班級(jí)線上管理4篇

1、班級(jí)線上管理按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：第 頁(yè)/總25頁(yè)班級(jí)線上管理4篇班級(jí)線上管理第1篇一、居家學(xué)習(xí)對(duì)班級(jí)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。模式：在家+網(wǎng)絡(luò)+自主+泛在=線上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)狀：更自由的學(xué)習(xí)選擇；更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間；更孤單、更易倦怠、更易放棄。挑戰(zhàn)：1、班集體形式的弱化；2、父母與孩子的矛盾激化；3、班級(jí)管理無(wú)序化。機(jī)遇：1、個(gè)體成長(zhǎng)的高度關(guān)注；2、家校合作的高效性；3、班級(jí)德育的時(shí)效性。二、線上班級(jí)管理多“感”齊下。01、幸福感幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸

2、福很快地流失，而需靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真諦。畢淑敏提醒幸福02、儀式感舉例：1、寧波某老師春節(jié)期間給全班學(xué)生寫(xiě)信，共50封，每封800字，暖哭一群人。2、杭州某老師在線上學(xué)習(xí)期間做了一份特別地圖，標(biāo)注了47名同學(xué)的家庭住址。人不在一起，心在一起。3、浙江某校將下學(xué)期書(shū)籍連同愛(ài)心小包用快遞寄給每個(gè)孩子，愛(ài)心小包里極富個(gè)性有牙簽、橡皮、針線、創(chuàng)可貼等寓意深遠(yuǎn)。03、組織感就班級(jí)而言：除建班級(jí)學(xué)習(xí)群外，還建立班干部交流群，定期以語(yǔ)音、視頻形式開(kāi)會(huì)，發(fā)布信息、明確職責(zé)、分片包保、協(xié)調(diào)共進(jìn)。學(xué)生干部按包保任務(wù)對(duì)所轄范圍內(nèi)學(xué)生通過(guò)評(píng)選發(fā)放綠碼、黃碼、紅碼，充分利用線上平臺(tái)制定的體制制度管理約束。就

3、家庭而言：怎樣重構(gòu)家庭生活關(guān)系（平等、民主、融洽）；怎樣重組家庭生活安排（家務(wù)、分工、協(xié)調(diào)）；怎樣重定家庭生活格調(diào)（價(jià)值、意義、關(guān)鍵）。三、系統(tǒng)性班級(jí)活動(dòng)好的教育策略。01、精心組織安排每周線上班會(huì)。如疫情防控、家國(guó)情懷、人類(lèi)命運(yùn)共同體、自覺(jué)與自律、戰(zhàn)疫之學(xué)雷鋒釘子精神。02、適切的個(gè)體輔導(dǎo)方法。針對(duì)學(xué)困生、目標(biāo)生、臨界生的線上家訪、電話家訪，定向跟蹤；抓住學(xué)生的學(xué)科短板，知識(shí)短板，打通線上線下兩個(gè)學(xué)習(xí)。03、高效多元的評(píng)價(jià)方法。評(píng)選打卡達(dá)人、作業(yè)上傳達(dá)人、每周學(xué)習(xí)之星、每周健身之星、每周家務(wù)能手等。一場(chǎng)疫情讓學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)在漫長(zhǎng)的線上學(xué)習(xí)中演變?yōu)榧倚：献鹘逃g的競(jìng)爭(zhēng)，而方法不當(dāng)、監(jiān)管缺位的家校

4、教育必然在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中敗北，也加速了孩子之間在成績(jī)、習(xí)慣等方面的優(yōu)劣分層。今天是驚蜇，春雷滾滾，萬(wàn)物復(fù)蘇。關(guān)注學(xué)生的三個(gè)發(fā)展：精神、身心、學(xué)業(yè)，回歸教育的本質(zhì)。班級(jí)線上管理第2篇1線上班級(jí)也需儀式感營(yíng)造儀式感十足的線上學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力：早起同步，陪伴激勵(lì)。每天和學(xué)生同步上線，編寫(xiě)勵(lì)志語(yǔ)錄，營(yíng)造奮進(jìn)溫暖的學(xué)習(xí)氛圍。反饋同步，同臺(tái)競(jìng)技。制作考勤表、作業(yè)登記表，各科代表在當(dāng)天網(wǎng)課結(jié)束后一并交由班主任匯總，梳理制作線上積分龍虎榜，及時(shí)在家長(zhǎng)群班級(jí)公眾號(hào)等渠道發(fā)布。運(yùn)動(dòng)同步，相約四點(diǎn)半。與全班學(xué)生約定下午四點(diǎn)半網(wǎng)課結(jié)束后的一個(gè)小時(shí)為運(yùn)動(dòng)時(shí)間，大家下載同款運(yùn)動(dòng)軟件互相關(guān)注、互相監(jiān)督，引導(dǎo)

5、學(xué)生居家不落運(yùn)動(dòng)。關(guān)機(jī)同步，靜心學(xué)習(xí)約定晚上七點(diǎn)至十點(diǎn)半為關(guān)機(jī)時(shí)間，回歸課本進(jìn)行文本學(xué)習(xí)資源同步，共建線上學(xué)習(xí)園地各科代表?yè)?dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)生根據(jù)自身擅長(zhǎng)科目加入具體攻關(guān)小組，每周至少產(chǎn)出1份高質(zhì)量共享成果，比如學(xué)習(xí)筆記、線上學(xué)習(xí)技巧分享至班級(jí)群，組員在群里實(shí)時(shí)做成果推介。2愛(ài)的鼓勵(lì)塑造好心情線上學(xué)習(xí)開(kāi)始了，老師們會(huì)用什么形式來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們？按鼓勵(lì)的方式來(lái)區(qū)分？不妨從語(yǔ)音、視頻、圖片、文字等方式來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)音來(lái)調(diào)動(dòng)在線上和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，我們可以用自己最有感染力的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，如果不是直播，可以在微信群、釘釘群等用語(yǔ)音的方式來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們。視頻來(lái)互動(dòng)老師們可以錄制2-3分鐘跟同學(xué)們打招呼的小視頻，在

6、線上學(xué)習(xí)之前跟同學(xué)們互動(dòng)一下。老師要面帶笑容，有親和力。圖片觸心靈老師們可以去找一些有正能量的圖片或其他素材給同學(xué)們看，看完圖片后讓同學(xué)們交流、討論，最后教師進(jìn)行小結(jié)，把最觸動(dòng)學(xué)生心靈的情節(jié)提煉出來(lái)。文字來(lái)鼓勵(lì)老師們可以用最有溫度的書(shū)面語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，可以用寫(xiě)信的方式，或在上完課、批改完作業(yè)時(shí)用書(shū)面留言的方式，給學(xué)生愛(ài)的鼓勵(lì)。老師們通過(guò)多元化的鼓勵(lì)，讓同學(xué)們成為最好的自己的時(shí)候就會(huì)呈現(xiàn)百花齊放、百舸爭(zhēng)流的景象。3緊跟步伐勤反饋線上作業(yè)及時(shí)批教師可以借助線上工具，對(duì)線上學(xué)習(xí)布置的任務(wù)進(jìn)行及時(shí)批改和評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生們的作業(yè)情況，對(duì)未完成作業(yè)的同學(xué)設(shè)置提醒。同時(shí)，還可以按照學(xué)號(hào)、學(xué)習(xí)小組等制定學(xué)生互評(píng)

7、規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行線上作業(yè)互評(píng)，互相督促。線上答疑重難點(diǎn)每天定時(shí)10-20分鐘的班級(jí)“線上答疑”時(shí)間，教師可以提前收集學(xué)生的疑難點(diǎn)，在線直播講解，直播過(guò)程還可以進(jìn)行師生互動(dòng)，有效反饋學(xué)生重難點(diǎn)掌握情況。制定“線上學(xué)習(xí)自評(píng)表”線上學(xué)習(xí)很難做到常規(guī)課堂那樣的課堂互動(dòng)，所以，制定相應(yīng)的“線上學(xué)習(xí)自評(píng)表”非常重要，這樣可以讓學(xué)生自主歸納總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、方法技巧以及還存在的問(wèn)題等。優(yōu)秀作業(yè)展播線上學(xué)習(xí)在信息傳播的便捷上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)通過(guò)圖片、視頻等方式發(fā)布在班級(jí)圈，學(xué)生和家長(zhǎng)們能對(duì)這些優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)贊評(píng)論，營(yíng)造你追我趕的線上學(xué)習(xí)氛圍。整理學(xué)習(xí)筆記檢查學(xué)生的聽(tīng)課筆記是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的途

8、徑之一。老師們制作的微課視頻，學(xué)生們可以隨時(shí)暫停回放，方便做筆記。筆記形式可以多樣化，例如：運(yùn)用思維導(dǎo)圖總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，不僅幫助鞏固所學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4建高效時(shí)間管理系統(tǒng)記錄時(shí)間日志布置學(xué)生做時(shí)間日志，盡可能詳細(xì)地記錄自己從早到晚每一件事所花費(fèi)的時(shí)間。尋找富余時(shí)間以有代表性的時(shí)間日志為例，幫學(xué)生找出一天中可調(diào)整和利用的時(shí)間，給出改進(jìn)建議，供全班借鑒參考。豐富時(shí)間范疇除一天中正常的課程安排以外，建議學(xué)生將閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、興趣培養(yǎng)、親子活動(dòng)等內(nèi)容納入時(shí)間管理范疇。榜樣帶動(dòng)將學(xué)生代表制作出的科學(xué)、合理、豐富的時(shí)間管理表發(fā)到家長(zhǎng)群，用榜樣的力量帶動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生從意識(shí)到行動(dòng)上落實(shí)，有效管理個(gè)人時(shí)間

9、。5班級(jí)學(xué)習(xí)熱情常保溫課程個(gè)性要突出班主任根據(jù)班情和學(xué)情定制個(gè)性的班級(jí)課程，開(kāi)展能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，例如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等線上舞臺(tái)鋪開(kāi)來(lái)線上學(xué)習(xí)期間要充分給予學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中。及時(shí)反饋要到位聯(lián)合各科任老師每日做好詳細(xì)的作業(yè)反饋，公布優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生的進(jìn)步被看見(jiàn)。評(píng)價(jià)激勵(lì)緊跟上制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，每周公布評(píng)優(yōu)，發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用。學(xué)法指導(dǎo)有所依引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)方法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，如土豆工作法、番茄工作法、打勾法，提高學(xué)習(xí)效率，保持學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的信心和興趣。競(jìng)賽帶動(dòng)不可少不定期舉行線上學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的緊張感班會(huì)升華再出發(fā)利用好每

10、周線上班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。6“三重奏”獲家長(zhǎng)心如何在這段時(shí)間取得家長(zhǎng)的支持和配合呢？我們以為，可以從下面三個(gè)方面入手。重心有效進(jìn)行家訪，解決家長(zhǎng)困惑班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行視頻家訪。在家訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，且讓家長(zhǎng)感知到班主任高度的責(zé)任感與主人翁精神，使得家長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。重行籌備線上家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)作用線上家長(zhǎng)會(huì)是集中本班所有學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行的一次會(huì)議，利用好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解班主任

11、各種教育意圖，并提示家長(zhǎng)應(yīng)配合班主任工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。重信真誠(chéng)與家長(zhǎng)接觸交流班主任在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，需要相知相交，建立彼此信任的關(guān)系，成為知心的朋友。1)態(tài)度熱情誠(chéng)懇2)溝通尊重傾聽(tīng)3)方法委婉得當(dāng)4)交往有禮有節(jié)我們只要真正把家長(zhǎng)當(dāng)作教育的伙伴，相互地配合，熱忱地交流，就能夠在共同的教育活動(dòng)中，建立起真誠(chéng)的友誼，成第 頁(yè)/總25頁(yè)8第 頁(yè)/總25頁(yè)為知心的朋友。7班級(jí)問(wèn)題齊解決小老師來(lái)幫忙設(shè)立小老師制度，當(dāng)老師不方便解答時(shí)，班里的小老師可以幫忙回應(yīng)其他同學(xué)的問(wèn)題。家長(zhǎng)志愿者助力招募家長(zhǎng)志愿者，同學(xué)們和家長(zhǎng)們解決不了的問(wèn)題可以尋求家長(zhǎng)志愿者的幫忙。學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)小

12、組互助成立學(xué)習(xí)小組，由高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)員，組員們互相鼓勵(lì)相互督促，遇到不懂的問(wèn)題互幫互助，先在組內(nèi)解決。自主解決方法多與學(xué)生達(dá)成共識(shí)：遇到問(wèn)題可以通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)、查閱書(shū)籍、向身邊的人請(qǐng)教等方式來(lái)解決，實(shí)在解決不了再請(qǐng)教老師，提高自主解決問(wèn)題的能力。巧用“群”管理討論組的作用（1）科代表討論組。每科僅一位科代表入討論組。班主任可以在群內(nèi)培訓(xùn)各科負(fù)責(zé)人，直接溝通各科的問(wèn)題和管理、指引科代表完成催交作業(yè)工作等等。（2）想法反饋討論組。定期針對(duì)某一主題，固定人員及時(shí)給出反饋。（3）其他討論組。因不同階段的需要組建不同功能的討論組班集體大群的作用（1）通過(guò)“群公告”每天及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的通知、班主任的指引

13、、科任老師的要求。（2）定期通過(guò)QQ電話、屏幕截屏等方式進(jìn)行全班在線班會(huì)課，能及時(shí)和同學(xué)們直接互動(dòng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、指出不足、引導(dǎo)進(jìn)步。定期通過(guò)“投票”的群應(yīng)用及時(shí)發(fā)現(xiàn)答疑遲到情況通過(guò)“作業(yè)”群應(yīng)用發(fā)布班主任作業(yè)例如，參照模板完成每日時(shí)間計(jì)劃表、針對(duì)當(dāng)天的班會(huì)課寫(xiě)一段感受、提出自己的學(xué)習(xí)困惑，等等。班主任可以批改、點(diǎn)評(píng)。運(yùn)用“群聊成員”板塊，可以按需要快速給全班同學(xué)修改群昵稱(chēng)例如，給全班同學(xué)快速加上學(xué)號(hào)，幫助科任老師快速登記在線作業(yè)情況，等等。通過(guò)群應(yīng)用“騰訊文檔”允許多人同時(shí)編輯的功能，高效收集每天的體溫情況或其他情況9督促作業(yè)有力度成立線上班級(jí)管理模式由班長(zhǎng)牽頭成立學(xué)委、課代表、小組長(zhǎng)組成的班干

14、群，由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)牽頭建立線上小組群。將班里管理模式由線下搬到線上。收集、匯總各組組長(zhǎng)將作業(yè)收集好匯總發(fā)給學(xué)委，并提交作業(yè)完成情況記錄。學(xué)委將全班作業(yè)完成情況匯總后打包發(fā)給科任老師。定期反饋從科任老師處搜集各個(gè)層級(jí)學(xué)生的完成情況，定期發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)范例和學(xué)生名單，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。對(duì)于個(gè)別欠交次數(shù)較多、完成質(zhì)量不高的學(xué)生，可以通過(guò)電話、微信的方式聯(lián)系家長(zhǎng)、詢(xún)問(wèn)緣由，進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整。10高效班級(jí)管理小程序非常時(shí)期，既是科任老師，又是班主任，每天處理的都是線上煩雜的班會(huì)，使用小程序和APP，提高工作效率，節(jié)約了時(shí)間成本，實(shí)現(xiàn)輕松線上管理班級(jí)很必要！石墨文檔：它是一款輕便、簡(jiǎn)易的中文在線文檔。具有多人

15、同時(shí)編輯同一文檔并評(píng)論，輕松將文檔分享到朋友圈或微信好友等功能。Teambition：它是國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具的創(chuàng)導(dǎo)者，通過(guò)幫助團(tuán)隊(duì)輕松共享和討論工作中的任務(wù)、文件、分享、日程等內(nèi)容，讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作煥發(fā)無(wú)限可能。印象筆記：它支持所有的主流平臺(tái)系統(tǒng)，一處編輯，全平臺(tái)之間可以同步。同時(shí)，印象筆記支持web版和移動(dòng)網(wǎng)頁(yè)版，只要能上網(wǎng)的設(shè)備均可以在瀏覽器中打開(kāi)進(jìn)行操作。飛書(shū)：它是將即時(shí)溝通、日歷、在線文檔、云盤(pán)和工作臺(tái)深度整合，通過(guò)開(kāi)放兼容的平臺(tái)，讓成員在一處即可實(shí)現(xiàn)高效的溝通和流暢的協(xié)作，全方位提升企業(yè)效率。秒應(yīng)：避免微信群長(zhǎng)接龍，發(fā)送簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)一鍵回復(fù)，輕松準(zhǔn)確，未提交學(xué)生能一目了然。適用于班級(jí)發(fā)布通知、

16、簡(jiǎn)單信息收集、投票、簽到、意見(jiàn)反饋等等。網(wǎng)課期間，隔離了空間，但隔離不了教育與愛(ài)。線上管理，用心用智，相見(jiàn)之時(shí)，溫暖依然。班級(jí)線上管理第3篇2020年一場(chǎng)始料不及的疫情讓這個(gè)寒假變的格外不同，在這樣一個(gè)學(xué)生不能正常開(kāi)學(xué)的特殊時(shí)期，各學(xué)校班主任充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在疫情防控工作中做出了積極貢獻(xiàn)。正常上課期間，班主任可以關(guān)注到教室的一切動(dòng)靜，從容地駕馭班級(jí)。疫情期間，“居家學(xué)習(xí)、線上教學(xué)”，班主任看不到學(xué)生，在這種情況下班主任如何及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，做好班級(jí)管理工作，成為困擾我們班主任工作的難題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐摸索，結(jié)合自身“線上”班級(jí)管理的實(shí)施，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去嘗試。一、

17、信息化手段作為主陣地停課期間，各大網(wǎng)絡(luò)公司都推出了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，QQ微信、釘釘、職教云課堂等軟件功能強(qiáng)大，體溫上報(bào)、師生互動(dòng)、學(xué)情統(tǒng)計(jì)、作業(yè)批改等都可以在網(wǎng)上開(kāi)展，各任課教師可以根據(jù)性能優(yōu)越程度，選擇適合自己實(shí)際的軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)查看在線學(xué)習(xí)的一切情況。作為班主任，亦可通過(guò)這些軟件進(jìn)行“線上”班級(jí)管理。1、線上宣傳，引導(dǎo)防疫到家通過(guò)班級(jí)微信群、QQ群方式加強(qiáng)新型冠狀病毒防控宣傳，及時(shí)發(fā)布預(yù)防新型冠狀病毒方法，推送防控相關(guān)知識(shí)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)院相關(guān)通知。提醒學(xué)生及家長(zhǎng)，正視新型冠狀病毒，盡可能少外出活動(dòng)，遠(yuǎn)離易感染人群。2、線上摸底，上傳下達(dá)清晨打開(kāi)手機(jī)，我們就用QQ開(kāi)啟了一天的工作。統(tǒng)計(jì)學(xué)生目前

18、所在地、身體情況、有無(wú)發(fā)熱咳嗽癥狀、是否往返武漢湖北等地等等。學(xué)生在班級(jí)QQ群接龍回復(fù)。每天嚴(yán)格檢查學(xué)生信息報(bào)送情況，排查是否有特殊情況。實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，確保班級(jí)全體同學(xué)信息全面準(zhǔn)確。同時(shí)，工作中不同類(lèi)型的各種表格，利用班級(jí)QQ群在線編輯功能，要求學(xué)生認(rèn)真登記信息，核實(shí)數(shù)據(jù)匯總上報(bào)。叮囑同學(xué)們勤洗手，常通風(fēng)，每日做適量的運(yùn)動(dòng)，注意自己的身體健康。3、網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，別開(kāi)生面中職學(xué)生正處于生龍火虎的青春期，無(wú)論在城市還是在農(nóng)村老家，學(xué)生們長(zhǎng)期的居家隔離生活，讓他們的精神上很焦慮，心理上很孤獨(dú)。班主任需要正確引導(dǎo)學(xué)生擺脫這種精神的焦慮和孤獨(dú)。于是我利用班級(jí)QQ群，每周五下午定期開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，每次定一個(gè)主題

19、，同時(shí)也邀請(qǐng)休息在家的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，班級(jí)大家庭其樂(lè)融融，讓學(xué)生沉悶的居家課堂生活充滿了新鮮的活力，同時(shí)也注意加強(qiáng)同學(xué)們的人生觀，價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)主義教育。二、班級(jí)人力資源為抓手停課期間，教師最難解決的問(wèn)題就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓他們按時(shí)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)。針對(duì)這問(wèn)題，一方面，班主任要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)及作業(yè)完成情況，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提醒學(xué)生;另一方面，班主任要充分利用班級(jí)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，包括班委和科代表，讓他們成立學(xué)習(xí)小組，并擔(dān)任每個(gè)小組的組長(zhǎng)。這樣任課教師身邊就有了得力的助手，管理起來(lái)會(huì)輕松很多，還會(huì)有效。第三，班主任要經(jīng)常與任課教師溝通，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)，積極配合

20、任課教師做好“線上”教學(xué)活動(dòng)。三、班級(jí)的各種管理制度為后盾在正常上課期間，班級(jí)都有治班的規(guī)章制度，班主任要篩選哪些是適用于網(wǎng)上教學(xué)的，并利用班會(huì)課，給學(xué)生講清楚。特別是對(duì)于個(gè)別經(jīng)常遲到、曠課的學(xué)生，告誡他們根據(jù)學(xué)院的學(xué)生守則，對(duì)于曠課的同學(xué)可以給予紀(jì)律處分。讓所有同學(xué)們心中有紀(jì)，心中有責(zé)，心中有畏，做好“線上”每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)。四、及時(shí)與學(xué)生交流溝通為關(guān)鍵在“線上”教學(xué)期間，班主任要加強(qiáng)與班干部、小組長(zhǎng)、科代表、問(wèn)題學(xué)生的交流溝通，了解班級(jí)存在的問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們意見(jiàn)建議，及時(shí)督促問(wèn)題學(xué)生好轉(zhuǎn)，要做到雖然人不能和學(xué)生在一起，但心和學(xué)生在一起，形成班級(jí)向上的合力。同時(shí)，把目前存在的問(wèn)題和學(xué)生的

21、意見(jiàn)反饋給任課教師，提出改進(jìn)意見(jiàn)，與任課教師齊抓共管，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。五、定期與家長(zhǎng)交流溝通為支撐在“線上”教學(xué)期間，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，老師是遙控指揮，家長(zhǎng)是實(shí)地查看，學(xué)生學(xué)了沒(méi)有，學(xué)習(xí)效果如何，他們一清二楚。班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)交流，告訴他們要?jiǎng)?chuàng)造安靜流暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)督促學(xué)生上課，完成作業(yè)，做眼保健操，加強(qiáng)體育鍛煉。如果班主任能發(fā)動(dòng)好家長(zhǎng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就有了成功的保障。總之，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們用心來(lái)經(jīng)營(yíng)和探究，只要心中有愛(ài)，有責(zé)任，無(wú)論“線上”還是“線下”的班級(jí)管理工作都會(huì)向著我們的目標(biāo)邁進(jìn)！班級(jí)線上管理第4篇No.1自主管理，養(yǎng)成自律習(xí)慣規(guī)律

22、作息在校學(xué)習(xí)需要規(guī)律的作息，在家學(xué)習(xí)也是如此。寒假之后，學(xué)生需要逐步將生活重心調(diào)整于學(xué)習(xí)上。在家學(xué)習(xí)，受家庭較寬松的環(huán)境影響，學(xué)習(xí)作息不易規(guī)律。但在線的課程是規(guī)律的，這就需要學(xué)生及時(shí)將作息調(diào)整為與日常開(kāi)學(xué)相近，以適應(yīng)在線學(xué)習(xí)的要求。結(jié)合年級(jí)組在線課程時(shí)間安排與學(xué)生的實(shí)際需求，我班制定了一份作息時(shí)間表，勞逸結(jié)合，表上詳細(xì)列出了上課、運(yùn)動(dòng)、休息、閱讀、自主學(xué)習(xí)、藝術(shù)培養(yǎng)的時(shí)間，并將自我評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每天的作息時(shí)間進(jìn)行自我梳理與反饋。自我激勵(lì)自主管理水平的提高離不開(kāi)自我激勵(lì)，適當(dāng)?shù)淖晕壹?lì)能提升學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。我主要采取了以下兩個(gè)方法指導(dǎo)學(xué)生在家里合適的地方寫(xiě)一些自我激勵(lì)的

23、小標(biāo)語(yǔ)，如在床頭寫(xiě)“早睡早起，每天元?dú)鉂M滿”、在書(shū)桌旁寫(xiě)上“合理安排時(shí)間，享受健康生活”等。指導(dǎo)學(xué)生給自己制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，即在堅(jiān)持嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行規(guī)律的作息后，可以給自己的小獎(jiǎng)勵(lì)，如周末可以在家看一場(chǎng)電影，獎(jiǎng)勵(lì)自己一份美食等等。自我反思自律的人一定是具有較強(qiáng)的內(nèi)省能力的。學(xué)生具有了較強(qiáng)的內(nèi)省能力，就知道自己需要什么，就有明確的努力方向，也能及時(shí)制定和調(diào)整方向，制定合理有效的措施去克服困難、達(dá)成目標(biāo)。提高學(xué)生的內(nèi)省能力，就需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我反思。在此特殊時(shí)期，尤是如此，如每天我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)今天的收獲與思考，再如隔兩周或三周就讓學(xué)生談一談這一階段的進(jìn)步之處與不足之處。No.2班級(jí)考核，樹(shù)立

24、自律典范制定班級(jí)考核方案平日，每個(gè)班級(jí)都有適合班情的考核方案，如對(duì)出勤、紀(jì)律、課堂情況、作業(yè)等方面的考核。特殊時(shí)期，我們也需要結(jié)合在線教學(xué)的特征和學(xué)生實(shí)際情況，制定臨時(shí)的班級(jí)考核方案公平公正地對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。如我班制定了如下的考核方案：每周總結(jié)，樹(shù)立自律典范除了嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)考核方案以外，我還每周匯總一次考核情況，并及時(shí)在班會(huì)上公布。對(duì)考核出色的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，在班里樹(shù)立自律的典范，傳遞正能量，并號(hào)召同學(xué)們向榜樣學(xué)習(xí)?；ハ啾纫槐龋瑺I(yíng)造你爭(zhēng)我趕的良好氛圍。No.3組內(nèi)互助，合作引領(lǐng)成長(zhǎng)自律當(dāng)然要靠自身的內(nèi)在動(dòng)力，但自我約束的能力并非天生尤其是自控能力弱的學(xué)生，容易受到周?chē)涣辑h(huán)境的誘惑，這需要不斷的調(diào)試、磨煉、鞏固、提升?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，在自主管理的道