調(diào)研報告：農(nóng)村留守幼兒的隔代教育現(xiàn)狀、存在問題及建議

1、 調(diào)研報告：農(nóng)村留守幼兒的隔代教育現(xiàn)狀、存在問題及建議摘要：隨著人口大規(guī)模的流動，流動人口子女的教育問題也成為社會關(guān)注的焦點。因為在城里高昂的學(xué)費和有關(guān)歧視問題，很多人農(nóng)民工不愿意帶著兒女一起顛沛流離，更多的留在農(nóng)村，成為留守兒童。本文通過對農(nóng)村留守兒童（06歲），即留守幼兒的隔代教育現(xiàn)狀及存在問題進行分析，從社會、幼兒園、留守幼兒家庭三方面提出建議，以期改善留守兒童的隔代教育現(xiàn)狀，促進農(nóng)村留守幼兒的健康成長。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育農(nóng)村留守幼兒隔代教育策略我國目前約有1.5億農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)，大批農(nóng)民工從農(nóng)村流向城市。因為在城里上學(xué)的高費用和有關(guān)歧視問題，農(nóng)民工大多沒有穩(wěn)定的工作和收入，有的一年要

2、換好幾個地方打工。在這種情況下，很多人不愿意帶著兒女一起顛沛流離，更多的留在農(nóng)村，成為留守兒童。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國目前農(nóng)村留守兒童達2000多萬。而農(nóng)村留守幼兒一般是由祖父母隔代監(jiān)護或親友臨時監(jiān)護，或者由父母一方在家監(jiān)護，其中隔代監(jiān)護型，即由祖輩，或爺爺奶奶、或外公外婆撫養(yǎng)的方式占大多數(shù)。在我國農(nóng)村，隔代撫養(yǎng)的監(jiān)護形式具有以下特點：一是由于監(jiān)護與被監(jiān)護的主客體之間存在著一種天然的血緣、親緣關(guān)系，使得監(jiān)護者在監(jiān)護和施教時，通常是只求物質(zhì)、生活上全方位的滿足，而少精神和道德上的管束與引導(dǎo)；二是祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都受教育程度不高，絕大多數(shù)祖輩在文化知識層次上屬于文盲。因

3、此，無論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔(dān)起對孫輩的監(jiān)護和養(yǎng)育的重任，特別是當(dāng)有幾個孫輩一并交由他們監(jiān)護時，就更顯力不從心。幼兒期是人一生的情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于長期與父母分離和缺乏情感上的聯(lián)系，生活上缺少父母的關(guān)愛，而家中的祖輩只重物質(zhì)上的滿足，輕精神上的關(guān)愛，不少留守幼兒表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性等特征。如：一留守幼兒，因父母長期外出打工不常與他聯(lián)系溝通，他和父母間產(chǎn)生嚴(yán)重隔閡，視父母為陌生人，不愿意叫爸媽。其父母承諾孩子喊一聲爸媽獎勵10元，但也無濟于事。所以農(nóng)村留守幼兒的隔代教育問題應(yīng)引起我們的關(guān)注。筆者認(rèn)為可以

4、從以下幾方面來改善留守幼兒隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)狀。一、社會關(guān)注農(nóng)村留守幼兒的教育（一）加強宣傳，重視農(nóng)村留守幼兒的早期教育農(nóng)村留守幼兒早期教育的邊緣化源于社會傳統(tǒng)觀念對農(nóng)村流動人口草根地位的漠視，故利用各種大眾媒體宣傳流動人口特別是農(nóng)村流動人口對社會和城市建設(shè)的重要性，鼓勵人們放棄舊觀念，尊重農(nóng)村流動人口。頌揚農(nóng)民工對城市的貢獻與成就，宣傳流動人口子女早期教育的重要性。通過媒體向大眾展示隔代教育中的農(nóng)村留守幼兒的生活現(xiàn)狀，讓全社會都來關(guān)注農(nóng)村留守幼兒的早期教育。（二）制度保障農(nóng)村留守幼兒的早期教育制度是保證教育順利實施的政治環(huán)境。相對于農(nóng)村留守幼兒，學(xué)齡期的農(nóng)村留守兒童的教育則要好的多，故把農(nóng)村留守幼

5、兒的早期教育納入義務(wù)教育體系，可有效地彌補留守幼兒隔代教育的不足，改善留守幼兒的早期教育現(xiàn)狀。（三）資金支持農(nóng)村留守幼兒的早期教育隔代教育問題的出現(xiàn)，最根本的原因在于農(nóng)村貧困的經(jīng)濟，故國家可提供給農(nóng)村6歲以下孩子的母親一定的生活補助金，以保證這些母親在孩子6歲前不因生計問題而離開孩子去打工，幫農(nóng)村留守幼兒建立安全的親子依戀；也可提供專門的資金用于隔代教育的家庭教育指導(dǎo)工作，幫助祖輩正確教育孫輩。二、.幼兒園承擔(dān)教育留守幼兒的重?fù)?dān)（一）幼兒園教師對留守幼兒傾注關(guān)愛父母情感關(guān)愛的缺失是隔代教育的一大弊端，更是農(nóng)村留守幼兒心中永遠的傷痛。一般來說，孩子從出生起就在父母及家人的愛護下成長，當(dāng)進入幼兒園

6、后，教師對幼兒來說是最有影響力的成年人。孩子會把對父母的情感、期望與要求遷移到教師身上，要求教師的愛，表現(xiàn)在幼兒努力服從幼兒園規(guī)定的秩序和完成教師提出的一切要求，使自己成為教師心目中的“好孩子”，從教師對他的贊揚與肯定中得到安慰、愉快。從這個意義上講，幼兒園教師是幼兒在特定環(huán)境中的“母親”，特別是在留守幼兒的成長過程中起著重要的作用，所以，首先幼兒教師應(yīng)給留守幼兒以更多的關(guān)注、鼓勵、關(guān)愛，更多扮演母親的角色，對長期生活在祖輩給予的衣食無憂的關(guān)愛中，處于父母關(guān)愛缺失的留守幼兒是一種情感的補償教育。（二）加強家園合作幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“家庭是幼兒園主要的合作伙伴”。祖輩家長普遍認(rèn)為吃飽穿

7、暖是家長的事，教育孩子是老師的事，對此，幼兒教師要利用一切機會與祖輩家長密切聯(lián)系，實施同步教育，才能產(chǎn)生1+12的教育效果。在家園合作中，教師是宣傳者、指導(dǎo)者。首先，向祖輩家長宣傳家園合作的意義，宣傳幼兒身心特點和幼兒教育的特殊性，傳遞科學(xué)早期教育的新信息，幫助祖輩家長解決在教育孩子過程中遇到的問題，提高祖輩家長的教育能力。其次，鼓勵祖輩家長參與園教，切身感受早期教育的重要性，增強家園合作的積極性，實現(xiàn)家園同步，促進留守幼兒的健康成長。三、充分發(fā)揮家庭教育的作用（一）父母承擔(dān)起教子之責(zé)對嬰幼兒的成長來說，安全的親子依戀是非常重要的。美國著名心理學(xué)家馬斯洛，1968年提出了他的需要層次理論，他認(rèn)

8、為，可把人的需要分為五個層次，即生理的需要、安全的需要，愛與歸屬的需要，尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。安全的需要在人生開始的幾年里就已經(jīng)存在，如果這一需要在幼年得不到滿足，嬰幼兒的精神就會出現(xiàn)這樣或那樣的障礙，人格的發(fā)展也會出現(xiàn)障礙。祖輩只能給留守幼兒生理上的滿足，只有父母最能給他們以安全感，也只有父母才能免除孩子的恐懼和焦慮。父母，尤其是母親在兒童早期成長中的作用是其他任何人都難以替代的。所以，在孩子5歲以前，父母最好不要同時外出打工，尤其是母親，盡量不要外出打工，保證孩子在幼年能有一個安全的親子依戀。如果迫于生計必須外出，母親也應(yīng)選擇距家較近的地方打工，保證每天能回家和孩子在一起，進行親子交

9、流。夫妻雙方必須外出打工者，最好帶著孩子一起到流入地生活。（二）充分發(fā)揮祖輩的教育作用由隔代撫養(yǎng)既是留守幼兒監(jiān)護的主流，也是我國長期以來形成的傳統(tǒng)。所以只要祖輩樹立科學(xué)育兒觀念，掌握科學(xué)的教育方法，同樣可以促進留守幼兒的健康成長。設(shè)立祖輩學(xué)校設(shè)立以宣傳早期教育，幫祖輩樹立科學(xué)早期教育觀念為目標(biāo)的祖輩學(xué)校。由教育心理專家、醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)前教育工作者共同組成祖輩學(xué)校的教師，承擔(dān)普及科學(xué)早期家庭教育的知識的重任。形式可靈活多樣，可以設(shè)針對某一時期存在的某一類問題的一個星期的短期學(xué)校，也可以設(shè)普及早教知識的學(xué)制為一兩年的長期學(xué)校，以充分發(fā)揮祖輩的教育作用。加強電視的宣傳作用在我國農(nóng)村，祖輩由于文化水平

10、低下，很少看書，平時喜歡看電視，可見留守兒童的祖輩了解信息的渠道主要是電視，而且在農(nóng)村，電視的擁有率較高，因此，要加強電視在指導(dǎo)祖輩早期教育中的作用。在形式上，可以采用電視短劇、專題節(jié)目、公益廣告等老人們喜聞樂見的形式進行，向祖輩家長宣傳早期教育的重要性，講解在家庭中如何科學(xué)育兒，樹立祖輩家長正確的早期教育觀，提高留守兒童的家庭教育環(huán)境質(zhì)量。進行家庭教育指導(dǎo)把經(jīng)過早期教育培訓(xùn)的社會工作者和志愿者組織起來，分派到由祖輩撫養(yǎng)的留守幼兒的家庭去工作，每周義務(wù)服務(wù)8小時左右，給祖輩家長以具體的指導(dǎo)，幫助他們解決家庭教育中的疑難雜癥，提高祖輩教養(yǎng)兒童的技能與技巧，幫助他們更好地理解科學(xué)早期教育觀。同時，為便于對祖輩家長的指導(dǎo)，可由政府組織設(shè)立專門的電話指導(dǎo)熱線，由專業(yè)人員組成咨詢團隊，開通24小時的電話咨詢熱線。由于留守幼兒所在家庭的電話普及率