北師大版三年級數(shù)學下冊鞋店備課優(yōu)質公開課獲獎教案設計2022范文

1、北師大版三年級數(shù)學下冊鞋店備課優(yōu)質公開課獲獎教案設計2022范文 北師大版三年級數(shù)學下冊鞋店備課教案2022范文1 教學目標 1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克 2、能進行重量單位間的簡單換算 教學重難點 教學重點：建立重量單位“噸”的概念。 教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教學工具 ppt 教學過程 一、導入新課，以舊引新 1、出示蘋果，讓學生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()? 2、千克、克是我們以前學過的質量單位，克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。 3、一車蘋果的重量是2

2、() 導入新課，揭示課題噸的認識 二、自主探究研究問題 1、直觀感知，初步認識“噸”。 (1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油 計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸(t)作單位。 (2)讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。 (3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。 提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢? 學生分小組觀察討論 學生分小組交流匯報 師生合作得出結論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。 目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學

3、習，得出結論。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。 2、認識千克與噸之間的關系 (1)小組同學互相背一背，感受它們的重量。 學生匯自己的體重。 小組同學互相背一背 說說自己的感受。 感受1噸 (2)課件出示1袋100千克的大米。 提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個) (課件演示)請同學們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。 你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。 通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓學生親自

4、經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。 師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。 即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克 (3)鞏固千克與噸之間的關系。 師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的? (4)填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克，是()噸。 三、看書質疑 學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。 四、多層練習，鞏固深化。 1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位

5、。 2、在()里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。 3、想一想，填一填 一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸 一輛卡車載質量5噸，也就是()千克。 五、合作總結，解決問題 提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數(shù)學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。 設計思路： 本節(jié)課是數(shù)學概念知識課，在概念教學過程中，我運用生活中的實際例子巧妙的設置與學生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題幫助學生進一步鞏固了所學的知識。讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于

6、生活的樂趣。 北師大版三年級數(shù)學下冊鞋店備課教案2022范文2 教學目標 1、通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。 2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。 3、通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。 教學重難點 【教學重點】：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 【教學難點】：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。 教學過程 一、激趣導入： 同學們都喜歡看喜羊羊與灰太狼的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。

7、都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。” (大家看圖，出示多媒體課件) 同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎? 引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關?(長方形和正方形的周長) 揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。提問：他倆所走的路程到底怎么算呢? 板書課題：長方形與正方形的周長 二、探索新知： 1、請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方

8、形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。 2、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種： (板書) (1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬 (2)62+42=20(厘米)周長=長2+寬2 (3)(6+4)2=20(厘)周長=(長+寬)2 3、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。 4、請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長。 正方形的周長計算有這兩種：(板書) (1)

9、5+5+5+5=20(厘米) 邊長+邊長+邊長+邊長=周長 (2)54=20(厘米)邊長4=周長 提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。 提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。 5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少? 指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。 6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。 7、同學們比較一下誰走的路長?(一樣長) 8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全

10、身心的投入到比賽中。 三、鞏固練習 1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。 2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米? 3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少? 它的周長是100厘米。 4、想想做做。 能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎? 四、拓展延伸： 課下練習： 一根長24米的繩子 (1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米? (2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米? 想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢? (讓學生獨立思考，再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形) 五、課堂小結： 1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?

11、2、這節(jié)課我們學習了長方形的周長，在生活中有許多關于周長的有趣的問題，只要我們去認真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。 北師大版三年級數(shù)學下冊鞋店備課教案2022范文3 教學目標： 1.讓學生學會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計整理，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析，學生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)繪制較簡單的條形統(tǒng)計圖。 2.讓學生體驗數(shù)據(jù)整理和分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義和作用。 3、通過創(chuàng)設情境，讓學生在自主探究中掌握對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。 4、通過教學培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。 教學重、難點：讓學生學會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計整理，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 教 法：創(chuàng)設情境與引導學習相結合。 學 法：

12、動手操作進行自主學習。 教學課時：一課時 教學準備：相關課件、投影平臺、小黑板。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境,引入新課。 小朋友,你們穿的鞋是多大號的呢?今天淘氣班的同學們想開一個模擬的鞋店，下面我們就一起來看看他們是怎么做的? (教師板書課題) 二、探索新知。 1、學習例1。 (1)分析統(tǒng)計表. 這就淘氣班所有同學的鞋號，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組自由發(fā)言,然后全班匯報) (2)繪制統(tǒng)計圖. 為了更直觀的看出全班同學鞋號的情況，還有什么好辦法?引導學生回答出繪制統(tǒng)計圖. (3)教師提示： 從一年級開始我們就學會了制作統(tǒng)計圖, (課件出示幾個以前學過的統(tǒng)計圖),這些你們還記得嗎? (4)(課件出

13、示80頁的統(tǒng)計圖)瞧.統(tǒng)計圖還可以這樣畫.你能把它補充完整嗎?先小組商量商量,然后再獨立解決在書上!學生先以小組為單位商量,找到解決問題的方法后,獨立完成在書上.教師巡視全班,對個別又困難的小組或個人予以及時的幫助,大部分學生完成后,教師組織全班訂正. (3)簡單的分析. A:從統(tǒng)計圖上你知道了什么?自己說說! B:學生在自己說的基礎上,教師請人說給大家聽. 學生以小組為單位分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),教師組織學生匯報. 三.當堂訓練. 1. 練一練第2題. 課件出示2題的統(tǒng)計圖. 要求: (1)學生獨立審題,獨立完成. (2)學生獨立完成后在小組內交流自己的想法. (3)教師組織個別學生匯報自己的答

14、案. 四、課后小結：今天你學會了什么? 五、布置作業(yè)：回家從報刊、書籍、雜志、或網(wǎng)絡中找一些有關統(tǒng)計圖表的資料,明天課堂上交流. 板書設計： 小小鞋店 教學反思： 北師大版三年級數(shù)學下冊鞋店備課教案2022范文4 教學目標： 通過創(chuàng)設小小鞋店這一教學情境，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。 教學重點： 使學生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能進行簡單的分析。 教具學具： 表格、尺子、課件、鞋號 教學設計： 一、 激趣導入 猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。 淘氣和同

15、學們想開一家小小鞋店，應該怎樣進貨呢? 二、 探究發(fā)現(xiàn) 1、選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境，請同學們幫忙進貨。 生1：進一些款式新穎的鞋。 生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。 生3：我也認為應根據(jù)同學們的鞋號去進貨。 生4：同學們穿的多的應該多進一些。 2、以本班學生為例，進行鞋號調查問題。 (1) 小組討論調查方法。 (2) 指名匯報。 (3) 選的兩名鞋店成員一名調查女生鞋號，一名調查男生鞋號。 (4) 用表格記錄調查結果。 (5) 學生匯報并展示調查結果。 師：看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：男生鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生鞋號是37號，最小鞋號

16、是32號. 生2：穿34號和35號的人比較多。 生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人. 小結：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學居多。 3、探討簡單的記錄方法 師：有沒有更簡潔的記錄方法? (1) 小組活動交流，探索記錄方法。 (2) 組內互相說一說，再把較好的方法記錄下來。 (3) 請組長匯報本組的記錄方法。 可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等 師：通過同學們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎? 穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。 三、 理解應用 1、練一練第一題 (1) 學生獨立思考 (2) 指名匯報 2、練一練第二題 (1) 學生獨立完成 (2)

17、全班交流，集體訂正。 四、 總結歸納 同學們，這節(jié)課你有哪些收獲? 導學案： 教學目標： 1、學會開展調查的方法。 2、學會用畫符號的方法收集整理數(shù)據(jù)。 例 題： 淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了進貨需要調查。說一說，可以怎樣調查?下面是調查結果，整理一下并把結果表示出來。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對鞋店進貨有什么建議? 1、調查的方法： (1)確定調查的內容 (2)確定調查對象 (3)調查的方法 舉手法、投票法、詢問法等等 1、記錄數(shù)據(jù)方法 記錄數(shù)據(jù)時，一個物體可以用一個符號表示，也可以用一個數(shù)字或字符表示。 2、解決問題 穿幾號鞋的人最多就多進幾號鞋。 總結提升 這節(jié)課你有什么收獲，學會了哪些

18、內容? 培優(yōu)創(chuàng)新 在150中，數(shù)字4出現(xiàn)過多少次? 北師大版三年級數(shù)學下冊鞋店備課教案2022范文5 教學目標 1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。 2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。 3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。 教學重難點 教學重點：運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題 教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。 教學工具 ppt課件 教學過程 一、復習導入 1、口算 144 226 367 475 399 2、先列算式，再口答下面各題 (1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。 (2)、每盒飲

19、料4元，19元能買()盒，還剩()元。 看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題) 二、探究新知 1、出示主題圖(例5) 師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船 師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息? 生：有22人去劃船，每條船最多坐4人 師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師? 生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人 師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人 師：那這里的數(shù)學問題是什么?你找到了嗎? 生：問至少要租幾條船? 師：你找的很對，你能幫老師解釋一

20、下這里的至少嗎? 生：就是最少的意思。 師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目? 生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船? 師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。 師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船? 生：坐滿，也就是坐4人 現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。 生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。 生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。 生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。 師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎? 生：224=5(條)2(人)師：為什么用除法?生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾個四，所以用除法? 現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條 師：看來余下的2人是關鍵!那么余下的2人應該怎么辦? 生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船! 師小結：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要