2022年人才測(cè)評(píng)技術(shù)及應(yīng)用復(fù)習(xí)資料

1、- -人員測(cè)評(píng)理論與方法復(fù)習(xí)第一章 導(dǎo)論 一、單項(xiàng)挑選題1、人員測(cè)評(píng)的核是C 聰明才能測(cè)評(píng)D 人員B 身體狀況測(cè)評(píng)A 舉止相貌測(cè)評(píng)素養(yǎng)測(cè)評(píng) 2、以下對(duì)人員素養(yǎng)的相關(guān)描述不正確的選項(xiàng)是A 是個(gè)體行為與副業(yè)勝利的充分條件 B 指?jìng)€(gè)體完成肯定活動(dòng)工作與任務(wù)的多具備的根本條件和根本特點(diǎn) C 是行為的根底和根本因素 D 包括心理素養(yǎng)和生理素養(yǎng)兩個(gè)方面3、以下屬于只能素養(yǎng)的是C 自我學(xué)習(xí)程度D 社會(huì)文A 學(xué)校訓(xùn)練程度B 學(xué)問(wèn)化程度 4、關(guān)于考核性測(cè)評(píng)的定義精確的是A 是以鑒定與驗(yàn)證某種些素養(yǎng)是否具備或者具備成素大小為目的的素 質(zhì)測(cè)評(píng) B 是以選拔優(yōu)秀人員為目的的素養(yǎng)測(cè)評(píng) C 是以人事合理配置為目的的素養(yǎng)測(cè)

2、評(píng) D 是以開(kāi)發(fā)人員素養(yǎng)為目的的素養(yǎng)測(cè)評(píng). word.zl.- -二、多項(xiàng)挑選題1、素養(yǎng)的特性有A 原有根底作用性與穩(wěn)固性 C 表出性欲差異性 2、品德素養(yǎng)包括B 可塑性與在性 D 綜合性與可分解性A 政治品質(zhì)B 思想品質(zhì)C 道德品質(zhì)D 社會(huì)化程度D 工作3、績(jī)效的表現(xiàn)形式主要表達(dá)在C 工作任務(wù)完成的質(zhì)與量A 工作效率B 工作時(shí)間效益 4、以下說(shuō)確的是A 績(jī)效主要是對(duì)主體工作前提條件的分析與確定 B 績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后果的分析與確定 C 績(jī)效考核是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考察與評(píng)定 D 績(jī)效考評(píng)與素養(yǎng)考評(píng)是相輔相成的 5、素養(yǎng)測(cè)評(píng)的功能A 評(píng)定、診斷反應(yīng)、猜測(cè) B 有助

3、于資源配置的科學(xué)化 C 有助于人力資源開(kāi)發(fā) D 有助于勞動(dòng)人事的優(yōu)化治理 三、填空題 1、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)按目的和用途劃分的主要的類型有、 、；word.zl. - 、 -、2、在操作與運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意 、等原那么；四、名詞說(shuō)明 1、人員測(cè)評(píng) 2、素養(yǎng) 3、績(jī)效 五、簡(jiǎn)答題 1、在操作與運(yùn)用選拔性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的原那么？2、診斷性測(cè)評(píng)與其他類型測(cè)評(píng)相比,其特點(diǎn)是什么？六、論述題 1、結(jié)合單位或本工作崗位實(shí)際,試述人員測(cè)評(píng)對(duì)優(yōu)化勞動(dòng)人事治理的 作用？其次章 測(cè)評(píng)原理 一、單項(xiàng)挑選題 1、以下關(guān)于當(dāng)量量化的描述不正確的選項(xiàng)是A 實(shí)際上是近似的等值技術(shù) B 經(jīng)常是一種主觀量化形式 C 不能相互比

4、擬和進(jìn)展數(shù)值綜合 D 作用是使不同類別不同質(zhì)的素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象可以類似同類同質(zhì)的素 質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象量化. word.zl.- -二、多項(xiàng)挑選題 1、素養(yǎng)量化測(cè)評(píng)的作用有A 便利簡(jiǎn)潔的物化表述功能 B 有助于測(cè)評(píng)者對(duì)素養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)展深化、細(xì)致的分析與比擬 C 有助于大量的詳細(xì)行為中抽象概括出本質(zhì)的特點(diǎn) D 又模糊混沌的體驗(yàn)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)化為明確清楚的測(cè)評(píng) 2、個(gè)性心理特點(diǎn)差異包括A 才能B 氣質(zhì)C 性格D 愛(ài)好三、填空題1、個(gè)體心理差異可歸結(jié)為兩個(gè)方面:其一是其二是；2、素養(yǎng)測(cè)評(píng)的量化形式,從理論上來(lái)說(shuō),有與, 與 ,、與 、；四、名詞說(shuō)明 1、職位類別 2、人員測(cè)評(píng)量化 五、簡(jiǎn)答題 1、為什么要進(jìn)展人員測(cè)評(píng)？其依

5、據(jù)是什么？六、論述題 2、試述人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的可能性與必要性. word.zl.- 第三章測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)-一、填空題1、人員測(cè)評(píng)不是目的,而僅僅是一種手段,其目的是使相相宜；2、人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的制定,第一必需以肯定的測(cè)評(píng)客體為對(duì)象,以一 定的 為依據(jù)；3、訪談法既適用于短時(shí)期的生理性工作特點(diǎn)的調(diào)差與分析,又適用與長(zhǎng) 時(shí)間的 的調(diào)差與分析；4、在人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)中,要依據(jù)各測(cè)評(píng)指標(biāo)對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象反映的不同程度而恰當(dāng)?shù)匕才排c確定不同的；5、素養(yǎng)測(cè)評(píng)時(shí)相當(dāng)復(fù)雜的,它的測(cè)評(píng)指標(biāo)是由多方面的屬性和因素形成 的；二、單項(xiàng)挑選題1、在素養(yǎng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中,一般在素養(yǎng)測(cè)評(píng)目的下規(guī)定D 測(cè)A 測(cè)評(píng)目標(biāo)B 測(cè)

6、評(píng)容C 測(cè)評(píng)工程評(píng)指標(biāo) 2、即指在某一時(shí)間個(gè)體所擔(dān)負(fù)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合 A 要素 B 任務(wù) C 職責(zé) D 職位 3、對(duì)于飛行員建筑師的工作分析,我們常采納以明白他們所做 的工作容和方法,由此獲得資料信息；A 觀看法B 訪談法C 問(wèn)卷法word.zl.D . - -文獻(xiàn)查閱法4、先將測(cè)評(píng)指標(biāo)劃分為假設(shè)干個(gè)等級(jí),然后將指派給該測(cè)評(píng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù),依據(jù)等級(jí)個(gè)數(shù)劃分為相互聯(lián)系的數(shù)段的主觀測(cè)評(píng)指標(biāo)的計(jì)量方法為B 分段賦分法C 連續(xù)賦分法D A 分點(diǎn)賦分法積分賦分法三、多項(xiàng)挑選題1、它一般由組成；C 信度D 標(biāo)準(zhǔn)E B 標(biāo)度A 效度標(biāo)記2、工作分析在測(cè)評(píng)容標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾種形式A 工作目標(biāo)因素

7、分析法 B 工作容因素分析法 C 工作工程因素法D 工作行為特點(diǎn)發(fā)洗E 工作結(jié)果因素分析法3、影響加權(quán)的因素有C 測(cè)評(píng)對(duì)象D 測(cè)評(píng)時(shí)期B 測(cè)評(píng)目的A 測(cè)評(píng)主體E 測(cè)評(píng)角度4、確定權(quán)重的方法,常見(jiàn)的有A 單元分析法 B 專家分析法 C 層次分析法D 多元分析法 E 主觀經(jīng)受法5、加權(quán)的類型有A 橫向加權(quán) B 縱向加權(quán) C 綜合加權(quán). word.zl.- D 經(jīng)受加權(quán)E 賦值加權(quán)-四、名詞說(shuō)明 工作分析 權(quán)重 標(biāo)度 觀看法 人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系 五、簡(jiǎn)答題 1、工作分析在人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系制定中的詳細(xì)應(yīng)用程序？2、什么是工作分析方法,常用的工作分析方法有哪些？3、簡(jiǎn)述人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)步驟？4、

8、權(quán)重及其確定的方法？六、論述題 1、試述優(yōu)良的素養(yǎng)測(cè)評(píng)指定的挑選？2、在實(shí)際工作過(guò)程中如何運(yùn)用工作分析的方法？第四章 心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用 一、填空題 1、心理測(cè)驗(yàn),面試與評(píng)判中心,是現(xiàn)代人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的主要方法,其中的應(yīng)用最為便利與常用；2、心理測(cè)驗(yàn)起源于中的個(gè)別差異討論的需要；3、其次次世界大戰(zhàn)后,美國(guó)把心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)用于效勞行業(yè),興起了；. word.zl.- -和4、依據(jù)測(cè)驗(yàn)的詳細(xì)對(duì)象, 可以將該心理測(cè)驗(yàn)劃分為；5、對(duì)于學(xué)問(wèn)的測(cè)評(píng),有許多方法；心理測(cè)驗(yàn)、面試、情形測(cè)驗(yàn)、試用等,其中最簡(jiǎn)潔最有效的是；6、在人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)中, 才能型向測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用最為廣泛, 包括 和的測(cè)評(píng)；二、單項(xiàng)挑選題1、對(duì)于學(xué)問(wèn)的

9、測(cè)評(píng),有許多方法；心理測(cè)驗(yàn)、面試、情形測(cè)驗(yàn)、試用等,其中最簡(jiǎn)潔最有效的是D 試用A 心理測(cè)驗(yàn)B 面試C 情形測(cè)驗(yàn)2、心理測(cè)驗(yàn)的開(kāi)展大約可以劃分為萌芽時(shí)期、成熟時(shí)期,興盛時(shí)期和完善時(shí)期,第一次世界大戰(zhàn)屬于D 完善開(kāi)A 萌芽時(shí)期B 成熟時(shí)期C 興盛時(shí)期展時(shí)期3、運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)主要應(yīng)用于領(lǐng)域的人員選拔；C 工業(yè)和軍事D 人文A 數(shù)學(xué)B 治理社科4、投射技術(shù)測(cè)評(píng)目的的特點(diǎn)是C 開(kāi)發(fā)性D 自由性A 非構(gòu)造性B 隱藏性5、目前,對(duì)氣質(zhì)測(cè)評(píng)主要采納C 因素分析法D 投身A 德?tīng)柗品˙ 問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)法技術(shù). word.zl.- -三、多項(xiàng)挑選題1、1938年,瑟斯頓發(fā)表了“ 主要的心理才能論,在試用因素分析法數(shù)

10、學(xué)化以后,概括出了7 種主要的智力,包括D 記憶A 知覺(jué)速度B 推理才能C 空間知覺(jué)E 定向才能2、心理測(cè)驗(yàn)的開(kāi)展大約可以分為A 萌芽時(shí)期B 成熟時(shí)期C 穩(wěn)固時(shí)期D 興盛時(shí)期E 停滯時(shí)期3、人格測(cè)驗(yàn),按其詳細(xì)對(duì)象,可分為C 品德D 技術(shù)E A 態(tài)度B 愛(ài)好思想4、對(duì)于學(xué)問(wèn)的記憶測(cè)評(píng),可以從記憶的等方面進(jìn)展衡量A 廣度B 深度C 精確性D 長(zhǎng)久性E 復(fù)雜程度5、在人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)中,才能性向測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用最為廣泛,包括A 特別才能 B 運(yùn)動(dòng)才能 C 機(jī)械才能 D 潛在才能 E 學(xué)習(xí)才能6、采納問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)形式測(cè)評(píng)品德時(shí),主要的問(wèn)卷測(cè)評(píng)方法有A 因素分析法 B 容效度法 C 經(jīng)受效標(biāo)法D 德?tīng)柗品?E 投身技

11、術(shù)四、名詞說(shuō)明記憶廣度. word.zl.- -才能傾向 技能技巧測(cè)驗(yàn) 品德 投射技術(shù) 氣質(zhì) 價(jià)值觀 五、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的含義 2、論文型試題有那幾個(gè)特點(diǎn)？3、簡(jiǎn)述智力測(cè)驗(yàn)的方法 4、簡(jiǎn)述投射技術(shù)的特點(diǎn) 六、論述題 1、試述在論文型試題的編寫(xiě)過(guò)程中,需留意哪些問(wèn)題？2、試述推銷人員聘請(qǐng)測(cè)試的主要步驟第五章 面試及其應(yīng)用 一、填空題1、面試是一種古老而又現(xiàn)代的測(cè)評(píng)形式,其歷史可追溯到先時(shí)期甚至更遠(yuǎn)；2、美、法、日等興盛國(guó)家的公務(wù)員的錄用中均有面試,其中以最為重視；. word.zl.- 面試形式,不是小組面試；-3、逐步面試是一種4、面試測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn),是一個(gè)體系,它一般由、和共同組成；5

12、、面試是一種隨機(jī)應(yīng)變提問(wèn)摸索被試的過(guò)程,有人說(shuō)根本不用什么標(biāo)準(zhǔn)答案,因此,面試測(cè)評(píng)的重點(diǎn)是；二、單項(xiàng)挑選題1、全部測(cè)評(píng)方式中,信息量最多,利用率最高的是D 筆試A 心理測(cè)驗(yàn)B 技能測(cè)試C 面試2、和其他測(cè)評(píng)相比擬,面試具有的特點(diǎn)D 直覺(jué)A 和諧性B 規(guī)律性C 事實(shí)性性3、在各種測(cè)評(píng)方式中,信息溝通渠道最多的是C 面試D 投射A 筆試B 心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)4、適合于主要職位人員人選的面試形式是D 逐步C 小組面試A 操作綜合式B 構(gòu)造面試面試5、除特別要求外,一般不要提那些使考生難看的問(wèn)題,但除外A 構(gòu)造面試B 小組面試C 壓力面試D 逐步面試三、多項(xiàng)挑選題. word.zl.- -1、從近幾年實(shí)踐看

13、,我國(guó)面試開(kāi)展顯現(xiàn)了以下趨勢(shì)A 形式多樣化 B 容全面化 C 程序變動(dòng)化D 考官行化 E 結(jié)果隨便化2、和其他人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的形式比擬,面試具有的特點(diǎn)A 對(duì)象的復(fù)雜性 B 容的固定性 C 信息的復(fù)合性D 溝通的直接性 E 判定的規(guī)律性3、就一般的工程而言,面試的工程應(yīng)集中在A 外表風(fēng)度 B 操作技能 C 實(shí)踐經(jīng)受D 求職動(dòng)機(jī) E 綜合概括才能4、面試的主要提問(wèn)方式有A 固定式 B 談天式 C 假設(shè)式 D 壓迫式E 引導(dǎo)式5、在面試中“ 觀的原那么是A 目的性原那么 B 客觀性原那么 C 全面性原那么D 典型性原那么 E 合法性原那么四、名詞說(shuō)明面試壓力面試構(gòu)造面試小組面試逐步面試五、簡(jiǎn)答題. w

14、ord.zl.- -1、簡(jiǎn)述面試的特點(diǎn) 2、和其他素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法相比,面試的功能是什么？3、一般說(shuō)來(lái),面試的工程應(yīng)當(dāng)集中在哪些方面？4、簡(jiǎn)述面試時(shí)如何“ 聽(tīng)？5、簡(jiǎn)述面試時(shí)如何“ 觀？6、簡(jiǎn)述面試時(shí)如何“ 評(píng)？六、論述題 1、從近幾年我國(guó)的面試實(shí)踐看,面試的開(kāi)展趨勢(shì)是什么？2、試述面試時(shí)“ 問(wèn)的方法與技巧；3、面試的規(guī)化流程；第六章 評(píng)判中心及其應(yīng)用一、填空題1、評(píng)判中心是在的根底上開(kāi)展起來(lái)的；2、與其他素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法相比,評(píng)判中心最突出的特點(diǎn)是他對(duì)其他多種測(cè)評(píng)技術(shù)與手段的；3、評(píng)判中心主要對(duì)治理人員進(jìn)展治理才能與績(jī)效猜測(cè),因此他的測(cè)評(píng)容主要是治理人員的；4、小組談?wù)撝械牡湫托问绞?；二、單?xiàng)挑選題

15、1、評(píng)判中心最主要的特點(diǎn)是C 動(dòng)態(tài)性word.zl.D 標(biāo)準(zhǔn)性A 綜合性B 情形模擬性. - -2、評(píng)判中心用得最多的一種測(cè)評(píng)方式是C 演講D 案例分A 公文處理B 治理嬉戲析3、就一般而言,評(píng)判中心主要應(yīng)用于的選拔與晉升的考核手段A 銷售人員B 一般治理人員C 高層治理人員D 生產(chǎn)部門員工4、評(píng)判中心主要用于的測(cè)評(píng)C 質(zhì)量鑒定D 管B 技能水平A 操作才能理才能三、多項(xiàng)挑選題1、評(píng)判中心突出的特點(diǎn)是A 綜合性 B 情形模擬性 C 靜態(tài)性D 信息含量小 E 行為性2、從評(píng)判中心的活動(dòng)的容來(lái)看,評(píng)判中心主要有A 公文處理 B 治理嬉戲 C 小組談?wù)?D 案例分析E 業(yè)績(jī)?cè)u(píng)判3、情境設(shè)計(jì)應(yīng)留意的問(wèn)

16、題是C 難度要高A 相像性B 同一性D 一般性E 典型性四、名詞說(shuō)明評(píng)判中心角色扮演. word.zl.- -情境設(shè)計(jì)的相像性情境設(shè)計(jì)的典型性五、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述治理嬉戲的優(yōu)缺點(diǎn)2、簡(jiǎn)述角色扮演中評(píng)判的一般容3、在評(píng)判中活動(dòng)正式開(kāi)場(chǎng)前,應(yīng)當(dāng)做好哪些工作？4、一個(gè)有效的評(píng)判中心,應(yīng)當(dāng)做到哪些事情？5、評(píng)判中心陷入困境的緣由主要在于哪些方面？六、論述題1、試述情境設(shè)計(jì)應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題2、試述評(píng)判中心存在的問(wèn)題第七章 測(cè)評(píng)質(zhì)量檢測(cè)一、單項(xiàng)挑選題1、檢測(cè)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)評(píng)素養(yǎng)反映的真實(shí)程度的指標(biāo)是A 信度 B 效度 C 區(qū)分度 D 獨(dú)立性2、關(guān)聯(lián)效度是用來(lái)反映測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的程度A 機(jī)關(guān)性 B 獨(dú)

17、立性 C 牢靠性 D 一樣性3、是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)另一個(gè)特別一樣的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度A 再測(cè)信度 B 復(fù)本信度 C 一樣性信度 D 評(píng)分者信度4、工程的獨(dú)立性分析,一般實(shí)行工程間分?jǐn)?shù)的相關(guān)關(guān)系數(shù)來(lái)提示,當(dāng)關(guān)系數(shù)時(shí),說(shuō)明獨(dú)立性word.zl. - A 越大、越大B 越小、越小-C 越大、越小D 以上都不對(duì)5、測(cè)評(píng)者在測(cè)評(píng)過(guò)程中因被測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)間存在某種明顯的反差而產(chǎn)生的該差為B 接近效應(yīng)誤差A(yù) 比照效應(yīng)誤差C 暈輪效應(yīng)D 趨中心理誤差二、多項(xiàng)挑選題1、測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)、常用的分析指標(biāo)主要有E 獨(dú)立D 標(biāo)度A 效度B 信度C 區(qū)分度性2、效度考評(píng)的方法常見(jiàn)的有A 容效度 B 構(gòu)造效度 C 關(guān)聯(lián)效度D 工程分

18、數(shù)效度 E 系統(tǒng)效度3、信度的測(cè)評(píng)目前大致有以下幾種方法A 穩(wěn)固系數(shù)分析 B 等值系數(shù) C 分半系數(shù)D 部一樣性系數(shù)E 評(píng)分一樣性系數(shù)4、工程質(zhì)量的考評(píng)指標(biāo)主要有D 獨(dú)立性E C 區(qū)分度A 適合度B 精確度挑選率5、在素養(yǎng)測(cè)評(píng)中,人們最關(guān)懷的效度是A 容效度 B 構(gòu)造效度 C 設(shè)想效度D 建構(gòu)效度 E 關(guān)聯(lián)效度. word.zl.- -三、填空題1、所謂容效度,就是實(shí)際測(cè)評(píng)到的容與我們想測(cè)評(píng)的容程度；2、所謂信度,是指測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素養(yǎng)的；3、效度與信度的分析,是直接對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果質(zhì)量的的考評(píng),而工程分析,那么是間接地對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果作的解剖；4、 特指被測(cè)者行為符合工程測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的程度；四、名詞說(shuō)明

19、再測(cè)信度 哈羅效應(yīng)誤差 區(qū)分度 復(fù)本信度 五、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述效度分析中的幾個(gè)理論問(wèn)題 2、簡(jiǎn)述評(píng)分者信度與測(cè)評(píng)方法信度對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的影響 六、運(yùn)算題 96、71、92、1、采納觀看評(píng)定法,主試人測(cè)試了十名被試者,其分?jǐn)?shù)為 69、95、85、90、95、47、67,試問(wèn)在 99%的把握水平上認(rèn)為 71 分反 映對(duì)應(yīng)真實(shí)水平的可信區(qū)間有多大？求平均數(shù)？求標(biāo)準(zhǔn)誤？查表99%的置信 t 值？求置信區(qū)間 =71 t0.01 間可信區(qū)間 54.187.9 之2、10 位應(yīng)試者承擔(dān)了一次技能水平的觀看評(píng)定,名次分別是 1、2、3、. word.zl.- -4、5、6、7、8、9、10,為了檢測(cè)上述測(cè)評(píng)結(jié)果的

20、牢靠性又同時(shí)進(jìn)展了另一項(xiàng)等值的技能觀看評(píng)定,10 個(gè)被測(cè)者得到的對(duì)應(yīng)名次是3、2、1、4、6、7、9、10、5、8,試檢驗(yàn)第一次所作的觀看評(píng)定結(jié)果的牢靠性？求檢驗(yàn)相關(guān)系數(shù)是否到達(dá)顯著水平？3、為了對(duì)某一技能測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)的牢靠性進(jìn)展考評(píng),隨機(jī)抽取 10 個(gè)被測(cè)者的分?jǐn)?shù),它們分別是：61、53、70、49、90、45、76、56、62、60,再次測(cè)評(píng)后, 10 個(gè)被測(cè)者的分?jǐn)?shù)是： 52、38、89、41、85、61、70、37、76、57,試檢驗(yàn)該次技能測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的牢靠性？檢驗(yàn)相關(guān)系數(shù)是否 到達(dá)顯著水平？第八章 結(jié)果分析與報(bào)告 一、填空題 1、從信息論的觀點(diǎn)看,素養(yǎng)測(cè)評(píng)實(shí)際上是一個(gè)、和的過(guò)程；2、連乘綜合法的優(yōu)點(diǎn)是便