爭(zhēng)做人民滿意好教師第二階段總結(jié)

1、雷家營(yíng)小學(xué)“爭(zhēng)做人民滿意好教師”第二階段學(xué)校小結(jié)經(jīng)過(guò)第一階段的師德學(xué)習(xí)。教師們收獲很大、體會(huì)很深。12月1日，轉(zhuǎn)入第二階段。本階段，我校重點(diǎn)圍繞“五查五看”逐項(xiàng)排查，一一對(duì)照。分兩個(gè)個(gè)步驟：1、教師自查。12月1日，我校通過(guò)飛信，告知全體教師個(gè)人自查重點(diǎn)及要求，要求自查全部手寫(xiě)，嚴(yán)禁下載，認(rèn)真反思，找出在工作作風(fēng)，思想道德，工作紀(jì)律，業(yè)務(wù)實(shí)踐方面存在的問(wèn)題。12月10日，在大會(huì)議室召開(kāi)民主生活會(huì)，全體教師人人發(fā)言，逐個(gè)剖析，一一過(guò)關(guān)。教師剖析結(jié)束，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，針對(duì)教師自查中存在的漏洞，及時(shí)點(diǎn)出。直言不諱，毫無(wú)保留。如點(diǎn)出了王文娜老師平時(shí)輔導(dǎo)不及時(shí)，跟班不緊；許蕊芳、程楠、馮玉娟老師帶手機(jī)進(jìn)課堂，

2、王法牢老師不能堅(jiān)守在門(mén)衛(wèi)崗位，時(shí)有脫崗現(xiàn)象，李建東老師課改跟不上，教學(xué)無(wú)法等。通過(guò)民主生活會(huì)，教師即發(fā)現(xiàn)了自己認(rèn)為自己存在的問(wèn)題，又通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己還存在的問(wèn)題。2、教師互查。12月17日，全體教師分為四組，語(yǔ)文組，數(shù)學(xué)組，綜合組，后勤組。進(jìn)行互查。重點(diǎn)查平時(shí)工作中的漏洞，需要注意的問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方。通過(guò)教師面對(duì)面，真誠(chéng)交流，教師發(fā)現(xiàn)了自身問(wèn)題，對(duì)今后工作有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。如語(yǔ)文組，組員對(duì)組長(zhǎng)提出，聽(tīng)完課要當(dāng)天中午評(píng)課，不能堆在一起評(píng)，起不到評(píng)課作用。數(shù)學(xué)組內(nèi)，組長(zhǎng)指出兩個(gè)教師教案上交不及時(shí)，反思跟不上等。深入開(kāi)展三評(píng)活動(dòng)。學(xué)生評(píng)教師。12月9日，我校班子成員分年級(jí)，班子成員帶著

3、教師測(cè)評(píng)表，入班，班主任和任課教師回避，保證測(cè)評(píng)不受干擾，保證測(cè)評(píng)結(jié)果反映學(xué)生的真實(shí)看法。測(cè)評(píng)采用匿名的方式，每人一張測(cè)評(píng)表，測(cè)評(píng)結(jié)束，測(cè)評(píng)表由谷校長(zhǎng)和張主任進(jìn)行匯總，匯總結(jié)果在校內(nèi)公示。我校滿意度高的教師有：常紅吉、齊貝貝、范展枝、張占云、楊冬敏。班子成員針對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)表進(jìn)行認(rèn)真分析比對(duì)?？偨Y(jié)學(xué)生對(duì)教師的客觀要求。最后總結(jié)的問(wèn)題主要是以下三點(diǎn)： = 1 * GB2 帶手機(jī)進(jìn)課堂的教師不少，學(xué)生很不滿意。 = 2 * GB2 少數(shù)教師語(yǔ)言存在侮辱和歧視，個(gè)別教師還有體罰現(xiàn)象。學(xué)生很討厭。 = 3 * GB2 個(gè)別教師有中途脫崗現(xiàn)象，學(xué)生很不滿意。教師評(píng)校長(zhǎng)。12月19日中午飯后，全體教師在大會(huì)

4、議室召開(kāi)會(huì)議。首先，胡校長(zhǎng)向全體教師做了2014年學(xué)校工作總結(jié)和2015年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。接著，范主任下發(fā)2014年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部考核測(cè)評(píng)表，教師19人，全部參加測(cè)評(píng)。最后，范主任回收測(cè)評(píng)表，進(jìn)行匯總，當(dāng)場(chǎng)宣讀測(cè)評(píng)結(jié)果是19票優(yōu)秀。說(shuō)明，大家對(duì)學(xué)校工作是滿意的，對(duì)學(xué)校規(guī)劃是同意的。社會(huì)評(píng)學(xué)校。12月19日下午2:00，學(xué)校邀請(qǐng)每班三名學(xué)生家長(zhǎng)代表、本村三名退休教師到會(huì)議室，胡校長(zhǎng)先組織家長(zhǎng)參觀學(xué)校功能室、寢室、食堂、教室，邊參觀邊介紹。接著，胡校長(zhǎng)向家長(zhǎng)代表匯報(bào)一年來(lái)取得的成績(jī)。當(dāng)大家得知，我校食堂全部電氣化，學(xué)生繳納生活費(fèi)全部用于學(xué)生生活時(shí)，當(dāng)看到伙食倉(cāng)庫(kù)內(nèi)雞蛋幾箱，豬肉幾十斤時(shí)都由衷的贊嘆。

5、當(dāng)?shù)弥倚ｊ?yáng)光大課間在西部晨風(fēng)報(bào)紙頭條和金城靈寶刊發(fā)時(shí)，都很滿意。當(dāng)?shù)弥倚Ｌ厣喿x取得的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)白鋼鎖說(shuō)：“我是白家崤的，幾年前，大字營(yíng)小學(xué)撤并，我認(rèn)準(zhǔn)了范老師，范老師來(lái)雷家營(yíng)，我把孩子送到雷家營(yíng)小學(xué)，現(xiàn)在看來(lái)，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)”。郭淑靜的爺爺說(shuō)：“雷家營(yíng)小學(xué)的變化非常大，三年前，可以用臟亂差來(lái)形容，現(xiàn)在，學(xué)校的食堂電氣化，寢室安裝了空調(diào)，教室配備火爐，每個(gè)教室內(nèi)裝上了電腦，教師天天給孩子灌溫水袋，孩子懂禮貌了，回家嚷著給我洗腳捶背，變化確實(shí)大。我很滿意，我村孩子多數(shù)來(lái)這上學(xué)?！闭匍_(kāi)班子會(huì)，分類疏導(dǎo)出，我校教師中存在的突出問(wèn)題。1、思想消極，工作缺乏動(dòng)力。有的教師看到職稱晉升無(wú)望，對(duì)待工作

6、，沒(méi)有干勁。分給的任務(wù)不是說(shuō)不干，而是沒(méi)有想把它干好，干精彩。如我校把元旦匯演作為每期的一項(xiàng)大型德育教育活動(dòng)?？砂嘀魅卧谶x節(jié)目過(guò)程中，只考慮到怎樣干省勁怎樣去選。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，班主任敷衍應(yīng)付，交上來(lái)的，良莠不齊。教案每周五要上交，可教師中總有一些交的不及時(shí)，等主任催。反映出教師工資消極，得過(guò)且過(guò)。對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)要求太低。2、工作作風(fēng)浮躁，停留在表皮，不深入。有的教師工作流于形式，不求實(shí)效。校長(zhǎng)在學(xué)校與不在學(xué)校行為表現(xiàn)兩個(gè)樣。批改作業(yè)不深入。布置作業(yè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)分層布置或流于形式，對(duì)作業(yè)的深度和廣度不挖掘、不研究，隨意性強(qiáng)。造成工作效率低下，學(xué)生沒(méi)有少費(fèi)力，但效果很差。有的教師教研積極性不高，認(rèn)為那是

7、形式。有的教師教研只是當(dāng)成一時(shí)的工作。更有甚者，個(gè)別教研組長(zhǎng)思想不積極，把教研當(dāng)任務(wù)，不創(chuàng)新，不發(fā)展。有的教師輔導(dǎo)不積極。去的遲，走的早。坐在講臺(tái)，不巡視。差生輔導(dǎo)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有措施，隨意性強(qiáng)。優(yōu)生培養(yǎng)心里有，做時(shí)無(wú)，期末總結(jié)總坐紅小椅。3、明知故犯，自我約束力差。教師體罰與變相體罰現(xiàn)象依然存在。有的教師因?yàn)閷W(xué)生犯很小的錯(cuò)而大動(dòng)干戈。違背了教育規(guī)律，侵犯了學(xué)生的權(quán)益。破壞了師生間的和諧關(guān)系，影響了教育的和諧穩(wěn)定。讓教學(xué)效果大打折扣。個(gè)別教師三心不足，服務(wù)意識(shí)淡薄。工作不夠細(xì)心，關(guān)注學(xué)困生和家庭有變故的學(xué)生的力度不夠大。和他們傾心交流的機(jī)會(huì)少。留守兒童是我校在新形勢(shì)下，著力做好的亮點(diǎn)。但還有教師

8、對(duì)他們關(guān)注度不大，措施不到位，繼續(xù)搞形式主義。愛(ài)心是教師的職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。也是根本。有的教師關(guān)愛(ài)學(xué)生不到位或者對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心。忘記了作為崇高職業(yè)的價(jià)值和意義。耐心是做成事的基礎(chǔ)。許多教師認(rèn)為自己剛強(qiáng)調(diào)的事情，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生忘記了，就忍不住火冒三丈，轉(zhuǎn)愛(ài)為恨。這是沒(méi)有耐心的體現(xiàn)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們年紀(jì)小，很容易沖動(dòng)，容易記也容易忘。經(jīng)常犯重復(fù)性錯(cuò)誤。因?yàn)樗麄儾皇浅扇恕＿@些問(wèn)題是我們應(yīng)該原諒的。如果不能原諒，那我們肯定是要走極端的，犯錯(cuò)誤的。我們要容許他們的錯(cuò)，一而再再而三的出錯(cuò)。然后每次都有耐心的教育和孩子談心。多數(shù)教師在這個(gè)問(wèn)題上，做不好。4、 政令不暢，布置與落實(shí)差距較大。學(xué)校工作，布置后

9、，相關(guān)責(zé)任人落實(shí)不及時(shí)，不到位。存在好人主義。該檢查的沒(méi)有及時(shí)檢查。該公布的沒(méi)有及時(shí)公布。造成許多工作走過(guò)場(chǎng)。有的教師也不再認(rèn)真落實(shí)布置的工作了。對(duì)查擺出的問(wèn)題，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。制訂出明確的，切實(shí)可行的整改措施：1、繼續(xù)加強(qiáng)組織師德學(xué)習(xí)對(duì)于自查階段總結(jié)出的師德問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考我們發(fā)現(xiàn)，其根源還在于教師的榮譽(yù)感、使命感，責(zé)任感不強(qiáng)，因此，在下階段，我校還將繼續(xù)加強(qiáng)組織師德學(xué)習(xí)，用領(lǐng)導(dǎo)的講話增強(qiáng)教師的使命感，用教育戰(zhàn)線上先進(jìn)人物的事跡鼓舞教師的榮譽(yù)感，用相關(guān)的政策和法規(guī)明確教師的責(zé)任感，爭(zhēng)取使我校教師能一改過(guò)去消極，浮躁的工作作風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面。2、個(gè)性問(wèn)題個(gè)別對(duì)待對(duì)于自

10、查自糾階段出現(xiàn)的個(gè)性師德問(wèn)題，例如教研教改不積極，體罰或變相體罰學(xué)生，我們決定采取個(gè)別談話的方式進(jìn)行解決，談話要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員最少要有兩人在場(chǎng)，對(duì)于教師存在的不足之處，要直言不諱，要做好記錄備案，并責(zé)其寫(xiě)出書(shū)面整改材料交學(xué)校存檔，如有再次出現(xiàn)類似問(wèn)題，將取消該教師評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。3、用制度規(guī)范教師行為 本次自查自糾活動(dòng)的開(kāi)展，使我們認(rèn)識(shí)到我校的各項(xiàng)制度還有待進(jìn)一步完善還健全，借此機(jī)會(huì)，我校又明確了學(xué)校的相關(guān)制度，例如，教師的輔導(dǎo)，作業(yè)批改以及承擔(dān)學(xué)校的臨時(shí)性工作，我們都規(guī)范了相關(guān)的制度和教師的工資二次分配相掛鉤，成績(jī)不再是評(píng)價(jià)教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)；班主任、管寢、衛(wèi)生等工作我們都明確了工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，一改過(guò)去“沒(méi)有功勞也有苦勞”的傳統(tǒng)，消除了教師“混”的思想，干工作就要干好，干好了有獎(jiǎng)，干不好就要受罰。制度面前人人平等，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)教師的積極性，開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)工作。4、加強(qiáng)班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力 針對(duì)自查自糾階段出現(xiàn)的工作效率低下，工作落實(shí)不到位問(wèn)題，通過(guò)班子民主生活的討論分析，我們得出其根源還在我們班子成員自身，因此我校結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的工作又進(jìn)一步的進(jìn)行了明確，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作責(zé)任追究制，具體工作相關(guān)責(zé)任人一竿子插到底