新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】

1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案第1課時(shí)準(zhǔn)備課（1）【教學(xué)內(nèi)容】第25頁（數(shù)一數(shù)）【教學(xué)目標(biāo)】1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀一臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）教師拿出一封一份禮物金龜

2、子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？（2）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎

3、？2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？二、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示教材第23頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。三、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾

4、個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書數(shù)一數(shù)1241、2、3、4、5、6、7、8、9、10第2課時(shí)比多少（1）【教學(xué)內(nèi)容】比多少（第68頁）【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（110）【教學(xué)過程】一

5、、情境導(dǎo)入1、請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。2、板書課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備125去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？1、引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌?，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師

6、：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）2、動(dòng)手操作，理解新知A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？三、鞏固練習(xí)1、說一說問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，

7、直到猜對(duì)為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對(duì)3、試一試126模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說給大家聽。4、學(xué)生完成第8頁的14題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書比多少同樣多：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)沒有剩余時(shí)，就說這兩種物體同樣多。多和少：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，其中一種物體有剩余，我們就說有剩余的那種物體多，沒有剩余的那中華物體少。第二單元位置第3課時(shí)上、下課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)

8、生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1271、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔楷F(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下

9、）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在

10、數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？板書上、下在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下的位置關(guān)系是絕對(duì)的;但對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，上下的位置關(guān)系也會(huì)不同。128第4課時(shí)前、后課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁,練習(xí)的第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置。教

11、學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）二、學(xué)習(xí)新知：1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問：我的后面是誰？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？3、學(xué)生自己提出問題并解答。4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內(nèi)解決問題。（3）在書上填寫。三、練習(xí)：做一做第2題。1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。2、小組解決問題。1293、在書上填寫。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么

12、？板書前、后在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，前后的位置關(guān)系是絕對(duì)的;但對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，前后的位置關(guān)系也會(huì)不同。第5課時(shí)左、右課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來了一位老朋友，

13、想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。130二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。

14、（4）出示手模型板帖。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后

15、面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)一第6題。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書左、右以自身為中心確定左、右。與右手相對(duì)應(yīng)得一邊是右邊，與左手相對(duì)應(yīng)的一邊是左邊。131第6課時(shí)位置的復(fù)習(xí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第1113頁教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學(xué)會(huì)確定物體位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學(xué)習(xí)新知：1、這位小客人

16、坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開始數(shù)。）3、在自己的書上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。4、教師提問學(xué)生指：（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。6、先說一說你自己的座位，再填空。你的座位是第（）組第（）個(gè)。你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。三、練習(xí)：（一）第6頁做一做。（1）教師提出問題：第1行第2個(gè)是

17、（），狗在第（）行第（）個(gè)。132（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。（二）完成練習(xí)一1、第1題。（1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)站起來，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。2、第2題。（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。3、第3題。（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。4、第5題。（1）看

18、圖，說一說圖上畫了什么？（2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）學(xué)生自己解決問題。（4）在書上填空。5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。（2）教師說學(xué)生做。（3）學(xué)生在小組里活動(dòng)。四、生活中的數(shù)學(xué)。1、上下樓梯靠右邊走。2、自行車、汽車都是靠右行。3、北京的公共汽車停在馬路右邊。4、香港的公共汽車停在馬路左邊。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？133第7課時(shí)15的認(rèn)識(shí)及書寫【教學(xué)內(nèi)容】15的認(rèn)識(shí)及書寫（第14第16頁）完成第18頁的第1題第2題【教學(xué)目的】1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表

19、述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索（認(rèn)識(shí)15各數(shù)）（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。134（2）你還可以說出哪些物

20、體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、

21、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1351、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？第8課時(shí)比大小【教學(xué)內(nèi)容】比大小（第17頁的內(nèi)容）完成第21頁的第5、6題【教學(xué)要求】1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能

22、力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：15的數(shù)字卡片、卡片136【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.出示動(dòng)物樂園圖師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。（教學(xué)設(shè)想：通過創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事導(dǎo)入，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。）二、引導(dǎo)操作，探究新知問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么

23、？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（教學(xué)設(shè)想：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。）（3

24、）你還有其它的比法嗎？1372、出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書比多少3=3讀作：3等于332讀作3大于234讀作3小于4138第9課時(shí)第幾【教學(xué)內(nèi)容】第幾（第20頁

25、的教學(xué)內(nèi)容）完成第23頁的第1、2題【教學(xué)目標(biāo)】1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】明確數(shù)的方向決定的次序?！窘叹邷?zhǔn)備】實(shí)物投影儀【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的

26、書中第20頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？139（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔

27、呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？五、作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？140第10課時(shí)分與合（5以內(nèi)數(shù)的組成）【教學(xué)內(nèi)容】幾和幾（第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩

28、個(gè)“做一做”和第23頁的第3、4題?！窘虒W(xué)要求】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰??？請(qǐng)你用符號(hào)

29、連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)4441411322314、讀數(shù)的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們?cè)谟浀臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿

30、出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可142以

31、小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練；第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書5以內(nèi)數(shù)的組成5的組成

32、3的組成4的組成2的組成143第11課時(shí)加法【教學(xué)目標(biāo)】1.初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“”號(hào)和“”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。【教學(xué)重點(diǎn)】初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“”號(hào)和“”號(hào)，能正確讀出加法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解加法的意義。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.看圖說數(shù)字。2.示圖（幻燈片）師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么？（有一只蝴蝶在花叢中飛舞引入）一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開”你看到了什么？“這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且

33、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知1.引題。師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化？（老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖）生1：又飛來了2蝴蝶師：你能提出什么問題？怎樣計(jì)算？為什么?師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！1只蝴蝶和2只蝴蝶飛在一起，就是合起來的意思（老師一邊說一邊用手勢(shì)表示合起來）。144它們合起來有幾只？生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎？揭示課題：今天我們來認(rèn)識(shí)它。（板書：加法）通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)”1只蝴蝶和2只蝴蝶在一起“，引出”它們合起來有3只“，很自然地產(chǎn)生”用什么方法計(jì)算出來的“，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。2.直觀演示，感

34、知含義。師：1只蝴蝶和2只蝴蝶合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？生1：1和2加起來等于3。師：同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用”“表示，等于3，用”3“表示。板書：123加號(hào)等號(hào)讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？生1：加號(hào)像一個(gè)字架，等號(hào)像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長(zhǎng)，是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。師：同學(xué)們的想法形象又神奇。學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力

35、。3.觀察畫面，體會(huì)含義。讓學(xué)生看書上氣球圖。145師：誰來說說這幅圖的意思？生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有4只氣球。師：與同桌一邊說一邊用手勢(shì)表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。根據(jù)回答板書：314。讓學(xué)生讀一遍算式。反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí)，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，123。生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，213。生3：我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓，1

36、個(gè)班在三樓，一年級(jí)一共有4個(gè)班，314。生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，145。從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。三、鞏固提高1.動(dòng)手操作。（1）第23頁”做一做“。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。（2）看算式，擺小棒。211122教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。教師注重采用多種形式的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計(jì)圍146繞加法認(rèn)識(shí)這一重點(diǎn)，采取擺圖片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨(dú)立筆答、開放題等形式，使學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建在活動(dòng)中，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

37、、語言表達(dá)能力和思維能力，達(dá)到了預(yù)定目的。（3）用5個(gè)擺出不同的加法算式。（學(xué)生獨(dú)立操作，然后匯報(bào)。）1432412.發(fā)展題（印發(fā)）。（1）看算式，先畫表示，再填得數(shù)。12_。21_（2）直接填得數(shù)1321323.開放題：5板書加法加法的含義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算用加法計(jì)算算式的讀法：3+1=4讀作：3加1等于4.147第12課時(shí)減法的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第28頁的第34題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)

38、生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道減法的含義【教學(xué)準(zhǔn)備】師：課件、實(shí)物投影儀。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。【教學(xué)過程】一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有誰還記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部148分，要用減法計(jì)算

39、。板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1

40、）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：32=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）149（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好

41、的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書減法減號(hào)“”，讀作減。減法的含義:從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算。算式的讀法：4-1=3讀作4減1等于3.150第13課時(shí)得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)內(nèi)容】得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)要求】1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3

42、、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)算方法的掌握【教學(xué)準(zhǔn)備】4的組成卡片，小汽車圖（1）、（2），熊貓圖（1）、（2）。學(xué)生準(zhǔn)備4個(gè)梨和4個(gè)三角形的卡片，硬紙板做的虛線圈?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)教師出示卡片讓學(xué)生口答。二、新課1、教學(xué)得數(shù)是4的加法。（1）出示汽車圖（1）只出示3輛汽車，稍停一會(huì)兒，再出示1輛汽車。邊出示邊問：“這里有幾輛小汽車？”“又開來幾輛？”“一共有多少輛？”（同時(shí)在小汽車的外面畫一個(gè)圈）讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖，提問：“用什么方法計(jì)算？”（板書：“”。）邊指圖邊問；“要算幾加幾？”（31）讀算式：31=4。邊指算

43、式邊問：“31=4表示什么意思？”“剛才我們看著圖知道3+1=4，如果沒有圖，怎樣想3+l等于幾？”教師將卡片放到算式旁邊，說明可151以想3和1組成4。（2）分步出示汽車圖（2）。邊出示邊提問，并在小汽車的外面畫一個(gè)圈。讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖后，找一個(gè)同學(xué)敘述圖意。提問：“原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”指著汽車圖（2）問：“1+3等于幾？”學(xué)生回答后教師板書：=4。指著算式問；“1+3=4表示什么意思？誰能回答？”（學(xué)困生回答。）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀算式，然后教師繼續(xù)提問：“如果沒有圖，怎樣想1+3等于幾？”學(xué)（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黑板上的兩幅圖觀察相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式

44、的異同點(diǎn)。教師指著兩幅圖提問：“這兩幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？”（4）學(xué)生操作。擺梨卡片，先擺2個(gè)梨，再擺2個(gè)梨。教師提問：“你們先擺了幾個(gè)梨？”“又?jǐn)[了幾個(gè)梨？”“一共是幾個(gè)梨？”“用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書的方框里。然后指一名學(xué)生說說2+2=4的含義。問：“如果不擺梨卡片，可以怎樣想？”學(xué)生回答后出示卡片，說明可以想2和2組成4。然后讓學(xué)生把3個(gè)加法算式讀一遍。2教學(xué)4減幾。（1）分步出示熊貓圖（1）。指4只熊貓的集合圖，問：“這里有幾只熊貓？”再用虛線圈上問：“用虛線圈上一只熊貓，表示什么意思？”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說圖意?！耙筮€剩幾只，用

45、什么方法計(jì)算？”學(xué)生回答后板書：“-”。問：“跑掉的1只熊貓，是從幾只里面跑掉的？幾減幾？”學(xué)生回答后板書：4-1。邊指圖邊問：“4-1等于幾叩學(xué)生回答后板書：=3。（帶領(lǐng)學(xué)生讀算式）152問：“4-1=3表示什么意思？”指一名學(xué)生回答。問：“如果沒有圖，怎樣想4-1等于幾？”教師將卡片放到算式旁邊，說明可以想：1和幾組成4？1和3組成4，4減1就得3。再讓學(xué)生說一說怎樣想出得數(shù)。（2）分步出示熊貓圖（2）。（先出示有4只熊貓的集合圖，再用虛線圈上3只熊貓。）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說圖意。提問：“用什么方法計(jì)算？”板書：“-”。指圖問：“這3只熊貓是從幾只里面跑掉的？”“要算幾減幾?”板書：43。邊指圖邊

46、問：“4減3等于幾？”板書：=1。學(xué)生讀算式：4-3=1。然后指一名學(xué)生說說4表示什么，3表示什么，1表示什么。問：“如果沒有圖，可以怎樣想得數(shù)？（3）比較兩幅熊貓圖和對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式?！斑@幅圖是從4只熊貓里面去掉幾只熊貓？剩下幾只？它的算式是什么？”問：“這幅是從4只里面去掉幾只？剩下幾只？它的算式又是什么？”“從這兩幅圖中可以看出從4只里面去掉1只，剩下3只；去掉3只，剩下1只。也就是4-l=3，4-3=1?！保?）學(xué)生操作。讓學(xué)生擺三角形卡片，先擺4個(gè)三角形，再用虛線圈上2個(gè)（或用手捂住2個(gè)）。提問：“從4個(gè)三角形里面去掉2個(gè)三角形，還剩幾個(gè)三角形？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”提問：“如果

47、不擺三角形卡片，可以怎樣想？”學(xué)生回答后，教師出示卡片，再加以說明。讓學(xué)生把3個(gè)減法算式讀一遍。1533小結(jié)。教師：“今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)算式？”“有幾道加法算式？”“它們的得數(shù)都是幾？”（學(xué)生說，教師把3個(gè)算式中的“4”描紅）4.課間活動(dòng)。三、鞏固練習(xí)(1）看卡片（第27頁的“做一做”）指名說得數(shù)，并說說是怎樣想的。然后讓學(xué)生在書上填得數(shù)。學(xué)生填完后，還可以讓他們把每一組中的上面兩個(gè)算式加以比較。（2）舉卡片。教師出示式題卡片，讓學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，看誰舉得又對(duì)又快。第14課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)課（第28頁的第711題）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一

48、步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。【教學(xué)重、難點(diǎn)】5以內(nèi)的加減法【教學(xué)準(zhǔn)備】小卡片154【教學(xué)過程】：一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)（1）1（）34（）（2）5（）（）21（3）（）（）3（）（）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:（1)、4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）（2)、要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。（3）、全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)

49、方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事（1）、先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。（2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。155三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，

50、對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）第15課時(shí)0的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】P30頁0的認(rèn)識(shí)及完成相應(yīng)的做一做及P31頁1題【教學(xué)要求】1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“0”的含義【教具準(zhǔn)備】課件156【學(xué)具準(zhǔn)備】15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為

51、什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有，出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像(1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾(2）老師握起拳頭，一根手

52、指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭也沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？(3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)157出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起

53、跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題（1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示（2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：（1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片158（2）排好順序的派代表上臺(tái)演示（3）鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一

54、問家長(zhǎng)。板書0的認(rèn)識(shí)0讀作：零“0”的含義：1.表示什么也沒有。2.表示起點(diǎn)第16課時(shí)有關(guān)0的減法【教學(xué)內(nèi)容】第30頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第31頁的25題【教學(xué)目的】1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解0的含義和0的加減法【教學(xué)難點(diǎn)】不借助圖口算0的加法、減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件教學(xué)過程：159一.復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二.探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）

55、點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：330（5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙

56、？誰能列出算式？板書：404（5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：330404你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）160歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）3、第31頁的第2、3題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第31頁的第4題：要求每個(gè)同學(xué)先說說

57、每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。板書有關(guān)0的加減法任何數(shù)與0相加仍得這個(gè)數(shù)本身。4+0=4任何數(shù)減0仍得這個(gè)數(shù)本身。5-0=5兩個(gè)相同的數(shù)相減得0.3-3=0161第17課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)立體圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第37頁的第1.2題【教學(xué)要求】1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)

58、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步建立空間觀念。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、圖形卡片【學(xué)具準(zhǔn)備】各種形狀的實(shí)物【教學(xué)過程】一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：（1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）（2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，162想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）（3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友

59、共同試試看。二、操作感知A：分提示概念（1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。（2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）（3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球（4）活動(dòng)教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯

60、報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來163看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和