2022年人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案ppt模版課件

1、第五單元：單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：分類（ P38 P41）單元教材分析： 分類一種基本的數(shù)學(xué)思想, 它是依據(jù)肯定的標準, 對事物進行有序劃分和組織的過程； 分類才能的進展, 反映了兒童思維進展, 特殊是概括才能 的進展水平； 分類才能既是幼兒規(guī)律思維才能進展的重要方面,又對促進幼兒邏 輯思維才能的進展具有重要的意義；進行分類時,第一要對客觀事物進行分析、綜合,通過比較,發(fā)覺事物之間的聯(lián)系與區(qū)分,并抽象、概括出事物的一般特點 與本質(zhì)屬性,本單元主要是為了使同學(xué)比較系統(tǒng)地把握初步的分類方法；單元教學(xué)目標：1、能依據(jù)某一給定的標準或挑選某個標準對物體進行分類；2、能挑選不同的標準對物體進行不同的分類；

2、3、在分類的活動中,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一樣性和不同標準下的多樣 性；單元教學(xué)課時支配：約 2 課時 NO：1 教學(xué)內(nèi)容：分類（單一標準）第 38 頁的內(nèi)容 完成相應(yīng)的做一做及第 40 頁的第 1-3 題 教學(xué)要求：1、引導(dǎo)同學(xué)觀看商場實物的擺放情形,初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分 類的方法；2、通過分一分、看一看,培育同學(xué)的操作才能、觀看才能、判定才能、語言表 達才能；3、培育同學(xué)合作溝通的意識；4、讓同學(xué)體會到生活到處有數(shù)學(xué)；教學(xué)重、難點：學(xué)會對物體進行分類的方法教學(xué)預(yù)備：電腦課件 教學(xué)過程：學(xué)具袋（ 6 份不同的物品）一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知 1、感知分類電腦出示：（商場外景商場

3、物品近景問：你看到了什么？發(fā)覺了什么？- 商場物品遠景）,讓同學(xué)仔細觀看通過看錄象,使同學(xué)明確商場物品有很多種；引導(dǎo)同學(xué)說出,商場是把一樣的 東西放到了一起；2、明確分類（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；其次層是練習(xí) 本；第三層是筆；一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)覺了什么？引導(dǎo)同學(xué)說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起；師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類；（板書課題）（2）猜一猜 連續(xù)觀看電腦從而推測阿姨拿的物品會放到哪一層,使同學(xué)進一步明確要把- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資

4、料 - - - - - - - - - - - - - -同一類的物品放在一起；二、鞏固進展,體驗分類 1、擺一擺 出示商品柜臺,引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里；同學(xué) 匯報物品是如何擺放的,老師指明分類的必要性-通過分類使每種物品看 得更清晰了,也為我們的生活供應(yīng)了很多便利；2、完成“ 做一做”（1）以小組為單位進行分類活動；（2）小組活動,組內(nèi)相互溝通是怎樣分的,體驗分類的方法,通過分一分的活 動,使同學(xué)進一步體驗分類的作用；（3）匯報溝通 老師留意不同的分法；3、完成練習(xí)六的第1-3題（1）第 1 題,啟示同學(xué)在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈？（2）第 2

5、題,指導(dǎo)同學(xué)獨立完成； 評判時,將同學(xué)的用品展現(xiàn)出來； 啟示說出：4 輛車是同一類的；（3）第 3 題,老師說明題意,同學(xué)相互溝通,使同學(xué)明確其中一個與其他三個 是不同類；4、補充練習(xí) 每組一袋物品明確要求：先爭論一下應(yīng)當怎樣分,哪能一組分得又對又快又準 備；然后匯報說明；三、全課總結(jié)（略） NO：2 教學(xué)內(nèi)容：分類（不同的標準）教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)挑選不同的標準進行分類,把握分類的方法,初步感知不 同標準分類的多樣性；2、實行小組合作的學(xué)習(xí)方式,培育同學(xué)的動手操作才能；相互學(xué)習(xí)、合作溝通 才能；并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何敬重他人看法等與人合作溝通的方法；3、采納小組之間互評的形式,培育

6、同學(xué)的判定力和審美觀；4、讓同學(xué)體裁會到我們的生活中到處有分類,到處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的 生活習(xí)慣；教學(xué)重、難點：能挑選不同的標準進行分類 學(xué)具預(yù)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)每 6-7 個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓 同學(xué)感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題 問：（1）小伴侶們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都觀察了有哪能 些東西？（2）這些東西這樣放在教室里,好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今日,我們就來當一回小管家,把這些東西整理、整理、分類擺放好；板書：小管家- - - - -

7、- - - - - - - - 第 2 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -（同學(xué)齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今日我們就來開展“ 正確小管家” 的競賽,看看哪能個小組的同學(xué)最能干,能把東西整理得最快、最整齊、最美觀；二、新授 1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）以小組為單位,先把雜的進行整體劃分；師：同學(xué)們,這么多東西要整理,靠一個人的力氣是不夠的,我們大家一起來 分,好不好？請你們爭論一下我們 6 個小組如何分工才好？（每個組挑選一種物品）師問：（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻碚頄|西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能防止這種擔心

8、全的現(xiàn)象呢？（同學(xué)有序的來撿走本組選中的物品）（3）現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同？你喜愛什么樣的教室？ 2 、整理桌面的東西（不同的標準分類）師：（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一 想,這樣就算整理好了嗎？（2）你們能把它們整理得更整齊、 更合理,更便于我們在生活中使用它們嗎？（同學(xué)操作,學(xué)習(xí)小組匯報）（3）你們小組是怎么整理的？（4）這樣整理有什么好處？師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了, 真好；對剛才同學(xué)們的整理,你認為哪能一組整理的最好？可以當選“ 小管家” 的稱 號？你們對別人的整理仍有什么看法和建議嗎？（同學(xué)提出建議,師

9、問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）老師想請一位能干的同學(xué)們幫忙他們,誰來？師：請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,仍能怎么分？請你們 試一試（同學(xué)操作,老師指導(dǎo)）每一組同學(xué)重新匯報后,同學(xué)互評哪一組好,好在哪里；三、活動問：想一想,你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？同學(xué)活動,老師指導(dǎo),然后同學(xué)匯報情形；問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？（2）仍有哪一組也是這樣分的？（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié) 問：（1）今日,你們學(xué)會了什么本事？（2）平常,在什么地方看過、接觸過分類？（同學(xué)自由發(fā)言）五、布置課外活動1、請小伴侶利用今日學(xué)到的本事做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事 理好；- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - -