2022年人教二級語文下期教計劃及教進度表

1、2022 年上學期二年級語文教學方案 一,學情分析： 本班總共 41 人,通過上學期的教學,我發(fā)覺大部分同學的學習習慣,學習態(tài)度和學習 才能都有所提高,但小部分同學仍有待于監(jiān)督和引導；在本學期的教學過程中,我會連續(xù) 培養(yǎng)同學學習習慣的養(yǎng)成；加強對基礎學問的教學,為進入三年級的學習打下基礎； 二,教學內(nèi)容及目標： （一）教學內(nèi)容及編排 本學期接受人民訓練出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構建了開放的,富 有活力的教材體系,提倡自主,合作,探究的學習方式,著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng), 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能,促進同學的全面進展；教科書連續(xù)以專題組織單元,設計了八 個專題,圍繞專題以整合的方

2、式支配了八組教學內(nèi)容；它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻 與關愛；愛祖國,愛家鄉(xiāng)；用心摸索,勇于制造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)； 正確看待問題,善于摸索；走進科技的世界；每組教材都包括導語,四篇課文和一個“語 文園地”；這幾部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體；多音字隨文注音,用方括號標出；生 字在當頁文以下出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起同學的留意；生字一 律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)； 本冊共有 32篇課文； 支配 4篇略讀課文, 它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩 具柜臺前的孩子阿德的夢；略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,沒有寫字要 求；“語

3、文園地”包括四 - 五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”；“我的發(fā)覺”鼓勵同學探究 發(fā)覺,引導同學明白漢字構字特點,詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問；“日 積月累”引導同學在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的 搭配習慣,并進行語文基礎學問的綜合練習,“日積月累”中增加了能突顯中華文化的與本 組專題親熱相關的成語韻語,對聯(lián),節(jié)氣歌,古詩詞等內(nèi)容；它們使同學積存好詞佳句,優(yōu) 秀段篇；“口語交際”話題與本組專題有聯(lián)系, 在雙向溝通中培養(yǎng)同學的口語交際才能； 為了對同學進行初步的習作才能的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引 導同學在口語交際的基礎上,進行寫話訓練

4、；“呈現(xiàn)臺”給同學供應呈現(xiàn)課內(nèi)外學習所 得的舞臺；“寬帶網(wǎng)”與本組專題親熱相關,引導同學學習由課內(nèi)向課外延長,以獵取 更多的相關信息；八組課文之后,支配了六篇選讀課文,供同學課外閱讀；教材最終是兩個 第 1 頁,共 4 頁生字表；要求熟識的字,有 400 個；要求會寫的字,有 300 個； （二）教學目標 1,連續(xù)復習,鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音； 2,熟識 400 個字,會寫 300 個字；要求熟識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境明白 意思；需要特別指出的是,要求熟識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫；要求會寫 的字就要能讀準字音,認清字形,明白意思,正確書寫,并練習運用于口

5、頭和書面語言表達 之中；有主動識字的愿望,在生活中自主識字；養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,端正,整 潔,感受漢字的形體美； 3,連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的才能； 4,寵愛閱讀,對閱讀有愛好；學習用一般話正確,流利,有感情地朗讀課文；能背誦指 定的課文和自己寵愛的課文片段；在老師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀； 5,能聯(lián)系上下文和生活實際,明白課文中詞句的意思,在閱讀中主動積存詞句； 6,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法；養(yǎng)成疼惜圖書的習慣； 7,學習使用句號,問號和嘆號,體會所表達的不同語氣； 8,積存自己寵愛的成語,對聯(lián),古典詩詞,格言警句

6、； 9,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣,增強愿意與人溝通的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要 內(nèi)容；能主動與別人交談,表達簡短的故事和見聞；說話時態(tài)度自然大方,有禮貌；有表達 的自信心,能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法； 10 ,對寫話有愛好,能把看到的,想到的寫下來；在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的 詞語；依據(jù)表達需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號；學習寫日記； 11 ,對四周的事物有古怪心,樂于觀看大自然,熱心參與學校,社區(qū)活動,并能表達自己 的感受； 三,教學措施： 1,變學會為會學, 教給同學學習的靈敏方法, 把主動權交給同學； 盡量留意教材和整合, 整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材

7、,進行整單元備課,在備課時留意單元內(nèi)每個 教點的聯(lián)系； 2,識字教學遵循識寫分開,多認少寫的原就,在不加重同學負擔的情形之下,使他們能 夠盡早閱讀；在具體的教學過程當中,引導同學借助拼音和字典學習生字,發(fā)覺生字與熟字 的聯(lián)系,提倡同學運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件,識字方法遷移到新的認記生字的學習 當中；敬重同學的不同的學習方式和學習方法,信任同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能 第 2 頁,共 4 頁力來獨立識字,鼓勵他們用自己最寵愛,最習慣的方法認記漢字；積極提倡同學之間溝通識 字的方法,體會和感受,一起玩識字,組詞的玩?；蛞煌谱魃?詞語卡片,促進同學在 合作學習中共享識字的樂趣； 3,

8、重視同學寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導；在指導寫字的時候,板書示范, 指導不簡潔寫好的筆畫,簡潔寫錯的筆順,要求同學把字寫端正,寫美觀；對于二年級的學 生來說,在一節(jié)課中寫字不太多,為防止同學疲乏,寫字要分散到每一堂課中去；在寫字的 量的把握上,留意寫字的質(zhì)量； 4,閱讀教學,第一要重視朗讀的指導；通過多種形式,使同學在閱讀實踐中將課文讀正 確,讀流利,并引導同學投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達 出來,培養(yǎng)和提高同學的閱讀才能；在課堂教學中,對于所提出的問題,力求細心設計：一 要擴大問題的掩蓋面,削減無意義,無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容,方式和角度, 提

9、出的問題確定要有摸索價值,同時能激發(fā)同學的愛好；與此同時,多鼓勵同學獨立摸索, 質(zhì)疑問難,與老師,同學溝通自己的見解,閱讀的感受；同學極具個性的特別見解或閱讀感 受,有時會超越課文期望說明的道理,對此,予以必要的敬重,不必拘泥于教學用書中的提 示或單一的評判尺度,只要同學的見解,感受能夠自圓其說,有確定的道理,就賜予確定； 仍要重視課外閱讀的指導, 幫忙同學選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物, 供應同學溝通課外閱讀感受, 成果的機會； 5,在口語交際教學之前,要提早布置預備工作；在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多 種方式引起話題,激發(fā)同學的交際愛好；在交際過程當中,積極參與到同學的溝通中去,為 同學供應可以

10、仿照的對象,同時關注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生, 生生互動；仍要善于發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意,布滿童趣的杰出語言,仍要留意規(guī)范 同學的口頭語言；對于前者,要賜予確定,使其感受到交際的樂趣,獲得成功的歡快；對于 后者,就在適當?shù)臅r機予以訂正,一般不打斷同學,以免打斷交際進程,影響他們的心情和 交際的順當進行；同學的口語交際才能的培養(yǎng),除了通過特地設計的口語交際課,在很大的 程度上仍要依靠于各種語文實踐活動；在平常的課堂教學中,要有意識地通過回答疑題,討 論溝通,對同學進行交際訓練；此外,仍要多鼓勵同學在日常生活中主動,大膽地與人進行 溝通,從而不斷提高口語交際才能； 6

11、,開展豐富多彩的語文實踐活動；努力開發(fā),充分利用語文課程資源,開展豐富多彩 的語文實踐活動；活動的形式可以是玩耍,唱歌,猜謎語,可以是開故事會,朗誦會,演課 本劇,也可以是同學在老師的帶領之下,走出校門,走進自然,社會,走進火熱,沸騰的生 活,使同學在生活中學習語文,運用語文； 第 3 頁,共 4 頁二年級下冊語文 教學進度表 周 次 日 期 教 學 內(nèi) 容 完成情形 12.13 1,找春天 2,古詩兩首 22.20 3,筍芽兒 4,小鹿的玫瑰花 語文園地一 32.27 5,泉水 6,雷鋒叔叔,你在哪里 43.6 7,我不是最弱小的 8 ,卡羅爾和她的小貓 語文園地二 53.13 9,日月潭 10 ,葡萄溝 63.20 11,難忘的潑水節(jié) 12,北京亮起來了 語文園地三 73.27 13,動手做做看 14,郵票齒孔的故事 4.5 4.7 清明 15,畫風 816,充氣雨衣 9語文園地四 期中考試 10 17,古詩兩首 18 ,雷雨 19,最大的“書” 11 20,要是你在野外迷了路 語文園地五 12 21,畫家