2022年人教新課標(biāo)高中物理必修一教案1質(zhì)點參考系參考 2

1、第 1 節(jié) 質(zhì)點 參考系一、教學(xué)目標(biāo)1.懂得質(zhì)點的概念,能明確物體在什么情形下可以看作質(zhì)點；2.知道參考系的概念；知道選取參考系時,要考慮到使運動的描述盡可能簡潔；3.知道坐標(biāo)系的概念,能夠用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化；4.領(lǐng)會質(zhì)點概念的提出和分析、建立的過程；明白物理學(xué)爭論中物理模型的特點,初 步把握科學(xué)抽象這種爭論方法；5.體驗物理學(xué)爭論問題的一種方法 科學(xué)抽象,養(yǎng)成正確處理問題的方法,學(xué)會在爭論問題總突出主要沖突的哲學(xué)價值觀；二、教學(xué)重點及難點 重點：質(zhì)點概念的懂得、參考系的選??；難點：抱負(fù)化模型 質(zhì)點的建立,及其相應(yīng)的思想方法；三、教學(xué)用具 多媒體課件等；四、相關(guān)資源【情境素材】

2、運動的描述 .mp4,【學(xué)問解析】質(zhì)點 參考系 .jpg,【物理時空】機械運 動-太陽系 .mp4,【物理時空】聯(lián)合收割機與拖拉機 .mp4 等；五、教學(xué)過程述；【課堂引入 】“ 凌云戲月游銀河,轉(zhuǎn)瞬翔天過天空” 這是詩人對航天工程的形象描世界萬物都在運動,對于不同物體的運動,不同人有不同的描述,剛才我們就闡述了詩人的描述；同樣,畫家畫筆也可以來描述物體的運動；那么,科學(xué)家怎么描述物體的運 動呢？聞名物理學(xué)家海森伯曾經(jīng)說過：“為了懂得現(xiàn)象,首要條件就是引入適當(dāng)?shù)母拍?；只有借助于正確的概念,我們才能真正知道觀看到了什么；”【新知講解】（一）物體與質(zhì)點 大家都看過鴿子在空中翱翔的景象,提問,并請同

3、學(xué)們摸索、爭論后回答：1要精確描述鴿子身上各點位置隨時間的變化不是件簡潔事,困難和麻煩出在哪里 呢？指出：主要由于它的身體在向前運動的同時,它的翅膀仍在上下運動,也就是鳥兒有 肯定的大小和外形,各部分的運動情形不一樣；2假如我們爭論它從北京到上海,需要明白它各部分運動的區(qū)分嗎？3如何才能較精確地描述它的運動呢？因此,有些時候為了便于分析,常常把物體簡化為一個點；當(dāng)我們一個物體從哪里移 動到了哪里時,就不必太在意它的外形,把它看成一個點來描述它的運動就簡潔了；下面 我們來分析一些詳細(xì)的實例,看看什么樣的問題可以把物體看成一個點,什么樣的問題不 能把物體看成一個點；例如 :飛機以某速度從南京飛向北

4、京,需要考慮飛機本身的大小嗎？爭論火車在城市之間運行,需要考慮火車的震驚嗎？爭論汽車從北京到成都的平均速度時能否把汽車看作一個點？假如爭論這輛汽車車輪的轉(zhuǎn)動呢,能不能把汽車看作一個點？再如：神舟十一號發(fā)射時,科學(xué)家在爭論它在太空中的運動位置、高度、速度等問題時就把它簡化為一個有質(zhì)量的點,顯示為一個小小的光點； ）（為什么這么講？神舟十一號運行時在指揮部熒光屏上的小結(jié)：這樣,在某些情形下,我們可以把物體簡化為一個有質(zhì)量的點；物理學(xué)中,把用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點；信息反饋：在物理學(xué)中,突出問題的主要方面,忽視次要因素,經(jīng)過科學(xué)抽象而建立抱負(fù)化的 “物理模型 ” ,并將其作為爭論對象,是常常采

5、納的一種科學(xué)方法,質(zhì)點就是這種 物理模型；【提問】（1）爭論地球繞太陽的公轉(zhuǎn)能否把地球視為一個質(zhì)點呢？（2）爭論地球上各處的季節(jié)變化時,能否把它視為質(zhì)點呢？（3）一列沿京滬鐵路運動的火車,如爭論它從上海到北京的運動能否把它簡化為一個 質(zhì)點？（4）爭論火車通過南京長江大橋的運動時,能否把它簡化為一個質(zhì)點呢？通過以上問題請同學(xué)們進一步爭論：（1）物體是否在全部的情形下都能看作質(zhì)點？（2）物體看作質(zhì)點的條件是什么？（3）物理中的 “質(zhì)點 ”與幾何學(xué)中的點有什么相同和不同的地方？（4）大的物體能不能看成質(zhì)點？小的物體都能看成質(zhì)點嗎？引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通、歸納總結(jié)：（1）同一物體能否看作質(zhì)點,要依據(jù)問題的詳

6、細(xì)情形打算；（2）物體看作質(zhì)點的條件是：物體的外形和大小對所爭論的問題影響很小時；（3）質(zhì)點與幾何中的點：相同點是都無大小和外形,不同點是質(zhì)點有質(zhì)量,幾何學(xué)中 的點無質(zhì)量；（4）物體能否看成質(zhì)點,與物體本身的大小無關(guān)；大的物體,也可以看成質(zhì)點；小的 物體在某些時候卻不能看成質(zhì)點；（二）參考系 提問：我們應(yīng)當(dāng)都聽過這首歌“ 小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走 ” 作者為什么會有“ 竹排江中游 ” “青山兩岸走 ” 這樣兩種不同的感覺 .“ 竹排江中游 ” 是由于選兩岸的青山作為參考系,“ 青山兩岸走 ” 是選竹排作為參考系 . 為描述物體的運動,需要另外選取一個物體作為標(biāo)準(zhǔn),否就無法判定 .這個作為

7、標(biāo)準(zhǔn)的 物體叫做 參考系 .小結(jié)：物體的運動和靜止是相對的；我們來看圖,說明所挑選的參考系 .答:假如挑選列車作為參考系的話,車上的小孩是靜止的；假如挑選車外的樹木作為參 考系的話,車上的小孩就是運動的 .以飛機上的人作為參考系,跳傘運動是豎直下落的；以地面上的人作為參考系,跳傘 . 運動員是曲線下落的 .有良種不同的結(jié)果是由于參考系的選取不一樣 3對于參考系的選取是任意的,但怎樣挑選比較好呢 .在黑板上畫出地月系、太陽系運行的模擬圖,請同學(xué)們認(rèn)真觀看摸索爭論月球的運動 選什么參考系比較好？由此你得出的結(jié)論如何？同學(xué)觀看摸索后回答：以地球為參考系比較好,由于此時爭論月球的運動比較簡潔；而以太陽為參考系爭論月球的運動比較復(fù)雜；因此我們認(rèn)為：參考系的挑選應(yīng)以對運動的 描述越簡潔越好；小結(jié)：參考系的挑選應(yīng)以對運動的描述簡潔、便利為原就；要留意的是,如無特殊說明,通常是以地面或相對地面靜止的物體為參考系；六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點、參考系的概念,它們是運動學(xué)乃至整個力學(xué)的最基本最重要的概念；要描述物體的運動,第一要對實際物體建立一個物理模型,最簡潔的是質(zhì)點模 型；由于運動的相對性,描述質(zhì)點的運動時必需明確所挑選的參考系；七、板書設(shè)計質(zhì)點 參考系 一、質(zhì)點1定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點；2實物簡化為質(zhì)