2022年人教新課標(biāo)三下第課《爭吵》教案3

1、爭執(zhí)教案目標(biāo)：學(xué)問技能目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 14 個(gè)生字；正確讀寫“ 石匠、既然” 等詞語；2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化；情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)父親說的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題；教案重難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最終一段中父親說的話的含義；教案時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 教案過程：第一課時(shí) 一、揭題質(zhì)疑；1、指讀課題,正音；2、質(zhì)疑；（誰和誰爭執(zhí),為什么爭執(zhí),怎樣爭執(zhí),爭執(zhí)后各有什么表現(xiàn),爭執(zhí)這件事使我們明白了什么；）3、提出解決問題的方法（自己讀書,爭論解決）二、自讀課文、自同學(xué)字；1、要求：讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；把課文讀通讀順；2、

2、同學(xué)自讀課文,老師巡察輔導(dǎo)；三、指讀課文,感知課文內(nèi)容；1、指名分別朗讀課文；2、訂正；四、再讀課文,解決問題1 / 4 1、“ 誰和誰爭執(zhí)” （“ 我” 和克萊諦）板書：“ 我” 、克萊諦 2、“ 為什么爭執(zhí)” ；（1）自讀 1.4 自然段（2）指名回答（克萊諦把我本子弄臟,我報(bào)復(fù)他,把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子（3）指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭執(zhí)的句子；（4）爭論：當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子？（心里嫉妒）A、懂得“ 嫉妒” 一詞；B、指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦憤慨的句子；五、小結(jié) 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 在日常生活中,假如你和好伴侶發(fā)生爭執(zhí),你的心情會(huì)怎樣？這一課

3、講的是兩個(gè)好伴侶因一件小事而發(fā)生爭 吵之后,他們心情有怎樣呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二、自學(xué)課文,體驗(yàn)探究 1、自由讀課文的 5.14 自然段,想想爭執(zhí)之后他們?cè)鯓酉?怎樣說,怎樣做的；2、默讀課文的其次部分,畫出表達(dá)“ 我” 和克萊諦心情的句子,聯(lián)系上下文,試著懂得它們的含義；要求邊 讀邊動(dòng)筆圈圈、畫畫、注注；3、老師巡回指導(dǎo)；三、檢查自學(xué),匯報(bào)溝通 1、體會(huì)我的表現(xiàn)及心情；（1）匯報(bào)我的表現(xiàn)的句子；（2）從中你體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來；我的心情變化：擔(dān)心、懊悔 想認(rèn)錯(cuò)又沒有士氣2 / 4 2、體會(huì)克萊諦的表現(xiàn)及心情；克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼睛里表現(xiàn)出來的不是憤慨,而是

4、悲傷；克萊諦所說的“ 我在外邊等你” 同安利柯懂得的一樣嗎？（1）同桌互談看法；（2）全班溝通；（3）老師聯(lián)系后面的段落適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)；（4）由此可以看出克萊諦是個(gè)怎樣的人？（心胸開闊、寬容,不斤斤計(jì)較,友好待人）（5）指導(dǎo)讀克萊諦的話；指名讀；老師指導(dǎo)：你已經(jīng)讀出懇切了,假如能帶著微笑讀會(huì)更好,再試一遍,好嗎？誰再來讀？3、此時(shí)安利柯的心情怎樣？（興奮）為什么？指導(dǎo)讀安利柯說的話“ 再也不了！再也不了！” 師范讀,后指 名讀,然后齊讀；4、分角色朗讀表演體會(huì) 四、體會(huì)父親說的話的含義 齊讀最終一段中父親說的話“ 既然你錯(cuò)了,就應(yīng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒,而不應(yīng)當(dāng)向一個(gè)比你高尚的 伴侶舉起尺子” ,你是怎樣懂得這句話的？五、小結(jié)評(píng)判人物 你喜愛課文中的哪個(gè)人物？喜愛他什么？六、聯(lián)系實(shí)際,拓展延長 1、讀了這一課后,你想到了什么？2、假如你在生活中遇到類似的事情,會(huì)如何處理？板書設(shè)計(jì)：15、爭執(zhí)3 / 4