鶴崗教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬題及答案

1、第 頁(yè) 鶴崗教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬題及答案一、單選題1下列關(guān)于細(xì)胞無(wú)絲分裂和有絲分裂的敘述,此項(xiàng)符合題干要求的是( ),A.都會(huì)出現(xiàn)核膜、核仁的消失和重現(xiàn)B.無(wú)絲分裂和有絲分裂都是真核細(xì)胞正常的分裂方式C.真核細(xì)胞可進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)絲分裂D.有絲分裂過(guò)程需要進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制，無(wú)絲分裂過(guò)程不需要 答案：B解析：本題考查有絲分裂、無(wú)絲分裂 真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂，有絲分裂和無(wú)絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是體細(xì)胞，減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是生殖細(xì)胞；無(wú)絲分裂是細(xì)胞核先延長(zhǎng)，細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成兩部分，然后細(xì)胞質(zhì)再分裂形成兩部分，每一部分中各含有一

2、個(gè)細(xì)胞核無(wú)絲分裂沒(méi)有染色體和紡錘體的出現(xiàn)和消失，也沒(méi)有核膜、核仁的周期性消失和重建。A項(xiàng)，無(wú)絲分裂不出現(xiàn)核仁、核膜的周期性消失或重建，故A項(xiàng)有誤。B項(xiàng)，真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂，故B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，無(wú)絲分裂不屬于原核細(xì)胞的分裂方式，屬于真核細(xì)胞的分裂方式之一，故C項(xiàng)有誤。D項(xiàng)，無(wú)絲分裂過(guò)程有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，D項(xiàng)有誤。 2棉花長(zhǎng)到一定的高度后摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條，主要原因是( )。A.側(cè)芽大量分泌生長(zhǎng)素B.側(cè)芽開(kāi)始不分泌生長(zhǎng)素C.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來(lái)源增加D.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來(lái)源減少 答案：D解析：頂端優(yōu)勢(shì)是指位于枝條頂端的芽或枝生長(zhǎng)勢(shì)力最強(qiáng)，向下依次減弱的現(xiàn)象。

3、植物學(xué)中分昕造成頂端優(yōu)勢(shì)的原因，主要是樹(shù)體中的養(yǎng)分和水分首先相對(duì)較多地輸送到先端，引起先端部分的芽或枝生長(zhǎng)旺盛，同時(shí)由于先端幼葉所產(chǎn)生的激素向下移動(dòng)，生長(zhǎng)素具有雙重性，濃度過(guò)高會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)。頂端去除，則枝的生長(zhǎng)素來(lái)源減少，抑制消除。側(cè)枝生長(zhǎng)，故本題選D。 3豹的某個(gè)棲息地由于人類活動(dòng)被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀(jì)90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剩25只，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹。經(jīng)過(guò)十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的（ ）。 A.豹種群遺傳（基因）多樣性增加B.豹后代的性別比例明顯改變C.物種豐富度出現(xiàn)大幅度下降D.豹種群的致病基因頻率不變 答案：A解析：由

4、題目可知F區(qū)和T區(qū)的豹屬于同一物種，沒(méi)有生殖隔離，T區(qū)和F區(qū)由于人類活動(dòng)存在地理隔離，所以T區(qū)和F區(qū)豹種群基因庫(kù)存在差異。將T區(qū)豹引入F區(qū)。增加了F區(qū)豹基因多樣性，A項(xiàng)正確：題目強(qiáng)調(diào)的是后代性別比例。題干中并未明確表明引入的T區(qū)豹會(huì)引起后代性別不同的個(gè)體存活率產(chǎn)生差異，所以后代的性別比例不一定會(huì)受影響，B項(xiàng)錯(cuò)誤；因?yàn)闆](méi)有生殖隔離，兩個(gè)區(qū)的豹屬于同一物種，所以并未影響豐富度（豐富度指的是群落中物種的種類數(shù)），C項(xiàng)錯(cuò)誤；F區(qū)豹的引入增加了T區(qū)豹基因多樣性，所以致病基因的基因頻率一定發(fā)生了改變，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4生活中制作面包的面粉主要來(lái)自小麥的（ ）。 A.胚根B.胚芽C.胚乳D.子葉 答案：C解析：

5、小麥屬于單子葉植物，其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在胚乳中，因此面粉主要來(lái)自小麥的胚乳。 5下列關(guān)于基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.cDNA文庫(kù)中的基因可以進(jìn)行物種間的基因交流B.轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲(chóng)性可通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)某種害蟲(chóng)的抗性來(lái)確定C.外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的起始密碼之間才能進(jìn)行表達(dá)D.抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染 答案：C解析：cDNA文庫(kù)中的基因可以進(jìn)行物種間的基因交流，A項(xiàng)正確。轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗性可通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)某種害蟲(chóng)的抗性來(lái)確定，這屬于個(gè)體水平的檢測(cè)，B項(xiàng)正確。啟動(dòng)子與終止子調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄，因此外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)

6、行表達(dá)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染，D項(xiàng)正確。故本題選C。 6在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表。使體表保持濕潤(rùn)。這樣做的目的是（ ）。 A.有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡D.保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細(xì)血管和體壁黏液上的氧氣進(jìn)行氣體交換，所以保持體壁的濕潤(rùn)有利于蚯蚓的呼吸作用。 7下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法，正確的是（ ）。 A.維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的是細(xì)胞骨架B.性激素在核糖體上合成后，進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工C.所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相

7、關(guān)D.癌細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞 答案：A解析：真核細(xì)胞中的細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的，它能夠維持細(xì)胞形態(tài)、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能，同時(shí)與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、能量轉(zhuǎn)換等生命活動(dòng)密切相關(guān)，A項(xiàng)正確。性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇，不是蛋白質(zhì)，不在核糖體上合成，而是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成，B項(xiàng)錯(cuò)誤。原核生物無(wú)成形細(xì)胞核，無(wú)核仁，但含有核糖體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。癌細(xì)胞可以無(wú)限增殖，代謝速率快，核糖體的數(shù)量明顯多于衰老細(xì)胞，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8藍(lán)藻、酵母菌、葉肉細(xì)胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.核糖體B.細(xì)胞核C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.線粒體 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):真核生物和原核生物細(xì)胞質(zhì)中包含的細(xì)胞器。核糖體同時(shí)存在于原核細(xì)胞和

8、真核細(xì)胞，也是原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：細(xì)胞核是真核生物所具有的細(xì)胞器，原核生物中不具有細(xì)胞核。與題干不符，排除。C項(xiàng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是真核生物所具有的細(xì)胞器，原核生物中不具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：線粒體是真核生物所具有的細(xì)胞器，原核生物中不具有線粒體。與題干不符，排除。 9下列選項(xiàng)中能正確表示家蠶完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程的是（ ）。 A.受精卵幼蟲(chóng)成蟲(chóng)B.幼蟲(chóng)蛹斗成蟲(chóng)C.受精卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)D.受精卵蛹幼蟲(chóng)成蟲(chóng) 答案：C解析：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育是昆蟲(chóng)的兩種發(fā)育方式。昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期的發(fā)育方式叫完全變態(tài)發(fā)育。進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)，其幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在

9、形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上差異很大，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蠶等。進(jìn)行不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，若蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣與成蟲(chóng)相似，如蝗蟲(chóng)等。故本題選C。 10用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ ）。 A.分生組織B.保護(hù)組織C.薄壁組織D.輸導(dǎo)組織 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):植物的保護(hù)組織。保護(hù)組織起保護(hù)作用，分布在根、莖、葉的表皮等，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：分生組織可以分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，分布在根尖的分生區(qū)、莖尖的生長(zhǎng)點(diǎn)、莖內(nèi)的形成層等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：薄壁組織可以儲(chǔ)藏和制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，分布在根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中。與題干不符，排除。D項(xiàng)：輸導(dǎo)

10、組織可以運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、水分和無(wú)機(jī)鹽，分布在根、莖、葉、花、果實(shí)內(nèi)的導(dǎo)管、篩管等。與題干不符，排除。 11關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.多種植物激素協(xié)調(diào)控制植物生長(zhǎng)發(fā)育B.植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子C.植物激素進(jìn)人把細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)D.植物激素由某些部位產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):植物激素。植物激素是指一些在植物體內(nèi)合成的，并能從產(chǎn)生之處運(yùn)送到別處，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生顯著作用的微量有機(jī)物，是植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子，B、D項(xiàng)正確；不同種類的植物激素，大豆存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長(zhǎng)發(fā)育，不是受單一激素的控制，而是受多種激

11、素的調(diào)節(jié)作用，A項(xiàng)正確。C項(xiàng)：植物激素起調(diào)節(jié)作用而非催化作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 12下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（ ） A.酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的B.酶能降低細(xì)胞反應(yīng)的活化能C.所有的酶都具有專一性D.酶可以在細(xì)胞外起催化作用 答案：A解析：大多數(shù)酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，少數(shù)酶為RNA。細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)類的酶都是在核糖體上合成的，RNA類的酶主要是在細(xì)胞核內(nèi)合成的，A項(xiàng)錯(cuò)誤。酶起催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)所需的活化能，B項(xiàng)正確。如果酶沒(méi)有專一性，生物代謝系統(tǒng)就會(huì)紊亂，無(wú)法正常、逐步、有序地進(jìn)行各種代謝和生理活動(dòng)，生物體無(wú)法存活，C項(xiàng)正確。只要酶具有活性，其在細(xì)胞內(nèi)、外都可以起催化作用，D項(xiàng)正確。 13

12、課程標(biāo)準(zhǔn)的條目“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃”在知識(shí)性目標(biāo)要求中屬于（ ）。 A.了解水平B.理解水平C.應(yīng)用水平D.識(shí)記水平 答案：C解析：“應(yīng)用水平”的要求：歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等。這一水平常使用的行為動(dòng)詞包括分析、得出、設(shè)計(jì)、擬訂、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等。 14下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的敘述，其中正確的是（ ）。攜帶遺傳信息能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸能與核糖體結(jié)合能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換 A.B.C.D. 答案：B解析：在真核生物中，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段?；驍y帶遺

13、傳信息，正確。能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的是tRNA，錯(cuò)誤。基因不能與核糖體結(jié)合，能與核糖體結(jié)合的是mRNA，錯(cuò)誤?；蚩梢赞D(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA，正確。反密碼子位于tRNA上，錯(cuò)誤?；蛲蛔儠r(shí)，會(huì)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換，正確。故本題選B。 15在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”一節(jié)的教學(xué)中，教師既要將“環(huán)境因素對(duì)生物的生活有影響”這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程及使用的方法與實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的“珍愛(ài)生命”的情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)又要突出該實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生“探究能力的培養(yǎng)”。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的（ ）特點(diǎn)。 A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和開(kāi)放性C.學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性和探究性D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性 答案：

14、A解析：“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”課題的學(xué)習(xí)，一方面將知識(shí)（環(huán)境因素對(duì)生物的生活有影響）、能力（探究的過(guò)程與方法）與情感（珍愛(ài)生命）三者結(jié)合起來(lái)，另一方面又突出了“探究能力培養(yǎng)”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性。除題干中A、B、C、D四項(xiàng)描述的四個(gè)特點(diǎn)外，研究性學(xué)習(xí)還具有“學(xué)習(xí)主體的全員性和互動(dòng)性”的特點(diǎn)。 16圖5所示進(jìn)化樹(shù)中與生物丙親緣關(guān)系最近的生物是( )。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：在進(jìn)化樹(shù)上，距離越近的兩種生物的親緣關(guān)系越近，故己與丙的親緣關(guān)系最近。 17下列基因的傳遞，不能用孟德?tīng)栠z傳定律解釋的是（）。 A非同源染色體上的基因B同源染色體上的等位基因C同源

15、染色體上的非等位基因D一對(duì)性染色體上的等位基因 答案：C解析：位于非同源染色體上的基因在減數(shù)分裂時(shí)會(huì)進(jìn)行自由組合，符合孟德?tīng)栠z傳定律，A正確。同源染色體上的等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，但同源染色體上的非等位基因不符合孟德?tīng)栠z傳定律，B正確，C錯(cuò)誤。一對(duì)性染色體為同源染色體，而同源染色體上的等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，符合孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律，D正確。 18某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)花矩，花矩頂端儲(chǔ)存著花蜜，這種蘭花的傳粉需要借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過(guò)程中完成，下列敘述正確的是（）。 A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向B.花矩變長(zhǎng)是蘭花新種形成的必要條件C.口器與花矩的相互適

16、應(yīng)，是共同進(jìn)化的結(jié)果D.蛾的口器會(huì)因吸食花蜜而越變?cè)介L(zhǎng)。 答案：C解析：變異是不定向的，蛾口器的特征不決定蘭花花矩變異的方向，只是對(duì)變異進(jìn)行選擇，A錯(cuò)誤。新物種形成的必要條件是產(chǎn)生生殖隔離，B錯(cuò)誤?？谄髋c花矩相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果，C正確。按照現(xiàn)代生物學(xué)進(jìn)化理論口器越來(lái)越長(zhǎng)，是自然選擇的結(jié)果，口器會(huì)因吸食花蜜而越變?cè)介L(zhǎng)，屬于用進(jìn)廢退內(nèi)容，D錯(cuò)誤。 19一定沒(méi)有戊糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( )。A.DNA水解酶B.核糖體C.質(zhì)粒D.線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質(zhì)，構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA組成。質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA分子線粒體含有

17、RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖參與組成的。 20蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個(gè)體占55，無(wú)條紋個(gè)體占l5，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F，則A基因的頻率和Fl中Aa基因型的頻率分別是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42 答案：D解析：親本中AA占55，aa占15，所以Aa占30，自由交配，用哈代-溫伯格定律計(jì)算，得到A基因頻率為70，a基因頻率為30，F(xiàn)1中Aa的基因型頻率為27030-42，故本題選D。 21在學(xué)習(xí)了有關(guān)真菌的知識(shí)后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的平菇養(yǎng)殖場(chǎng)、食用菌廠，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)在教師的支持和幫

18、助下到學(xué)校的生物園自己動(dòng)手養(yǎng)殖平菇，明白了椴木栽培對(duì)森林資源的破壞，以及代料栽培的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)討論，學(xué)生充分理解了科學(xué)技術(shù)社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)了他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。以上教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了從哪一方面滲透STS教育 （） A結(jié)合日常生活B聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際C關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)D引入科技成果 答案：B解析：生物教學(xué)中滲透STS教育可以聯(lián)系實(shí)際，具體可從以下四個(gè)方面人手：聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，即將生物學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，展示科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值；結(jié)合日常生活，即引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)與日常生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)相結(jié)合；引入科技成果，即展示相關(guān)科技成果；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，即討論生物學(xué)知識(shí)相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，包括生產(chǎn)、生活、社會(huì)實(shí)踐等。綜上可

19、得，本題選B。 22下列關(guān)于菜豆種子萌發(fā)過(guò)程的敘述，不正確的是（）。 A子葉提供營(yíng)養(yǎng)B胚根發(fā)育成根C胚乳發(fā)育成葉D胚芽發(fā)育成芽 答案：C解析：菜豆屬于雙子葉植物，種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉，萌發(fā)過(guò)程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于子葉；單子葉植物種子一般具有胚乳結(jié)構(gòu)，提供營(yíng)養(yǎng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 23兒童計(jì)劃免疫中，通過(guò)接種卡介苗防治和控制肺結(jié)核?？ń槊鐚?duì)于接種的人來(lái)說(shuō)屬于（）。 A病原體B抗原C抗體D傳染源 答案：B解析：本題考查的是人體的計(jì)劃免疫。接種卡介苗，使人體內(nèi)產(chǎn)生抵抗結(jié)核病毒的抗體，因此卡介苗屬于抗原。 24動(dòng)物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器是（）。 A葉綠體B線粒體C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D中心體 答案：D解析：動(dòng)物細(xì)胞中

20、特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為中心體；高等植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。 25造成酸雨危害的主要?dú)怏w是（）。 A.二氧化碳B.二氧化硫C.氮?dú)釪.氧氣 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。 【答案】B?！窘馕觥棵?、石油、天然氣的大量燃燒，使得大氣中二氧化硫增加，這是形成酸雨的主要原因。 26下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（）。 A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體B.它們都有染色體C.最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核D.原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別。 【答案】B?！窘馕觥吭思?xì)胞和真核細(xì)胞相

21、比，原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的成形細(xì)胞核，有唯一的細(xì)胞器核糖體。和真核細(xì)胞共有的遺傳物質(zhì)是DNA，沒(méi)有成套的細(xì)胞器，有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，A正確。藍(lán)藻是原核生物，水綿是真核生物，水綿細(xì)胞中有染色體，藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)染色體，B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)一是原核與真核細(xì)胞最大的區(qū)別，正確。具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，D正確。故選B。 27依照生物“進(jìn)化樹(shù)”，植物的進(jìn)化順序是（）。原始多細(xì)胞藻類原始單細(xì)胞藻類原始蕨類植物原始苔蘚植物原始種子植物 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查植物進(jìn)化的歷程。 【答案】B?！窘馕觥恐参锏倪M(jìn)化歷程：原始單細(xì)胞藻類原始多細(xì)胞藻類原始苔蘚植物原始蕨類植物原始種子植物

22、(包括原始裸子植物和原始被子植物)。所以本題答案選B。 28圖2是人體的消化系統(tǒng)示意圖，其中含消化酶種類最多的部位是( ) A.B.C.D. 答案：D解析：本題考人體的營(yíng)養(yǎng)。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白質(zhì)分解成多肽；肝臟分泌膽汁，膽汁不含消化酶，只能乳化脂肪；在小腸內(nèi)含有三種消化液，膽汁、胰液、腸液，胰液和腸液中含有能消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的多種消化酶，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最總在小腸內(nèi)被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。綜上所述，含消化酶種類最多的消化器官是小腸。 29人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)設(shè)置了大量的課外閱讀欄目

23、，以擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物學(xué)的價(jià)值。下列不屬于課外閱讀欄目的是（ ）。 A.科學(xué)技術(shù)社會(huì)B.科學(xué)家的故事C.與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)D.課外實(shí)踐 答案：D解析：人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)設(shè)置了四個(gè)系列的課外閱讀欄目：科學(xué)技術(shù)社會(huì)、科學(xué)家的故事、與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)、生物學(xué)與文學(xué)。而課外實(shí)踐欄目雖然也是課外活動(dòng)，但不屬于課外閱讀欄目，故本題選D。 二、問(wèn)答題30卡爾文用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將其裝在一個(gè)透明的密閉容器中，通過(guò)一個(gè)帶有開(kāi)關(guān)的通氣管向容器中通入CO2，密閉容器周圍有光源，通過(guò)電源開(kāi)關(guān)來(lái)控制光照。 (3)實(shí)驗(yàn)三：在探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系時(shí)，停止光照后，在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行檢測(cè)。利

24、用得到的數(shù)據(jù)繪制成示意圖，最可能為_(kāi)(填示意圖對(duì)應(yīng)的字母)。(3分) (4)實(shí)驗(yàn)四：將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70的酒精中，使酶失去活性，將化合物固定在某一狀態(tài)，隨后利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物，這種分離方法被稱為_(kāi)。(3分) 解析：31材料： 胸廓變化和呼吸的關(guān)系 提出問(wèn)題：到底是胸廓擴(kuò)大，導(dǎo)致吸氣，還是吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大 師生共同演示自制教具(去掉底部的礦泉水瓶模擬胸廓、吸管模擬氣管和支氣管、氣球模擬肺、底部的橡皮膜模擬膈肌)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：礦泉水瓶代表什么 吸管代表什么 小氣球代表什么 橡皮膜代表什么 當(dāng)推拉橡皮膜的時(shí)候，你觀察到什么現(xiàn)象 氣球 在什么情況下脹大 在什么情況下回縮 學(xué)生：向下拉橡皮膜的時(shí)候，氣球脹大；向內(nèi)推橡皮膜的時(shí)候，氣球回縮。 出示材料：肺泡壁極薄，只有一層上皮細(xì)胞，沒(méi)有肌肉，沒(méi)有收縮能力，不可能自動(dòng)擴(kuò)大、縮小。 結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及所給資料，分析、推理得出結(jié)論：胸廓擴(kuò)大，導(dǎo)致了肺的擴(kuò)大；胸