初中物理 慣性、慣性現(xiàn)象 教案-

1、Word文檔 初中物理 慣性、慣性現(xiàn)象 教案牛頓第肯定律教案示例之二 （一）教學(xué)目的 1知道慣性定律，常識(shí)性了解伽利略抱負(fù)試驗(yàn)的推理過(guò)程 2通過(guò)試驗(yàn)分析，初步培育同學(xué)科學(xué)的思維方法 （二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：牛頓第肯定律 難點(diǎn)：伽利略抱負(fù)試驗(yàn)的推理過(guò)程 （三）教學(xué)過(guò)程 1引入新理 師：力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，力又能使運(yùn)動(dòng)物體速度增大或減小，還可以轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)的方向，物體不受力又怎樣呢？從這節(jié)課開頭，我們就來(lái)討論有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的一系列問(wèn)題 板書1第九章 力和運(yùn)動(dòng) 2新課教學(xué) 師：請(qǐng)同學(xué)們觀看試驗(yàn) 試驗(yàn)1靜止在木板面上的小車 師：小車處于什么狀態(tài)？ 生：靜止 師：靜止的小車，水平方向不受推動(dòng)和拉力的

2、作用，它將會(huì)怎樣？ 生：永久處于靜止 試驗(yàn)2如圖1所示，小車受水平拉力作用時(shí)（讓小車運(yùn)動(dòng)一段距離后馬上用手使它靜止下來(lái)） 師：觀看小車的狀態(tài)發(fā)生怎樣變化？ 生：由靜止到運(yùn)動(dòng) 試驗(yàn)3如圖1連續(xù)試驗(yàn)2，鉤碼使小車水平運(yùn)動(dòng)后，用手托住下落的鉤碼小車失去水平拉力后，連續(xù)向前滑行一段距離停止 師：你看到什么現(xiàn)象？ 生：小車連續(xù)運(yùn)動(dòng)一段距離后才靜止 師：小車運(yùn)動(dòng)一段距離后，變?yōu)殪o止的緣由是什么呢？ 生：受到木板的摩擦阻力作用 師：是不是這樣呢？請(qǐng)大家連續(xù)觀看下面試驗(yàn) 試驗(yàn)4用同一小車分別（三次）從同一斜面不同的高度自由滑向相同的平面，登記三次小車靜止在相同水平面上的位置如圖2(A)、(B)、(C)所示 師

3、：哪一次水平滑行距離最短？ 生：第一次 師：為什么？ 生：小車在斜面上高度最小，它在水平面上開頭運(yùn)動(dòng)時(shí)速度最小（后半句話同學(xué)回答不出來(lái)，第一次可由老師說(shuō)） 師：哪一次水平滑行距離最長(zhǎng)？ 生：第三次 師：為什么？ 生：小車在斜面上高度最大，它在水平面上開頭運(yùn)動(dòng)時(shí)速度最大 師：同理假如小車三次處于同一斜面、相同高度，自由滑向水平面，小車在水平面上開頭運(yùn)動(dòng)的速度大小會(huì)怎樣呢？ 生：相同 師：（介紹牛頓第肯定律演示裝置）這是一個(gè)斜面，把它放在講臺(tái)桌上（如圖3所示） 試驗(yàn)5讓小車分別三次從同一斜面的相同高度自由滑下，觀看小車在不同材料的水平面上運(yùn)動(dòng)的狀況（在桌面鋪上毛巾、棉布） 師：哪次小車在水平面上運(yùn)

4、動(dòng)距離最短，為什么？ 生：第一次（或最上面那一次）表面材料是毛巾，阻力最大，滑行距離最短（在同學(xué)回答過(guò)程中，填寫表1第一行前三項(xiàng)） 師：很短距離，速度變?yōu)榱闼俣茸兓炷?，還是慢呢？ 生：最快（填寫表1第一行最終一項(xiàng)） 師：其次次試驗(yàn)的狀況如何，大家一起填表1的其次行 生：棉布、阻力較大、滑行距離較長(zhǎng)、速度變化較快（填寫表1其次行） 師：第三次試驗(yàn)的狀況如何；大家一起填表的第三行 生：桌子表面、阻力較小、滑行距離長(zhǎng)、速度變化較慢（填寫表1第三行） 師：假定我們做第四次試驗(yàn)，水平表面用玻璃板，玻璃板的阻力比木板小，試驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣呢？（填寫表1第四行前兩項(xiàng)） 生：小車滑行的距離長(zhǎng)，速度變化最慢（填寫

5、表1第四行后兩項(xiàng)） 師：假定我們還能找到某種材料，對(duì)小車的阻力比玻璃板還小，最最小，來(lái)做水平表面的材料，試驗(yàn)結(jié)果又會(huì)怎樣呢？ 生：那么小車滑行距離就更長(zhǎng)，最最長(zhǎng)，速度變化最最慢 師：大家一起來(lái)填表1第五行（見表） 師：假如水平表面對(duì)小車沒(méi)有阻力，試驗(yàn)結(jié)果又會(huì)怎樣呢？ 生：小車永不停止地運(yùn)動(dòng)下去！ 師：一起來(lái)填表1的第六行（見表） 表1 師：大家留意這個(gè)表格的前三行我們是做了試驗(yàn)的第四、五行沒(méi)有做試驗(yàn)，只是依據(jù)前三行的試驗(yàn)結(jié)果，加上規(guī)律推理得出來(lái)的結(jié)論雖然沒(méi)有做試驗(yàn)，但是在正的確驗(yàn)的基礎(chǔ)上加上正確的推理，得到的結(jié)論也是正確的 大家再認(rèn)真琢磨表的第六行，它和第四、第五行有什么不同 生：沒(méi)有阻力，而

6、第四、五行還有阻力，只是一次比一次小 師：特別正確，規(guī)律推理就是這樣進(jìn)行的阻力漸漸變小，試驗(yàn)結(jié)論如何呢？阻力沒(méi)了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？ 師：沒(méi)有阻力的平面叫做抱負(fù)光滑的平面，實(shí)際上并不存在第六行的結(jié)果就是抱負(fù)試驗(yàn)，實(shí)際上不存在，是在正的確驗(yàn)的基礎(chǔ)上正確推理得出來(lái)的 師：這種建立在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)規(guī)律推理得到抱負(fù)狀況下的結(jié)論，也是討論物理的一種方法 300多年前聞名的物理學(xué)家伽利略就是這樣通過(guò)試驗(yàn)推理得出來(lái)物體不受阻力將如何運(yùn)動(dòng)的 師：誰(shuí)給大家朗讀書第104頁(yè)倒數(shù)第三段？ 生：（讀課文略） 師：大家把這段倒數(shù)第三行“假如表面肯定光滑。運(yùn)動(dòng)下去”畫下來(lái) 師：法國(guó)科學(xué)家笛卡兒，又對(duì)伽利略的結(jié)論作了補(bǔ)充

7、，他是怎樣說(shuō)的，請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第104頁(yè)倒數(shù)其次段 生：（讀課文略） 師：大家從今段的倒數(shù)第三行“假如運(yùn)動(dòng)物體。運(yùn)動(dòng)下去”畫下來(lái) 師：笛卡兒的說(shuō)法和伽利略的說(shuō)法有什么不同？不同又說(shuō)明白什么？ 生：笛卡兒把伽利略的“物體受到的阻力為零”改為“物體不受任何力的作用”說(shuō)明，不是僅僅限于阻力了，而是任何力 師：再后來(lái)英國(guó)的科學(xué)家總結(jié)了伽利略等人的討論成果，概括出一條重要的物理定律叫做牛頓第肯定律 板書2 一、牛頓第肯定律 一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)牛頓第肯定律 師：牛頓的結(jié)論和伽利略、笛卡兒的結(jié)論有什么不一樣？ 生甲：牛頓和伽利略的結(jié)論比較有兩點(diǎn)不同：第一把阻

8、力為零，改為不受作用力；其次伽利略結(jié)論中無(wú)保持靜止?fàn)顟B(tài) 生乙：牛頓和笛卡兒結(jié)論比較，增加了保持靜止?fàn)顟B(tài) 師：現(xiàn)在給大家2分鐘，看誰(shuí)最先把牛頓第肯定律內(nèi)容背下來(lái) 生：（背誦略） 師：大家看牛頓第肯定律都說(shuō)了些什么？定律的討論對(duì)象是（板書3(1)前半部分） 生：一切物體（板書3(1)后半部分） 板書3(1)(1)定律的討論對(duì)象一切物體 師：一切物體的意思是包括固體、液體和氣體 師：定律成立的條件是（板書3(2)中的前半部分） 生：不能受外力作用（板書3(2)中后半部分） 板書3(2)(2)定律成立的條件不受外力作用 師：誰(shuí)不能受外力作用？ 生：討論的物體 師：定律的結(jié)論是（板書3(3)中的前半部分

9、） 生：物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（板書3(3)中后面部分） 板書3(3)(3)定律的結(jié)論總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 師：有同學(xué)把結(jié)論中的“或”讀成“和”把“或”改作“和”對(duì)嗎？ 生：不對(duì) 師：特別好，你能連續(xù)說(shuō)一下為什么不對(duì)嗎？ 生：一個(gè)物體不行能同時(shí)存在兩種狀態(tài)，它要靜止，就不行能做勻速直線運(yùn)動(dòng)所以不能用“和”字 師：大家同意他的看法嗎？（在板書2中的“或”字下加點(diǎn)） 師：定律中“總保持”的含義是什么呢？ 生：似乎是不轉(zhuǎn)變的意思 師：你能給大家舉例說(shuō)明嗎？ 生：剛才第一個(gè)試驗(yàn)中小車在水平板上，不受鉤碼的拉力，原來(lái)靜止，后來(lái)仍舊靜止而由斜面滑下的小車，在抱負(fù)平面上原來(lái)做勻速直

10、線運(yùn)動(dòng)，后來(lái)仍舊做勻速直線運(yùn)動(dòng) 師：誰(shuí)能再舉出一些事例？ 生：放在桌上的書，停在車站上的汽車，假如沒(méi)有別的物體推拉它們，它們?cè)瓉?lái)靜止就永久靜止下去，在地面上踢出去的球，假如地面和空氣對(duì)它沒(méi)有阻力作用，原來(lái)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的球，永久勻速直線運(yùn)動(dòng)下去 師：他說(shuō)的大家同意嗎？ 生答：同意 師：可見“總”字體現(xiàn)了“恒”，“或”字體現(xiàn)了不是靜，就是動(dòng)（在板書2中的“總保持”三個(gè)字下加點(diǎn)） 師：物體不受力的時(shí)候，它后來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由什么打算呢？ 生：由它原來(lái)狀態(tài)打算的 3鞏固練習(xí) 1打出投影片 (1)已知某物體沒(méi)有受到外力作用，那么該物體可能處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？為什么？ (2)在什么條件下，物體肯定處于勻速直

11、線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？ (3)在什么條件下，物體肯定處于靜止?fàn)顟B(tài)？ 師：同學(xué)們想一想，相互談?wù)撜務(wù)?，然后回?生：物體可能處于靜止?fàn)顟B(tài)，也可能處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 師：為什么？ 生：由于牛頓第肯定律說(shuō)一切物體不受外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)題目中沒(méi)有說(shuō)明物體原來(lái)是什么狀態(tài)，所以它的狀態(tài)是兩種可能都存在 師：誰(shuí)來(lái)回答第(2)題？ 生甲：物體不受力的作用時(shí) 師：還有不同看法嗎？ 生乙：物體還必需原來(lái)處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 師：也就是說(shuō)要同時(shí)具備兩個(gè)條件：第一、物體原來(lái)是運(yùn)動(dòng)的；其次，物體沒(méi)有受到外力的作用 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第(3)題？ 生：要同時(shí)有兩個(gè)條件，一是物體原來(lái)必需是靜止的；二是物體沒(méi)有受到外力作

12、用 師：請(qǐng)大家再思索這樣一個(gè)問(wèn)題：有人把牛頓第肯定律說(shuō)成“靜止的物體永久靜止，運(yùn)動(dòng)的物體永久運(yùn)動(dòng)”是否正確？為什么？ 生：不正確，由于他把物體不受外力作用的條件丟了 師：還有補(bǔ)充嗎？ 生：運(yùn)動(dòng)物體不受外力作用時(shí)，它永久作勻速直線運(yùn)動(dòng) 師：可見，維持物體的運(yùn)動(dòng)不需要力，而物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變則肯定要有力的作用 師：誰(shuí)能總結(jié)一下，我們今日學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn) 4小結(jié) 生甲：今日我們學(xué)習(xí)了牛頓第肯定律，這是在試驗(yàn)基礎(chǔ)上推理得到的清晰了定律討論的對(duì)象、成立的條件和結(jié)論 生乙：還有定律中關(guān)鍵字的含義 5布置作業(yè) 閱讀教材，背誦牛頓第肯定律 教學(xué)說(shuō)明 1牛頓第肯定律是學(xué)校物理難點(diǎn)課，困難有兩點(diǎn)：一是如何在有限的三次試驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)規(guī)律推理得出抱負(fù)試驗(yàn)的結(jié)論二是如何使同學(xué)理解牛頓第肯定律的試驗(yàn) 為了克服其次個(gè)難點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了試驗(yàn)4，目的是讓同學(xué)明白，從斜面上同一高度下滑的物體，在水平面上開頭運(yùn)動(dòng)的速度相同 為了克服第一個(gè)難點(diǎn)，在表8-1中增加了第四、五、六