雞西雞東縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試模擬測試卷及答案大全

1、第 頁 雞西雞東縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1下列生產活動或自然現(xiàn)象中，生長素的作用無直接關系的是（ ）。A.扦插枝條時保留芽，易于生根成活B.摘除棉花的頂芽，使其多開花多結果C.移栽樹苗去掉部分葉，提高移栽成活率D.倒伏的玉米苗，背地生長以更多地接受光照 答案：C解析：本題考查植物的激素調節(jié)。A項，扦插枝條時保留芽，芽能合成生長素，生長素有促進扦插枝條生根的作用，因此，保留有芽和幼葉的插枝下端會得到較多的生長素，生根會比較快。故A項有誤。B項，摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，使其多開花多結果。故B項有誤。C項，移栽樹苗時去掉部分葉，降低蒸騰作用，

2、減少水分的散失，提高移栽成活率。故C項正確。D項，倒伏的玉米苗，在近地側生長素分布較多，生長較快，莖背地生長，以更好地接受光照，故D項有誤。 2基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結構改變關于這種改變的說法正確的是（ ）。若發(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞都是外來因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數分裂過程中，所以基因突變若發(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確；若基因突變發(fā)生在體細胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無

3、性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯誤；正常細胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導致正常細胞癌變成為癌細胞，正確；引起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內部因素，錯誤。 3公路兩旁種植的行道樹，為了更好地遮蔭，栽培時應該注意（ ）。 A.保護側芽和頂芽B.摘除主干和側枝的頂芽C.保護主干和側枝的頂芽D.摘除側枝的頂芽 答案：B解析：在公路的兩旁種植樹木時，為了更好地遮蔭，就要促進其多生側枝，以達到遮蔭的效果。由于頂芽產生的生長素的極性運輸以及其兩重性的作用，會使植物頂芽優(yōu)先生長，抑制側芽發(fā)育，產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，因而要摘除主干和側枝的頂芽，消除頂端優(yōu)勢，促進側枝的生長。故本題選B。 4生活中制作面

4、包的面粉主要來自小麥的（ ）。 A.胚根B.胚芽C.胚乳D.子葉 答案：C解析：小麥屬于單子葉植物，其營養(yǎng)物質主要儲存在胚乳中，因此面粉主要來自小麥的胚乳。 5使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術是（ ）。A.人工授精B.細胞培養(yǎng)C.胚胎分割移植D.顯微注射技術 答案：C解析：知識點:胚胎工程。來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質，因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最可能采用胚胎分割移植技術，C項正確。A項：人工授精是指采用非性交的方式將精子遞送到女性生殖道中以達到使女子受孕目的的一種輔助生殖技術，是指采用非性交的方式將精子遞送到女性生殖道中以達到使女子受

5、孕目的的一種輔助生殖技術。與題干不符，排除。B項：細胞培養(yǎng)技術指的是細胞在體外條件下的生長，在培養(yǎng)的過程中細胞不再形成組織。與題干不符，排除。D項：顯微操作技術是指在高倍倒置顯微鏡下，利用顯微操作器，控制顯微注射針在顯微鏡視野內移動的機械裝置，用來進行細胞或早期胚胎操作的一種方法。與題干不符，排除。 6關于種群和群落的敘述錯誤的是（ ）。A.使用取樣調查法可獲知種群密度和豐富度B.種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構C.群落中的各種群在垂直方向上的分布構成群落的垂直結構D.調查研究同一地點各種群數量變化規(guī)律可揭示群落的種間關系 答案：B解析：知識點:種群和群落。使用取樣調查法可獲知

6、種群密度和豐富度，A項正確；群落的垂直結構指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，垂直方向上分布有不同的種群，其最顯著的特征是成層現(xiàn)象，即在垂直方向分成許多層次的現(xiàn)象，C項正確；不同的種間關系呈現(xiàn)特定的數量變化曲線，故調查研究同一地點各種群數量變化規(guī)律可揭示群落的種間關系，D項正確。B項：群落的水平結構指群落的水平配置狀況或水平格局，水平方向上分布有不同的種群，B項錯誤。與題干相符，當選。 71993年，科學家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內，培育出新型的棉花類型。其中運用的生物技術是（ ）。 A.酶技術B.克隆技術C.轉基因技術D.細胞融合技術 答案：C解析：將蘇云金桿菌中的抗蟲基因轉移到棉花的細胞

7、中，培育出的棉花叫作轉基因棉花，運用的是轉基因技術。 8細胞能正常完成各項生命活動的前提條件是（ ）。 A.細胞膜保持完整B.線粒體供能C.核內有遺傳物質D.細胞保持完整性 答案：D解析：細胞的各種結構都有其重要的生理功能，細胞是生命活動的基本單位。但是細胞只有保持結構的完整性，才能正常完成各項生命活動。 9在“制作并觀察植物細胞臨時裝片”的教學活動中，教師指導學生正確使用實驗儀器、按照實驗步驟進行觀察實驗并完成實驗報告。這一教學知識的類型為（ ），目標水平為（ ）。 A.方法性知識識記B.抽象知識分析綜合C.事實性知識識記D.方法性知識運用 答案：D解析：依據布盧姆的知識維度分類，結合初中生

8、物學的特點，初中生物學知識類型劃分為事實性知識、方法性知識、抽象知識三大類；認知過程可以包括了解、理解、應用和分析綜合四個層次。其中，生物實驗操作與實驗處理知識屬于方法性知識的運用水平。 10某教師為了培養(yǎng)學生的社會責任感，開展了“水污染問題”的科學一技術一社會（STS）探究活動。學生參照當地水廠水質檢驗手冊從本地取數個水樣本進行水質檢驗，調查污染物的來源，并在課堂上討論。與傳統(tǒng)教學相比，STS教育具有的特點不包括（ ）。 A.鼓勵學生提出更多的問題B.認為概念是處理問題的工具C.把科學過程看作是科學家所特有的技能D.將科學學習中學到的知識和技能應用到日常生活 答案：C解析：STS教學與傳統(tǒng)教

9、學相比具有以下五個方面的特點。概念領域：概念是處理問題的工具，概念的學習是活動的結果。過程技能：把科學技能看作是學生自己可以運用的技能，是科學課中不可缺少的一部分。創(chuàng)造力：鼓勵學生提出更多的問題，并且這些問題常被用來發(fā)展科學活動與教材。態(tài)度：使學生在各個年級，對各個特定的課程的興趣增加，把教師看作是學習的促進者或引導者。應用與連接：涉及社會問題的解決，使學生能將他們在科學學習中學到的知識與技能應用到日常生活中去。綜上所述，C項錯誤。 11下列關于細胞的概念，最上位的是（ ）。A.細胞都包含細胞膜、細胞核和細胞質B.細胞膜主要由脂質和蛋白質構成，具有流動鑲嵌的特點C.葉綠體和線粒體是植物細胞中承

10、擔能量轉換功能的細胞器D.細胞是物質分子的有機結合體細胞的各種結構既分工又合作 答案：D解析：知識點:概念。上位指比較概括的說法，下位指比較具體的說法，是相對的。D項是對細胞性總的概括，屬于上位概念，D項正確。A項：講細胞某一具體的功能特點，相對屬于下位。與題干不符，排除。B項：講細胞某一具體的功能特點，相對屬于下位。與題干不符，排除。C項：講細胞某一具體的功能特點，相對屬于下位。與題干不符，排除。 12在“探究保護色的形成過程”這一內容的教學中，教師盡量避免對學生的實驗設計進行直接評判，而是組織學生討論實驗設計方案。該教學方式可以（ ）。發(fā)揮學生的主體性節(jié)省大量教學時間利于過程性評價建立寬松

11、的氛圍利于教師管理課堂簡化教學過程 A.B.C.D. 答案：A解析：根據題干分析，教師避免對學生進行直接評判，有利于形成良好的師生關系，建立寬松的氛圍；教師組織學生討論實驗方案，便于發(fā)揮學生的主體性，促進學生積極思考；在教學中，教師采用了適當的教學方式，認識到學生的發(fā)展性特點，利于過程性評價。 13STEM教育強調利用多學科之間相互關聯(lián)的知識引導學生解決實際問題，從跨學科知識應用角度提高學生解決問題的能力。以下關于STEM教育的說法，正確的是（ ）。 A.基于真實情境的問題解決是SETM教育的基本內涵之一B.STEM教育是指社會、技術、工程和數學多學科構成的綜合性教育C.STEM教育包括引入（

12、吸引）、探究、解釋、遷移和評價五個方面D.STEM教育是在概念轉變模型理念的指導下，由美國生物學課程研究所開發(fā)的幫助學生構建科學概念的模式 答案：A解析：STEM是科學、技術、工程、數學四門學科的英文首字母縮寫，強調利用科學、技術、工程、數學等相互關聯(lián)的知識引導學生解決實際問題，從跨學科知識應用角度提高學生解決問題的能力。STEM教育的基本內涵：基于真實情境的問題解決；關注學科重要概念；強調跨學科概念整合；聚焦科學與工程學實踐。A項正確、B項錯誤?！?E教學模式”是在概念轉變模型理念的指導下，由美國生物學課程研究所開發(fā)的幫助學生構建科學概念的模式，其內涵包括引入（吸引）、探究、解釋、遷移和評價

13、五個方面。C、D兩項錯誤。 14運用下列生物工程技術培育生物新品種，操作過程中能形成愈傷組織的是( )。A.細胞核移植 B.動物細胞培養(yǎng)C.動物胚胎移植 D.植物體細胞雜交 答案：D解析：只有植物細胞工程的操作過程中能形成愈傷組織。植物細胞的組織培養(yǎng)、植物細胞融合過程中都能形成愈傷組織故本題選D。 15下列關于原核細胞和真核細胞的敘述正確的是A.原核細胞內只有一種核酸B.真核細胞可以進行有絲分裂C.原核細胞不能進行光合作用D.真核細胞都有中心體和核糖體 答案：B解析：本題考查細胞的形態(tài)與功能。A項，原核細胞含有DNA和RNA兩種核酸，其中DNA主要在擬核，細胞質中也有，例如質粒。而RNA主要在

14、細胞質中。故A項有誤。B項，有絲分裂是真核細胞所特有的分裂方式，原核細胞進行二分裂，故B項正確。C項，原核細胞沒有葉綠體，但部分原核細胞含有光臺色素(如藍藻)，也能進行光合作用，故C項有誤。D項，中心體存在于與低等植物細胞和動物細胞中，等植物等真核細胞中不含有中心體，故D項有誤。 16在圖1所示的蘑菇中，能產生孢子的部位是（ ）。 ABCD 答案：B解析：蘑菇屬于大型真菌，依靠孢子進行繁殖。據圖可知，是菌蓋，是菌褶，是菌柄，是菌絲。菌柄起支持菌蓋和輸送養(yǎng)分的作用，菌蓋是菌褶著生的地方，菌褶是放射狀排列的片狀結構，是產生孢子的場所。因此答案選B。 17正常情況下，女性的卵細胞中，常染色體的數目和

15、性染色體為（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情況下，人的體細胞中有23對染色體，其中常染色體有22對，性染色體只有1對。 男性體細胞中一對性染色體分別稱為X染色體和Y染色體；女性體細胞中的一對性染色體是相同的，都是X染色體，可簡記為男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖細胞中的染色體數目是體細胞中的一半，男性產生2種精子：一種是22常+X，一種是22常+Y；女性只產生1種卵細胞：22常+X，因此答案選A。 18成年人身體不再長高的原因是（）。 A年齡大骨的成分發(fā)生變化B紅骨髓變成黃骨髓C骨膜內的成骨細胞不再分裂D骺端的軟骨層骨化成骨 答案：D解析：骨的

16、生長主要包括兩個方面，既骨的長長與長粗，在骨的結構中與生長有關的結構有骨骺端的軟骨層和骨膜中的成骨細胞。骨表面的骨膜內層有成骨細胞具有再生功能。對骨折后骨的愈合起作用。它還能不斷產生新的骨細胞使骨不斷長粗。人在幼年的時候，骨骺端的軟骨層能夠不斷產生新的骨組織使骨不斷長長，但到成年后這些軟骨就骨化成骨不再生長了；因此人成年以后身體不再長高，故選D。 19當你在“打呵欠”時，會聽不清或聽不到別人對你說的話其主要原因是“打呵欠”影響了（）。 A鼓膜的振動B聽小骨的振動C聽覺感受器對刺激的接受D神經沖動的傳導 答案：A解析：“打呵欠”會使咽鼓管張開，口腔內的氣體會進入鼓室內，鼓室內氣壓的改變影響了骨膜

17、的振動，從而聽不清或聽不到別人對你說的話。 20下列關于被子植物果實發(fā)育的敘述，正確的是（）。 A受精卵發(fā)育成胚乳B受精極核發(fā)育成胚C胚珠發(fā)育成種子D子房壁發(fā)育成種皮 答案：C解析：在被子植物果實發(fā)育中，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，珠被發(fā)育成種皮，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，所以C項正確。 21有關生物實驗的敘述，合理的是（）。 A.胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實驗材料B.探究溫度對酶活性的影響時可選擇過氧化氫溶液為反應的底物C.觀察線粒體時利用健那綠染液可將線粒體染成藍綠色D.探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度時不需要進行預實驗答案：C解析：【知識點】本題考查生物

18、實驗的相關知識。 【答案】C。 【解析】用于檢測生物組織中還原糖的實驗材料須是淺色，胡蘿卜容易造成顏色上的干擾，故A項錯誤；因為過氧化氫加熱可被分解，若探究溫度對酶活性的影響，會導致結果不準確，故B項錯誤；實驗之前應該做預實驗，故D項錯誤。因此本題正確答案為C，健那綠為線粒體專一性染液。 22下列關于生物膜的敘述錯誤的是（）。 A.衰老的細胞其細胞膜的通透性會發(fā)生改變B.細胞中生物膜相互轉化的基礎是膜的組成大致相同且具有選擇透過性C.溫度、DH等環(huán)境條件會影響生物膜的流動性D.在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP答案：B解析：【知識點】本題考查生物膜的相關知識。 【答案】B?！窘馕觥克ダ?/p>

19、的細胞，其細胞膜的通透性會發(fā)生改變，物質運輸功能降低，故A項正確；細胞中生物膜相互轉化的基礎是膜的組成大致相同且具有一定的流動性，故B項錯誤；生物膜的流動性受到溫度、pH等環(huán)境條件的影響，如升高溫度能提高生物膜的流動速度，故C項正確；在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP如在線粒體內膜可以進行有氧呼吸的第三階段合成大量的ATP，而在內質網膜、高爾基體膜上進行相關生理活動時要消耗ATP，故D項正確。 23蟬的幼蟲蛻的皮稱為“蟬蛻”，能人藥?！跋s蛻”實際上是蟬的（）。 A.皮膚B.角質鱗C.外骨骼D.以上都不是 答案：C解析：【知識點】本題考查昆蟲的結構特點以及生殖發(fā)育的相關知識。 【答案】C

20、?！窘馕觥肯s屬于昆蟲，身體的外面有外骨骼，可以起到保護、支撐身體內部柔軟器官的作用還能減少體內水分的散失，有利于蟬的生活，但外骨骼不能隨著身體的長大而變大所以會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。 24人體平靜呼氣時（）。 A.肋間肌收縮膈肌收縮B.肋間肌舒張膈肌舒張C.肋間肌收縮膈肌舒張D.肋間外肌收縮膈肌舒張 答案：B解析：【知識點】本題主要考查呼吸運動的過程中胸廓、肺和肺內氣壓的變化。 【答案】B?！窘馕觥科届o吸氣時，膈肌與肋外肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之擴大，肺內氣壓下降小于外界氣壓，外界氣體進入肺，形成主動的吸氣運動。當膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位引起胸腔前后

21、徑、左右徑及上下徑均減小結果胸廓縮小，肺也隨之回縮，肺內氣壓升高大于外界氣壓，肺內氣體排出，形成被動的呼氣運動。呼氣過程可概括為：肋間外肌、膈肌舒張肋骨下降。膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺泡借彈性回縮，導致肺內氣壓增大，使肺內氣體排出肺泡。故選B。 25下列關于種群的敘述，正確的是（）。內蒙古草原上全部的牛是一個種群池塘中所有的魚是一個種群稻田中所有的三化螟是一個種群種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例種群密度的大小主要決定于出生率和死亡率 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查食物中的營養(yǎng)物質。 【答案】D?！窘馕觥糠N群是指一定區(qū)域的同種生物的所有個體。內蒙古草原上的全部牛不是一個

22、種群，因為有很多種牛，錯誤；池塘里的所有魚也有很多種，錯誤；符合種群的概念；決定種群密度的因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率，故錯誤，而正確。故答案選D。 26在三倍體無籽西瓜的培育過程中，將二倍體普通西瓜幼苗用秋水仙素處理，待植物成熟接受普通二倍體西瓜的正?；ǚ酆蟀l(fā)育形成果實的果皮、種皮、胚芽、胚乳細胞的染色體組數依次是（）。 A.4、2、2、4B.4、4、3、5C.3、3、3、4D.4、4、3、6 答案：B解析：【知識點】本題考查植物的雙受精和秋水仙素的作用等相關知識。 【答案】B?！窘馕觥坑深}可知，母本為4n，產生的卵細胞和極核都為2n，父本為2n，產生的精子為n。果皮是由子房壁發(fā)育而

23、來，屬母本的體細胞，染色體組為4：種皮是由珠被發(fā)育而來。也是母本的體細胞，染色體組為4；胚芽是胚的一部分，是由受精卵發(fā)育而來，染色體組為3；胚乳是由受精極核發(fā)育而來，受精極核是由1個精子與2個極核受精形成，染色體組為5，故選B。 27血漿、原尿、尿液中都含有的物質是（）。蛋白質葡萄糖水無機鹽尿素 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查腎功能的相關知識。 【答案】D?！窘馕觥恳驗榇蠓肿拥鞍踪|不能透過腎小球，所以原尿和尿液中不含蛋白質，腎小管能將全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖。血漿、原尿、尿液中都含有的物質是水、無機鹽和尿素。 28圖1是某同學用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動時

24、所觀察到的情況。下列各項中，能正確表示動脈、靜脈和毛細血管的是（ ）。 Aa、b、cBa、c、bCc、b、aDc、a、b 答案：D解析：用顯微鏡觀察小魚尾鰭時，判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據是：從較粗的主干流向較細的分支的血管是動脈，由較細的分支匯集而成的較粗的血管是靜脈，紅細胞單行通過的是毛細血管。其中毛細血管的特點是：管腔最細，只允許紅細胞單行通過；管壁最薄，只有一層上皮細胞構成；血流速度最慢；這些特點都有利于血液與組織細胞間進行物質交換。據此可知，圖中的a是靜脈，b是毛細血管，c是動脈。所以能正確表示動脈、靜脈和毛細血管的是c、a、b，故選D。 29某中學生物教師準備探查該校學生對生物學

25、課程的態(tài)度，他應該選擇的最佳工具是（ ）。A.檢核表B.檔案袋C.評價量表D.觀察和軼事記錄 答案：D解析：知識點:實作評價的方法。觀察和軼事記錄是通過系統(tǒng)地觀察學生對于一些事物的專注情況、細心情況、態(tài)度以及在一些有意義的事情發(fā)生后，作簡短客觀的描述，并對事物所隱藏意義進行個別詮釋。該生物教師準備探查該校學生對生物學課程的態(tài)度，應該選擇觀察和軼事記錄，D項正確。A項：檢核表是一組列出表現(xiàn)或成果的測量維度，并且提供簡單記錄“是”或“否”判斷的資料表。與題干不符，排除。B項：檔案袋評價法是指教師和學生有意地將各種有關學生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發(fā)展過程中的努力

26、、進步狀況或成就。與題干不符，排除。C項：評價量表又稱“評比量表”，是對提出的問題，以兩種對立的態(tài)度為兩端點，在兩端點中間按程度順序排列不同的態(tài)度；由被調查者從中選擇一種適合自己的態(tài)度表現(xiàn)。評價量表評定某個表現(xiàn)出現(xiàn)的頻率大小，它所評價的表現(xiàn)行為特質通常都是屬于連續(xù)性變量資料。與題干不符，排除 二、問答題30某植物在停止供水和恢復供水條件下，氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖3所示。 請回答： (1)停止供水后，光合速率下降。這是由于水是一的原料，又是光合產物在植物體內_的主要介質。(4分) (2)在溫度、光照相同的條件下，圖中A點與B點相比，光飽和點低的是_點，其主要原因是_。(4

27、分) (3)停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是_。此時類囊體結構破壞，提供給碳反應的_減少。(4分) (4)生產實踐中，可適時噴施植物激素中的_，起到調節(jié)氣孔開度的作用。(3分) 解析：(1)光合作用；運輸 (2)B；氣孔開度降低，CO2吸收減少(答出一項即可) (3)葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解)，類胡蘿卜素的顏色顯露出來(答出一項即可)；NADPH和ATP (4)脫落酸 解析：此題考查光合作用的相關知識。 (1)水是光合作用光反應階段的原料，水是光合產物在植物體內運輸的主要介質，停止供水，植物光合速率下降。 (2)光飽和點是指達到最大光合速率時的光照強度，在一定CO2濃度范圍內

28、，CO2濃度越低，光飽和點越低。停止供水后，植物蒸騰作用降低，氣孔開度變小，CO2吸收減少，故B點的光飽和點較A點低。 (3)停止供水一段時間后，細胞內自由水減少，葉綠素合成速率變慢或停止，類胡蘿h素的顏色顯露出來，故葉片發(fā)黃。此時類囊體結構破壞，光反應減弱，提供給碳反應的NADPH和ATP減少。 (4)脫落酸具有調節(jié)葉片氣孔開度的作用，生產實踐中，可適時噴施脫落酸以增強光合作用。 31“傳染病及其預防”的教學中，主要包含傳染病的病因，傳染病流行的基本環(huán)節(jié)及傳染病的防治方案等重要內容。 (1)設計該課內容的導入環(huán)節(jié)。(12分) (2)設計一個教學活動(只設計教學過程部分)，引導學生重視傳染病的

29、預防措施。(18分) 解析：(1)教師講述：健康既指身體上的健康，還包括心理上的和社會適應方面的良好狀態(tài)。那么，我們怎樣才能生活得更健康呢 這是本單元要解決的問題。課前同學們在家長的幫助下，已經進行了自我健康狀況調查。下面請同學們把自己的調查結果交流一下。請你說出哪些疾病是會傳染的 哪些疾病是不會傳染的 你還能寫出一些傳染病的名稱嗎 請同學們分組比賽，到黑板上寫出，看哪一隊寫得多，限每次只能一個同學到黑板上寫，每次只寫一種傳染病。從這節(jié)課起，我們就來研究“傳染病及其預防”。 (2)傳染病的病因。教師列出的教材中已有的疾病，引導學生判定，那些是疾病可以傳染，哪些不能傳染。教師講述：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體。學生思考傳染病的特征，即由病原體(如細菌、病毒、寄生蟲等)引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播。教師展示結核桿菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔蟲等幾種病原體，請同學們觀察這些圖片。說說這些病原體分別能夠引起什么疾病 教師小結：根據致病的病原體，傳染病可以分為細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。 傳染病流行的途徑。學生思考傳染病流行的基本環(huán)節(jié)并探討教師展示課件小結傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。 傳染病的預防措施。教師提問：現(xiàn)在我們已經弄清了傳染病是怎樣傳播的，你們能不能從中獲得啟發(fā)，我們應該怎樣預防傳染病呢 同學們小組