2022年人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)222天鵝教案設(shè)計(jì)

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 觀賞課天鵝教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞天鵝,提高同學(xué)觀賞音樂(lè)的水平,培育同學(xué)的感受力、想象 力和表現(xiàn)力；2、啟示同學(xué)運(yùn)用音樂(lè)的基本要素,感受樂(lè)曲的內(nèi)容與意境；3、熟悉大提琴,把握它的音色特點(diǎn)；教學(xué)重難點(diǎn)：觀賞天鵝,培育同學(xué)的感受力與想象力,并運(yùn)用音樂(lè)要素感受樂(lè)曲的內(nèi) 容與意境；教學(xué)法：觀賞法、對(duì)比法、情感體驗(yàn)法；教材分析：天鵝是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第十三曲,也是組曲中流傳最廣的一首,常被單獨(dú)演奏,甚至成為作者的代表作品, 本曲是組曲中唯獨(dú)一首幽雅、溫順的小曲,與其它各曲形成鮮明的對(duì)比,曲中鋼琴的伴奏表 示

2、清澄的湖水蕩漾的微波, 大提琴美麗迷人的曲調(diào), 就描寫(xiě)出天鵝名貴幽雅的身姿,以及安詳悠閑的浮游時(shí)的情形；全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開(kāi)頭,接著大提琴唱出 6/4 拍子的高雅旋律,時(shí)而上行,時(shí)而下行,情調(diào)極為美麗；鋼琴 伴奏與大提琴的曲調(diào)融合無(wú)間,結(jié)尾樂(lè)句在弱奏中逐步消逝；導(dǎo)入：同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)聽(tīng)?zhēng)资讟?lè)曲,每首樂(lè)曲的心情怎樣？（動(dòng)感、悲 傷、輕盈）,為什么音樂(lè)帶給人們不同的感受呢？（音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格不同）,很好,不同的作曲家 , 由于不同的創(chuàng)作背景、不同的內(nèi)心世界、不同的審美體會(huì)、不同的表達(dá)方式等, 描畫(huà)相同的事物時(shí)會(huì)有不同的出色, 并各具魅力；,所以帶給人們的感受也會(huì)不同, 同樣的人聽(tīng)同

3、一首歌曲也會(huì)有不同的感受,這就是我們音樂(lè)的 奧妙之處；下面我們就來(lái)觀賞一首法國(guó)作曲家圣桑作曲的動(dòng)物狂歡節(jié)中的第 十三首樂(lè)曲,也是動(dòng)物狂歡節(jié)中最舒緩的樂(lè)曲,老師先給大家留個(gè)懸念,讓 咱們同學(xué)先來(lái)觀賞,觀賞后自己猜出這首樂(lè)曲的名字；新課教學(xué)：第 1 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1、播放天鵝樂(lè)曲,提出問(wèn)題：大家聽(tīng)完音樂(lè)感覺(jué)作曲家在描寫(xiě)那種動(dòng)物？（天鵝）天鵝在大家的心目中是一種什么形象？（雪白,名貴,文雅）2、再次播放樂(lè)曲,提問(wèn)問(wèn)題：音樂(lè)心情怎樣？（濃郁、寂靜、舒緩等）這首樂(lè)曲用了幾種樂(lè)器來(lái)演奏的？

4、（鋼琴、大提琴）介紹大提琴的音色特點(diǎn)（音色渾厚豐滿,具有開(kāi)朗的性格,善于演奏抒情的旋律,表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情,特殊人性和自然,能較好地反映人的情 感, 有 音樂(lè)貴婦 之稱；）3、再次播放樂(lè)曲,提問(wèn)：這兩種樂(lè)器哪一個(gè)是主奏,哪一個(gè)是伴奏？分別表現(xiàn)的什么事物？（這 首樂(lè)曲是用大提琴和鋼琴演奏的,大提琴是主要演奏樂(lè)器,兩架鋼琴是伴奏 樂(lè)器,大提琴與小提琴相比聲音更低沉、厚重一些；鋼琴伴奏表示湖水上蕩 漾的微波,大提琴美麗迷人的曲調(diào)就描寫(xiě)出天鵝名貴文雅的神姿和安詳悠閑 的浮游時(shí)的情形；）4、出示天鵝主題旋律,傾聽(tīng)主題旋律 5、旋律線的教學(xué) 同學(xué)隨老師參加動(dòng)態(tài)觀賞,畫(huà)出旋律線；老師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)旋律線

5、的特點(diǎn)；6、同學(xué)熟唱樂(lè)曲主題 7、呈現(xiàn)樂(lè)曲音樂(lè)要素 音樂(lè)拓展：1、 觀賞獅王進(jìn)行曲,依據(jù)音樂(lè)要素引導(dǎo)同學(xué)自己分析樂(lè)曲 2、 提問(wèn)：假如天鵝和獅王進(jìn)行曲換了樂(lè)器會(huì)怎樣？（引出音 色）3、 通過(guò)比較引出旋律、節(jié)奏,繼而引導(dǎo)出音樂(lè)三要素；小結(jié)：今日我們觀賞了天鵝 ,知道了不同的力度、音色和旋律可以使我們聯(lián)想 到不同的音樂(lè)形象；第 2 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 音樂(lè)有著任何東西都無(wú)法賜予的魔力,世界的萬(wàn)物都可以從音樂(lè)中找到,讓我們專心去體會(huì)精妙的音樂(lè),用靈魂去探究奇妙的音樂(lè)世界；教學(xué)反思：觀賞是培

6、育同學(xué)感知、懂得、鑒賞、體驗(yàn)、評(píng)判、表現(xiàn)和制造音樂(lè)美的才能的重要手段； 怎樣讓同學(xué)懂得音樂(lè)作品, 大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受呢？本案例設(shè)計(jì)側(cè)重通過(guò)以下幾點(diǎn)切入教學(xué) : 一、傾聽(tīng)是同學(xué)探究體驗(yàn)音樂(lè)的搖籃傾聽(tīng)是音樂(lè)教學(xué)的常用教學(xué)形式和方法,然而如何傾聽(tīng)卻很值得討論和深思,“ 審美需要良好的心境,體驗(yàn)的前提是留意力集中” ,因此本課中老師堅(jiān)決摒棄那種邊聽(tīng)邊說(shuō)明音樂(lè)的做法,而是寂靜的和同學(xué)一起多遍的傾聽(tīng)音樂(lè)；但畢竟低年級(jí)的孩子對(duì)于天鵝 音樂(lè)美麗、 抒情這類抽象意義的風(fēng)格懂得仍是有限的；二、想象是同學(xué)自由制造的空間給孩子一雙想象的翅膀, 他們就能在藝術(shù)的天空展翅高飛；孩子的想象力是特別豐富的, 而想

7、象和聯(lián)想又是創(chuàng)新的核心,本課的創(chuàng)作活動(dòng)中同學(xué)以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn),重視同學(xué)的制造性思維的進(jìn)展過(guò)程；愉悅的心情,寬松的氣氛,富有創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)貫穿整堂課,通過(guò)發(fā)揮豐富的想象力來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)形象,不知不覺(jué)中加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得；三、制造音樂(lè)情境音樂(lè)教學(xué)情境,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好,使每個(gè)人都情愿主動(dòng)參加,縱情表現(xiàn),自由想象,積極創(chuàng)作,從而人人都在表現(xiàn)中有所收成,在創(chuàng)新實(shí)踐中中體驗(yàn)了勝利的歡快, 更重要的是激發(fā)了孩子對(duì)音樂(lè)的想象和制造力,培育了他們的自信心；第 3 頁(yè),共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 四、活動(dòng)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的催化劑在把握樂(lè)曲風(fēng)格, 懂得音樂(lè)形象的前提下,孩子們將名貴、文雅的天鵝及活 潑可愛(ài)的小天鵝表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn), 歡快雀躍的活動(dòng)身影使得整堂觀賞課的學(xué)習(xí)氛 圍動(dòng)靜適宜,進(jìn)一步激發(fā)了他們觀賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；一堂好的音樂(lè)觀賞課應(yīng)當(dāng)讓課堂教學(xué)布滿生命活力,通過(guò)師生之間、