅莎移動路徑 2022年8月，臺風(fēng)利奇馬攜手它的伙伴羅莎一起來到了東亞，影響到了日本和我國臺灣、福建、浙江、上海、江蘇、山東等地區(qū)。今年的這場第九號臺風(fēng)利奇馬可是給我國的沿海地區(qū)帶來了不小的麻煩，既然它這么厲害，要想操縱它，那我們就要先了解它。

4、 【提問】那他們到底是從哪來的呢？ 我們來看看，它們的老家熱帶洋面。 顧名思義，熱帶洋面，就是熱帶鄰近的大洋外觀。那臺風(fēng)又是怎樣從熱帶洋面上形成，又移動到我們這里的呢？ 讓我們來了解，臺風(fēng)是什么。 【板書】臺風(fēng)，概念與成因 查看圖片并斟酌。 講授新課 講授新課 講授新課 臺風(fēng)的形成過程 【表示PPT動畫】臺風(fēng)的形成過程 【講解】在廣闊的熱帶洋面上，這里有臺風(fēng)生成的兩個條件： 充沛的水汽和足夠的熱量。 洋面在陽光照射下溫度升高，水汽蒸發(fā)上升，往天上走，于是四周的冷空氣就跑過來補充，形成了風(fēng)。補充的冷空氣持續(xù)受熱上升，中間就形成了一個熱帶低壓中心。 這時跑到天上的水汽遇冷凝聚放熱，于是低壓中心越來

5、越熱，氣壓相對周邊也越來越低，風(fēng)力越來越大，這時，氣旋開頭旋轉(zhuǎn)。 在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下，北半球風(fēng)向向右偏，于是，氣旋逆時針旋轉(zhuǎn)，氣團越轉(zhuǎn)越快，離心力越來越大，中間就逐漸形成一個洞，和洗衣機一個道理，這個洞就是我們常說的臺風(fēng)眼。 臺風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)形成的離心力，與外面滾動進來的風(fēng)相抗壓，于是，臺風(fēng)中心無風(fēng)或微風(fēng)，天氣晴朗。接著氣團轉(zhuǎn)著圈往上走，到了頂上，開頭往兩側(cè)走，遇到外圍的冷空氣，凝聚成水滴，于是就下起了雨，所以臺風(fēng)眼的外圍就是漩渦風(fēng)雨區(qū)，而最外面就是大風(fēng)區(qū)。 專心聽講并斟酌理解臺風(fēng)的形成過程。 總結(jié)概念 【本質(zhì)】總結(jié)起來，臺風(fēng)的本質(zhì)上就是一個熱帶氣旋。 但小小的氣旋還缺乏以被稱為臺風(fēng)，中心鄰近最

6、大風(fēng)力達成89級的氣旋只是熱帶風(fēng)暴，1011級那么為強熱帶風(fēng)暴，1213級才被稱為臺風(fēng)，1415級為強臺風(fēng)，大于等于16級的，就是超強臺風(fēng)。這次利奇馬最大風(fēng)力可達16級，可見其來勢洶洶。 【概念】由此，我們可以歸納出臺風(fēng)是什么。 請同學(xué)們議論一下，看誰總結(jié)的更全面。 臺風(fēng)是指在西北太平洋上發(fā)生的中心鄰近最大風(fēng)力在12級以上的熱帶氣旋。其水平尺度從幾百千米到幾千千米，垂直尺度可從地面直達平流層底層。 其實臺風(fēng)還有幾個兄弟，由于其出世的地方不同而名字不同。出世在西北太平洋的稱臺風(fēng)，在東北太平洋，大西洋的稱颶風(fēng)，在印度洋的稱熱帶風(fēng)暴，在南太平洋的稱旋風(fēng)，它們的本質(zhì)都是熱帶氣旋。 查看、斟酌、分組議論

7、、總結(jié)臺風(fēng)的概念。 移動路徑 【過渡】前面說到，北半球的氣旋由于地轉(zhuǎn)偏向力作用而逆時針旋轉(zhuǎn)，整體向西移動，但由于臺風(fēng)會受到繁雜大氣環(huán)境等因素的影響，如受到副熱帶高壓的牽引等，移動路徑會有所不同。那臺風(fēng)是怎樣移動的呢？ 【板書】移動路徑 【講解】 1、西移路徑 臺風(fēng)從菲律賓以東洋面生成后，周邊的根本氣流很弱，這時候臺風(fēng)中心的移動主要是內(nèi)力運動，方敬仰西北。由于遭遇高空的副熱帶高壓的影響，深厚的偏東氣流會引導(dǎo)臺風(fēng)一向向偏西方向移動。直到廣東西部沿海、海南島或越南一帶登陸，沿此路徑移動的臺風(fēng)，對我國海南、廣東、廣西沿海地區(qū)影響最大，經(jīng)常在春、秋季發(fā)生。 2、西北移路徑 臺風(fēng)在菲律賓東部海疆生成后，會

8、遇到一股軸線是西北向東南的南風(fēng)，臺風(fēng)在這股深厚氣流的引導(dǎo)下，從菲律賓以東洋面向西北方向移動，經(jīng)巴士海峽登陸臺灣，再穿過臺灣海峽向廣東東部或者福建沿?？拷?，在臺灣、福建、廣東等一帶沿海登陸。假設(shè)臺風(fēng)的起點緯度較高，就會穿過琉球群島，在我國浙江、上海、江蘇一帶沿海登陸，甚至到達山東、遼寧一帶。沿此路徑移動的臺風(fēng)對我國臺灣省、廣東省東部和福建省影響最大，這類臺風(fēng)多見于7月下半月到9月的上半月。 3、轉(zhuǎn)向路徑 臺風(fēng)從菲律賓以東洋面生成后向西北方向移動，在海上遇到西太平洋副高或西風(fēng)槽的阻擋，就會轉(zhuǎn)向東北，向朝鮮半島或日本方向移去。這種轉(zhuǎn)向臺風(fēng)又可以分為三類：東轉(zhuǎn)向、中轉(zhuǎn)向、西轉(zhuǎn)向。其中的西轉(zhuǎn)向類，更加是

9、到了近海才向西轉(zhuǎn)的臺風(fēng)，在我國沿海地區(qū)登陸后，轉(zhuǎn)向東北移去，路徑呈拋物線狀，這也是最常見的路徑。沿此路徑移動的臺風(fēng)對我國東部沿海地區(qū)影響最大，這類臺風(fēng)多發(fā)生于夏、秋季節(jié)，只是轉(zhuǎn)向點的緯度因季節(jié)而異，盛夏在最北，春季在最南。 4、特殊路徑 當(dāng)臺風(fēng)所處的環(huán)境形勢變化很快，或是海上有多個臺風(fēng)相互影響時，臺風(fēng)的移動路徑會變得對比怪異，這就像陀螺在旋轉(zhuǎn)時受到外力的影響，中心將作一氣旋式圓弧運動。當(dāng)這種運動正好和原運動的方向相反時，就會導(dǎo)致臺風(fēng)的停滯和打轉(zhuǎn)，假設(shè)所受到的外力作用不平衡，便會左右搖擺，像一條運動的蛇一樣。這樣的移動路徑很繁雜，也更難以預(yù)料，所以更輕易成災(zāi)。如發(fā)生在2022年的臺風(fēng)“百合”，其

10、移動路徑就是一種特殊路徑，生成以后，就像一條蛇緩慢地在臺灣的北部海面原地轉(zhuǎn)了一圈半后，在臺灣宜蘭鄰近登陸，肆虐了44個小時又竄到臺灣海峽，結(jié)果在潮陽、惠來再次登陸，給當(dāng)?shù)貛砹藝乐氐目嚯y和極大的損失。 【提問】那同學(xué)們可以根據(jù)之前的利奇馬移動路徑圖判斷一下，這次的臺風(fēng)王利奇馬走的是哪種路徑呢？ 對，大致是西北移路徑。 查看斟酌并理解。 西北移路徑 危害 【板書】危害 【講解】作為一種典型的自然苦難，臺風(fēng)的致災(zāi)方式主要表現(xiàn)在三大方面： 一是臺風(fēng)會掀起大浪，引發(fā)風(fēng)暴潮。風(fēng)暴潮指熱帶氣旋擾動引起海面奇怪升降的苦難性自然現(xiàn)象，能侵蝕海岸，使海水倒灌，破壞沿海地區(qū)的船舶和建筑。 二是狂風(fēng)，能吹倒房屋，拔

11、起大樹，阻礙行走。 三是暴雨，會引發(fā)洪澇甚至地質(zhì)苦難，尤其在路面硬體化的城市，由于透水力和排水力都極差，內(nèi)澇更加難以制止。 專心查看視頻并斟酌。 防范措施 【過渡】臺風(fēng)破壞力如此驚人，我們該怎么防范呢？ 請同學(xué)們斟酌并議論一下，給出你的方案。 個人： 在電視、電腦、手機上時刻關(guān)注臺風(fēng)的移動路徑，提前做好措施; 臺風(fēng)天，要制止外出，并在窗戶上貼好“米字”形膠布，防止玻璃碎裂; 假設(shè)在室外，千萬不要站在樹下、廣告牌下或進入水中; 提前打定干糧、水、蠟燭等應(yīng)急必需品。 政府： 政府做好監(jiān)測、預(yù)報和通知工作; 中斷露天集體活動和高空等戶外危害作業(yè); 要求相關(guān)水域船舶回港避風(fēng); 發(fā)布黃色預(yù)警時，宣告停課

12、； 發(fā)布橙色預(yù)警時除特殊行業(yè)停工停課; 加固門窗、圍板、棚架、廣告牌等易被風(fēng)吹動的搭建物,切斷危害的室外電源; 做好防澇工作等 小組議論， 回復(fù)問題。 小結(jié) 總結(jié)回想本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。 課后作業(yè) 結(jié)果，請同學(xué)們課后斟酌以下兩個問題，1臺風(fēng)只有危害嗎?.2.臺風(fēng)是如何命名的? 十、板書設(shè)計 十一、教學(xué)后記 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計目的明確，重點突出;教學(xué)方式多樣化； 小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把小組合作的成果共享出來，有利于語言才能的培養(yǎng)。自學(xué)輔導(dǎo)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動采納方式轉(zhuǎn)變成了主動學(xué)習(xí)，初步學(xué)會了在生活中察覺地理問題，并能主動用所學(xué)地理學(xué)識去與其他同學(xué)合作共同探究、解決問題；能表達以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動；能借助圖片等可視材料，幫學(xué)生突破時空阻礙；多媒體的有機