2022年人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案

1、人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案第六單元 100 以內的加法與減法單元教學內容 : 100 以內的加法與減法 單元教材分析 :本單元教材就是在同學基本把握了 100 以內 數(shù)的讀法、寫法與數(shù)的組成 , 以及整十數(shù)加一位數(shù)與相應的 減法的基礎上進行編排的；這一單元的主要內容有 : 口算整 ; 口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)與整十數(shù) ; 含有 十數(shù)加、減整十數(shù) 小括號的加、減混合運算 ; 用畫圖、列表、連加或連減等方 法解決較復雜的實際問題；100 以內的加法與減法運算 , 既就 20 以內加、減法運算的鞏固與應用 , 又就是 是對已經學過的 學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎 , 具有承上啟下的 作用

2、；因此 , 這部分內容學習的好壞 , 將對以后運算的正確性 與速度產生直接影響；用連加與連減的方法解決問題 , 不僅 使同學在實際應用中進一步領悟加、減法的含義 , 積存解決 問題的體會與策略 , 仍為今后學習乘法與除法作了鋪墊；單元教學目標 : 1、借助小棒、計數(shù)器等直觀學具的操作 , 使同學懂得 100 以 內加法與減法口算的算理 , 能口算 100 以內整十數(shù)加、減整 十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)與整十數(shù)的式題；2、熟識小括號 , 能口算含有小括號的兩步加、減混合運 算；3、學會用已有的學問解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同 數(shù)的實際問題；4、通過數(shù)學學習 , 感受到 100 以內的加、減法與

3、 20 以內的 加、減法有著親密的聯(lián)系 , 體會數(shù)學的價值；單元教學建議 1、重視從“ 單一性概念結構” 到“ 多單位概念結構” 的過 渡；2、運用“ 齊性”“ 有結構” 的直觀學具 , 幫忙同學建立“ 單 位” 的概念 , 懂得算理；3、組織好練習 , 進一步培育運算才能；4、經受“ 制造” 小括號的過程 , 懂得小括號的意義；5、留意培育同學初步的應用意識與解決簡潔問題的才能；一年級數(shù)學課時教學設計課題 :整十數(shù)加減整十數(shù)第 1課時人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 教學內容 : 二次備課 教科書第 62頁的例 1內容；教學目標 :1、使同學進一步把握兩位數(shù)減一位數(shù), 兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方

4、法；2、使同學加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的懂得；3、提高同學的口算精確性與速度 , 培育同學的口算才能；4、培育同學動手操作才能；教學重點 : 把握整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算方法；教學難點 : 懂得整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算算理；教學用具 : 70 根小棒、小磁鐵、課件；教學方法 : 講授法、爭論法；教學過程 :一、復習聽算 生聽老師念口算題,在練習本上寫算式； 口答 : 140 里面有幾個十？70 里面有幾個十？25 個十就是多少？9 個十就是多少？334 就是由幾個十與幾個一組成的？二、教學新課1、談話導入；春天就是鮮花盛開的季節(jié) 片； 出示幻燈片 ,小伴侶們 ,這些花美不？5 個十、 3

5、 個一就是多少？,下面我們來觀賞一些漂亮的圖今日咱們光明學校的小伴侶到公園去玩耍 ,看見工人師傅在搬花 ,于就是她們就幫爺爺數(shù)花；每人十盆十盆地數(shù) ,一共數(shù)了多少盆？生數(shù)數(shù) ,先觀看每一列有多少盆花 .10 盆；然后在十盆十盆地數(shù) :一個十、兩個十、三個十、一共有 6 個十 ,就是 60 盆； 師:對,一共有 60 盆鮮花；剛才我們就是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60 盆花 ,仍有其她同學有不同的方法不？ 左邊有 30 盆,右邊有 30 盆,合起來一共有 60 盆,30+30=60 小伴侶真愛動腦筋摸索 ,想到了不同的方法 ,再來瞧瞧 ,這個算式與我們以前學習的算式有什么不同；或許 ,現(xiàn)在小伴侶不

6、知道 ,再學習今日的新學問后,您們就會明白；今日我們就開頭學習 100 以內的加減法 ,第一今日我們要學習整十數(shù)加、減整十數(shù)；小伴侶們 ,我們學過的 100 以內的整十數(shù)有哪些 ,您知道不？ 生數(shù)數(shù),10、20、30、師板書課題 板書課題 :整十數(shù)加、減整十數(shù)2、教學例 1 1、整十數(shù)加整十數(shù)師:請同學們按要求擺小棒；左邊擺一捆小棒,每捆十根 ,表示紅花的盆數(shù)；右邊擺兩捆小棒,表示黃花的盆數(shù)；生操作 ,師巡察；師在黑板用小磁鐵演示； 人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案師:剛才小伴侶們已經按老實要求擺好了小棒,下面老師有一些問題要考考大家了 ,瞧瞧誰在活動之前,把老師的要求聽得最認真:一捆小棒表示

7、多少？那又擺了兩捆小棒表示什么意思呢？生:一捆小棒表示10 根,又擺了兩捆表示黃花的數(shù)量有20 盆；師:小伴侶們聽得可真認真啊,那假如要求紅花與黃花一共有多少盆？應該怎樣列算式呢；師用實線圈把左右3 個小磁鐵圈起來； 生:10+20 師依據(jù)生回答板書算式 接著師指導同學進行口算的摸索過程 : 10 就是幾個十？ 20 就是幾個十？1 個十加 2 個十 ,合起來一共就是幾個十？3 個十怎樣寫？怎樣讀？3 個十 ,在十位上寫3,個位上寫 0,這個數(shù)寫作30,讀作三十 ,在這里給同學強調下無論就是讀數(shù)或者就是寫數(shù)都就是從高位開頭； 板書 :10+20=30 讓同學懂得摸索過程 ,可讓同學反復說過程

8、小結 :口算 10+20 得多少 ,分三步想 :先想 10 里面有幾個十？20 里面有幾個十？后想 1 個十加 2個十得幾個十？再想3 個十就是多少 ,應當怎么樣寫？師:小伴侶們 ,整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法您們明白了不？那我們立刻來檢驗一題 : 20+30 10+40 30+50 生摸索 ,與同桌小聲爭論 ,后匯報 ,說摸索過程 ,您就是怎樣想的？ 2、整十數(shù)減整十數(shù)；生再用小棒擺；師在黑板上用小磁鐵演示；師:現(xiàn)在有紫花 30 盆,我們應當用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？30 那現(xiàn)在工人師傅搬走了 10 盆；搬走的 10 盆我們應當怎樣表示呢 .去掉1 捆小棒 ,生拿走 1 捆小棒 ,師用虛線

9、圈把其中 1 個小磁鐵圈起來； 師:現(xiàn)在仍剩下多少盆花？怎樣列式運算？先在練習本上寫算式 ,再匯報； 生:仍剩下 20 盆紫花 ,30-10 師:30-10=20, 說一說您就是怎么樣快速算出答案的？師引導生用數(shù)的組成來摸索:30 就是 3 個十 ,10 就是 1 個十 ;3 個十減 1個十得 2 個十 ;2 個十就是 20； 板書 :30-10=20 小結 :這就就是我們今日學習的其次個學問 ,整十數(shù)減整十數(shù)；生齊讀 :10+20=30 30-10=20 小結 :在口算時 ,我們同樣可以用數(shù)的組成來摸索；整十數(shù)加整十數(shù) ,就就是想幾個十加上幾個十 ;整十數(shù)減整十數(shù) ,就就是想幾個十減幾個十；

10、小伴侶們,您們會了不？ 會既然會了 ,那老師可得考考您們了；3、指導生完成“ 做一做” 題目；第一題 :30+40 請同學上黑板用小磁鐵演示,按后依據(jù)圖說一說: 30 表示什么？ 40 表示什么？“30+40” 又表示什么 . 30 加 40 的與表示什么？您就是怎樣想的？數(shù)的組成； 其次題 :70-30 請同學們想一想70 與 30 各表示什么？ 40 又表示什么？人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 4、準時練習 :算一算、 想一想 生快速口算 ,選取個別題目指名同學說摸索 過程； 50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 50-30 30-10 60-40 三、鞏固練習；1

11、、嬉戲 :送信；在黑板上貼上小猴 得數(shù)為 30、小兔 得數(shù)為 70、長頸鹿 得數(shù)為 20,小鳥得數(shù)為 50四個信箱 ,發(fā)給同學一些口算卡片,口算出得數(shù) ,然后對號入座；師:請大家先給小猴送信；生將得數(shù)就是30 的卡片貼在小猴的信箱中；再集體訂正； 20+50 30-10 90-20 10+10 80-60 10+40 60-30 60+10 90-40 30+20 40-10 70-20 80-50 50-30 40+30 2、首尾相接練習；整十數(shù)加、減整十數(shù) 第一個同學先一道題 ,要求題目必需就是整十數(shù)加、減整十數(shù) ,加減法不限；其次個同學用第一個同學的得數(shù)再編一道題 ,以此往下連續(xù)進行練習

12、 ,；如:第一個同學說 20+40=60; 其次個同學說 60-10=50、以此類推； 這個游戲主要就是考考同學反應 ,鞏固整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算練習 ,仍可以滲透傾聽習慣的培育 ,要想完成嬉戲 ,必需學會聽嬉戲規(guī)章；四、全課小結；師:今日我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)的學問；同學們 ,通過今日的學習,您有什么收成呢？讓生暢所欲言 ,引導說出本節(jié)課所學內容 法； ,整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算方板書設計 教學反思整十數(shù)加減整十數(shù)30-10=20 30-10=20 作 業(yè) 設 計10+20=30 30-10=20；第 62頁的 1、2題“ 做一做”一年級數(shù)學課時教學設計課題 :整十數(shù)加減整十數(shù) 練習

13、課 第 2 課時人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案教學內容 : 二次備課 教科書第 63頁內容；教學目標 : 1、通過生活情形教學感受社會學問在生活中無處不在；2、培育同學數(shù)感, 并提高同學的心算才能, 3、通過運算培育同學思維的敏捷性及逆向思維；教學重、難點 : 敏捷解題的才能 教學用具 : 多媒體課件 , 實物；教學方法 : 講授法、爭論法；教學預備 : 口算題卡 教學過程 : 一、基礎練習1、 口算 1 20+6080+1020+50 70-2060-3090-60 2、連加連減口算3+2+41+3+47+2+10 10-5-2 6-2-315-5-2 指明同學說出運算過程；師 :上節(jié)課我

14、們已經學了整十數(shù)加減整十數(shù) 減；那您會算整十數(shù)的連加連減不？今日我們就來試著解答這樣的題目；二、 自主探究 1、課件出示第五題 ,小猴分花生圖,上學期我們仍學過連加連要求 :1瞧圖說出圖意 ,要求仍剩多少個花生怎么運算？2列出算式并獨立解答 3指名說一說 ,您就是怎樣算的？先算什么 ,在算什么？2、基礎練習；出示第四題基礎練習 要求 :1獨立運算 ,全班訂正 2比較上下兩題 ,您發(fā)覺了什么？3小組爭論 ,整十數(shù)的連加連減怎么運算？4師總結算法 :整十數(shù)的連加連減與10 以內的連加連減一樣,只就是要加在在十位上；3、情形模擬 ,出示第 6 題師仿照售貨員一個同學上來仿照買東西的人,先示范給其她同

15、學瞧,后要求同學分組模擬；要求 :1說清晰自己要買的東西,訓練同學的口頭表達才能；2依據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢 ,付出錢后仍要找回多 少？3口頭列式 ,并回答；4全班反饋 ,說一說 ,您想怎么買 ,就是怎么運算的？三、鞏固練習人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案1、課件出示第7 題, 師:瞧小熊想邀請大家到它家里玩,可就是只有算的又對又快的孩子才能進它的家 ,您有信心與它交上好伴侶不？要求 :獨立解答；2、口答 : 3 、 54 就是由幾個十與幾個一組成的？5450 68 就是由幾個十與幾個一組成的？688 4 、擺小棒算一算；307 2 70405 三、 回家?guī)蛬寢屗闼崴袢召I菜用了

16、多少錢,并說出一些整十數(shù)連加連減的算式 ,您就是怎么運算的；比一比誰就是細心的孩子；板書設計 教學反思6010-10-20= 20+10+10+20=作 業(yè) 設 計第 63頁練十四 , 第4題與第 5題；一年級數(shù)學課時教學設計課題 :兩位數(shù)加一位數(shù)及整十數(shù) 不進位 第 3 課時人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 教學內容 : 二次備課 教科書第 64頁的例 1與65頁例 2；教學目標 :1、通過擺小棒 ,使同學懂得算理,把握兩位數(shù)加一位數(shù)與整十數(shù)的運算方法；2、培育同學初步的操作才能 ,表達才能 ,解決問題的才能；3、使同學感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 教學重點 : ,培育同學用數(shù)學的意識；懂得兩位數(shù)加

17、一位數(shù)、整十數(shù)的算理；教學難點 : 區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法；教學用具 : 多媒體課件 , 小棒、投影儀；教學方法 : 講授法、爭論法；教學預備 : 口算題卡 教學過程 :一、創(chuàng)設情境 導入新課1、開火車 口算練習 ；師:小火車生:開開開師:哪列火車開生:我們的火車開師:火車火車往哪開生:火車火車往這開2、談話導入；師:今日這節(jié)課我們的爸爸媽媽將與我們一起學習,您們高興不 .您們有信心在這節(jié)課中表現(xiàn)得最棒不 .我瞧了瞧今日來的大部分就是媽媽 ,您們知道今年的 5 月 11 日就是什么節(jié)日不 . 生:母親節(jié)；師:對,5 月的其次個星期日就就是全世界全部母親的節(jié)日 ,在這一天很

18、多細心的兒女會給媽媽送上一束康乃馨 ,來報答媽媽的哺育之恩；再過幾天就就是母親節(jié)了 ,瞧,花店里已經有很多康乃馨了；出示課件 設計意圖 :上這節(jié)課時就是母親節(jié)的前幾天 ,并且請了家長來聽課 ,因此我轉變了教材 ,從生活實際動身 ,引出教學內容 ,激發(fā)同學學習的愛好 3、提出問題；師:從圖中您知道什么 . 生:有 35 朵紅色康乃馨 ,3 朵粉色康乃馨 ,30 朵黃色康乃馨；師:您能提出哪些問題 .并會說出算式；生 1:有 35 朵紅色康乃馨 ,3 朵粉色康乃馨 ,一共有幾朵 . 生 2:有 35 朵紅色康乃馨 ,30 朵黃色康乃馨 ,一共有幾朵 . 生 3:3 朵粉色康乃馨 ,30 朵黃色康乃

19、馨 ,一共有幾朵 . 老師依據(jù)同學提出的問題,把 1、2 個問題的算式寫在黑板上；設計意圖 :使同學在圖中發(fā)覺數(shù)學信息 ,整理數(shù)學信息 ,提出數(shù)學問題 ,發(fā)展同學的數(shù)感； 二、合作溝通 探究算法師:35+3 與 35+30 怎樣運算呢 .就就是我們這節(jié)課要探究的內容；師板書課題 探究 35+3 的算法1、擺小棒；人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案師:我們先用小棒擺一擺；先擺多少根.35您就是怎么拿的. 生:拿 3 捆與 5 根；師:再在右邊擺幾根.您知道一共有多少根小棒不.您就是怎么知道的.同桌合作擺 ,并相互說說怎樣算；2、展現(xiàn)擺法；師:誰情愿到投影儀上邊擺邊說您的方法；生:35 根加 3 根

20、,把 5 根與 3 根放在一起就是 電腦再演示一遍；3、整理算法；8 根,3 捆與 8 根就是 38 根；師:小伴侶們 ,依據(jù)您們擺小棒的擺法,與同桌說說35+3 怎樣運算；師:誰情愿把自己的算法大聲地告知大家；生:35+3 我就是這樣算的,5 加 3 得 8,30 加 8 得 38；結合同學的運算方法,師完成對應板書5+3=8 30+8=38 探究 35+30 的算法師:您們能用小棒擺出 35+30 不.同桌商議怎樣讓大家一眼就能瞧出一共有多少根 . 生:把 3 捆與 3 捆放在一起就是6 捆,6 捆與 5 根就 65 根； 電腦邊演示 師:誰能依據(jù)擺小棒的擺法,說說怎樣運算35+30；生:

21、先算 30 加 30 得 60,再算 60 加 5 得 65；師邊板書 30+30=6060+5=65 ,利用已有的學問設計意圖 :放手讓同學去想一想,再擺一擺手中的學具體會動手去做、動腦去想,爭論、溝通 ,探究出運算方法；4、總結算法；師:今日我們學習的就就是兩位數(shù)加一位數(shù)與整十數(shù) 法上有什么不同 . ,像這樣的兩題在算生 1:35 加 3 就是先算 5 加 3,35 加 30 就是先算 30 加 30；生 2:35 加 3 就是先把個位相加 集體反饋后,35 加 30 就是先把十位相加；師:兩位數(shù)加一位數(shù) ,運算時就是先幾加幾 ,再幾十加幾；兩位數(shù)加整十數(shù) ,運算時就是先幾十加幾十 ,再幾

22、十加幾；三、拓展應用 鞏固練習師:小伴侶們 ,您們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒 ,您們敢接受挑戰(zhàn)不 . 1、做一做；35+4=42+3=5+21= 35+40=42+30=50+21= 先出示第一組 ,您發(fā)覺了什么 .一起完成 ,并說說算法；然后同學自己在書中完成 ,請幾個小伴侶板書；2、小法官 判定 ；師:判定；生 :回答并用手勢表示；3、點蠟燭；母親節(jié)立刻就要來了 ,先讓我們?yōu)閶寢岦c上節(jié)日蠟燭吧；課件 :每根蠟燭下面有道口算題 ,口算對了蠟燭就會點燃 4、送禮物；您們想為媽媽送上禮物不.謝老師預備了很多鮮花,想送什么花給媽媽人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 呢. 課件 :每種鮮花下面有道口算,同學可以

23、隨機挑選,挑選之后進行口算,把鮮花送給媽媽 ,并對媽媽說句祝愿的話 四、全課總結1、師 :小伴侶們想一想,這節(jié)課您學會了什么.讓同學充分發(fā)言 2、師:課外請每個同學去找一找 決哪些生活中的實際問題；,瞧今日我們學習的數(shù)學學問能幫我們解板書設計 教學反思兩位數(shù)加一位數(shù)與整十數(shù)35+3=38 35+30=65 先算 :5+3=8 先算 :30+30=60 再算 :30+8=38 再算 :60+5=65 作 業(yè) 設 計 1、 第64頁第 1、2題； 2、 第 65 頁第 1、2 題； 3、 第 68 頁第 15、16 題；一年級數(shù)學課時教學設計課題 : 兩位數(shù)加一位數(shù)及整十數(shù) 不進位 第 4 課時人

24、教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 教學內容 : 二次備課 教科書第 69頁例 3的內容；教學目標 :1、使同學進一步把握兩位數(shù)減一位數(shù), 兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法；2、使同學加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的懂得；3、提高同學的口算精確性與速度 , 培育同學的口算才能；4、培育同學動手操作才能；教學重、難點 : 敏捷解題的才能 教學用具 : 例題的多媒體主題圖、同學用的小棒、實物投影儀 教學方法 : 講授法、爭論法；教學過程 : 一、復習鋪墊 ,促進遷移,小紅花 作嘉獎用 1、口算 9+5= 7+8= 6+6= 8+9= 2、開火車 37+2= 85+4= 8+40= 6+42= 30+14= 6

25、0+32= 19+70= 26+60= 開完火車問小伴侶 :6+42= 說一說您就是怎樣算的？多叫幾個小伴侶說一說 二、參加探究新知1、創(chuàng)設情境 ,導入新課用多媒體課件引入新課前的導入明明說 :“ 小伴侶 ,六一兒童節(jié)就是您們的節(jié)日 ,您們喜愛過吧！ ”課件出示一幅圖 :“ 一個班 29 人,老師先買回一箱奶 24 瓶,不夠分 ,老師又買回 5 瓶；假如每人一瓶 ,夠不？ 請同學列式說出依據(jù) 同學列出算式 :24+5=29 瓶答:由于 29 瓶夠 29 人喝 ,而她們班 29 人,所以夠分；2、講授新課 ,出示例 2 聯(lián)歡會場景圖老師 :那假如這個班有 33 個小伴侶 ,老師買 29 瓶 AD

26、 鈣奶夠不夠分？生答 :不夠；由于 33 名同學需要 33 瓶,所以不夠分；師:那老師先買一箱 AD 鈣奶 ,又另外再買瓶現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學們？請大家列式；課件中的飲料閃耀 3 次,老師說話的聲音與文字同時顯現(xiàn) 設計意圖 :培育同學的估算意識 3、結合實際 ,爭論運算方法1讓同學摸索解決問題的方法 ,列出算式 24+9 師:這就是小伴侶們發(fā)覺的 ,我把它登記來；板書算式 :確定同學努力的成果 ,對說對的小伴侶賜予夸獎 2實際操作 ,建立表象師:24+9 這道題應當怎樣運算？請同學分小組用小棒擺一擺 ,想一想 ,瞧誰的動作最快？3組織小組爭論運算方法: ,選出能人表您這一組的運算方

27、法；每 2師:把您的擺法在小組內說一說個同學為一組 人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案請小組的代表上臺介紹該組的運算方法；小伴侶中有可能顯現(xiàn)的幾種情形 : 第一 :先在左邊擺 24 根小棒 ,再在右邊擺 9 根小棒 ,左邊的 4 根與右邊的 6根合起來就是 10 根,我把 10 捆成一捆 ,30 加 3 等于 33；其次 :先在左邊擺 24 根小棒 ,再在右邊擺 9 根小棒 ,左邊的 1 根與右邊的 9根合起來就是 10 根,我把 10 根捆成一捆 ,23 加 10 等于 33；第三 :先在左邊擺 24 根小棒 ,再在右邊擺 9 根小棒 ,左邊的 4 根與右邊的 9根合起來就是 13 根；我把

28、13 其中的 10 根捆成一捆 ,讓人一眼就能瞧出就是13 根,20 加 10 等于 33；4確定與勉勵同學的運算方法師:小伴侶 ,您們可真會動腦盤 小伴侶 ,可送她們一朵小紅花；,想了這么多的好方法；適時夸獎說得好的5、驗證 :“ 33 人,每人一瓶夠不夠分？” 的問題師:33 人 ,每人一瓶夠分不？生:夠；師:小伴侶真能干 ,通過自己擺小棒與小組爭論就能學會新的學問 ,長大了確定就是個數(shù)學家！6、指導同學閱讀課本第 62 頁的內容；小組內同學相互說一說 ,培育同學的小組合作溝通才能；7、語言表述 ,加深懂得；師:剛才我們用學具演示了 程說一遍？24+9 的運算過程 ,誰能用自己的話再把這個

29、過請幾個同學說一說,留意突出二進位 8、抽象概括 ,弄清算理；進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的運算 ,可以先算幾加幾 ,加得的得數(shù)與原來的整十數(shù)相加 ,也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù) ,再加余下的數(shù)；今日 ,我們學習的內容就是 : 9、板演課題 :兩位數(shù)加一位數(shù) 進位 課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上 ,為引出練習作預備 三、練習鞏固 ,準時反饋1、小蟲與蝴蝶配對每排前后 4 人小組合作完成 給 36 個小伴侶每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片,請她們依據(jù)卡片上的算式算出得數(shù) ,然后請小伴侶把得數(shù)相同的巾到相應的蝴蝶下面；培育同學的口算才能,反應才能與合作精神 1師:指課題 這毛毛蟲可愛不？有些可愛的毛毛蟲經過

30、生長發(fā)育以后 仍會變成漂亮的蝴蝶；課件出示各種漂亮的蝴蝶在花叢中飄舞的畫面 2師板巾有數(shù)字的彩蝴蝶 33、45、53、 62、75、82、85 3小組領裝與毛毛蟲卡紙的大信封 信封里裝與就是兩位數(shù)加一位數(shù)的卡片4講清嬉戲規(guī)章 : 四人合作 ,認真運算 ,瞧瞧您手中的毛毛蟲能變成蝴蝶不？變成黑板上的哪一種？人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案文字與聲音同時在課件中顯現(xiàn) 5小組合作完成6能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲 放輕松音樂 請同學當老師 ,分組檢查同學自由板貼的毛毛蟲卡片；8說說您手中的毛毛蟲有沒有不變成黑板上的蝴蝶的 ,為什么？設計有 3 題找不到相應的蝴蝶的 9好,剛才小伴侶表現(xiàn)都很棒 ,能很快

31、地把毛毛蟲變成蝴蝶；下面 ,我要考一考小伴侶就是否真正把握了這種算法呢？瞧書 10完成書 P62 做一做45+6= 7+63= 74+9= 62 頁下面的做一做；11準時講評 ,對做對的小伴侶做紅花表示勉勵；四、全課總結 ,完善新知小伴侶 ,通過今日這節(jié)課的學習,您最大的收成就是什么？板書設計 教學反思兩位數(shù)加一位數(shù) 進位 24+9=33 24+9=33 想 24+6=30 想 4+9=13 30+3=33 13+20=33 做一做45+6= 作業(yè)設計7+63= 74+9= 第 67頁練十四 , 第9題與第 10題；一年級數(shù)學課時教學設計課題 : 兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十數(shù) 練習課 第 5 課時

32、人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 教學內容 : 二次備課 教科書第 68頁的內容；教學目標 :1、會較嫻熟地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)1 分鐘 34 題,能說出口算方法,進一步懂得相同運算單位上的數(shù)才能直接進行運算；2、 養(yǎng)成良好的做題習慣 ,培育檢查的意識；教學重、難點 : 鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的運算方法 ,嫻熟進行運算；幫忙中下生正確把握運算方法 ,能正確運算；教學用具 : 例題的多媒體主題圖、小紅花教學方法 : 講授法、爭論法；教學過程 : 一、回憶新知 ,重現(xiàn)方法黑板出示 :“ 36+2= 36+5= 36+50=” ；師:這三道算式分別就是幾位數(shù)加幾位數(shù)？1同位相互說運算過程；

33、依據(jù)同學回答 ,揭示課題 2指名說運算過程 ,老師同步板書過程；3對比得出 :兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)就是與兩位數(shù)的個位相加 ,兩位數(shù)加整十數(shù)中的整十數(shù)的十位就是與兩位數(shù)的十位相加 算單位才能相加；二、基礎練習 ,鞏固新知,也就就是相同的計1、練習紙 :24+30= 48+6= 3+27= 1 分鐘內完成 1獨立完成 ,做得快的同學小聲說說您就是怎樣算的；2投影訂正 ,展現(xiàn)老師巡堂發(fā)覺的“ 3+27=57” 的錯誤集體分析,強調只有相同的計數(shù)單位的數(shù)才能相加；3全班齊說一次“3+27=” 的運算過程；2、師 :您能仿照黑板上的題目自己編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十數(shù)的算式考考您的同桌不？1

34、、黑板出示“36+2= 36+5= 36+50”師:這些算式分別就是幾位數(shù)加幾位數(shù) ,誰來說一說？2、依據(jù)同學回答揭示課題；3、同學先同位說說您就是怎樣算的 ,再指名回答；4、對比得出 :兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)就是與兩位數(shù)的個位合起來 ,兩位數(shù)加整十數(shù)的整十數(shù)要與兩位數(shù)的十位合起來；二、基礎練習 ,鞏固方法1、1 分鐘完成練習紙上題目:24+30= 48+6= 2+36= 1 獨立完成 ,做得快的同學小聲說運算過程2 投影訂正 ,分析巡堂發(fā)覺的錯例 過程；:2+36=56,全班說一次這道題的運算2、依據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十數(shù)考考您的同桌；1 要求 :先悄悄的在心里想

35、好算式后 ,再寫到練習紙的后面 ,然后交給您的同桌算出得數(shù) ,并讓您的同桌說說您就是怎樣想的；人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案2 師巡堂 ,賜予幫忙；3 師 :“ 您的同桌能把您編的題做對了不？” 找出做錯的同學 ,請同學 分析緣由 ,并讓出錯的同學把運算過程說一次；三、綜合練習 ,形成技能師:同學們 ,瞧,誰來了？ 老師出示孫悟空圖片,孫悟空瞧到同學運算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)這么厲害,她要出一些題考考大家,同學們有信心接受挑戰(zhàn)不？1 指名讀題 ,指名說題意 ,老師依據(jù)同學回答在書上注上“+6、+6”；2 獨立完成；3 正 確 答 案 與 錯 誤 答 案 對 比 投 影 訂 正 , 學 生 齊

36、 說 算 式6+6=12,12+6=18 顯現(xiàn)不同答案集體分析誰做得對誰做得錯；4 觀看得數(shù)的十位 ,分析為什么有的前后得數(shù)十位不變 ,有的卻多了 1呢？讓同學初步感受個位滿十 ,得數(shù)就要多一個十 ,個位不滿十 ,十位就不變 ,為同學以后感悟出“ 當個位滿十時 ,十位加 1;個位不滿十 ,十位不變” 這一規(guī)律,從而提高運算速度；2、師 :孫悟空瞧難不了同學們 考大家；, 她又把兩位數(shù)加一位數(shù)口算變了個形式請同學們瞧 P68 頁的第 14 題；1 全班讀題；2 指名說說怎樣做 先把得數(shù)算出來再比較 ；3 投影訂正答案 ,通過問誰有不同答案 ,找出出錯的同學 ,讓大家?guī)兔ζ浞治鲥e誤；3、孫悟空見一

37、步的口算考不了同學們 P68 頁 15 題；,她又出了兩步的式題考大家；瞧1 指名說說怎樣做 先把先算的得數(shù)算出來 ,再算其次步 ；2 小組競賽 :那組說得好 ,訂正答案 ,老師同步在投影寫出答案 ,便利有錯的同學自己發(fā)覺錯誤 ,改正過來四、檢測總結 ,拓展提高1、師:孫悟空見同學都會算兩步運算的題目,她又把全部學過的口算混在一起測測大家 ,要求大家 4 分鐘內完成 P66 的第 16 題,這道題有加有減 ,大家可要當心哦！1 獨立完成2 同位交換指名說答案訂正；3 分析錯題；2、機動 孫悟空瞧同學們這么會學習,她擺了一個小擂臺,瞧誰有士氣有聰慧攻下這個擂臺；題目 :73+ = 【笑臉代表一個

38、一位數(shù)】162738 49當 73+ =7 時 , 可能就是當 73+ =8 時 , 可能就是1 老師分析題目2 先悄悄想 ,同位商議 ,指名回答 ,舉手表決并說說您的理由；3 課件匯總出示答案；五、全課總結人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 1 通過這節(jié)課的練習 ,您在哪些方面有進步？2 您覺得您自己今日學得怎樣？六、作業(yè)在聽算本上編5 道與就是 31 的算式；教學反思板書設計36 +2 = 38 36+ 2= 38 30 6 8 作 業(yè) 設 計36 +5=41 36+50= 86 36 + 5=41 36+ 50=86 30 6 11 30 6 80第 68頁, 第 16題與培優(yōu)作業(yè)；一年級

39、數(shù)學課時教學設計課題 : 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù) 不退位 第 6 課時人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案教學內容 : 二次備課教科書第 69頁的例 1；教學目標 :1、通過直觀 ,使同學在懂得算理的基礎上把握兩位數(shù)減一位數(shù)與整十數(shù)的口算方法；2、通過購買喜愛的玩具 ,培育同學觀看圖、提出問題與解決問題的才能；3、通過學具的拼擺 ,讓同學切實經受探究、發(fā)覺運算方法的過程；4、通過分組學習 ,培育同學的合作精神；教學重點 : 把握兩位數(shù)減一位數(shù)與整十數(shù) 不退位 的口算方法；教學難點 : 懂得算理 ,把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在運算過程中的相同點與不同點；教學用具 : 課件 ;學具 :小棒、

40、有錢的信封教學方法 : 講授法、爭論法；教學過程 : 一、創(chuàng)設情形 ,談話引入師 :同學們 ,快到六一兒童節(jié)了,很多小伴侶都想到了用很多方式來慶祝；在咱們學校 ,高年級的哥哥姐姐們拿出了自己積攢下的零用錢預備給 自己買一份禮物 ,老師知道我們班的同學都很喜愛小玩具 ,現(xiàn)在老師就帶您 們到玩具柜臺瞧一瞧 ,您們想買什么玩具送給自己作為禮物呢；課件出示玩具柜臺圖 二、自主探究 ,提出問題；1、認真瞧圖 ,提出問題 師:您瞧到什么了？誰情愿說一說？生:我瞧到柜臺上有洋娃娃玩具；生 2:我瞧到玩具的下面有價格；生 3:我瞧到各種各樣的玩具；師:這么多的玩具您想買那一件呢？生:我想買小恐龍；生 2:我想

41、買洋娃娃；師 :您們想買的玩具可真多 課前老師給每組的同學預備了一些 錢,數(shù)數(shù)有多少錢？師:現(xiàn)在小組商議一下 ,用這些錢買一件您們最喜愛的玩具 ,然后試 著提出一個數(shù)學問題；小組活動 師:哪組同學想先說說？生:我們組有 35 元錢 ,買一個 2 元錢的大象玩具,仍剩多少錢？:仍剩多師:您們組有35 元錢 ,想買一只玩具大象,提出的問題就是少錢？您們能把這個問題用算式表示出來不？生:用算式表示 :352 師:仍有哪組同學想買大象的？您們提出的問題與她們一樣不？生:我們組也想買大象玩具；師:您能把您們提出的問題與大家說一說不？人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案生:我們有 35 元錢 ,想買 2 元錢

42、的大象 ,仍剩多少錢？用算式表示 : 352 師 :其她小組您們想買什么呢？能把您們提出的問題說一說不？生 1:我們組一共有35 元,買一輛小轎車要用3 元,仍剩多少元？用算式表示 :353 生 2:我們組一共有35 元,買一只大花貓要用20 元,仍剩多少元？用算式表示 :3520 生 3:我們組一共有35 元,買一架飛機要用10 元 ,仍剩多少元？用算式表示 :35 10 生 4:我們組一共有35 元,買一個布娃娃要用30 元,仍剩多少元？用算式表示 :3530 生 5:我們組一共有35 元,買一輛大賽車要用4 元 ,仍剩多少元？用算式表示 :35 4 師:同學們不但能提出問題,仍能把問題用

43、算式表示出來,真了不起；師:這么多的問題您們能解決不？生:能；師:那我們就先來解決“ 35元買一只大象玩具,仍剩多少錢？ ” 這個問題可以不？生:可以；2、溝通合作 ,學習新知1、學習兩位數(shù)減一位數(shù) 師:352 得多少呢？您就是怎么想的？先獨立摸索 ,再把您的想法與同桌溝通一下；同學活動 師:誰情愿把您的想法與大家說一說？生:我就是用擺小棒的方法算出來的；我先擺3 捆小棒 ,再擺 5 根小棒,然后從 5 根小棒拿出 2 根小棒 ,仍剩 33 根小棒 ,所以 35233 師:誰與她的想法一樣？您覺得她說的怎么樣？師:老師覺得您們說的都不錯 ,方法也很好；師:誰仍有不同的方法？生:我就是這樣想的

44、:先用 52 3,再用 33033,所以 35233 師:您的方法真特殊 ,能再與大家說一說不？生:我就是這樣想的 :先用 52 3,再用 33033,所以 35233 師:誰與它的想法一樣？想說一說不？生:我也就是這樣想的 :先用 52 3,再用 33033,所以 35233 師:她們說的好不好 ,您能不能學著她的樣子說給同桌聽一聽呢？您們真的很杰出；2.對應練習 : 那您們能用這些方法解決這兩個問題35 4353不？師:354 得多少？ 353 得多少？同桌合作一人一題說一說得多少？您就是怎么算的？生 1:354 31 先用 541 再用 130 31,所以 354 31 生 2:353

45、32 先用 532 再用 230 32,所以 353 32 剛才同學們用自己的聰慧才智解決了這幾個問題 ,您們很了不得；人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案3.學習兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法師:35 元買一個20 元的娃娃 ,仍剩多少錢呢？先獨立摸索,想好了再與小組同學溝通一下；同學活動 師:誰想把您的想法說一說？生:352015 我就是用擺小棒的方法算出來的；師:您能給大家講一講不？生:我先擺 3 捆零 5 根小棒 ,再從 3 捆里拿出 2 捆小棒 ,仍剩 15 根小 棒,所以 35 515；生 :我就是這樣想的:30 201010 再加 5 得 15,所以 352015；4.對應練習 : 同桌合

46、作一人一題說一說得多少；現(xiàn)在誰能說一說3510 得多少？您就是怎么想的？20 5生 :35 1025我就是這樣想的:30 10 2025 所以 3510 25；師:3530 得多少？您就是怎么想的？生:30300 055 所以 35305； 3、學問應用；師:今日我們來到百貨店,大家都賣到了自己喜愛的禮物；我剛也逛了一下書店 ,瞧到了一本自己特別喜愛的新華字典,價格就是36 元,可就是我只帶了 20 元錢 ,同學們知道我遇到什么難題了不？生:老師遇到的難題就是 :錢不夠了；師:那誰能幫我解決這個難題呢？生:由于從書得價格就是 36 元里面去掉老師帶的 20 元,就就是仍要帶的錢數(shù)；算式 :36

47、-20=16 元所以仍需要帶 16 元；師:同學們真聰慧 ,很快就解決了這么多問題；5、歸納對比、小結算法；1、現(xiàn)在請同學們觀看一下這兩組算式有什么特點？生:第一組就是兩位數(shù)減一位數(shù) ,其次組就是兩位數(shù)減整十數(shù)；老師根據(jù)同學的回答出示課題 :兩位數(shù)減一位數(shù)與整十數(shù)； 師:大家比較一下 ,它們在運算方法上有什么相同點與不同點？生 1:都就是減法 ,被減數(shù)都就是兩位數(shù)；生 2:都就是把兩位數(shù)分成了整十數(shù)與一位數(shù),假如減數(shù)就是一位數(shù),就從一位數(shù)里減去 ,然后再與整十數(shù)相加 ;假如減數(shù)就是整十數(shù) ,就從整十數(shù)里減去 ,然后再與一位數(shù)相加；老師引導同學歸納 師:在今后的口算中 ,大家只要把握了規(guī)律 ,信

48、任您肯定能算得又對又快；三、鞏固反饋 關注情感1、打開書完成書后“ 做一做 ” 指名說結果 ,集體訂正 2.嬉戲 :買氣球過六一我們要買些氣球回去布置教室,來到了氣球店 課件 只要您能很快地算出得數(shù)就可以買到氣球了！同學答對了就獎氣球；選兩題來說說您就是怎樣算的 3、找伴侶1、有卡片的同學找伴侶,沒卡片的同學當評委,瞧她們找的對不對；人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案2為沒找到伴侶的同學設計習題；4、拓展練習；去聰慧王國做題；老師打開聰慧大門出示摸索題；想一想 :下面每個 可以填什么數(shù)？45- =43 39-10 95- 55 64- =84- 四、課堂總結這節(jié)課您們表現(xiàn)的這么杰出,學得又都很認

49、真,確定有不少收成吧！能把您的收成說給大家聽聽不？板書設計 教學反思 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù) 不退位 35 2 = 33 35 20 25 35 30 =15作 業(yè) 設 計課本 69頁的“ 做一做”一年級數(shù)學課時教學設計課題 : 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù) 退位 第7 課時人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 教學內容 : 二次備課 教科書第 70頁的例 2；教學目標 :1、把握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的運算方法 運算；,能正確的進行退位減法的2、經受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法運算方法的過程；3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系 作用；教學重、難點 : ,體會退位減法在生活中的把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩

50、位數(shù)減整十位數(shù)在運算過程中的相同點與不同點；教學用具 : 例題的多媒體主題圖、同學預備 3 捆 6 根小棒；教學方法 : 講授法、爭論法；教學過程 : 一、導入新課師:今日我們連續(xù)學習口算,請每個小伴侶先寫一個兩位數(shù),一個一位數(shù) ,再組成減法算式,并算出得數(shù)；同學寫算式 ,老師巡察；反饋；師:誰情愿說一說您寫的算式？老師依據(jù)同學的回答,形成以下板書 331=32 999=90 346=28 221=21 220=22 559=46 801=79 348=26 師:您們能把這些算式分類不？生 1:我按減 1 的一類 ,減 0 的一類 ,其她的一類；生 2:按減 5 以上的一類 ,減 5 一下的一

51、類；生 3:我就是按夠減的一類 ,不夠減的一類；師就按生 3 的方法 ,調整板書；331=32 99 9=90 221=21 220=22 346=28 55 9=46 801=79 348=26 師:回憶一下 ,不退位減法就是怎樣算的？生:各種說法都不完整 二、教學新課1、爭論算法；師 :您們能爭論一下 ,退位減法怎么想的不？生 1:我就是這樣想的 指 346=28:4 減 6 不夠減 ,就用 6 減 4 等于 2,再用 30 減去 2 等于 28；生 2:我就是先從34 里減去 4 等于 30,由于要減去6,所以再減去2,30 減去 2等于 28；生 3:我先從 3 里借 1,與 4 組成

52、 14,用 14 減去 6 等于 8,20 加 8 等于 28；生 4:先從 30 里取出 10,10 減 6 等于 4,4 加 24 等于 28； 師:這些方法可以不？生:可以；師:您喜愛哪些方法呢？同學普遍喜愛生3 與生 4 的方法 2、懂得算理；人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案師:您們明白她的意思不？1師:指生 3 的算法 我們先來瞧一瞧這一種 ,個位不夠減 ,向十位借 “1” ,這就是什么意思？可以用小棒來幫幫忙；老師邊演示邊說 這里有 3 捆與 4根小棒 ,一共就是 34 根；現(xiàn)在要拿掉 6 根 ,散的 4 根不夠 ,怎么辦？就要拆開 1捆,這樣散的就有 14 根 ,從 14 根中拿

53、走 6 根,仍剩 8 根；這 8 根與原先的 2 捆合起來就就是 28 根；把剛才擺小棒的過程在下面的算式中寫下來 ,就就是 : 146=8 20+8=282師:這里的14 就是怎么得來的？假如沒有小棒幫忙,瞧到這些算式該怎么想？ 老師講算理 34 減 6,個位 4 減 6 不夠 ,就把 34 分成 20 與 14,14 減 6等于 8,20 加 8 等于 28；邊說邊板書 3師指生4 的算法 :她的方法您們懂得不？假如用小棒來幫忙,該怎樣來表示？ 點名同學上臺操作,其她同學瞧她操作,老師依據(jù)同學回答形成板書: 106=4 24+4=28師:假如沒有小棒 ,該怎么想？同桌說一說怎么樣？下面的板

54、書 : 3、嘗試練習；依據(jù)同學的回答形成1要求同桌同學就黑板上其余的退位減法試題說說算理；2說一說例 2 的算理；3完成課本 “做一做 ” 的習題；4、新課小結；師:比較一下 ,這幾題有什么共同特點？怎樣口算？,我們往往把被除數(shù)分成幾十與 老師依據(jù)同學的回答強調 :像這樣的口算 十幾 ,先用十幾減去減數(shù) ,然后再與整十數(shù)合起來；5、質疑問難；師:仍有什么問題不？同學沒有問題 ,為什么不夠減時,只向十位借師:指黑板上的退位減法題老師有個問題1,而不借 2、借 3 呢？誰能告知我？課堂上緘默了片刻,有幾個同學舉手了 生 1:夠了就行了 ,干嘛要借 2 借 3 呢？生 2:要就是都借了 ,反而麻煩了

55、；師:怎么個麻煩法？生 2:像 55 減 9,要就是借 2,就變成 25 了 ,借 3 接變成 35 了,仍更不好算了；師:我明白了 ,您的意思就是25 減 9、35 減 9 與 55 減 9 差不多 ,都需要再退 1 做 10；瞧來 ,只要借 1 就夠了；三、鞏固練習 1、完成課本練習十六第 1、 2 題；2、同桌相互出題口算；四、拓展延長人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案1、出示 : 34 = ,使它成為今日我們學過的減法師:老師出示一道題目,您能填上合適的數(shù)算式不？自己填一填；反饋；生 1:填 5；生 2:填 6；生 3:填 5、6、7、 8、9；生 4:填比 4 大的就可以了；師:要求從

56、 1、2、3、4、0 中任選三個數(shù)字填入 ,使它成為一道退位減法題；比一比,誰寫得又對又多；同學仍沒有完成,老師就把這題作為課外作業(yè) 板書設計 教學反思33 1=32 99 9=90 34 6=28 22 1=21 22 0=22 55 9=46 80 1=79 34 8=26 36-8=28 26 10 36- 8=28 20 16 作 業(yè) 設 計；一年級數(shù)學課時教學設計課題 : 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十數(shù) 退位 第8 課時人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案教學內容 : 教科書第 71頁的內容；二次備課教學目標 :1、進一步提高同學的運算速度；2、會初步運用所學的學問解決簡潔的實際問題；培育同學解

57、決問題才能；3、讓同學在練習、用數(shù)學的過程中體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系 ,體驗勝利的快 樂；教學重、難點 : 把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在運算過程中的相同點與不同點；教學用具 : 小黑板、投影儀 教學方法 :講授法、爭論法；教學過程 : 一、預備練習32-546-957-840-5開火車、搶答等激發(fā)學46-343-637-532-4任選幾題讓同學說說您就是怎樣算的；以各種形式生的練習愛好；二、基本練習1、練習十六第 12 題；2、第 3 題:出示圖畫后 ,讓同學說說 :圖上有什么？您得到什么信息？獨立解決后 ,說說您就是為什么這樣列式？3、出示第 4 題:您瞧到了什么？您會提出什么數(shù)學

58、問題？怎樣列式？4、再補充一些用數(shù)學的圖畫:讓同學說說 ,您能解決什么問題？摸索題教學時可讓同學用不同的方法去解決；留意給同學供應充分的解題時間與空間；勉勵算法的多樣化,讓同學充分說說自己的想法；方法一 :一人與她人握 1 次手共 2 人,握 2 次手共 3 人 ,握 3 次手共 4 人 握39 次手共 40 人；方法二 :小紅與每人握一次手 ,共握了 39 次手 ,也就就是與 39 人各握一次手 ,加上小紅本人就就是 40 人；完成以后 ,讓同學分組溝通一下解題時的摸索方法 ,仍可以讓她們舉例說一說實際生活中的其她類似問題及其解法；設計給每個同學展現(xiàn)活動的平臺 ,同學在充分操作、溝通、爭論的

59、基礎上,說一句完整的話,使同學的語言表達才能得到提高；板書設計 教學反思+1 作 業(yè) 設 計課本 71 頁練習十四的5、6、7、8、9、 10 題一年級數(shù)學課時教學設計課題 : 100 以內的加法好加法 - 小括號第9 課時人教版一年級下冊數(shù)學第六單元教案教學內容 : 二次備課教科書第 74頁例 3的內容；教學目標 :1、熟識小括號 , 初步明白帶小括號的加、減兩步式題的運算次序；2、正確運算帶小括號的加、減兩步式題；3、能精確判定兩步式題的運算次序；4、能精確地運算帶小括號的加、減兩步式題；5、加強數(shù)學語言訓練 , 培育同學觀看、比較、分析、綜合判定地才能教學重、難點 : 使同學熟識小括號及

60、其作用；教學用具 : 投影儀教學方法 : 講授法、爭論法；教學過程 : 一、鋪墊孕伏1、直接說得數(shù)；156 178 5 484 56 1142、說說 1483、 867、1575 的運算次序；3、導入引導同學回憶加、減兩步式題的運算次序就是從左到右依次運算；今日我們連續(xù)學習加、減兩步式題；二、口數(shù)學目標我們要熟識小括號 , 初步明白帶小括號的加、減兩步式題的運算次序；三、探究新知教學例 2；1、出示糖果投影圖 : 從圖上瞧到了什么？2、同學們拿出圓片 , 代表五角星 , 在桌上擺一擺；想一想 : 怎樣算出仍剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以爭論一下；3、引導同學說出不同的解題思路 : 第一種