環(huán)保教案新部編本-馬婷x

1、Word - 8 -環(huán)保教案新部編本-馬婷x 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan 育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 老師學(xué)科教案 20 -20學(xué)年度第學(xué)期 任教學(xué)科： 任教班級(jí)： 任教教師： xx市試驗(yàn)小學(xué) r ? ?- 二r 爺爺和小樹環(huán)保教案 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、熟悉 10 個(gè)生字，熟悉“”和“刂” 2、會(huì)讀課文。 3、體味人與小樹之間的親熱和睦的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉本課生字，會(huì)讀課文。 學(xué)具預(yù)備：生字卡片，偏旁組字卡。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入： 學(xué)生們你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)， 感覺怎樣， 我們穿什么？你們

2、 看這棵小樹 （邊說邊畫 ）葉子已經(jīng)掉光了， 北風(fēng)呼呼地刮著， 他感覺怎 樣，又會(huì)說些什么呢？你怎樣協(xié)助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫 助小樹，他是怎樣協(xié)助的呢？今日我們就來學(xué)習(xí) （板書）5 爺爺和小樹。 熟悉“爺”字 （聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引領(lǐng)同學(xué)綻開想象，喚起 他們對(duì)小樹的憐憫與體貼，自然地導(dǎo)入新課 ） 二、 看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注重讀錯(cuò)的字“和hu o ”指名 讀課文 三、自同學(xué)字 1、提問：日常你們用什么辦法自同學(xué)字？ （ 在書上畫字拼讀 組詞記字形） 2、用自己喜愛的方式把學(xué)會(huì)。 3、有不會(huì)的組員相互請(qǐng)教。 這樣教給同學(xué)識(shí)字辦法， 培養(yǎng)自學(xué)本事，同時(shí)也為同學(xué)自主探究、

3、 代表作溝通提供了最好的空間。 四、檢查自同學(xué)字狀況 1、提出自學(xué)中不明了或不清晰的地方，集師生共同解決。 2、指名在書中讀生字詞。 3、展示卡片拼讀。 4、兩人競賽讀。 5、開火與讀。 6、熟悉偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形 （ 介紹好的識(shí)記辦法 ） 7、找伴侶：展示偏旁組字卡，組織做嬉戲，如： “父”和“卩” 好伴侶，它倆合起來就念y?。 8、找生字全體看前邊生字搶讀。 9、組員互查、共同協(xié)助有困難的學(xué)生。 （ 利用各種形式競賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字 變得生動(dòng)活潑樂觀主動(dòng)， 既檢查了自主學(xué)習(xí)的狀況， 又很好地鞏固了 自學(xué)成績，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí) ） 五、初讀課文

4、 1、讀文熟悉自然段： （ 每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明 顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。 ） 2、讀文找出不明了地方：如“溫暖的衣裳”指的是什么： “綠色 的小傘”指什么？ 3、讀文領(lǐng)會(huì)人與樹關(guān)系。想象表演。 提醒：嚴(yán)寒的冬天，小樹感覺怎樣，它會(huì)說些什么，老爺爺會(huì)怎 么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說，小樹呢？ 4、小組合作表演 5、指名表演 （利用想象表演，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)讀文的樂觀性，同時(shí)豐盛了課 文內(nèi)容深刻地體味了人與小樹的關(guān)系 ） 六、總結(jié)： 你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。你感到最歡樂的事是什么。 其次課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì) 5 個(gè)生字和一個(gè)詞語。

5、 2、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)字。 3、正確、；流利的朗讀課文。 4、教導(dǎo)同學(xué)要庇護(hù)環(huán)境，愛惜花草樹木，愛惜大自然教學(xué)重點(diǎn)： “溫暖的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。 教學(xué)手段：通過多媒體電腦教學(xué)。 教學(xué)預(yù)備：自制課件、生字卡片、小紅花。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、導(dǎo)入：學(xué)生們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹在篇課文 的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字?？凑l認(rèn)得快？（指認(rèn) 5 個(gè)生字） 2、今日這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題爺爺和小樹 ） 3、復(fù)習(xí)“小”。 （1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？ （齊讀“小”） 對(duì)嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小教師，帶著大家讀讀它的音。 （指名讀，齊讀 （

6、2）課題里用“小”組的詞是“小樹” 。（老師范讀）“樹”是翹 舌音，要讀準(zhǔn)?！盃敔敽托洹逼浯蝹€(gè)“爺”是輕聲。 （帶讀，齊讀） 二、檢查讀書。 1、自由讀。 過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文， 這節(jié)課我們要舉行一次朗讀 競賽，誰讀得好就能夠?yàn)楸窘M爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先 請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字能夠看拼音，也能夠向同桌請(qǐng)教。 2、檢查讀書狀況。 3、齊讀課文。 4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)狀況。 三、讀講新課。 1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）請(qǐng)小伴侶齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過 的生字？（口） （ 2）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是 （門口），誰家門口？ （我家門口），我家門口有

7、什么？（我家門口有一棵小樹） （3）指導(dǎo)朗讀。 請(qǐng)你用自己喜愛的語氣來讀讀這段話。 （指讀、引讀） （4）、指導(dǎo)背誦。 2、學(xué)習(xí)其次段。 （1）過渡：（打開課件，顯示冬天圖）這是什么時(shí)節(jié)？（冬天） （貼：冬天） 對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小 伴侶都要穿著厚厚的棉衣。 在這么冷的天氣里， 爺爺在干什么？請(qǐng)女 學(xué)生齊讀地二段。（顯示飛來小花，攔住“衣裳” ）學(xué)生們猜猜，被擋 住的是什么字？（衣裳） （2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁） （ 3）提問：溫暖的衣裳指什么？（板書；溫暖的衣裳） （顯示動(dòng) 畫圖片）讓同學(xué)聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解溫暖的衣裳就是稻草。 （4）蔓

8、延思維：你還會(huì)說“溫暖的（） ”（顯示“溫暖的（）”句 式）（讓同學(xué)自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)） （5）問：穿上溫暖的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷） （6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜愛的語氣來讀。 （7）指導(dǎo)背誦。 四、學(xué)習(xí)第三段。 過渡：冬天爺爺給小樹穿上溫暖的衣裳，小樹不冷了。冬天過去 了，春天來了， 小樹長出了嫩細(xì)葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？ 它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段） （1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘） （2）指導(dǎo)讀：撐開。 （ 3）綠色的小傘是什么？（顯示動(dòng)畫圖片）讓同學(xué)看動(dòng)畫圖片， 理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂盛的樹葉。問：爺爺在樹下怎 樣？（板書：不熱） （ 4）蔓延思維：你還會(huì)說“綠色的（） ”（顯示“綠色的（ ） 句式）讓同學(xué)自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。 （5）同學(xué)分組研究，自己用喜愛的語氣讀。 （6）檢查讀，背的狀況。 五、環(huán)保教導(dǎo)。 1、學(xué)生們，爺爺這么愛惜小樹，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（也要愛 護(hù)小樹）小伴侶你們?cè)倏纯次覀兊男?nèi)怎么樣？（很漂亮）那你們又 應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？ （顯示小學(xué)綠化地帶畫面， 讓同學(xué)在柔美的音樂中欣 賞漂亮的校內(nèi)風(fēng)景，研究后再自由發(fā)言。 ） 2、小結(jié)。 剛才，小伴侶個(gè)個(gè)都說得很好，信任你們以后也會(huì)做得很棒，那