人教版化學九年級上冊 6.1 金剛石、石墨和C60 教案(表格式)

1、第六單元 碳和碳的氧化物課題1：金剛石 石墨和C60教學設(shè)計課題 金剛石 石墨和C60教材分析：本節(jié)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)實際密切聯(lián)系，容易引起學生的學習興趣和求知欲。本節(jié)課中一是要讓學生知道金剛石、石墨和C60是碳的單質(zhì)，理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。二是知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)；學情分析：之前學生已經(jīng)學習了元素符號、化學式、化學方程式等化學符號，也學習了空氣、氧氣、水等具體物質(zhì)的知識，現(xiàn)在學習碳，是把已學的知識加以運用、鞏固并加深理解，是學習物質(zhì)知識的繼續(xù)和發(fā)展。學生對本節(jié)內(nèi)容有一定的感性認識，但是對于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的核心思想體會較淺，還沒

2、能站在理性的高度認識物質(zhì)，因此需要通過以知識為載體，形成一條滲透這種核心思想的主線來突破這個難點。教學設(shè)計思想：基于對課程標準和目前學生認知的進一步分析，本節(jié)課本著“教學應從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系”的基本理念設(shè)計教學。緊緊圍繞“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)決定用途”這一主線設(shè)置學生活動，充分調(diào)動學生的主體意識，通過預習、展示、反饋自主建構(gòu)本節(jié)課的重點知識，并使學生逐步掌握學習化學的方法。教學中，引導學生從木材石墨金剛石的轉(zhuǎn)變聯(lián)系學生的求學過程，樹立刻苦、勤奮的學習態(tài)度三維目標：1、學會分析、歸納展示的資料和課本內(nèi)容，了解金剛石和石墨的物理性

3、質(zhì)和用途；以發(fā)展的眼光看待碳的單質(zhì)，知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)；2、通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點。3、能認真觀察實驗現(xiàn)象，并對現(xiàn)象進行分析歸納和探究，4、從木材石墨金剛石的轉(zhuǎn)變，樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成勤奮好學的進取精神，從而感悟人生。教學重點：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途教學難點：知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)教具準備：儀器用品：針筒、電子、不同規(guī)格的鉛筆、藥 品：紅墨水、烘烤過的活性炭、濾紙、棉花教學過程：教 師 活 動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖

4、引導學生利用學案復習化學式的書寫導入新課：利用紅磷、白磷；氧氣、臭氧的化學式特點引出同種元素可以組成不同物質(zhì)從而引入課題預習指導學生預習課本，完成學案活動一（5分鐘）展示鼓勵學生主動展示預習結(jié)果（10分鐘）播放視頻：金剛石、石墨、C60指導學生實驗：（3分鐘）石墨導電實驗（改進）指導學生預習課本，完成學案活動二（2分鐘）展示圖片：木炭、活性炭、焦炭、炭黑指導學生實驗：實驗6-1，活性炭的吸附性（改進）（10分鐘）探究：提出問題：紅墨水顏色消失是不是棉花和濾紙過濾的結(jié)果呢？引導學生做出猜想、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論小結(jié)播放金剛石發(fā)光的視頻反饋練習：學案作業(yè)：能力培養(yǎng)與測試書寫化學式分析組成化學式的元素預習、歸納總結(jié)小組展示預習成果欣賞、交流小組合作實驗思考、小組討論閱讀課本、小結(jié)欣賞小組實驗合作探究設(shè)計實驗方案描述現(xiàn)象得出結(jié)論感悟人生自我測評回顧所學知識創(chuàng)設(shè)情境、導入新課培養(yǎng)閱讀、分析的能力培養(yǎng)描述、歸納能力強化動手能力培養(yǎng)描述、歸納能力培養(yǎng)合作探究意識熟悉探究過程進行情感教育樹立勤奮、好學