六年級下冊語文教案人教版 六年級下冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級下冊語文教案人教版 六年級下冊語文教案 冬至的夢教案 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角，描繪出冬至后萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著對春天的敬仰，對生活和生命的喜歡之情。全文共五個(gè)自然段，文章的開篇以二十四節(jié)氣歌引出“冬至”這一節(jié)氣，并介紹了“冬至”這一節(jié)氣的特點(diǎn)。課文的其次自然段主要描寫了冬至后大自然中萬物的變化。第三自然段講我們對春天的期冀。第四自然段發(fā)出心底的呼叫，直抒胸臆，同時(shí)也點(diǎn)明文章的主旨，并與其次自然段相響應(yīng)。文章的結(jié)果一段再次提到梅花圖，讓我們深切感受到了對爺爺?shù)你裤揭约啊暗磮D中梅樹紅，便是門外柳葉青”這副對聯(lián)所蘊(yùn)

2、涵的對春天的敬仰及喜歡之情。文章語言美好生動，心思細(xì)膩，讓人讀來回味無窮。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)識與技能： 1.正確認(rèn)讀1個(gè)要求會認(rèn)的生字“窖”，掌管4個(gè)要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。 3.理解課文內(nèi)容，體會“我”和爺爺敬仰、喜歡春天的情感，感受生活的美好。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀中感悟文章所表達(dá)的情感。通過抓重點(diǎn)語句、標(biāo)點(diǎn)，深入理解課文，品評語言，感受人物情感，領(lǐng)悟寄“夢”于概括事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，體會“我”和爺爺敬仰、喜歡春天的情感，感受生活的美好。 重難點(diǎn)分析： l 通過閱讀文本，

3、融入描述的情境之中，細(xì)細(xì)地品評，與產(chǎn)生共鳴，感悟到“我”與爺爺敬仰春天、喜歡生活之情。 l 通過聯(lián)想和寫作，感受冬至中“和暖的夢”、“夢想的夢”的含義。 課前打定： 1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解冬至的資料，搜集關(guān)于冬至的諺語、傳聞、故事等。 2.教師打定教學(xué)課件。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 其次課時(shí) 一、 精彩兩分鐘 1. 有關(guān)冬至的諺語。 2. 有關(guān)冬至的詩歌。 3. 率領(lǐng)同學(xué)們共同回憶課文的主要內(nèi)容。 二、精讀課文，暢談感受。 (一)斟酌：為什么說冬至的夢是“和暖的夢、夢想的夢”?你是從哪些地方感受到的，勾畫出相關(guān)的語句，在空白處寫下批注。課件出示學(xué)習(xí)提示 (二)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章中的概括語言

4、文字，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受這個(gè)“和暖的夢、夢想的夢”，體會“我”和爺爺對春天的敬仰和喜歡。課件出示相關(guān)重點(diǎn)句子 本環(huán)節(jié)留神點(diǎn)： 1. 其次自然段從自然萬物的前后比較描寫中體會冬至過后萬物涌動活力，一切事物在春天到來后煥發(fā)出勃勃活力，借以理解，冬至的夢彌漫了和暖，蘊(yùn)涵夢想。 2. 其次自然段學(xué)習(xí)中留神省略號的作用，可以引領(lǐng)學(xué)生想象，還有哪些事物在做夢，感受萬物生命的勃發(fā)。 3. 抓住第三自然段中“還不能”、“難熬”、“總會”、“一向等到”、“完全變成”等詞語，感受冬至的夢漫長，體會“我”和爺爺對春天的渴盼。 4. 了解爺爺在漫長的八十一天畫梅花圖的事情，說說爺爺是個(gè)怎樣的人，了解插敘的寫法。

5、 5. 閱讀第四自然段，了解“我”在這場漫長的冬至的夢中又做了哪些夢，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)從中感受“我”在等待的過程中感受的美好。 6. 引導(dǎo)朗讀過程中指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對春天的渴盼和喜歡。 7. 在交流過程中引導(dǎo)對其次自然段的背誦。 (三)用自己的話說說冬至的夢是個(gè)怎樣的夢 預(yù)設(shè)：冬至的夢是幸福的夢、彌漫生命力的夢 三、拓展交流，增加積累。 出示朱自清的散文春（節(jié)選），和孩子們共同感受春天的美好氣息。 四、作業(yè)布置 1.必做：背誦課文其次自然段和二十四節(jié)氣歌。 2.彈性作業(yè)：參照冬至的夢寫一寫二十四節(jié)氣中你最熱愛的節(jié)氣。 3.長做：拓展文章朱自清的春。 教學(xué)反思： 通過抓重點(diǎn)語句、標(biāo)點(diǎn)，深入理解課文，品評語言，領(lǐng)悟寄“夢”于概括事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。在中心話題的引導(dǎo)下，學(xué)生自由解讀文本，表達(dá)自己的閱讀體會，同時(shí)逐步深入文章中心，體會的情感，感受語言文字的魅力。在理解文本的過程中滲透朗讀指導(dǎo)和背誦指導(dǎo)，使理解與誦讀交替舉行，彼此促進(jìn)，成為有機(jī)的整體。 然而缺乏之處是，本節(jié)課對學(xué)生節(jié)氣的根本學(xué)識普及不夠，同時(shí)，在學(xué)生的思維和語言表達(dá)的培養(yǎng)上有欠