青島黃島區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》測試考試題目及答案

1、第 頁 青島黃島區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力測試考試題目及答案一、單選題1“使學生對生物學有積極正確的態(tài)度，增強好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度”是生物學課程的（）。 A知識目標B情感態(tài)度與價值觀目標C能力目標D技能目標 答案：B解析：本題考查在課堂中情感態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)。 2在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表。使體表保持濕潤。這樣做的目的是（ ）。 A.有利于蚯蚓的運動B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下運動痕跡D.保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管

2、和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，所以保持體壁的濕潤有利于蚯蚓的呼吸作用。 3傷口愈合過程中，合成的主要物質(zhì)和發(fā)生的細胞分裂方式分別是（ ）。A.脂肪、有絲分裂B.核酸、無絲分裂C.蛋白質(zhì)、無絲分裂D.蛋白質(zhì)、有絲分裂 答案：D解析：知識點:脂肪、核酸、蛋白質(zhì)的功能和無絲分裂、有絲分裂的區(qū)別，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者和體現(xiàn)者，是細胞結(jié)構(gòu)重要的組成成分，對于新細胞的重建和修復具有重要功能，因此在傷口愈合過程中，合成的主要物質(zhì)是蛋白質(zhì)。傷口愈合時，分裂產(chǎn)生的細胞為體細胞，因此細胞的分列方式為有絲分裂。D項正確。A項：脂肪的功能是（1）細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)；（2）保溫、緩沖和減壓作用。與題干不符，

3、排除。B項：核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，主要功能是儲存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)的合成。與題干不符，排除。C項：無絲分裂又叫核粒紐絲分裂，是最早被發(fā)現(xiàn)的一種細胞分裂方式，指處于間期的細胞核不經(jīng)過任何有絲分裂時期，而分裂為大小大致相等的兩部分的細胞分裂方式。無絲分裂有多種形式，最常見是橫縊式分裂，細胞核先延長，然后在中間縊縮、變細，最后分裂成兩個子細胞核。另外，還有碎裂、芽生分裂、變形蟲式分裂等多種形式，而且，在同一組織中可以出現(xiàn)不同形式的分裂。真核生物可進行無絲分裂；無絲分裂在低等植物中普遍存在，在高等植物中也常見。高等植物營養(yǎng)豐富的部位，無絲分裂很普遍。如胚乳細胞（胚乳發(fā)育過程愈傷組織形成）、

4、表皮細胞、根冠，總之薄壁細胞占大多數(shù)；人體大多數(shù)腺體都有部分細胞進行無絲分裂，主要見于高度分化的細胞，如肝細胞、腎小管上皮細胞、腎上腺皮質(zhì)細胞等；蛙的紅細胞、蠶的睪丸上皮細胞、進行無絲分裂。與題干不符，排除。 4下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，正確的是（ ）。 A.維持細胞形態(tài)、保持細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的是細胞骨架B.性激素在核糖體上合成后，進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工C.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)D.癌細胞中核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細胞 答案：A解析：真核細胞中的細胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的，它能夠維持細胞形態(tài)、保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能，同時與細胞運動、能量轉(zhuǎn)換等生命活動密切相關(guān)，A項正確。性激素

5、的化學本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇，不是蛋白質(zhì)，不在核糖體上合成，而是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成，B項錯誤。原核生物無成形細胞核，無核仁，但含有核糖體，C項錯誤。癌細胞可以無限增殖，代謝速率快，核糖體的數(shù)量明顯多于衰老細胞，D項錯誤。 5關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性的敘述，正確的是（ ）。A.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者都屬于同一營養(yǎng)級B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對捕食者都是有利的C.穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)即使沒有物質(zhì)和能量的輸人也能維持穩(wěn)定D.越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦嚴重破壞，恢復起來越容易 答案：A解析：知識點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級，A項正確。B項：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對捕食者不一定

6、都是有利的，比如警戒色是為了嚇退捕食者。與題干不符，排除。C項：穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量的輸人與輸出基本相等，保持平衡。與題干不符，排除。D項：生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性呈負相關(guān)，越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦嚴重破壞，恢復起來越困難。與題干不符，排除。 6有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細胞過度激活為效應T細胞后，選擇性地與胰島8細胞密切接觸，導致胰島B細胞死亡而發(fā)病，下列敘述正確的是（ ）。 A.這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病B.患者血液中胰島素水平高于正常生理水平C.效應T細胞將抗原傳遞給胰島B細胞致其死亡D.促進T細胞增殖的免疫增強劑可用于治療該病 答案：

7、A解析：患者由于體內(nèi)某種T細胞過度激活為效應T細胞后，選擇性地與胰島B細胞密切接觸，導致自身的胰島B細胞死亡而發(fā)病，所以屬于自身免疫病，A項正確?；颊叩囊葝uB細胞受損死亡會導致胰島素合成分泌減少，胰島素水平下降。B項錯誤。效應T細胞通過與靶細胞的密切接觸，使靶細胞裂解發(fā)揮免疫效應，不具有傳遞抗原的作用，C項錯誤。患者由于T細胞過度激活，免疫功能異常增強導致胰島B細胞受損，所以不能使用免疫增強劑治療該病，D項錯誤。 7在“植物的生殖”一節(jié)的教學中，教師給學生展示了一朵百合花的圖片，隨后提問：“同學們還記得花具有哪些結(jié)構(gòu)嗎?”該提問屬于（ ）。 A.回憶提問B.評價提問C.應用提問D.分析提問 答

8、案：A解析：回憶提問中有一類要求單詞、詞組或系列句子的提問。這類問題要求學生回憶學過的事實、概念陳述等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。題干中的提問屬于回憶提問。 8某教師為了培養(yǎng)學生的社會責任感，開展了“水污染問題”的科學一技術(shù)一社會（STS）探究活動。學生參照當?shù)厮畯S水質(zhì)檢驗手冊從本地取數(shù)個水樣本進行水質(zhì)檢驗，調(diào)查污染物的來源，并在課堂上討論。與傳統(tǒng)教學相比，STS教育具有的特點不包括（ ）。 A.鼓勵學生提出更多的問題B.認為概念是處理問題的工具C.把科學過程看作是科學家所特有的技能D.將科學學習中學到的知識和技能應用到日常生活 答案：C解析：STS教學與傳統(tǒng)教學相比具有

9、以下五個方面的特點。概念領(lǐng)域：概念是處理問題的工具，概念的學習是活動的結(jié)果。過程技能：把科學技能看作是學生自己可以運用的技能，是科學課中不可缺少的一部分。創(chuàng)造力：鼓勵學生提出更多的問題，并且這些問題常被用來發(fā)展科學活動與教材。態(tài)度：使學生在各個年級，對各個特定的課程的興趣增加，把教師看作是學習的促進者或引導者。應用與連接：涉及社會問題的解決，使學生能將他們在科學學習中學到的知識與技能應用到日常生活中去。綜上所述，C項錯誤。 9八年級新學期開始，某教師為制定新學期生物學教學的詳細計劃，對學生七年級所學生物學內(nèi)容進行了摸底考試，這樣的考試屬于（）。 A終結(jié)性評價B過程性評價C診斷性評價D鑒定性評價

10、 答案：C解析：根據(jù)評價目的不同，教學評價分為配置性評價、診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。診斷性評價是指在教學活動開始前，對評價對象的學習準備程度做出鑒定，以便采取相應措施使教學計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。診斷性評價的實施時間，一般在課程、學期、學年開始或教學過程中需要的時候。其作用主要有二：一則，確定學生的學習準備程度。：二則，適當安置學生。 10下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述,不此項符合題干要求的是( )。A.碳元素主要通過植物的光合作用進入生物群落中B.物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費者、分解者之間進行的C.化石燃料短時間內(nèi)大量燃燒可能打破碳循環(huán)的平衡D.物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時

11、進行的，彼此相互依存 答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)。A項，碳元素主要通過植物的光合作用進入生物群落中，故A項正確。B項，物質(zhì)循環(huán)應是在無機環(huán)境與生物群落之間進行的，故B項有誤。C項，化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，故C項正確。D項，物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進行的，彼此相互依存，故D項正確。 11在中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（）。 攻克當今生物學難題發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解 幫助學生記憶科學知識培養(yǎng)學生獨立探究能力 幫助學生形成科學的態(tài)度 ABCD 答案：C解析：在中學生物課程中，科學研究活動的主要功能是：發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學生獨立探究能力

12、、幫助學生形成科學的態(tài)度，因此答案選C。 12有關(guān)光合色素的描述正確的是( )。?A.葉綠素是水溶性的B.葉綠素a可以將光能轉(zhuǎn)換成電能C.葉綠體提取液的熒光比葉綠素提取液強D.藍藻具有葉綠素a、葉綠素b和類胡蘿卜素 答案：B解析：葉綠素是一類與光合作用有關(guān)的重要色素，主要有葉綠素a和葉綠素b，它們不溶于水，而溶于有機溶劑A錯誤。在光合作用中，絕大部分葉綠素的作用是吸收及傳遞光能，僅極少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子起轉(zhuǎn)換光能的作用，B正確。當葉綠素分子吸收量子后，就由最穩(wěn)定的、最低能量的基態(tài)(常態(tài))上升到一個不穩(wěn)定的、高能狀態(tài)的激發(fā)態(tài)。由于激發(fā)態(tài)極不穩(wěn)定，迅速向較低能狀態(tài)轉(zhuǎn)變，能量有的以熱形式消耗，

13、有 的以光形式消耗。從第一單線態(tài)回到基態(tài)所發(fā)射的光就稱為熒光。在葉片或葉綠體中發(fā)射的熒光很弱，肉眼難以觀測出來，耗能很少，一般不超過吸收能量的5，因為大部分能量用于光合作用。色素溶液則不同，由于溶液中缺少能量受體或電子受體在光照下色素會發(fā)射很強的熒光。所以葉綠素提取液的熒光強，C錯誤。藍藻具有葉綠素a、類胡蘿卜素、藻膽素，能進行光合作用，但不含葉綠素b，D錯誤。 13某中學生物教師準備探查該校學生對生物學課程的態(tài)度，他應該選擇的最佳工具是( )。A.檢核表B.檔案袋C.評價量表D.觀察和軼事記錄 答案：D解析：檢核表是一組列出表現(xiàn)或成果的測量維度并且提供簡單記錄“是”或“否”判斷的資料表。檔案

14、袋評價法是指教師和學生有意地將各種有關(guān)學生表現(xiàn)的材料收集起來。并進行合理的分析與解釋以反映學生在學習與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。評價量表類似檢核表。都是用來作為判斷過程和成果的一種評價工具。兩者的區(qū)別主要在于檢核表僅提供是或否等簡單的二分法判斷而評價量表是評定某個表現(xiàn)出現(xiàn)的頻度大小，它所評價的表現(xiàn)行為特質(zhì)通常都是屬于連續(xù)性變量資料。觀察和軼事記錄是通過系統(tǒng)地觀察 學生對于一些事情的專注情況、細心情況、態(tài)度以及在一些有意義的事件發(fā)生后，做簡短、客觀的描述，并對事件所隱含意義進行個別詮釋。根據(jù)題意，該教師想探查該校學生對生物學課程的態(tài)度,應選擇觀察和軼事記錄。 14同一種氨基酸具有兩個或更

15、多個密碼子的現(xiàn)象稱為密碼子的簡并性。下列說法錯誤的是（ ）。 A.所有的氨基酸都對應不止一個密碼子B.密碼子堿基出現(xiàn)了錯義突變，可能影響翻譯出的氨基酸種類C.其在物種的穩(wěn)定上起著重要的作用D.其可使基因更加耐受點突變 答案：A解析：密碼子的簡并性可以使基因更加耐受點突變。多個密碼子對應一個氨基酸可減小錯義突變帶來的生物表現(xiàn)型的變化概率，在物種的穩(wěn)定性上起著重要的作用。但是，密碼子堿基出現(xiàn)了錯義突變，可能影響翻譯出的氨基酸種類。故B、C、D三項正確。色氨酸只對應UGG一種密碼子，A項錯誤。 15新生兒的性別主要取決于（）。 A母親的體細胞B父親的體細胞C精子和卵細胞D精子的類型 答案：D解析：女

16、性只產(chǎn)生一種含X染色體的卵細胞，而男性產(chǎn)生含X或Y染色體的兩種精子，X和Y結(jié)合時是男性，X和X結(jié)合時是女性，新生兒的性別取決于含X的卵細胞與哪種精子結(jié)合。 16圖1是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì)，有關(guān)說法錯誤的是（ ）。 A.既有親水性也有疏水性B.細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性C.細胞識別與物質(zhì)有關(guān)D.由參加的物質(zhì)運輸不一定為主動運輸 答案：B解析：圖中為磷脂分子，頭部親水，尾部疏水，A項正確。細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，B項錯誤。細胞識別與糖蛋白有關(guān)，圖中的為糖蛋白，C項正確。圖中為蛋白質(zhì)，協(xié)助擴散和主動運輸都需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，D項正確。 17小紅調(diào)查完公園的生

17、物種類后，將有關(guān)的生物分成了動物、植物和其他生物三類。他所采用的分類依據(jù)是（）。 A生活環(huán)境B形態(tài)結(jié)構(gòu)C生物用途D個體大小 答案：B解析：為了了解生物的多樣性，更好地保護生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關(guān)系我們需要對生物進行分類，它是研究生物的一種基本方法。生物學家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系，分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征，可見B項符合題意，故選B。 18下列屬于非條件反射活動的是（）。 A強光刺眼，立即閉目B聽到鈴聲進教室C看唐山大地震電影流淚D一朝被蛇咬，十年怕井繩

18、答案：A解析：本題考查的是反射的知識，強光刺眼，立即閉目屬于非條件反射；聽到鈴聲進教室，看唐山大地震電影流淚，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”都屬于條件反射。 19演示技能是教師進行實際表演和示范操作，運用實物、樣品、標本、模型、圖畫、圖表等提供的直觀材料，以及指導學生進行觀察、分析和歸納的方式，具有直觀性的特點。在進行實驗演示的過程中，教師應做到如下（）幾點。 準確安全簡易明顯 便于觀察用料經(jīng)濟 ABCD 答案：A解析：本題考查演示實驗的注意事項。演示實驗需要注意十項要點：安全第一、準備迅速、裝置簡易、簡單明快、容易理解、現(xiàn)象明顯、便于觀察、示范準確、整潔有序、用料經(jīng)濟。也可概括為題目中的，故本題

19、選擇A項。 20高中生物課程作為必修課程。應該（）。 A.面向全體學生課程的主要目的是進一步提高全體學生的生物科學素養(yǎng)B.面向大多數(shù)學生課程的主要目的是傳授生物學基礎(chǔ)知識，體驗科學探究過程C.面向全體初中生課程的主要目的是傳授生物學基礎(chǔ)知識，體驗科學探究過程D.面向部分高中生課程的主要目的是為學生步人社會、擇業(yè)、終身學習打基礎(chǔ) 答案：A解析：【知識點】本題考查高中生物課程的基本理念。 【答案】A?！窘馕觥扛咧猩镎n程的基本理念：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 21旨在了解學生的學習進展情況以及教學的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進教學和學習的依據(jù)的評價是（）

20、。 A.配制性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價 答案：C解析：【知識點】本題考查教學評價的知識。 【答案】C?！窘馕觥颗渲眯栽u價，如綜合入學檢測等，旨在了解學生的背景、性向和學習興趣：診斷性評價，如課堂提問、平時測驗，旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調(diào)整教學方案參考：形成性評價，如年段考試、期中考試，旨在了解學生的學習進展狀況及教學的可能性缺失作為調(diào)整課程、改進教學和學習的依據(jù)；終結(jié)性評價，如期末考試，旨在評定學習的進展和成就作為成績報告或教育決策的參考。故選C。 22人體形成視覺和聽覺的部位分別是（）。 A.視覺中樞、聽覺中樞B.視網(wǎng)膜、耳蝸C.視神經(jīng)、位聽神經(jīng)D.視

21、覺感受器、聽覺感受器 答案：A解析：【知識點】本題考查視覺、聽覺的形成過程。 【答案】A?！窘馕觥恳曈X形成的過程：外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細胞，這些感光細胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。聽覺的形成過程：外界聲波通過介質(zhì)傳到外耳道，再傳到鼓膜，鼓膜振動，通過聽小骨傳到內(nèi)耳刺激耳蝸內(nèi)的毛細胞而產(chǎn)生神經(jīng)沖動神經(jīng)沖動沿著聽神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。據(jù)此可知正確答案為A。 23下列關(guān)于生物進化的敘述錯誤的是（）。 A.生物的種間競爭是一種選擇過

22、程B.突變的可遺傳性可促進生物進化C.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離 答案：C解析：【知識點】本題考查生物進化理論。 【答案】C。【解析】生物競爭也是一種環(huán)境因素，是一種選擇過程，A正確；可遺傳的變異是生物進化的原始材料，B正確；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。C錯誤：新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離，從而形成生殖隔離。D正確。故選C。 24能在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中發(fā)生富集作用的是（）。 A.重金屬、自然分解速度緩慢的殺蟲劑B.不易消化的動物毛發(fā)、趾甲C.熱量、碳水化合物D.蛋白質(zhì)、飼料添加劑 答案：A解析：【

23、知識點】本題考查食物鏈富集的相關(guān)知識。 【答案】A?！窘馕觥磕芡ㄟ^食物鏈富集的是有害物質(zhì)，在食物鏈上的順序越靠后。有害物質(zhì)含量越高B、C、D都不屬于有害物質(zhì)所以本題答案選A。 25下列與病原體有關(guān)的敘述，不正確的是( )。A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，與人的細胞癌變有關(guān)B.抗體抵抗病毒的機制與溶酶體殺滅細菌的機制不同C.抗體可以進人細胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關(guān) 答案：C解析：Rous肉瘤病毒屬于病毒致癌因子，與人體細胞癌變有關(guān)，A項正確?？贵w抵抗病毒的機制是抗體與相應病毒結(jié)合形成沉淀后被吞噬細胞吞噬處理，溶菌酶殺滅細菌是利用酶將細菌的細

24、胞結(jié)構(gòu)破壞而實現(xiàn)的。B項正確?？贵w介導的是體液免疫，不能進入宿主細胞殺死細菌。結(jié)核桿菌進入細胞后，細胞免疫中的效應T細胞與宿主細胞密切接觸，從而使宿主細胞裂解死亡，結(jié)核桿菌失去了寄生的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅，C項錯誤。HIV病毒攻擊的是T細胞，隨著T細胞數(shù)量的下降，HIV數(shù)量增多，D項正確。 26在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表。使體表保持濕潤。這樣做的目的是( )。A.有利于蚯蚓的運動B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下運動痕跡D.保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，所以保持體壁的濕潤有利于蚯蚓的呼吸作

25、用。 27圖5所示進化樹中與生物丙親緣關(guān)系最近的生物是（ ）。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：知識點:進化樹。進化樹在生物學中，用來表示物種之間的進化關(guān)系。在進化樹上每個葉子結(jié)點代表一個物種，如果每一條邊都被賦予一個適當?shù)臋?quán)值，那么兩個葉子結(jié)點之間的最短距離就可以表示相應的兩個物種之間的差異程度。在進化樹上，舉例越近的兩種生物的親緣關(guān)系，故己與丙的親緣關(guān)系最近，D項正確。 28圖2中的選擇題，屬于哪個層次的認知領(lǐng)域目標 （ ） A識記B理解C運用D分析 答案：A解析：29將乳酸菌的培養(yǎng)條件從有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧環(huán)境時，下列過程加快的是（）。 葡萄糖的利用二氧化碳的放出 ATP的形成丙酮

26、酸的氧化 ABCD 答案：B解析：乳酸菌是厭氧型生物，從有氧環(huán)境變?yōu)闊o氧環(huán)境時，無氧呼吸加快，分解葡萄糖加快，ATP形成增多。無氧呼吸生成乳酸，不產(chǎn)生CO2，丙酮酸是無氧呼的中間產(chǎn)物。故選B。 二、問答題30如圖3是處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，共有7條食物鏈。 (1)狼獲得能量最多的一條食物鏈是_。 (2)停止圍獵幾年后，狼和狐重新大量繁殖。生態(tài)恢復平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)有能力。一般地說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越_(復雜或簡單)，_能力越強。(3)若鳥食物一半來自草一半來自昆蟲，則每增加l千克體重，至多需要消耗植物約_千克。 解析：(1)草-兔-狼 (2)自我調(diào)節(jié)；復雜；自我調(diào)節(jié)(3)55 31列出教師在“生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)內(nèi)容教學時可以使用的媒體資源、社區(qū)資源和學校資源(每種教學資源方式至少2種)。 解析：(1)媒體資源：圖書館、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。例如電視節(jié)目中人與自然、動物世界、探索，實際教學