第三屆全國英語教師教學(xué)設(shè)計大賽獲獎作品-初中教案 毛筠

1、教學(xué)基本信息課題學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域教材過程寫作強調(diào)寫作學(xué)習(xí)應(yīng)當成為一誘導(dǎo)學(xué)生多項智能的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)英語學(xué)段：九注重學(xué)生語言習(xí)得的過程，新課標初中英語閱讀與寫作聯(lián)書名：新目標英語Goforit!出版社：人民教育出版社出版日期：2005年6月教學(xué)設(shè)計者的基本信息姓名設(shè)計者毛筠北京一零一中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)筆者自03年9月以來，根據(jù)新課標初中英語教學(xué)的要求和現(xiàn)狀，一直在探索與總結(jié)歸納一種將閱生寫作的文章），作為閱讀理解教學(xué)效果的檢驗，從而達到閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)動，促進學(xué)生英語讀寫聯(lián)動教學(xué)法的主要理論依據(jù)有：多元智能理論、建構(gòu)主義、過程寫作和人本主義。其中人本學(xué)中，作為寫作的基礎(chǔ)，從而大大地提高了寫作

2、教學(xué)的起點水平；必須考慮學(xué)生的智能的發(fā)展特征，因此尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，基于這種理論有以下成績：第6單元示范課，獲2004年全主要成績：在此思路指導(dǎo)下設(shè)計的新目標英語七年級（下）主要論著：07年1月，撰寫的論文“初中英語閱讀與寫作聯(lián)動教學(xué)法初探”獲北京市第四屆基.社版共四本，筆者任主編）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：UnitlHowdoyoustudyforatest?SectionB2a2b,3a【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)風格與特點：我的教學(xué)對象-北京一零一中學(xué)初二實驗班。他們英語起點較高，接受能力非常強；具有良好的學(xué)但是也有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是效果與付出不成正比，通過初步診斷，顯然是學(xué)習(xí)方法以教師

3、為指導(dǎo)的教學(xué)模式。突出聽讀領(lǐng)先，讀寫聯(lián)動的教學(xué)模式?！窘滩姆治觥坑扇私躺绯霭娴男履繕顺踔杏⒄Z教材編寫特點是每個單元分為SectionA和SectionB兩部分【單元分析】本單元的主要話題（SectionA）是談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)方法，涉及了學(xué)生較為熟悉的自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷而本節(jié)課SectionB2a2b,3a主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難和為他人提供學(xué)習(xí)英語的建議。有關(guān)談【教材整合】在學(xué)習(xí)了八年級下（Unit2Whatshouldldo?，后，我將就初三年級上的本課內(nèi)容調(diào)整到初二下學(xué)期改進措施。本節(jié)課我將閱讀文章3a的結(jié)尾去掉，讓學(xué)生通過閱讀，根據(jù)作者的實際，把握作者的態(tài)度，寫-我想教材分析方面主要是依據(jù)

4、以人為本，為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)；體現(xiàn)的是用教材教，不是教教【本課時分析】通常一個單元分為四個課時處理（SectionA兩個課時；SectionB兩個課時），我校與海淀區(qū)兄弟學(xué)本節(jié)課在教材的使用上進行了一些調(diào)整，例如：課本中的reading和writing內(nèi)容對我的學(xué)生來所以設(shè)計思路為：通過聽力學(xué)習(xí)本課的重點句型，利用閱讀篇章來鞏固所學(xué)的語言知識，培養(yǎng)學(xué)【設(shè)計思路】基于以上分析，總的方針是根據(jù)學(xué)生實際情況，遵循學(xué)生身心發(fā)展的普遍規(guī)律，按照學(xué)生認知水際生活的橋梁”，“系起課堂與外國文化的紐帶”。即我在教學(xué)過程中必須圍繞特定的交際目的和語鏈，達到學(xué)習(xí)語言和掌握語言的目的。在03年我的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)G

5、oforit這套教材的時候，我明顯感到教材為他們提供的輸入信還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程，因此我為學(xué)生們選擇了側(cè)重聽說能力培養(yǎng)的LetstalkinEnglish勵志諺語、英語歌曲、與作文話題相關(guān)的原汁原味閱讀文章。Goforit!教材從八年級下開始，難丿七年級開始，他們的英語學(xué)習(xí)資源就有了很多的補充，因此九年級教材難易適度。現(xiàn)行初中英語新目標“Goforit”，在每個單元都有一個話題寫作的內(nèi)容，但相關(guān)的閱讀材料只;求和方法，給學(xué)生們補充一些課外閱讀和一些拓展訓(xùn)練來完成寫作教學(xué)的這一工作，從而實現(xiàn)寫作話設(shè)計流程圖為了達到在本節(jié)課學(xué)生能夠準確地用所學(xué)的語言知識，口頭筆頭談?wù)撍麄冇⒄Z學(xué)習(xí)中的問題、并

6、運用語言進行交際的能力。口頭表達聽力材料課內(nèi)閱讀回答相關(guān)問題綜合寫作練習(xí)回答相關(guān)問題與聽說內(nèi)容相關(guān)的補充閱讀材料。說明：輸入與輸出一二為傳統(tǒng)教學(xué)過程；輸入與輸出三四為讀寫聯(lián)動后增加的教學(xué)過程。從學(xué)習(xí)信息過程分析，增加了2個，同時信息輸入與輸出的強度大大增強。二教學(xué)實錄片段是為了集中反映教學(xué)過程的中的讀寫聯(lián)動。本節(jié)課的設(shè)計思路話題：談?wù)搶W(xué)習(xí)英語的困難和為他人提供學(xué)好英語的建議。語言知識：學(xué)習(xí)表達談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)英語上的問題以及提供建議的句型。教學(xué)重點：學(xué)會用所學(xué)目標語言談?wù)搶W(xué)習(xí)英語的困難和為他人提學(xué)好英語的建議。教學(xué)難點：用所學(xué)目標語言，以口頭和筆頭的形式，針對實際情況，表達學(xué)習(xí)英語的困難并為他人

7、提教學(xué)目標：終點能力即通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠達到的目標：學(xué)生能夠聽出、讀出有關(guān)他人在學(xué)習(xí)英語上的問題以及解決辦法的聽力材料和閱讀文章。學(xué)生能夠運用所學(xué)句型表達自己在英語上學(xué)習(xí)的困難以及為他人提供解決問題的建議。過程與方法：1注重學(xué)生的學(xué)習(xí)句型的過程，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，深入思考問題。2引導(dǎo)學(xué)生在閱讀篇章的過程中，快速獲取關(guān)鍵信息、分析和處理關(guān)鍵信息。情感態(tài)度：同學(xué)之間互相幫助、互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，滲透德育教育。了解學(xué)習(xí)英語的方法并用所學(xué)知識去幫助他人解決實際問題。教法與學(xué)法：教法：任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)過程；以舊帶新，建立聯(lián)系及時設(shè)置鞏固、反饋環(huán)節(jié)；讀寫聯(lián)動將句學(xué)法：通過聽和讀文章了解談?wù)撚嘘P(guān)他

8、人在學(xué)習(xí)英語上的問題以及解決辦法的句型；以舊聯(lián)新，重教學(xué)資源：自制ppt課件；錄音機、電視；學(xué)案教學(xué)目標(內(nèi)容框架)一、話題TopicShowingproblemsandgivingadviceonhowtolearnEnglishwell.二、總體目標(Objective)本節(jié)課通過聽說讀寫的課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語言習(xí)得的過程，在實際運用中強化所學(xué)知識。Inmodernsociety,English,asalanguage,isforcommunication.Thestudentsmustberequiredtoopdentsuse“classroomstrategiestocommunic

9、ateandaccesstheir“realworld.三、教學(xué)目標(TeachingAim)LearntousethetargetlanguagetoexpressonesproblemsinlearningEnglishandgiveotherstude四、語言功能(Function)UsethesentencestrueturesaboutshowingproblemstoexpressonesproblemsinlearningEnglishUsethesentencestrueturesaboutadvicetogiveotherstudentssomeadviceonhowtole

10、arnEnglishw五、語言目標(TargetLanguage)ShowingProblems：GivingAdvice：IhavetroublelearningEnglish.Listeningcanhelp.Iforgetalotofnewwords.Whydontyouborrowthetapes?Idontunderstandwhatpeoplearesaying.YoucanlistentothemandrepeatIcantgetthepronunciationright.WhydontyoujoinanEnglishclub?Idontgetmuchwritingpractic

11、e.Maybeyoushouldfindapenpal.六、重點詞匯(KeyVocabulary)trouble,pronunciation,sentences,forget,understand,practice七、學(xué)習(xí)策略思維技巧(LearningStrategies)Provideacomprehensivereviewofrelatedlisteningskills.Provideacomprehensivereviewofrelatedreadingskills.Setthescenetoencouragestudentstopracticethetargetlanguage.八、語

12、言再現(xiàn)(SentenceStructureRecycling)Whynotdosth？2.Whydontyoudosth?3.Youdbetter4.Youshould.九、多元智能(Multi-intelligence)EnjoytheEnglishsongs,enjoylearningEnglish.DevelopstudentsinterestsinlearningEnglisDevelopabetterunderstandingbetweentheteachersandthestudents.Anddevelopthestudentsattitudetowardsthedifficul

13、tiesinlife.十、教學(xué)用具(TeachingAids)Recorder2.Multi-media3.TV4.Blackboard5.Studentsworksheet教學(xué)過程一、Leadin：Flash導(dǎo)入：學(xué)生主體參與是在教學(xué)環(huán)境條件下的一種特殊活動，是一個師生互動的過程，這生極大的興趣；又便于學(xué)生迅速地進入英語學(xué)習(xí)的氛圍；既活躍了氣氛，也為整個課堂教學(xué)的師生互Brainstorming提出英語學(xué)習(xí)上的困難，引入新知識。二、Listening2a,ab1預(yù)聽：先看題后聽音，引導(dǎo)學(xué)生在做聽力題目前，先描述聽力練習(xí)中的插圖和題干，以便大概正在聽：引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊記，既關(guān)注細節(jié)，又要把握文章

14、的大意，練習(xí)運用抓關(guān)鍵詞找主旨大3聽后提高：讓學(xué)生聽后跟讀課本錄音帶，模仿語音語調(diào)，這樣就可以充分利用聽力資源。而且何找出關(guān)鍵句型。在這一層次上，教師進行句型分析和講解。在分析講解的過程中，還注意將新語言三、OralPractice1讓一名學(xué)生根據(jù)目標語言談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)英語上的困難，其他同學(xué)為他提一些建設(shè)性的建議。學(xué)生兩人一組操練所學(xué)句型。3讓學(xué)生表演對話，其他同學(xué)邊聽邊學(xué)習(xí)。四、Reading3a美國心理學(xué)家古德曼認為閱讀是心理語言學(xué)的猜測游戲，閱讀的過程是一種自上而下對閱讀材料學(xué)方法，從語言、內(nèi)容、材料的整體著手，逐層展開，加強語篇水平上的閱讀教學(xué)。1讓學(xué)生快速閱讀找出本文的主旨大意。學(xué)生

15、可以聯(lián)系根據(jù)標題找出主旨。標題是文章的題眼，握文章的主旨大意。讓學(xué)生邊讀邊找出本文的細節(jié)一-作者談?wù)撊ツ暝趯W(xué)習(xí)英語上的困難以及逐步改進的措施，并將3本節(jié)課我將閱讀文章3a的結(jié)尾去掉，讓學(xué)生通過閱讀，根據(jù)作者的實際，把握作者的態(tài)度，寫體理解和把握，為下一步的寫作奠定基礎(chǔ)。五、AdditionalReading：人本主義理論認為：當學(xué)生負責任地參與學(xué)習(xí)過程時，就會促進學(xué)習(xí)；涉及學(xué)習(xí)者整個人的自我任務(wù)型的題目。讓學(xué)生通過閱讀找出文章作者的寫作目的，具體的學(xué)習(xí)英語的方法；并讓學(xué)生談?wù)勊岣哌\用語言解決實際問題的能力，并進一步地提高寫作水平，為書寫絢麗的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。六、WritingTask：讓

16、學(xué)生給校報上的一封關(guān)于學(xué)習(xí)困惑的學(xué)生來信寫一篇回復(fù)。旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)七、Homework課堂知識是遠遠不夠的，我的目標是讓學(xué)生在學(xué)完本課后，心潮澎湃，充滿學(xué)習(xí)的動力和信心,到運用適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語的行列中，最終實現(xiàn)本課的目標。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖Leadin2Askstudentstowatchaflash.（參見附歌詞）Watchandsing.StimulatestudentsinterestsinthetopiclearningEnglishcanbefunbypresentingaflash.Brainstorming2Askstudentswhatt

17、hingsaredifficultfortheminlearning.Thinkandanswer.GetstudentstothinkaboutthequestionandgetreadyfortheclassListening2a,2bl8Pre-listening：Askstudentstodescribethepicturein2a.Readthechallengesandsolutions.Think,readanddescribe.Getstudentstobefamiliarwithwhattheyregoingtolisten.WhileListening：1stListeni

18、ng：AskstudentstolistenandcheckthelearningchallengesPaultalksabout.Thenchecktheanswertogether.2ndListening：Askstudentstolistenandmatchthechallengesin2awiththesolutions.Thenchecktheanswerinpairs.Askstudentstogetthemainidea.Firstlistenanddothelisteningexercises,thenchecktheanswerinpairs.Providepractice

19、inunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.Getstudentstopracticethelisteningstrategiesforgettingthespecificinformationandgeneralidea.Provideguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.PostListening：Askstudentstoreadafterthespeaker.Askstudentstounderlinethesentencesaboutshowingproblemsandcircl

20、ethesentencesaboutgivingadvice.Readthedialogue.Underlineandcirclethesentences.Getstudentstoimitatethepronunciationandintonation.Getstudentstoknowthesentencestructuresofshowingproblemsandgivingadvice.OralPractice8AskonestudenttoshowhisproblemsinlearningEnglish,andtheotherstudentsinclassgivehimsomeadv

21、ice.Askstudentstopracticethetargetlanguageinpairs.Onestudentshowstheproblemsandtheothergivesadvice.Askstudentstoactout.Elieitandgivehelpfulfeedbackontheirperformancesbypointingoutwhataregoodandwhat,ifanythingcouldbeimproved.Showtheirproblemsandgiveadvice.Providerealsituationfororalpractice,usingthet

22、argetlanguage.ProvideabetterchanceforthestudentstoexchangeideasonhowtolearnEnglishwell.HelpandlearnfromoneanotherReading3a10WhileReading：1streading：Askstudentstoreadandtellthepurposeofwritingthispassage.2ndreading：AskstudentstoreadandfindoutthewritersproblemsinlearningEnglishlastyearandhissolutions.

23、Read,thinkandanswerthequestionsProvidereadingusingthetargetlanguage.Getstudentstopracticethereadingstrategiesforgettingthespecificinformationandgeneralidea.PostReading：Askstudentstothinkabouttheresultofthewriterssolutionsandaddanendingtothereadingpassage.Askstudentstothinkaboutwhattheycanlearnfromth

24、ewriter.Writetheending.Answerwhattheycanlearnfromthewriter.Getstudentstopracticethereadingandwritingstrategies.AdditionalReading5AskstudentstoreadapassageabouthowtogivetheirEnglishaboost.Askstudentstogetthewriterspurposeofwritingthispassage.findouthowmanysuggestionsoflearningEnglishhavebeenmentioned

25、.thinkaboutwhichsuggestionimpressedthemmostandthereasons.underlinethebeautifulsentencestheythinktheycanuseintheirwritingpassagewhentheyareaskedogiveadviceonhowtolearnEnglishwell.Read,thinkandanswer.ProvidereadingpracticetohelpstudentsgetmoreideasaboutgivingadviceonhowtolearnEnglish.Getstudentstoprac

26、ticethereadingstrategiestogetthespecificinformationandgeneralidea.ProvideoralpracticetohelpstudentstothinkandvoicetheiropinionsonhowtheycanlearnEnglishwell.WritingTask8Askstudentstoreadareplytoaproblemletter.Askstudentstowriteareplytogivesomeadvice,usingthetargetlanguage.Askstudentstocorrectthewriti

27、ngpassageinpairs.Askstudentstoreadthewritingpassage.Elicitandgivehelpfulfeedbackontheirperformancesbypointingoutwhataregoodandwhat,ifanythingcouldbeimproved.Read,thinkandwrite.Providereadingandwritingpractice,usingthetargetlanguagetogetthestudentstoinvolveinthe“realworldpracticeactively.HomeworkAskt

28、hestudentstodesignaposterwiththeirpartnersonhowtolearnEnglishwellthenputitupontheschoolbulletinboard.Makeaposter.ProvideachanceforthestudentstoexchangeideasandfindoutbetterwaystolearnEnglishtogether.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式1、學(xué)生互評：學(xué)生相互批改，或以小組的形式分組討論、批改，當堂選出各小組的典型樣例，進行分析講評，好，好在哪兒?不足，應(yīng)如何加以改進?這種反饋方式是：（1）由于這種反饋是面對面的

29、，學(xué)生能及時表達出自己在文章中所需要的表達的意義，而且教師可以當面向?qū)W生指出文章中的問題；（2）這種反饋清晰明了，使學(xué)生在收到反饋信息后有充分的余地對作文進行修改和充實；（3）學(xué)生在這一過程中得到的一條更重要的反饋是，他們現(xiàn)存的問題在于意義的表達，而并非表達意義本身（我們以往的做法與此恰恰相反）。2、批改學(xué)生作文。我認為每篇作文都要進行批改，由此教師可以及時得到有關(guān)讀寫訓(xùn)練效果的反饋信息，了解學(xué)生對閱讀材料中各個方面的消化、吸收程度。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)中暴露出的問題，如錯誤的單詞、語法現(xiàn)象等，及時調(diào)整教學(xué)方法，制定出進一步教學(xué)的工作重點。在批改過程中，教師還必須在每篇文章中，找出精彩之

30、處，使學(xué)生每天都能夠受到表揚。對于程度較差的學(xué)生，更是要認真批改。教師要注意收集、整理學(xué)生作文中的經(jīng)典語句和學(xué)生范文，為課堂講評準備材料。這樣的作業(yè)評價活動能不斷向?qū)W生提供反饋，讓學(xué)生在進一步的學(xué)習(xí)中更具針對性，有的放矢，從而使讀寫同步訓(xùn)練的教學(xué)方式發(fā)揮出更大效應(yīng)。3、課堂講評。課堂講評是以表揚激勵為主的、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、共同進步的過程。在課堂寫作教學(xué)中，我要及時收集、掌握學(xué)生的作文情況，并對學(xué)生的作文做出及時的評價，從而使教、學(xué)雙方得到閱讀與寫作聯(lián)動教學(xué)中的第一手反饋信息。4、向相關(guān)報社雜志推薦。對于學(xué)生中的優(yōu)秀作文，我積極向相關(guān)報社雜志推薦，一方面更加激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，促進其

31、他學(xué)生的競爭勁頭，帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。已發(fā)表學(xué)生習(xí)作20余篇。此外，學(xué)生的習(xí)作編入海淀區(qū)口語話題50套，在區(qū)內(nèi)交流。作文評價量規(guī)：學(xué)生姓名：總分：評價內(nèi)容54321文章思路清晰、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰目標語言使用正確、句式豐富、用詞恰當語法正確、語言拓展本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點本教學(xué)設(shè)計所用的讀寫聯(lián)動教學(xué)法主要優(yōu)點：一、閱讀與寫作互相促進，良好發(fā)展。一方面學(xué)生寫作的文章結(jié)構(gòu)好，符合英語寫作習(xí)慣；另一方面，學(xué)生的閱讀理解能力也同步明顯提高。二、課堂學(xué)習(xí)效率提高。由于將閱讀與寫作練習(xí)同步實施，由原來分別教學(xué)在時間上的大串聯(lián)，改為閱讀與寫作時間上的小串聯(lián)大并聯(lián)，使得學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率

32、大大提高。同時，單位時間內(nèi)知識刺激強度增大，學(xué)生掌握得更加牢固。三、極大地提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。由于閱讀與寫作的內(nèi)容是英語教學(xué)中的重點與難點，學(xué)生一旦找到了有效的學(xué)習(xí)方法，知識掌握的內(nèi)容多、記得牢，克服了學(xué)習(xí)英語的畏難情緒，學(xué)習(xí)的信心隨之大增，興趣也大大增加。四、教學(xué)內(nèi)容與進度易于控制，大小班均可實施。與單純的閱讀與寫作不同，對于教師來說，可以從原來閱讀與寫作的總時間內(nèi)，設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容與進度，整個教學(xué)可以做到緊張而不忙亂，有條不紊。對于不同的班級來說，不僅適合于小班，程度齊的學(xué)生，同樣適合于大班，不同程度的學(xué)生。對于學(xué)生來說，每天都可以通過這種教學(xué)，看到自己的進步。本節(jié)課我主要想探討新課標

33、下如何注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并進行有效的句型教學(xué)。根據(jù)新課標初中英語聽說、閱讀與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，為了進一步提高教學(xué)的針對性和效果，我在英語教學(xué)中開始摸索將聽說、閱讀與寫作教學(xué)作為一個整體來考慮，將閱讀與寫作教學(xué)中行之有效的各種方法進行優(yōu)化組合，形成聽說、閱讀與寫作聯(lián)動的教學(xué)方法。新概念英語的作者認為：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的話?！蔽宜鶎嶒灥穆?lián)動教學(xué)法的核心內(nèi)容是：以聽說為基礎(chǔ)，以閱讀材料為指導(dǎo)，并將它們作為寫作的基礎(chǔ)。同時，還能將寫作教學(xué)的效果-學(xué)生習(xí)作，作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗，從而達到聽說教學(xué)、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)動，促進學(xué)生英語綜合能力的提高。本節(jié)課我以

34、激發(fā)學(xué)生興趣為前提,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語；創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生在掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給他們自主學(xué)習(xí)和在真實的情景中，直接交流的自我發(fā)展空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；加強了對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何運用所學(xué)語言；關(guān)注學(xué)生情感，保護他們的自尊心和積極性，努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)氣氛。一、本課的亮點分析1、教學(xué)目標設(shè)計突出了一個“明”字，即明確具體。符合新課程標準的要求，以人的發(fā)展為本。教學(xué)目標不但考慮了語言知識學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，而且也考慮到了文化和情感教育。2、教學(xué)過程設(shè)計突出了一

35、個“清”字，即層次清楚。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。教學(xué)過程的主線非常清晰，明線是聽（語言輸入）-說（語言輸出）；讀（語言輸入）一寫（語言輸出），教學(xué)過程呈螺旋式上升，有梯度和一定厚度；暗線是（語言知識的學(xué)習(xí)和運用）詞一句一文，重視語言學(xué)習(xí)的過程與運用。3、PPT和flash的制作針對性強，能比較直觀的啟發(fā)學(xué)生思考，節(jié)約了課堂時間，提高了學(xué)習(xí)效率，加大了課堂密度。4、話題補充閱讀的擴展及給學(xué)生印發(fā)的材料，為學(xué)生寫作進行了直觀的語言鋪墊。二、存在的問題1、本節(jié)課中，老師對學(xué)生的評價及學(xué)生間的互評相對不足。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中

36、不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長！2、新課標初中英語閱讀與寫作聯(lián)動教學(xué)法，是作者在初中三年英語教學(xué)中逐步摸索、總結(jié)而成的。雖然取得了較好的教學(xué)效果，也肯定存在一些需要改進和提高的地方。特別是這種教學(xué)方法是在我全面接觸、學(xué)習(xí)許多教育理論之前開始摸索的，因此教學(xué)方法在某些方面的系統(tǒng)性和理論性顯得有些先天不足。3、由于作為個體的教師無法進行更大規(guī)模的教改實驗，因此無法組織不同班級的對比實驗，使閱讀與寫作教學(xué)法使用效果的準確性評估有所降低。三、需要進一步的探索與實踐由于英語閱讀與寫作聯(lián)動教學(xué)法的初步成功，所以我準備在此基礎(chǔ)上，有目的探索，將聽、說的內(nèi)容有機地整合到現(xiàn)在的教學(xué)法

37、中，并根據(jù)當前閱讀與寫作教學(xué)實施過程中評價機制的不足，對初中英語教學(xué)的聽說讀寫進行全程評價方法的研究與實施，以達到完善新的教學(xué)方法的目的。我想這些初步的嘗試只是萬里長征的第一步，而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)之路，才是教學(xué)的目的。在此期間，老師不僅要教育學(xué)生主動探求，更要欣賞學(xué)生的創(chuàng)造成果，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗主體參與學(xué)習(xí)的愉快，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價、互相評價，激勵學(xué)生爭取更好地表現(xiàn)自我，充分發(fā)展自己的才能和潛力。學(xué)案：、Flash歌詞：EverybodyistalkingwithyouandmeinEnglish.Everybodyissingingwi

38、thyouandmeinEnglish.Wearehappytobetogether.Andwearehappytoseeanothershow!Comeon!Letsgotogetheryouandme!Learnthewords,andsentences,andconversations,too.YoucantalktometodayandIcantalktoyou.EverybodyistalkingwithyouandmeinEnglish.EverybodyissingingwithyouandmeinEnglish.Wearehappytobetogether.Andweareha

39、ppytoseeanothershow!Comeon!Letsgotogetheryouandme!二、補充閱讀AdditionalReading：SuccessinLearningEnglish-HowtomakeyourEnglishthebestitcanbeEnglishteachersinAsiahearonequestionagainandagain:“HowcanIimprovemyEnglish?”Interestingly,thoseaskingoftenhaveprettygoodEnglishalready.AreyouoneofthosewantingbetterEng

40、lishskills?HerearesomewaystogiveyourEnglishagreatboost（提高）.Practiceveryoften:Theresnoeasywaytolearnasecondlanguage.Nomatterhowsmartorgiftedyouare,youneedtoworkatit.ThebestwayistospendtimeonEnglisheveryday.Justasregularexercisemakesyoustronger,regularpracticewillstrengthenyourEnglish.Readoften:Thisis

41、somethingeveryEnglishlearnercanandshoulddo.ReadinginEnglishenrichesyourvocabulary.Itteachesyoucorrectgrammar,structureandusage.Themoreyouread,thebetteryourEnglishwillbecome.HowmuchshouldyoureadinEnglish?Readasmuchasyoupossiblycan.CarryanEnglishbookormagazinewithyouwhereveryougo.Readonthebus,inthetax

42、i,atlunchtime.And,ofcourse,readathome.Youcanmakeitfun.Readaboutthingsthatyouenjoyorareinterestedin.Followgoodspeechexamples:Todevelopnatural-soundingEnglish,youmustimitatethiseasytodo.Tuneintoprograms,likeStudioClassroom,inwhichgoodEnglishisspoken.Listencarefully,andrepeatwhatyouhear.Findchancestosp

43、eakinEnglish:Tobecomeafluent（流利的）speakerofEnglish,usewhatyouknow.FindotherstotalkwithinEnglish.Rememberyourconversationpartnersdontneedtobenativespeakers.Practicewiththemregularly.Havearegular“Englishlunch”withclassmatesorcoworkers.Useyourcomputer:IfyouhaventdiscoveredEnglish-teachingsoftwareandWebs

44、ites,youneedto.ThesetoolscanmakeyourEnglishstudyinterestingandsuccessfulSomeevenmakeitfun!Nevergiveup:Youmightfeelfrustratedattimes.Perhapsyouhavedifficultyrememberingnewvocabulary.OrmaybeyourbusyscheduleleavesyoutoolittletimeforstudyingEnglish.Dontletsuchdifficultiesstopyoufromtrying.Justdoyourbest.Whoeveryou