中班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成反思

1、Word - 45 -中班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成反思1、中班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成反思活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)學(xué)具學(xué)習(xí)8的組成。2、 運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)章知道8分成兩份有7種不同的辦法。3、 遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。4、 引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX?；顒?dòng)預(yù)備六型學(xué)具每人一套、獎(jiǎng)券、積木等獎(jiǎng)品、紅花若干活動(dòng)過(guò)程1、 運(yùn)用“找伴侶”嬉戲復(fù)習(xí)7的組成師：小伴侶，我問(wèn)你，7可以分成3和幾?生：趙教師，我告知你，7可以分成3和4。2、展示紅花，讓幼兒用學(xué)具擺出 8的組成。教師拿來(lái)了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?有些幼兒說(shuō)：“左邊1朵，右邊7朵 ?！庇脤W(xué)具數(shù)字?jǐn)[有些幼兒說(shuō)：“左邊2朵，右邊

2、6朵 ?！庇脤W(xué)具數(shù)字?jǐn)[老師總結(jié)：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。3、讓幼兒觀看學(xué)具尋覓數(shù)的組成邏輯。讓幼兒觀看學(xué)具，說(shuō)出數(shù)的組成邏輯。左邊的數(shù)是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數(shù)是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數(shù)遞增，(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))右邊的數(shù)遞減這叫互補(bǔ)邏輯;8分成1和7，8分成7和1，叫互換邏輯。4、 領(lǐng)獎(jiǎng)嬉戲，鞏固8以?xún)?nèi)數(shù)的組成規(guī)章，并能遷移到實(shí)際生活中去。(1) 交代嬉戲規(guī)章。小伴侶真聰慧，教師要發(fā)獎(jiǎng)品給你們。但領(lǐng)獎(jiǎng)品有一個(gè)規(guī)章：請(qǐng)幼兒先在自己的嬉戲區(qū)領(lǐng)一張獎(jiǎng)券，看清獎(jiǎng)券上的

3、數(shù)字是幾，就代表有幾元錢(qián)，然后可以去領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，但兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)錢(qián)要是獎(jiǎng)券上的數(shù)字，不多 也不少。(2) 幼兒按照獎(jiǎng)券自由挑選獎(jiǎng)品，教師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒相互溝通。(3) 小結(jié)：今日，小伴侶真動(dòng)腦筋，又玩了嬉戲，還領(lǐng)了獎(jiǎng)品，我們下次再來(lái)玩。5、放音樂(lè)出嬉戲區(qū)?；顒?dòng)延長(zhǎng)在角色嬉戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中?；顒?dòng)反思幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)光和空間都留給幼兒舉行思量、探索、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心

4、的活動(dòng)氛圍中得到提升。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)8的組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)學(xué)具學(xué)習(xí)8的組成。2、 運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)章知道8分成兩份有7種不同的辦法。3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備六型學(xué)具每人一套、獎(jiǎng)券、積木等獎(jiǎng)品、紅花若干活動(dòng)過(guò)程1、 運(yùn)用“找伴侶”嬉戲復(fù)習(xí)7的組成師：小伴侶，我問(wèn)你，7可以分成3和幾?生：趙教師，我告知你，7可以分成3和4。2、展示紅花，讓幼兒用學(xué)具擺出 8的組成。教師拿來(lái)了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?有些幼兒說(shuō)：“左邊1朵，右邊7朵 ?！庇脤W(xué)具數(shù)字?jǐn)[有些幼兒說(shuō)：“左邊2朵，右邊6朵 ?！庇脤W(xué)具

5、數(shù)字?jǐn)[老師總結(jié)：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。3、讓幼兒觀看學(xué)具尋覓數(shù)的組成邏輯。讓幼兒觀看學(xué)具，說(shuō)出數(shù)的組成邏輯。左邊的數(shù)是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數(shù)是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數(shù)遞增，右邊的數(shù)遞減這叫互補(bǔ)邏輯;8分成1和7，8分成7和1，叫互換邏輯。4、 領(lǐng)獎(jiǎng)嬉戲，鞏固8以?xún)?nèi)數(shù)的組成規(guī)章，并能遷移到實(shí)際生活中去。(1) 交代嬉戲規(guī)章。小伴侶真聰慧，教師要發(fā)獎(jiǎng)品給你們。但領(lǐng)獎(jiǎng)品有一個(gè)規(guī)章：請(qǐng)幼兒先在自己的嬉戲區(qū)領(lǐng)一張獎(jiǎng)券，看清獎(jiǎng)券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢(qián)，然后可以去領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品

6、，但兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)錢(qián)要是獎(jiǎng)券上的數(shù)字，不多 也不少。(2) 幼兒按照獎(jiǎng)券自由挑選獎(jiǎng)品，教師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒相互溝通。(3) 小結(jié)：今日，小伴侶真動(dòng)腦筋，又玩了嬉戲，還領(lǐng)了獎(jiǎng)品，我們下次再來(lái)玩。5、放音樂(lè)出嬉戲區(qū)?；顒?dòng)延長(zhǎng)在角色嬉戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中?；顒?dòng)反思幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)光和空間都留給幼兒舉行思量、探索、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中得到提升。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：8

7、的組成與分解教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有些學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，愛(ài)好是最好的教師。結(jié)合低幼共性特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)8的組成與分解，激活幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固8的分解與組成，為計(jì)算打基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)幼兒分析、推斷、推理能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地取才智盒入座。二、回憶8的組成1、碰球嬉戲，碰數(shù)字81球碰幾球?1球碰7球。3球碰幾球?3球碰5球2、嬉戲復(fù)習(xí)

8、8的組成。三、學(xué)習(xí)8的分解與組成1、 展示數(shù)啟演示板，通過(guò)演示板的方格，分離將兩種色彩舉行擺放。2、 按照不同的分法，將它們念一念。3、在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的算式，以此類(lèi)推。4、 公園里有8只小兔，被大象請(qǐng)走了3只，剩下來(lái)還有幾只小兔?5、 這道題先告知我們什么?后告知我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請(qǐng)個(gè)別幼兒列式：8 3 5 以此類(lèi)推。6、觀看8的分解與組成暗示圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。四、幼兒操作，提高閱歷幼兒開(kāi)頭操作，老師巡回指導(dǎo)，試試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式?；顒?dòng)反思：幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)

9、者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)光和空間都留給幼兒舉行思量、探索、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中得到提升。4、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案反思【活動(dòng)目的】1.引領(lǐng)幼兒在試試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2.進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力。【活動(dòng)預(yù)備】1.小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。2.二套練習(xí)紙每人各一份。3.老師用范例表各一份。4.數(shù)形小方塊若干。5.鉛筆每人一支?！净顒?dòng)過(guò)程】一、幼兒第一次試試1.幼兒每人手持5只

10、瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。 能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。3.研究：(1)你玩出了幾種辦法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好方法把這四種辦法所有記住?4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)別有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有邏輯地記錄于范例表中)5.延長(zhǎng)活動(dòng)：(1)可與伙伴比比，看誰(shuí)玩出的辦法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰(shuí)玩出的辦法最多?二、幼兒其次次試試1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。 提醒：(1)觀看表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓

11、點(diǎn)與數(shù)字的提醒，正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。 能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。 能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。3.研究：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中舉行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況活動(dòng)反思：1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思量，能夠樂(lè)觀和教師協(xié)作活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順當(dāng)舉行。2、幼兒在活動(dòng)中能夠按照已有生活閱歷將5舉行各種各樣的分解。3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感愛(ài)好，能夠樂(lè)觀動(dòng)手去操作。5、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1利用動(dòng)手操作，感知7的組成2初步感知數(shù)的分合有序性

12、3培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。4讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，活動(dòng)過(guò)程：一 設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)協(xié)助二 幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄三 老師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，老師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有邏輯的，一種是無(wú)邏輯的)請(qǐng)幼兒對(duì)照一下，哪種辦法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜愛(ài)哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性四 幼和互相檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前嬉戲：找伴侶。玩法：跟椐胸前

13、的數(shù)字粘貼進(jìn)嬉戲，要求兩個(gè)好伴侶胸前的數(shù)字合起來(lái)是7活動(dòng)反思經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。在教學(xué)的開(kāi)頭，我們對(duì)5、6的組成舉行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)先做了一個(gè)容易的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。6、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)34的組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。3、在嬉戲中學(xué)

14、習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動(dòng)手能力及觀看思維能力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：教具 貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。學(xué)具 幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛(ài)好。嬉戲：我們都是好伴侶。2、初步探究3的組成。(1)小組活動(dòng)：幼兒自由操作今日，我們要來(lái)玩雪花片的嬉戲，好不好?那請(qǐng)小伴侶每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，嘗試看你能分出多少種不同的分法。幼兒操作，教師巡察。提示幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。(2)集體活動(dòng)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦教師小結(jié)：3分成兩份有2

15、種分法，3可以分成1和2，2和，1和2;2和1合起來(lái)都是4。3、初步探究4的組成。(1)幼兒操作：分色彩寶寶圓點(diǎn)，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。(2)讓幼兒給4個(gè)色彩圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?(3)教師寫(xiě)出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。(4)教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1

16、，還有2和2它們合起來(lái)都是4。4、幼兒操作練習(xí)，鞏固嬉戲花朵和樹(shù)葉：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。7、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3的組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清晰的語(yǔ)言表述分與合的過(guò)程。2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)收拾自己的操作材料。3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3的組成，體悟伙伴合作的歡樂(lè)。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算

17、的興致及思維的精確性、靈敏性。5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。2、老師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。老師展示小貓頭飾，看，誰(shuí)來(lái)了呀?二、學(xué)習(xí)3的組成。1、師：今日小貓要邀請(qǐng)它的好伴侶們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們預(yù)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分離放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿協(xié)助小貓來(lái)分一分嗎?2、展示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。師：我們先來(lái)看看有的什么好吃的?有多少?幼：3只桃子。幼：3個(gè)蘑菇。幼：3條小魚(yú)。那怎樣把數(shù)量是3的分

18、成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。(評(píng)：利用讓幼兒來(lái)協(xié)助小貓給它的好伴侶分好吃的，給好伴侶小兔、小猴這一任務(wù)，在活動(dòng)一開(kāi)頭就使幼兒的角色一下子就改變了過(guò)來(lái)，激活了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激起了幼兒參加活動(dòng)的熱烈。)3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。4、你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。(在視頻上出示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。師：還有其他分法嗎?幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。幼：我把3根棒棒

19、糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。還有其他的分法嗎?(沒(méi)有了)(評(píng)：詳細(xì)形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，利用自己動(dòng)手試試操作的事情，幼兒也較易把握并表述出來(lái)。他們按照自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而把握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)老師小結(jié)師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)覺(jué)了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的以幼兒為主體的新理念。)三、嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。師：小動(dòng)物們吃得可愉快啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小伴侶一起森林玩，你們情愿嗎?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車(chē)去吧! (聽(tīng)音樂(lè)3人一組

20、玩開(kāi)火車(chē)的嬉戲)呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小伴侶也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才干讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒敘述1和2組合，2和1組合)真聰慧，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的伴侶手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!(老師檢查)幼兒分組找到伴侶過(guò)魔洞后，做一個(gè)成功的表情或動(dòng)作!師：剛才你們都很聰慧，都能找到和自己合起來(lái)是3的好伴侶一起過(guò)魔洞，真棒!師：請(qǐng)你來(lái)告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好伴侶是幾?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以老師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小

21、動(dòng)物分食物與好伴侶過(guò)魔洞等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，充分激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。囫圇活動(dòng)過(guò)程，利用讓幼兒自主試試探究，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清晰的語(yǔ)言表述分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體悟到了的勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。8、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)78的組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步探究、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。2、初步感觸兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。3、能將記錄與伙伴舉行互相檢查并發(fā)覺(jué)問(wèn)題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。4、知道按事物不同的

22、特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過(guò)6以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。2、物質(zhì)預(yù)備：-教具：7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，彩色筆一支。-學(xué)具：幼兒用書(shū)(p6頁(yè))幼兒人手一支筆;剪下幼兒用書(shū)(p19、20頁(yè))，雙色圓片片;小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆?；顒?dòng)過(guò)程 1、歡樂(lè)圓點(diǎn)怎樣涂?-老師：許多小圓圈來(lái)和我們玩嬉戲。展示7的圓圈操作單，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出總數(shù)，知道今日分合嬉戲的總數(shù)是7。-老師：我們來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。-請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提示幼兒按一定的挨次

23、涂色，如：提示幼兒按一定的挨次涂色，如：第一排涂一個(gè)圓圈，其次排涂?jī)蓚€(gè)圓圈引領(lǐng)幼兒涂一色后用兩種辦法記錄，如 771661-老師再展示8的圓圈操作單，請(qǐng)幼兒觀看總數(shù)是幾。-引領(lǐng)幼兒猜想：把8分成不同的兩份，可能有幾種分法?鼓舞幼兒去試一試，看自己猜的對(duì)不對(duì)。2、小組操作活動(dòng)-涂色，觀看每排蘋(píng)果的數(shù)量和色彩，請(qǐng)你依樣按序給蘋(píng)果涂色，按色彩把蘋(píng)果分成兩份，并在左邊記錄，完成7的分合式。-連線。觀看閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請(qǐng)你劃線將兩個(gè)花朵合起來(lái)的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來(lái)。-翻泡泡，幼兒先將圓片按一種色彩排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個(gè)圓片記錄兩次，最后說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)-請(qǐng)幼兒

24、介紹自己的探究結(jié)果，出示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按挨次記錄的辦法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法，8分成不同的兩份有7種分法。-出示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引領(lǐng)幼兒觀看這種記錄辦法和按序記錄的辦法有什么不同?并請(qǐng)幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓舞幼兒也可以試試用該種辦法舉行記錄?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)選自山大版教材學(xué)習(xí)8、9的組成，我按照我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只舉行8的組成從一開(kāi)頭的問(wèn)答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的嬉戲鞏固，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學(xué)是實(shí)用、好玩的。因此在此活動(dòng)中貫通了無(wú)數(shù)嬉戲，以便與幼

25、兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些嬉戲也十分感愛(ài)好。9、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“6的組成”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的邏輯。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力。活動(dòng)預(yù)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“16”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：在音樂(lè)的伴奏下，教師抱著小熊開(kāi)著汽車(chē)進(jìn)課室。 師：(展示小熊)小伴侶們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶可聽(tīng)話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車(chē)給小伴侶送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢? 請(qǐng)一位小伴侶來(lái)摸摸，不要

26、出聲，讓他靜靜告知下一個(gè)小伴侶，依次類(lèi)推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小伴侶來(lái)告知大家。1、 嬉戲：分糖果 請(qǐng)每個(gè)小伴侶給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必需有糖)，大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告知教師是怎樣分的?老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。老師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)小熊說(shuō)：中一班的小伴侶真能干，它想和小伴侶一起玩嬉戲。嬉戲1：“對(duì)口令”。小熊展示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。嬉戲2：“聽(tīng)叫聲”。老師學(xué)一聲小貓叫，請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓

27、叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。嬉戲3：“我們都是好伴侶”。請(qǐng)每6個(gè)小伴侶站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好伴侶，好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以挑選站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出)玩兩三遍。幼兒自立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了，它想考一考小伴侶。 老師展示背景圖一張，請(qǐng)小伴侶觀看，然后自立操作。教師巡回指導(dǎo)。今日，小熊和小伴侶玩的十分愉快，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車(chē)送小熊回家吧。在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)聲中，幼兒仿照開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)教室?；顒?dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的

28、邏輯。由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛(ài)好的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒利用與材料的互相作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、進(jìn)展思維能力。10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)“6的組成”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的邏輯。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“16”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：在音

29、樂(lè)的伴奏下，教師抱著小熊開(kāi)著汽車(chē)進(jìn)課室。師：(展示小熊)小伴侶們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶可聽(tīng)話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車(chē)給小伴侶送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢?請(qǐng)一位小伴侶來(lái)摸摸，不要出聲，讓他靜靜告知下一個(gè)小伴侶，依次類(lèi)推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小伴侶來(lái)告知大家。1、 嬉戲：分糖果請(qǐng)每個(gè)小伴侶給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必需有糖)，大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告知教師是怎樣分的?老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。老師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)

30、小熊說(shuō)：中一班的小伴侶真能干，它想和小伴侶一起玩嬉戲。嬉戲1：“對(duì)口令”。小熊展示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。嬉戲2：“聽(tīng)叫聲”。老師學(xué)一聲小貓叫，請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。嬉戲3：“我們都是好伴侶”。請(qǐng)每6個(gè)小伴侶站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好伴侶，好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以挑選站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出)玩兩三遍。幼兒自立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了，它想考一考小伴侶。老師展示背景圖一張，請(qǐng)小伴侶觀看，然后自立操作。教師巡回

31、指導(dǎo)。今日，小熊和小伴侶玩的十分愉快，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車(chē)送小熊回家吧。在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)聲中，幼兒仿照開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)教室?；顒?dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的邏輯。由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛(ài)好的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒利用與材料的互相作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、進(jìn)展思維能力。11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：6的組成教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小伴侶們對(duì)數(shù)字“6”以及它的組成不能形成正確熟悉，而且反應(yīng)不靈便?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并理解數(shù)字“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分

32、的數(shù)的位置，總數(shù)不變的邏輯。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用形象好玩的活動(dòng)讓小伴侶理解6的組成。難點(diǎn)：如何使小伴侶們精確地理解并把握數(shù)字6的組成?；顒?dòng)預(yù)備背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“16”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套?；顒?dòng)過(guò)程在音樂(lè)的伴奏下，老師抱著喜羊羊開(kāi)著小汽車(chē)嘟嘟地進(jìn)入教室。師：(展示喜羊羊，并仿照它的聲音和小伴侶們問(wèn)好)小伴侶們下午好，喜羊羊聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶既聰慧可愛(ài)，又十分聽(tīng)教師的話，于是呢，它特意開(kāi)著小汽車(chē)給小伴侶

33、送來(lái)了許多的禮物，大家想不想知道羊羊給我們帶來(lái)的是什么禮物呢?現(xiàn)在我們先請(qǐng)一位小伴侶來(lái)摸摸，噓，不要出聲哦，然后讓他靜靜告知下一個(gè)小伴侶，就這樣依次摸下去，最后，我們請(qǐng)最后一個(gè)小伴侶來(lái)告知大家。呵呵，我們要開(kāi)頭了。師：我們剛剛摸到什么了，現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)最后一個(gè)小伴侶給大家說(shuō)一說(shuō)。生：教師，好似是糖果呢，對(duì)嗎?師：大家都十分聰慧，現(xiàn)在教師要代表羊羊?qū)⑦@些糖果嘉獎(jiǎng)給小伴侶們，每人6個(gè)糖果哦?，F(xiàn)在我們一起來(lái)做嬉戲!師：請(qǐng)每個(gè)小伴侶將自己的糖果拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)：每個(gè)小伴侶的兩只手里都必需有糖哦)，大家都來(lái)試一試，看誰(shuí)拿得最快最棒!請(qǐng)小伴侶們站起來(lái)告知教師是怎樣拿的?教師在黑板上相應(yīng)寫(xiě)出“6”的分解

34、式，重復(fù)的去掉。老師小結(jié)“6”的五種分解結(jié)果。然后對(duì)小伴侶們多次演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。鞏固練習(xí)喜羊羊說(shuō)：中班的小伴侶真聰慧啊，我好喜愛(ài)你們，想和小伴侶們一起玩嬉戲。嬉戲1：“對(duì)口令”。羊羊展示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5組成 6”。依次交換。嬉戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個(gè)手指，請(qǐng)小伴侶們伸出5個(gè)手指，依次玩伸手指的嬉戲。小伴侶們自己自立玩，教師巡回看看大家把握的狀況，并給與指導(dǎo)。今日，喜羊羊說(shuō)和小伴侶玩的十分愉快，可是它該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車(chē)送它回家吧。在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)聲中， 結(jié)束此次課程教學(xué)反思此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)

35、是讓小伴侶們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二：第一，我“邀請(qǐng)”來(lái)了小伴侶們最?lèi)?ài)慕的動(dòng)畫(huà)片仆人公“喜羊羊”，讓它和小伴侶們一起來(lái)戲耍和嬉戲，在嬉戲過(guò)程中理解和把握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是按照小伴侶們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)打算的智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知，而天性還是喜愛(ài)戲耍，嬉戲，注重力不集中。因此，我抓住小伴侶們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)仆人公喜羊羊來(lái)吸引小伴侶的注重力，提升大家的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且利用嬉戲調(diào)動(dòng)起小伴侶們的主動(dòng)性、樂(lè)觀性和參加性，使課堂取得了不錯(cuò)的效果。其次，我實(shí)行了“摸糖果”嬉戲法和嘉獎(jiǎng)法，將糖果嘉獎(jiǎng)給小伴侶們，并準(zhǔn)時(shí)地對(duì)每位小伴侶舉行鼓舞和夸獎(jiǎng)，帶

36、動(dòng)小伴侶們的參加熱烈!由于，在我的認(rèn)知中，每個(gè)小伴侶都有自己的特點(diǎn)，都是十分聰慧，可愛(ài)的，他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓舞。因此，作為一名教師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓奈?、稱(chēng)贊，乃至適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，則能增進(jìn)孩子更健康、歡樂(lè)、才智地成長(zhǎng)。而且更能激活孩子們對(duì)生活的熱烈與動(dòng)力，樂(lè)觀地參加進(jìn)來(lái)。我常以此句話自律作為一名人民教師，請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)心，請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任，請(qǐng)不要忽略你那最心底的良知，可能因?yàn)槟囊稽c(diǎn)不慎，有可能毀掉一個(gè)孩子的一生，不要等自己老時(shí)，圓滿(mǎn)終生!不足：第一，因?yàn)樽约簞倓倎?lái)到工作崗位，教學(xué)的閱歷和經(jīng)驗(yàn)不是很豐盛，組織課堂也不是很有序，有的環(huán)節(jié)一緊急，就簡(jiǎn)單遺

37、漏;其次，因?yàn)樽约菏欠菍W(xué)前專(zhuān)業(yè)的教師，缺乏須要的教導(dǎo)幼兒的理論學(xué)問(wèn)和指導(dǎo)思想，這些都需要以后努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)。12、中班數(shù)學(xué)8的組成與分解教案反思活動(dòng)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有些學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，愛(ài)好是最好的教師。結(jié)合低幼共性特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)8的組成與分解，激活幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鞏固8的分解與組成，為計(jì)算打基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)幼兒分析、推斷、推理能力。3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地取才智盒入座。

38、二、回憶8的組成1、碰球嬉戲，碰數(shù)字81球碰幾球?1球碰7球。3球碰幾球?3球碰5球2、嬉戲復(fù)習(xí)8的組成。三、學(xué)習(xí)8的分解與組成1、 展示數(shù)啟演示板，通過(guò)演示板的方格，分離將兩種色彩舉行擺放。2、 按照不同的分法，將它們念一念。3、在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的算式，以此類(lèi)推。4、 公園里有8只小兔，被大象請(qǐng)走了3只，剩下來(lái)還有幾只小兔?5、 這道題先告知我們什么?后告知我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請(qǐng)個(gè)別幼兒列式：8 3 5 以此類(lèi)推。6、觀看8的分解與組成暗示圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。四、幼兒操作，提高閱歷幼兒開(kāi)頭操作，老師巡回指導(dǎo)，試試在白紙上

39、記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。活動(dòng)反思：幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)光和空間都留給幼兒舉行思量、探索、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中得到提升。13、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用動(dòng)手操作，感知7的組成2、初步感知數(shù)的分合有序性活動(dòng)預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭

40、難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)協(xié)助二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄三、老師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，老師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有邏輯的，一種是無(wú)邏輯的)請(qǐng)幼兒對(duì)照一下，哪種辦法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜愛(ài)哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性四、幼和互相檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前嬉戲：找伴侶。玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)嬉戲，要求兩個(gè)好伴侶胸前的數(shù)字合起來(lái)是7活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。在教學(xué)的開(kāi)頭，我們對(duì)5、6的組成舉行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)先做了一個(gè)容易的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)

41、也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)8的組成教案(附教學(xué)反思)教案設(shè)計(jì)：數(shù)的組成是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了7以下的個(gè)數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的閱歷。在日常教學(xué)中發(fā)覺(jué)，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教導(dǎo)過(guò)程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，對(duì)于在選材后思量：如何增加活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲籠罩傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感觸實(shí)物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐盛閱歷的老老師討教

42、，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，對(duì)于我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵從著這個(gè)原則?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、引領(lǐng)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。3、引發(fā)幼兒運(yùn)用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)復(fù)習(xí)7的組成碰球今日我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成A、第一、二組，給

43、圓點(diǎn)涂色。數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。B、第三、四組，分雪花片記錄。C、印點(diǎn)子做記錄。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、復(fù)習(xí)8的組成我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?2、引領(lǐng)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。課后反思一、本節(jié)課

44、的勝利之處1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。本節(jié)課我從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合本校同學(xué)的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引領(lǐng)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參加教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)出示在同學(xué)面前，小伴侶們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而提升了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。2、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好。要激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)彌漫魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味

45、。從小伴侶們?cè)谡n堂上愛(ài)好盎然、樂(lè)觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛(ài)這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了“小學(xué)種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引領(lǐng)幼兒動(dòng)手操作、自主探索。動(dòng)手操作、自主探索是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問(wèn)的最好的途徑，它可以引發(fā)幼兒樂(lè)觀參加思量，激活對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓同學(xué)上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，同學(xué)逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。利用自主操作，使同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，體悟?qū)W習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)能力也得到提升。二、不足之處。1、在“說(shuō)一

46、說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關(guān)注全體同學(xué)，不要把自己的主意強(qiáng)加給同學(xué)，要讓同學(xué)自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要老師的引領(lǐng)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，由于同學(xué)年齡小，領(lǐng)會(huì)能力還比較弱。3、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表述能力。15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)圖形的分割教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、試試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形舉行分割。2、探究圖形分割的不同形式，能用語(yǔ)言表述和溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)

47、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉各種容易的幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的辦法。物質(zhì)預(yù)備：房子圖、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠?；顒?dòng)過(guò)程：一、以“教師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng)，啟發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。師：教師最近要搬新家，但是太忙了還沒(méi)裝修完，瞧，窗戶(hù)的玻璃還沒(méi)有安裝好，所以想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，情愿嗎?二、幼兒操作，試試分割幾何圖形。(一)第一次操作1、引領(lǐng)幼兒按照觀看窗戶(hù)的不同外形，試試用自己的辦法安裝玻璃。師：我們一起來(lái)看看這些窗戶(hù)都是什么外形的?找一找有沒(méi)有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才干剪得剛剛好又不鋪張材料?你們都說(shuō)無(wú)數(shù)的辦法，我們一起來(lái)試一試吧!

48、(1)觀看比較窗戶(hù)與玻璃的不同。(2)發(fā)覺(jué)問(wèn)題：想想怎樣才干讓每塊窗戶(hù)都安上合適的玻璃。2、幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。3、溝通共享。(1)師：是怎么安裝玻璃的?這個(gè)圖形是怎么來(lái)的?你來(lái)嘗試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來(lái)。(2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?(3)這個(gè)窗戶(hù)還沒(méi)有安裝上玻璃，誰(shuí)來(lái)試一試?正方形變成幾個(gè)三角形?兩個(gè)三角形合在一起又變回什么外形?(4)你用什么辦法來(lái)制作玻璃的，直接剪這種辦法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種辦法比較不鋪張材料呀?(5)本來(lái)我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著直線剪下來(lái)。4、發(fā)覺(jué)圖形分割的容易關(guān)系小伴侶真能干

49、，本來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無(wú)論這些外形怎樣分割，合起來(lái)都能變回本來(lái)的大圖形，這回幫教師解決了大難題?；顒?dòng)延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)中鼓舞幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜愛(ài)的玻璃安裝窗戶(hù)?；顒?dòng)反思：中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的熟悉，但對(duì)圖之間的互相關(guān)系熟悉還不夠。然而，協(xié)助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對(duì)事物有一個(gè)完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物舉行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我按照中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶(hù)安裝玻璃為背景，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化，讓幼兒更易接受?；顒?dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐盛的物質(zhì)環(huán)

50、境，給他們充裕的時(shí)光、空間，讓他們堆積一定的感性學(xué)問(wèn)。然后組織幼兒研究敘述，協(xié)助幼兒把獲得的感性學(xué)問(wèn)舉行收拾升華。這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬裕的氛圍中學(xué)習(xí)。活動(dòng)打破以往的教師先教孩子再操作的模式，而是按照指南中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探索，所以給孩子更多的時(shí)光和空間去探究問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容挑選很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)，在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀看的機(jī)會(huì)太少了，從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清楚，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子觀看、對(duì)照為什么不合適，找出緣由然后再展示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提醒。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)閱歷的同時(shí)也要為其次次的操

51、作難點(diǎn)做個(gè)小小的提醒，這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多觀看孩子的表現(xiàn)，在共享溝通時(shí)抓住孩子浮現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)助孩子閱歷梳理睬更有效。16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)能正確的讀出10以?xún)?nèi)的數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)序數(shù)110,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表達(dá)物體的羅列次序。2、激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)從不同的方向精確分辨物體的羅列位置。自己確定方向并能精確找出位置?；顒?dòng)預(yù)備貼絨教具：10個(gè)不同的小

52、動(dòng)物、有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。帶有編號(hào)的車(chē)票若干張、小椅子連成的火車(chē)廂、棋盤(pán)、棋子?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒隨著音樂(lè)火車(chē)開(kāi)開(kāi)去森林小區(qū)導(dǎo)入：小伴侶們，森林小區(qū)要搬遷了!小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快?dòng)身吧。看火車(chē)開(kāi)來(lái)了，(用椅子搭成三列火車(chē)，分離編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，)我們趕快拿著火車(chē)票上車(chē)吧。這些是火車(chē)票，你們要根據(jù)車(chē)票編號(hào)迅速找到號(hào)碼座位坐下，一會(huì)列車(chē)員會(huì)檢票的。二、給小動(dòng)物們搬家1、森林小區(qū)到了，我們快下車(chē)吧?？?，小動(dòng)物們排著整齊的橫隊(duì)迎接我們。請(qǐng)小伴侶看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?老師提問(wèn)：a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?b.從

53、右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?老師提問(wèn)：a.從上向下排小豬排第幾?b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?三、給小動(dòng)物搬家(集體活動(dòng))我們一起給它們搬家吧!(老師展示樓房圖片)(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?(2)老師提出要求，請(qǐng)小伴侶將小動(dòng)物送回家。a.小貓住在第5層，從左邊數(shù)第9間房子;b.小兔住在第4層，從右邊數(shù)第7間房子;c.小豬住在第3層，從左邊數(shù)第10間房子;指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒能根據(jù)要求將小動(dòng)物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表述動(dòng)物的住處。四、結(jié)束部分：小

54、伴侶，你們可真棒!今日我們協(xié)助森林小區(qū)的小動(dòng)物們搬到了樓房，你們興奮嗎?現(xiàn)在，我們?cè)僖黄饋?lái)做我們開(kāi)頭做的嬉戲乘火車(chē)吧。音樂(lè)再次響起，小伴侶們按數(shù)字找出自己的位置隨音樂(lè)火車(chē)開(kāi)開(kāi)出活動(dòng)室。教學(xué)反思1.囫圇活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，老師起到了導(dǎo)向輔助的作用。2.本節(jié)課嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激活了幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)8的形成和數(shù)數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響舉行正確點(diǎn)數(shù)。3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒

55、的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。教學(xué)難點(diǎn)：理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備1、動(dòng)物磁性教具各8個(gè)，數(shù)字1-8磁性教具圖片2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品，如：8盒水彩筆等3、操作材料、鋼琴教學(xué)過(guò)程一、 故事導(dǎo)入，激活?lèi)?ài)好。動(dòng)物故事導(dǎo)語(yǔ)：森林里最近十分喧鬧，由于動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)演唱會(huì)啦，情景一定十分壯觀，我們一起去看看吧!瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。二、 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成1、展示小兔子圖片，師：看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?用數(shù)學(xué)幾表示?瞧!又來(lái)了一只小

56、兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子?用數(shù)字幾表示?原來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)：7添上1是8(幼兒跟說(shuō))2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引領(lǐng)幼兒觀看數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的邏輯。師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好?請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜?(7個(gè))用數(shù)字幾表示?小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1)怎樣變成一樣多?我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜(7添上1是8)3、運(yùn)用同樣的辦法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的熟悉。4、變換小兔子、小猴子的羅列

57、形式、位置，讓幼兒排解干擾正確點(diǎn)數(shù)。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢(師將小兔子羅列成圓形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種羅列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù))小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演，小伴侶們誰(shuí)能上來(lái)協(xié)助它們擺出新隊(duì)形?一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量有沒(méi)有變化。5、熟悉數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今日有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢(8)我們可以用數(shù)字8表示，小伴侶看一看8象什么?8還可以表示什么?小伴侶找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加，進(jìn)一步鞏固理解小動(dòng)物們表演完了，它們想歇息一下，和小伴侶一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的嬉戲：1、

58、聽(tīng)音說(shuō)總數(shù)教師彈琴，小伴侶仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)彈了幾下?2、聽(tīng)音做動(dòng)作教師做動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶做相同數(shù)量的動(dòng)作：拍手、跺腳等3、看數(shù)發(fā)音請(qǐng)小伴侶看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等四、操作學(xué)具，讓學(xué)問(wèn)得到進(jìn)一步內(nèi)化1、投放自制操作材料春姑娘的伴侶，請(qǐng)幼兒自立完成2、老師批改，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)3、點(diǎn)評(píng)操作材料：春姑娘的好伴侶誰(shuí)是春姑娘的好伴侶?請(qǐng)將數(shù)量和春姑娘身上的數(shù)字一樣多的物品與春姑娘連上線。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。18、中班數(shù)學(xué)3的組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)