邵陽(yáng)邵陽(yáng)縣教師預(yù)測(cè)試題及答案

1、第 頁(yè) 邵陽(yáng)邵陽(yáng)縣教師預(yù)測(cè)試題及答案一、單選題1心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開放，保證了血液的流動(dòng)方向是（）。 A由心室心房動(dòng)脈B由心室心房靜脈C由心房心室靜脈D由心房心室動(dòng)脈 答案：D解析：心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室：心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣，保證血液從心室流向動(dòng)脈。所以，心臟中的血液流動(dòng)的方向是：心房一心室，動(dòng)脈。故選D。 2下列選項(xiàng)中不屬于腔腸動(dòng)物的是（ ）。A.水螅B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物的類群中的腔腸動(dòng)物，腔腸動(dòng)物主要特點(diǎn)是體呈輻射對(duì)稱，具有兩胚層，有組織分化、原始消化腔及原始神經(jīng)系統(tǒng)的低等后生動(dòng)物。水螅、海

2、葵、珊瑚蟲屬于腔腸動(dòng)物，A、B、D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：渦蟲屬于扁形動(dòng)物，扁形動(dòng)物是一類兩側(cè)對(duì)稱，三胚層，無(wú)體腔，無(wú)呼吸系統(tǒng)、無(wú)循環(huán)系統(tǒng)，有口無(wú)肛門的動(dòng)物。C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 3外果皮是由植物的（ ）發(fā)育而來(lái)的。 A.子房B.子房壁C.胚珠D.珠被 答案：B解析：果皮是指植物果實(shí)的皮，分內(nèi)果皮、中果皮和外果皮三層。平常說(shuō)的果皮一般指的是外果皮。子房發(fā)育為果實(shí)，子房壁發(fā)育為果皮，胚珠發(fā)育為種子，珠被發(fā)育為種皮。故本題選B。 4有一音像店的老板養(yǎng)了一只狗，天天聽著騰格爾的美麗的草原可愛的家這首歌，漸漸地這只狗也會(huì)唱這首歌了，只要音樂響起就會(huì)仰起頭，跟著節(jié)律高聲嚎叫，狗的這種行為

3、屬于（ ）。 A.社群行為B.繁殖行為C.后天學(xué)習(xí)行為D.先天性行為 答案：C解析：社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)。繁殖行為是一系列與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為，如占區(qū)、筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的、由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失，如蜜蜂采蜜。后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的行為。動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與的神經(jīng)中樞是大腦皮層。條件反射不是與生俱來(lái)的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。題干中，狗的行為是通過(guò)學(xué)習(xí)模仿得來(lái)

4、的行為，屬于后天學(xué)習(xí)行為。 5初中生物課堂中，對(duì)如“溫室效應(yīng)模擬探究裝置”“細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型”等教具、學(xué)具制作的研究屬于（ ）。 A.基礎(chǔ)理論研究B.應(yīng)用性研究C.比較性研究D.開發(fā)性研究 答案：D解析：應(yīng)用性研究著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段。開發(fā)性研究涉及教具、學(xué)具制作，課程資源的選擇與利用等。故題干中所描述的研究屬于開發(fā)性研究。 6下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的是（ ）。A.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略B.分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者C.觀摩有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)D.確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn) 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)包括分析教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者，選擇恰

5、當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，A、B、D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不包括觀摩有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 7關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性的敘述，正確的是（ ） A.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)捕食者都是有利的C.穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)即使沒有物質(zhì)和能量的輸入也能維持穩(wěn)定D.越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦嚴(yán)重破壞，恢復(fù)起來(lái)越容易答案：A解析：生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)捕食者不一定都是有利的，比如警戒色是為了嚇退捕食者，B項(xiàng)錯(cuò)誤。穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，能量和

6、物質(zhì)的輸入與輸出基本相等，保持平衡，若沒有能量和物質(zhì)輸入，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將被破壞，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的是( )。?A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)“B.動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯(cuò)落有致形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強(qiáng)弱、濕度的大小等因素的影響。在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中由于光照等影響，群落

7、具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A正確：植物為動(dòng)物提供棲息環(huán)境，動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B正確；馬尾松高低錯(cuò)落有致與個(gè)體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，D正確。 9屬于社區(qū)課程資源的是（）。 教材少年宮動(dòng)物園 科研機(jī)構(gòu)學(xué)校圖書館學(xué)生已有知識(shí) ABCD 答案：B解析：與生物課程有關(guān)的社區(qū)課程資源有：社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、生物科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)、高等院校、環(huán)保機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)院、園林綠化部門、環(huán)境問(wèn)題突出或環(huán)保先進(jìn)的企業(yè)等，因此少年

8、宮、動(dòng)物園、科研機(jī)構(gòu)屬于社區(qū)資源；教材和學(xué)校圖書館屬于學(xué)校課程資源：學(xué)生已有知識(shí)屬于學(xué)生資源。故答案選B。 10某同學(xué)正患膽囊炎，你認(rèn)為他目前最不應(yīng)該食用下列哪種食物 （） A香椿炒雞蛋B海米油菜C白菜燉粉條D肥而不膩的紅燒肉 答案：D解析：本題主要考查膽汁的作用。該同學(xué)患有膽囊炎，影響膽汁的分泌，由于膽汁能對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化，所以該同學(xué)目前不應(yīng)該食用含有脂肪較高的食物，故選D。 11玉米的體細(xì)胞含有20條染色體，一般情況下，玉米種子內(nèi)的胚乳細(xì)胞和子葉細(xì)胞的染色體數(shù)目分別是（）。 A20，30B10，20C20，10D30，20 答案：D解析：精子、卵細(xì)胞與極核內(nèi)的染色體數(shù)是體細(xì)胞一半，為1

9、0條。一個(gè)精子與一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合而成受精卵，一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合而成受精極核植物受精卵將來(lái)發(fā)育成胚，而胚又包括胚芽、胚軸、胚根和子葉，所以子葉染色體數(shù)目為20條。受精極核發(fā)育成胚乳，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)是生殖細(xì)胞的3倍，為30條。故選D。 12兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽時(shí)生成一分子水，該分子水中的氫來(lái)自于（）。 A羧基B羧基和氨基C氨基DR基 答案：B解析：氨基酸脫水縮合指的一個(gè)氨基酸的僅一氨基脫去一個(gè)氫，另一氨基酸的d一羧基脫去一個(gè)羥基生成一分子水的過(guò)程，故選B。 13應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過(guò)程中必須使用基因探針才能達(dá)到檢測(cè)疾病的目的，下面有關(guān)基因探針的描述正確的是（）。 A基因探針是檢測(cè)

10、疾病的醫(yī)療器械B基因探針是用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子C基因探針檢測(cè)疾病的原理是，測(cè)定并比較基因探針與被檢測(cè)病毒的DNA堿基序列D一種基因探針可檢測(cè)多種疾病或病毒 答案：B解析：探針是指能與特定靶DNA分子發(fā)生特異性作用、并能被特定方法探知的分子?；蛱结樖侵赣梅派湫酝凰鼗驘晒夥肿訕?biāo)記的DNA單鏈，工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則一種基因探針可檢測(cè)一種疾病或病毒，B項(xiàng)正確。 14有“地球之腎”之稱和“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)分別是（ ）。 A.濕地生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)B.淡水生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：由水域淺灘

11、和濕潤(rùn)潮濕的氣候而形成的生態(tài)系統(tǒng)叫作濕地生態(tài)系統(tǒng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表就是沼澤類地形。濕地兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，具有非常特殊的生態(tài)功能，對(duì)自然環(huán)境的調(diào)節(jié)起到凈化水源、蓄洪抗旱的作用，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)，被人們譽(yù)為“地球之腎”。森林生態(tài)系統(tǒng)是指森林群落與其環(huán)境在功能流的作用下形成一定結(jié)構(gòu)、功能和自調(diào)控的自然綜合體。它是陸地生態(tài)系統(tǒng)中面積最多、最重要的自然生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫(kù)”“地球之肺”之稱。 15“使學(xué)生對(duì)生物學(xué)有積極正確的態(tài)度，增強(qiáng)好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”是生物學(xué)課程的（）。 A知識(shí)目標(biāo)B情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)C能力目標(biāo)D技能目標(biāo) 答

12、案：B解析：本題考查在課堂中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的體現(xiàn)。 16下圖表示機(jī)體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。 A.該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可以控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)B.胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受過(guò)程的調(diào)節(jié)C.如果感受器、下丘腦、和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧，則該反射一定為條件反射D.如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則的增加可引起和的減少 答案：C解析：反射包括非條件反射和條件反射。非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，是由大腦皮層以下的中樞控制的、比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。條件反射是人出生以后，在后天的生活過(guò)程中逐漸形成的反射，是在大腦皮層的參與下完成的一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。下丘腦是某

13、些非條件反射的神經(jīng)中樞，如血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，據(jù)所示可知，下丘腦可通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，作用于內(nèi)分泌腺，如血糖平衡調(diào)節(jié)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，下丘腦是血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，下丘腦可直接控制胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)。B項(xiàng)正確。D項(xiàng)，如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，甲狀腺激素（）含量升高會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，從而使促甲狀腺激素釋放激素（）和促甲狀腺激素（）分泌減少。D項(xiàng)正確。 17當(dāng)你在“打呵欠”時(shí)，會(huì)聽不清或聽不到別人對(duì)你說(shuō)的話其主要原因是“打呵欠”影響了（）。 A鼓膜的振動(dòng)B聽小骨的振動(dòng)C聽覺感受器對(duì)刺激的接受D神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo) 答案：A解析：“打呵欠”會(huì)使咽鼓管張開，口腔內(nèi)

14、的氣體會(huì)進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了骨膜的振動(dòng)，從而聽不清或聽不到別人對(duì)你說(shuō)的話。 18分離真菌用的馬丁氏培養(yǎng)基中加有抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的孟加拉紅霉素和金霉素。這種培養(yǎng)基屬于（）。 A.基本培養(yǎng)基B.加富培養(yǎng)基C.選擇培養(yǎng)基D.鑒別培養(yǎng)基答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查培養(yǎng)基的種類和作用。 【答案】C。 【解析】馬丁氏培養(yǎng)基是一種用來(lái)分離真菌的選擇性培養(yǎng)基。 19下面關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述正確的是（）。 A.它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課程文件B.它是國(guó)家制定的初中、高中階段生物學(xué)課程的統(tǒng)一的最高要求C.它是對(duì)初中、高中階段，生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一的具體詳細(xì)的規(guī)定D.它是用一系列抽象

15、的名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生物課程標(biāo)準(zhǔn)。 【答案】A。 【解析】生物課程標(biāo)準(zhǔn)是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課程文件。 20人體平靜呼氣時(shí)（）。 A.肋間肌收縮膈肌收縮B.肋間肌舒張膈肌舒張C.肋間肌收縮膈肌舒張D.肋間外肌收縮膈肌舒張 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題主要考查呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中胸廓、肺和肺內(nèi)氣壓的變化。 【答案】B?！窘馕觥科届o吸氣時(shí)，膈肌與肋外肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓下降小于外界氣壓，外界氣體進(jìn)入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)。當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位引起胸腔前后徑、左右徑

16、及上下徑均減小結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，肺內(nèi)氣壓升高大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)。呼氣過(guò)程可概括為：肋間外肌、膈肌舒張肋骨下降。膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺泡借彈性回縮，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓增大，使肺內(nèi)氣體排出肺泡。故選B。 21人體呼吸道具有凈化空氣的作用。下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有（）。鼻毛聲帶氣管壁上的纖毛鼻黏膜會(huì)厭軟骨 A.B.C.D. 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查呼吸道的組成和功能。 【答案】C。【解析】呼吸道是氣體進(jìn)出的通道，還能對(duì)進(jìn)入人體的空氣做初步的處理。鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進(jìn)入對(duì)空氣有清潔作用。鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤(rùn)空氣和粘住灰塵，對(duì)空氣有清潔和

17、濕潤(rùn)作用。鼻黏膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管，可以給空氣加溫。呼吸道中都有軟骨做支架，保證了空氣的暢通氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜，黏膜上的黏液起清潔空氣的作用。因此能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有。 22若在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結(jié)果應(yīng)該是放大的（）。 A.bB.PC.qD.d 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】該題考查顯微鏡的成像特點(diǎn)。 【答案】C?！窘馕觥匡@微鏡下看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180。，再看就是左右上下顛倒的圖像了。 23下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )。 A.在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有

18、多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端 答案：A解析：真核生物細(xì)胞中，mRNA合成是在細(xì)胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)所述狀況，A錯(cuò)誤。高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)所以唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞等具有分泌功能的細(xì)胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)需要耗能，故小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時(shí)集中分布在細(xì)胞兩端以提供能量D正確。 24為了研究螞蟻

19、對(duì)金合歡生長(zhǎng)的影響，某科學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得到了如表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表分析下列說(shuō)法，正確的是（ ）。 A.該實(shí)驗(yàn)表明，螞蟻棲居有利于金合歡的生長(zhǎng)B.該實(shí)驗(yàn)表明，金合歡的幼苗存活率與生長(zhǎng)高度有關(guān)C.該實(shí)驗(yàn)表明，螞蟻可以為金合歡提供營(yíng)養(yǎng)D.該實(shí)驗(yàn)表明，螞蟻可以幫助金合歡傳播種子 答案：A解析：從表中信息可知，沒有螞蟻生活的金合歡十個(gè)月中的存活率是43%，有螞蟻生活的金合歡十個(gè)月中的存活率是72%，有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率高、生長(zhǎng)速度快，所以螞蟻對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用。該實(shí)驗(yàn)唯一的變量為有無(wú)螞蟻，所以不能直觀得出金合歡的幼苗存活率與生長(zhǎng)高度有關(guān)、螞蟻可以為

20、金合歡提供營(yíng)養(yǎng)以及螞蟻可以幫助金合歡傳播種子等結(jié)論。故選A。 25圖2是人體的消化系統(tǒng)示意圖，其中含消化酶種類最多的部位是( ) A.B.C.D. 答案：D解析：本題考人體的營(yíng)養(yǎng)。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白質(zhì)分解成多肽；肝臟分泌膽汁，膽汁不含消化酶，只能乳化脂肪；在小腸內(nèi)含有三種消化液，膽汁、胰液、腸液，胰液和腸液中含有能消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的多種消化酶，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最總在小腸內(nèi)被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。綜上所述，含消化酶種類最多的消化器官是小腸。 26某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)生理活動(dòng)的研究(均在最適溫

21、度下進(jìn)行)，結(jié)果如圖所示。相關(guān)分析合理的是（ ）。 A圖一可見呼吸底物為葡萄糖、O2濃度為A時(shí)，O2的吸收量等于CO2的釋放量B圖一中DE段CO2的釋放量有所下降可能是由于溫度抑制了酶的活性C圖二可見乙品種比甲品種呼吸速率低，且乙品種比甲品種更適于生長(zhǎng)在弱光環(huán)境中D圖二中F點(diǎn)時(shí)甲的葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 答案：C解析：圖一中O2濃度為A時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的C02量相等，CO2的釋放量是O2的吸收量的2倍，A錯(cuò)誤；因研究是在最適溫度下進(jìn)行的，故圖一中DE段CO2的釋放量有所下降的原因不可能是溫度抑制了酶的活性，B錯(cuò)誤；圖二中，與縱軸的交點(diǎn)可見，品種乙比品種

22、甲的呼吸速率低，且品種乙在較弱的光照強(qiáng)度下其光合速率即達(dá)到最大值，故品種乙更適于生長(zhǎng)在弱光環(huán)境中，C正確；圖二中F點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，故消耗ADP即產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，D錯(cuò)誤。 27圖6是A、B兩個(gè)家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者，這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，請(qǐng)確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說(shuō)明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5。 28用差速離心法分離出某動(dòng)

23、物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器，測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖1所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.甲以類囊體堆疊的方式增加膜面積B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色D.酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙 答案：C解析：動(dòng)物細(xì)胞中有核酸的細(xì)胞器是線粒體和核糖體，其中核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不含磷脂，所以甲是線粒體，乙是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等具膜細(xì)胞器，丙是核糖體。線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴的方式增加膜面積，A項(xiàng)錯(cuò)誤。具膜細(xì)胞器不一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色，C項(xiàng)正確。酵母菌是真核生物，與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器包括甲、

24、乙、丙，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 29初中生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中共有一級(jí)主題（）。 A10個(gè)B9個(gè)C11個(gè)D8個(gè) 答案：A二、問(wèn)答題30在“光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣”一節(jié)中，某教師安排了實(shí)驗(yàn)：“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎 ”實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下： (一)提出問(wèn)題 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎 (二)作出假設(shè) 二氧化碳是光合作用必需的原料。即沒有二氧化碳植物就不能進(jìn)行光合作用。 (三)制訂并實(shí)施計(jì)劃 1打開試管2的橡皮塞，放入一片菹草葉子，再馬上把橡皮塞塞好。(注意：管內(nèi)的液體很滿，小心操作，盡量不要讓液體流出) 2打開試管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草葉子，也馬上把橡皮塞塞好。(注意：管內(nèi)的液體很滿，小

25、心操作，盡量不要讓液體流出) 3把1、2、3號(hào)試管同時(shí)放到燈光下照射幾分鐘，檢查三個(gè)試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生，葉片是上浮還是仍然沉在水底。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)： 表一： 結(jié)果記錄與分析： 表二： (1)對(duì)比試管1與試管2可以發(fā)現(xiàn)： (2)對(duì)比試管2與試管3可以發(fā)現(xiàn)： (四)得出結(jié)論 二氧化碳_(是不是)光合作用必需的原料。 原假設(shè)_(成立不成立)。 (1)分析上述材料，設(shè)計(jì)表一及表二。(18分) (2)在組織該實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)注意什么 (12分) 解析：(11表一 表二 (2)在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意以下問(wèn)題： 精心布置實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)研究的良好氛圍。 充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管

26、理。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種常見形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我約束的最好形式。小組成員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，既有分工，也有協(xié)作；既相互依賴，也相互制約。所以精心編排實(shí)驗(yàn)小組很重要。 教師要充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要不斷巡視每組的實(shí)驗(yàn)情況，要以一個(gè)平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)。 教師和學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作做到忙而不亂。教師方面要將本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能用到的物品準(zhǔn)備齊全，并對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及難點(diǎn)要認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應(yīng)的解決措施。學(xué)生方面要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟及記錄、總結(jié)等提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，要求學(xué)生提前制定好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，并分好工。 31“開花與結(jié)果”是人教版教材七年級(jí)第三單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容?！伴_花”是綠色開花植物一生中非常重要的時(shí)期，是形成果實(shí)和種子的前提，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開花植物起著關(guān)鍵作用是章節(jié)中的一個(gè)重點(diǎn)。依據(jù)上述內(nèi)容。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 解析：【參考設(shè)計(jì)】知識(shí)與技能