小班教案反思可愛的小兔

1、Word - 48 -小班教案反思可愛的小兔1、小班教案反思可愛的小兔 活動(dòng)目標(biāo)： 了解兔子長相，喜愛吃什么，怎樣走路。情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動(dòng)預(yù)備： 幾只小兔子、大積木、籠子等。 活動(dòng)過程： 1、給小兔蓋“房子”：老師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新居子”里住。2、觀看小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀看，可以輕輕地摩挲小兔子，可以和它說說“靜靜話”，給兔子起名字。引領(lǐng)幼兒觀看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜愛小兔嗎?你最喜愛它的什么部位?4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么?5、學(xué)小兔

2、跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀看小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳?；顒?dòng)結(jié)束：將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)光。 活動(dòng)反思： 小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建的。按照小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛的小兔教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科

3、學(xué)素養(yǎng)，把握容易的科學(xué)辦法。3、利用嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的體貼情感。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。活動(dòng)預(yù)備：小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆活動(dòng)過程：一、引出課題：1、 師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。2、 請個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。二、觀看梳理活動(dòng)：1、 幼兒自由觀看摩挲了解形狀。幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼兒自由喂食。師：請你試一試小兔到底喜愛吃什么;幼兒從食物中自由挑選食物舉行喂食。3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;小結(jié)：長在泥土里的叫植物，

4、吃植物的那些動(dòng)物普通都是很溫存的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好伴侶。4、 老師繪畫小結(jié);師：我們給小兔畫張像吧!5、 師生共學(xué)生習(xí)抱小兔。三、延長活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧!活動(dòng)反思一、 對于教材的挑選，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即認(rèn)識又生疏的。認(rèn)識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較認(rèn)識的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停歇在初淺的學(xué)問層，拓展的空間十分大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有些能力，又能進(jìn)展新的能力。二、 如何

5、掙脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將囫圇科學(xué)活動(dòng)改變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)學(xué)問，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種任意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有些學(xué)問，同時(shí)他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學(xué)問。三、 以情感引領(lǐng)為主線。小班的孩子情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建情感因素的。在和小兔戲耍的過程中，從熟悉、戲耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何庇護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行

6、為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，利用這么一個(gè)活動(dòng)，他對小兔子的體貼已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。四、 玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問還是需要老師協(xié)助他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐辦法，協(xié)助 孩子收拾零亂的學(xué)問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效辦法，因此我挑選了繪畫小結(jié)的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富好玩味。五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)，利用一個(gè)活動(dòng)對他未來的進(jìn)

7、展有所協(xié)助，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很容易，但讓孩子了解了一種科學(xué)辦法、一種容易的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。利用這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感交流、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問題：1、 因?yàn)闆]有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、高興，造成了活動(dòng)場面的擁擠，給觀看帶來了一定的影響。2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了無數(shù)新的問題，在這個(gè)時(shí)候老師沒有準(zhǔn)時(shí)的掌握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。3、小班主題活動(dòng)教案：可愛的小兔教案(附教學(xué)反思)活

8、動(dòng)目標(biāo)：1、觀看、了解小兔的形狀特征。2、試試仿照小兔跳。3、體味親近小動(dòng)物的情感。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒?dòng)預(yù)備：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。音樂小兔跳，播放器。親子手冊主題活動(dòng)小兔掛飾?；顒?dòng)過程：1、熟悉小兔。(1)以有個(gè)小客人要來年級做客為話題，引領(lǐng)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?(2)展示小白兔圖片，引領(lǐng)幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?(

9、4)依次展示小灰兔、小黑兔圖片，引領(lǐng)幼兒觀看，感知各種兔子的基本特征。(5)小結(jié)：兔子是一種很溫存的動(dòng)物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提問：小兔子最喜愛吃什么?(2)鼓舞幼兒挑選青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好伴侶，我們要關(guān)懷愛惜小兔子。3、學(xué)學(xué)小兔。(1)引領(lǐng)幼兒觀看：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都來仿照小兔蹦跳走路的建議，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)念兒歌小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖晃，蹦蹦跳跳真可愛，邊做相應(yīng)

10、的蹦跳躍作。(3)播放小兔跳音樂，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔跳?；顒?dòng)延長：1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)光，激活幼兒愛小動(dòng)物的情感。2、觀賞故事小兔乖乖，并指導(dǎo)幼兒舉行表演。3、請幼兒閱讀親子手冊小兔掛飾，與幼兒一起做做、說說。活動(dòng)反思：現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人繞著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表述都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)懷、協(xié)助別人的意識卻很稀薄。雖然小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建的。因此，按照小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜愛的可愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了

11、老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對小兔子的體貼已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探究活動(dòng)一步步向縱深進(jìn)展。4、小班體育可愛的小兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)走、跑、跳、爬等技能，初步學(xué)習(xí)投擲的動(dòng)作，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)能力。2、樂意與伙伴一起參與集體活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開朗的性格。3、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：老師預(yù)備：1、自制絨線

12、球若干，每個(gè)幼兒一個(gè)。兔子頭飾若干，每個(gè)幼兒一個(gè)。2、大灰狼頭飾一個(gè);自制蘑菇若干，灑在場地的一端，布置成一個(gè)蘑菇地。3、音樂磁帶，錄音機(jī)。小鼓一個(gè)，鼓棒一對。幼兒預(yù)備：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會絨線球操2、幼兒玩過嬉戲抓尾巴活動(dòng)過程：一、聽音樂練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。教師飾演兔媽媽，幼兒飾演小兔子。兔媽媽：“兔寶寶們，今日的天氣真好，我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧!”小兔子在兔媽媽身后精神抖擻地一個(gè)跟著一個(gè)走。二、聽音樂跳絨線球舞蹈。(音樂跳舞歌)小兔子跟兔媽媽一起跳自編的絨線球舞蹈。三、充分通過絨線球玩嬉戲(一)魚貫式嬉戲1、把絨線球擺成一個(gè)圈，一個(gè)跟一個(gè)跳過絨線球2、小兔子兩臂側(cè)平舉，一個(gè)跟一個(gè)圍著絨線球跑。

13、(二)小兔跳跳跳、爬爬爬兔媽媽：兔寶寶的尾巴在哪里呀?(引領(lǐng)幼兒把絨線球當(dāng)做尾巴，進(jìn)展了想象力)兔媽媽：那好吧!現(xiàn)在請你們把絨線球的辮子塞進(jìn)褲腰里，當(dāng)做尾巴吧!兔子的尾巴是怎樣的呢?不會塞的小兔子怎么辦呢?(引領(lǐng)不會塞的幼兒相互幫忙，既熬煉了孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了幼兒的配合精神。)1、小兔跳跳跳兔媽媽敲小鼓，小兔子聽信號跳。兔媽媽敲得快，小兔子向前跳，敲得慢小兔子后退跳，兔媽媽在鼓面和鼓邊交替敲，小兔子就轉(zhuǎn)圈跳。2、小兔爬爬爬兔媽媽敲小鼓，小兔子聽信號爬。兔媽媽敲得快，小兔子向前爬，敲得慢小兔子后退爬，兔媽媽在鼓面和鼓邊交替敲，小兔子就轉(zhuǎn)圈爬。兩個(gè)兔媽媽坐在地上，雙腳相對搭成一個(gè)山洞，小兔鉆

14、過去。(在此環(huán)節(jié)中，幼兒聽信號做動(dòng)作，訓(xùn)練了反映的敏捷性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。)(三)小兔抓尾巴小兔子們玩抓尾巴的嬉戲。(練習(xí)迅速跑以及逃避的能力，訓(xùn)練動(dòng)作的敏捷性)(四)小兔傳球小兔子們站成一個(gè)圓圈，一個(gè)一個(gè)傳絨線球，舉行競賽。(在嬉戲中，孩子的配合精神得到了提升。)(孩子們玩的有點(diǎn)累了，所以用這個(gè)嬉戲讓幼兒略微歇息一下，達(dá)到動(dòng)靜交替)(四)兔子和狼兔媽媽：兔寶寶們，活動(dòng)了這么長時(shí)光，媽媽都有點(diǎn)餓了，怎么辦呢?小兔子：我們?nèi)ゲ赡⒐桨?兔媽媽：采蘑菇的時(shí)候，假如碰到了大灰狼怎么辦呢?小兔子：狠狠地打!兔媽媽：用什么打呢?小兔子：用球打。1、練習(xí)投擲兔媽媽：兔寶寶們，我們先來練習(xí)一下吧!把絨線球的辮子

15、繞起來，聽媽媽口令，媽媽數(shù)到“三”，你們就把球扔出去。(反復(fù)練習(xí)兩三次)2、采蘑菇兔媽媽：我們?nèi)ゲ赡⒐桨?聽音樂小兔子和兔媽媽蹦蹦跳跳一起表演，驟然音樂變，大灰狼浮現(xiàn)了，小兔子們紛紛用絨線球砸大灰狼，大灰狼求饒走了，小兔們興奮地采蘑菇。(利用好玩的嬉戲情節(jié)，使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高，熬煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)3、小兔吃蘑菇。兔媽媽：采蘑菇的時(shí)候，有些小兔子采的比較多，有些小兔子沒有采到，沒有蘑菇的小兔子吃什么呢?(作為教師，我有意沒有提供無數(shù)無數(shù)蘑菇，目的就是讓幼兒學(xué)會共享)小兔子：我給他吃!(有些幼兒會主動(dòng)提出)在音樂聲中，小兔們“品味”他們戰(zhàn)勝大灰狼才采來的蘑菇，可興奮了。(幼兒在嬉戲的情境

16、中放松了身體，放松了心情。)附：絨線球舞蹈跳舞歌第一段：第一句歌詞：“來來來拉成個(gè)圈”幼兒左手拿辮子，右手拿絨線球，把辮子拉直，雙手伸直在頭頂左右晃動(dòng)。其次句歌詞：“一二三整齊好看”雙手在身后顫動(dòng)，雙膝半蹲，腳下小碎步。第三句同第一句。第四句歌詞：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)到晚”雙手伸直舉至頭頂小跑步自轉(zhuǎn)一圈。其次段：第一句歌詞：“來來來”雙手合攏握球，雙腳并攏跳成半蹲，雙手貼在臉的左側(cè)?！按蠹襾怼眲?dòng)作方向相反?！袄蓚€(gè)圈”雙手合握舉至頭頂，不斷顫動(dòng)。“一二三、一二三”動(dòng)作同“來來來，大家來”?！罢R好看”雙手握球在胸前小跑步自轉(zhuǎn)一圈。其次句歌詞：動(dòng)作同第一句歌詞。過門：第一句雙手握球在胸前蹲下，其次句雙手伸直

17、握球在頭頂顫動(dòng)。第三句四句反復(fù)一、二句。第三、四段動(dòng)作同第一、二段?；顒?dòng)反思：小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建的。按照小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。5、小班主題可愛的小兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看、了解小兔的形狀特征。2、試試仿照小兔跳。3、體味親近小動(dòng)物的情感。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：小兔一只，小白兔、小灰兔、

18、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。音樂小兔跳，播放器。親子手冊主題活動(dòng)小兔掛飾?；顒?dòng)過程：1、熟悉小兔。(1)以有個(gè)小客人要來年級做客為話題，引領(lǐng)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?(2)展示小白兔圖片，引領(lǐng)幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?(4)依次展示小灰兔、小黑兔圖片，引領(lǐng)幼兒觀看，感知各種兔子的基本特征。(5)小結(jié)：兔子是一種很溫存的動(dòng)物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。2、

19、喂兔子。(1)提問：小兔子最喜愛吃什么?(2)鼓舞幼兒挑選青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好伴侶，我們要關(guān)懷愛惜小兔子。3、學(xué)學(xué)小兔。(1)引領(lǐng)幼兒觀看：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都來仿照小兔蹦跳走路的建議，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)念兒歌小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖晃，蹦蹦跳跳真可愛，邊做相應(yīng)的蹦跳躍作。(3)播放小兔跳音樂，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔跳?；顒?dòng)延長：1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)光，激活幼兒愛小動(dòng)物的情感。2、觀賞故事小兔乖乖，并指導(dǎo)幼兒舉行表演。3、請幼兒閱讀親子手

20、冊小兔掛飾，與幼兒一起做做、說說?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人繞著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表述都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)懷、協(xié)助別人的意識卻很稀薄。雖然小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建的。因此，按照小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜愛的可愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對小兔子的體貼

21、已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探究活動(dòng)一步步向縱深進(jìn)展。6、小班科學(xué)可愛的小兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：了解兔子長相，喜愛吃什么，怎樣走路。情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。使幼兒學(xué)會用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法?；顒?dòng)預(yù)備：幾只小兔子、大積木、籠子等?；顒?dòng)過程：1、給小兔蓋“房子”：老師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新居子”里住。2、觀看小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀看，可以輕輕地摩挲小兔子，可以和它說說“靜靜話”，給兔子起名字。引領(lǐng)幼兒觀看兔子的耳

22、朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜愛小兔嗎?你最喜愛它的什么部位?4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么?5、學(xué)小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀看小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳?；顒?dòng)結(jié)束：將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)光?；顒?dòng)反思：小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建的。按照小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。7、小班社會可愛的小兔教

23、案反思活動(dòng)意圖：小兔是孩子們比較認(rèn)識的一種小動(dòng)物，現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，身邊有許多大人繞著轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，主動(dòng)關(guān)懷、協(xié)助別人的意識更是稀薄。品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解兔子長相，喜愛吃什么，怎樣走路。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：幾只小兔子、大積木、籠子等。活動(dòng)過程：1、給小兔蓋“房子”：老師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新居子”里住。2、觀看小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀看，可以輕輕地

24、摩挲小兔子，可以和它說說“靜靜話”，給兔子起名字。引領(lǐng)幼兒觀看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜愛小兔嗎?你最喜愛它的什么部位?4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么?5、學(xué)小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀看小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳?；顒?dòng)結(jié)束：將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)光?；顒?dòng)反思：小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建的。按照小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇

25、護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。8、小班科學(xué)可愛的小兔優(yōu)秀教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握容易的科學(xué)辦法。3、利用嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的體貼情感。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆活動(dòng)過程：一、引出課題：1、 師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。2、 請個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。二、觀看梳理活動(dòng);1、 幼兒自由觀看摩挲了解形狀。幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛

26、、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼兒自由喂食。師：請你試一試小兔到底喜愛吃什么;幼兒從食物中自由挑選食物舉行喂食。3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物普通都是很溫存的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好伴侶。3、 老師繪畫小結(jié);師：我們給小兔畫張像吧!4、 師生共學(xué)生習(xí)抱小兔。三、 延長活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧!活動(dòng)反思一、 對于教材的挑選，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即認(rèn)識又生疏的。認(rèn)識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓

27、展的空間。小兔是孩子們比較認(rèn)識的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停歇在初淺的學(xué)問層，拓展的空間十分大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有些能力，又能進(jìn)展新的能力。二、 如何掙脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將囫圇科學(xué)活動(dòng)改變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)學(xué)問，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種任意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有些學(xué)問，同時(shí)他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學(xué)問。三、 以情感引領(lǐng)為主線。小班的孩子情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單

28、構(gòu)建情感因素的。在和小兔戲耍的過程中，從熟悉、戲耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何庇護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，利用這么一個(gè)活動(dòng)，他對小兔子的體貼已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。四、 玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問還是需要老師協(xié)助他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐辦法，協(xié)助 孩子收拾零亂的學(xué)問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效辦法，因此我挑選了繪畫

29、小結(jié)的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富好玩味。五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)，利用一個(gè)活動(dòng)對他未來的進(jìn)展有所協(xié)助，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很容易，但讓孩子了解了一種科學(xué)辦法、一種容易的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。利用這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感交流、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問題：1、 因?yàn)闆]有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、高興，造成了活動(dòng)場面的擁擠，給觀看帶來了一定的影響。2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們

30、的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了無數(shù)新的問題，在這個(gè)時(shí)候老師沒有準(zhǔn)時(shí)的掌握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。9、小班主題藏匿課可愛的小兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：了解兔子長相，喜愛吃什么，怎樣走路。情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒?dòng)預(yù)備：幾只小兔子、大積木、籠子等。活動(dòng)過程：1、給小兔蓋“房子”：老師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新居子”里住。2、觀看小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀看，可以輕輕地摩挲小兔子，可以和它說說“靜靜話”，給兔子起名字

31、。引領(lǐng)幼兒觀看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、你喜愛小兔嗎?你最喜愛它的什么部位?4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么?5、學(xué)小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀看小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。活動(dòng)結(jié)束：將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)光?；顒?dòng)反思：小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建的。按照小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。1

32、0、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛的魚教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：魚是孩子們十分認(rèn)識的，本班孩子們喜愛吃魚，對魚有著深厚的愛好，看到有魚的地方都會停下來觀察，已有閱歷十分豐盛。活動(dòng)中加深了幼兒對魚的熟悉與了解，知道各種魚身上會有不同的花紋。同時(shí)試試運(yùn)用畫、撕貼、按等辦法裝點(diǎn)魚，體悟手工活動(dòng)的樂趣，提高新的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1、試試運(yùn)用不同的材料裝點(diǎn)魚，將裝點(diǎn)好的魚貼到水簇箱里。2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等辦法技能，進(jìn)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體悟手工活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、剪

33、好的各種外形的魚，一個(gè)做好的水簇箱。2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。3、音樂古箏曲。活動(dòng)過程：1、兒歌形式引入。(水簇箱小小水簇箱，魚兒真美麗，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。)2、觀賞觀察魚的幻燈片。引領(lǐng)幼兒注重觀看魚身上的顏色及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚游。3、提出問題：師：教師帶來了好多小魚，請小伴侶們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂美麗亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們天天都可以欣賞看到它們，好嗎?4、老師示范各種材料的使用辦法。(1)、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。(2)、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚身上。(3)、撕開彩色即時(shí)貼

34、碎紙后，貼到魚身上。5、幼兒自選材料舉行操作，老師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，讓幼兒隨著音樂大膽自由地裝點(diǎn)作畫。)(1)、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色。(2)、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。(老師提示：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦整潔。)(3)、撕開彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚兒身上(老師提示：不用的廢紙裝到收納盒子里)6、共享與閱歷提高。1.老師與幼兒一起將裝點(diǎn)好的魚兒用膠水貼起來，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻水簇箱里。2.師幼一起觀賞，共享并提高新的閱歷。師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚了。你最喜愛哪一條魚身上的圖案，為什么?活動(dòng)反思：利用創(chuàng)設(shè)寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐盛多樣又

35、易于操作的裝點(diǎn)材料，幼兒在觀看、制作等環(huán)節(jié)，試試運(yùn)用不同的材料與辦法來裝點(diǎn)魚，不僅體悟到制作的歡樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒愛好深厚，充分發(fā)揮樂觀主動(dòng)性，提高了新的閱歷，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛的兔子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握容易的科學(xué)辦法。3、利用嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的體貼情感。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

36、活動(dòng)過程：一、引出課題：1、 師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。2、 請個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。二、觀看梳理活動(dòng)：1、 幼兒自由觀看摩挲了解形狀。幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼兒自由喂食。師：請你試一試小兔到底喜愛吃什么;幼兒從食物中自由挑選食物舉行喂食。3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物普通都是很溫存的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好伴侶。3、 老師繪畫小結(jié);師：我們給小兔畫張像吧!4、 師生共學(xué)生習(xí)抱小兔。三、 延長活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧

37、，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧!活動(dòng)反思一、 對于教材的挑選，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即認(rèn)識又生疏的。認(rèn)識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較認(rèn)識的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停歇在初淺的學(xué)問層，拓展的空間十分大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有些能力，又能進(jìn)展新的能力。二、 如何掙脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將囫圇科學(xué)活動(dòng)改變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)學(xué)問，真正做到玩中學(xué)

38、、學(xué)中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種任意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有些學(xué)問，同時(shí)他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學(xué)問。三、 以情感引領(lǐng)為主線。小班的孩子情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡單構(gòu)建情感因素的。在和小兔戲耍的過程中，從熟悉、戲耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何庇護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，利用這么一個(gè)活動(dòng)，他對小兔子的體貼已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里

39、扎根了。四、 玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問還是需要老師協(xié)助他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐辦法，協(xié)助 孩子收拾零亂的學(xué)問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效辦法，因此我挑選了繪畫小結(jié)的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富好玩味。五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)，利用一個(gè)活動(dòng)對他未來的進(jìn)展有所協(xié)助，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很容易，但讓孩子了解了一種科學(xué)辦法、一種容易的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 利用這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感交流、情感

40、宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問題：1、 因?yàn)闆]有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、高興，造成了活動(dòng)場面的擁擠，給觀看帶來了一定的影響。2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了無數(shù)新的問題，在這個(gè)時(shí)候老師沒有準(zhǔn)時(shí)的掌握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛的小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽試試使用記號筆，用畫圓和添加線條的辦法畫出小雞的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)。2、樂意用棉簽畫添加背景，豐盛畫面，感觸棉簽畫的樂趣。3、在活動(dòng)中初步體悟合作的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大

41、膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：圓形紙片、記號筆、棉簽、顏料、蠟筆活動(dòng)過程：一、激活幼兒愛好今日圓形寶寶來我們班做客了，數(shù)數(shù)，來了幾個(gè)圓形寶寶?圓形寶寶要變魔術(shù)給小伴侶們看，猜猜它會變成什么呢?幼兒園小班美術(shù)教案二、圓形變小雞1、“圓圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形前面是嘴巴，圓形下面畫小腳。”(邊念兒歌邊示范畫)瞧，圓形寶寶變成了什么?(小雞)2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的?(請幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí))3、猜猜，這只小雞在干什么?4、現(xiàn)在圓形寶寶又要變了?！皥A圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形下面是嘴巴，圓形上面是小腳”，一只小雞又變出來了!猜猜，這只小雞在干

42、什么?5、這兩只小雞什么地方不一樣?6、你還想讓小雞寶寶做什么動(dòng)作?(鼓舞幼兒大膽試試，舉行示范畫)7、剛才我們變小雞的時(shí)候使用幾個(gè)圓形的?現(xiàn)在用兩個(gè)抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢?(請幼兒示范)三、幼兒作畫1、多可愛的小雞啊，我們都來和小雞寶寶交伴侶好嗎?2、幼兒繪畫，鼓舞幼兒大膽畫圓，并能用棉簽畫來添畫小草等背景四、講評，相互觀賞作品出示幼兒作品：1、你的小雞寶寶在干什么?2、你最喜愛哪個(gè)小雞寶寶?活動(dòng)反思：活動(dòng)后，我把孩子們的作品一一出示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希翼得到大家的認(rèn)可，在出示溝通的過程中，孩子們都得到了勝利的喜悅。今后，

43、我還要對孩子們多加強(qiáng)美術(shù)技能的培養(yǎng)，使孩子們在作畫時(shí)更有信念。13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛的我教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀擦自己五官位置,了解面部特征，大膽試試表現(xiàn)。2、接納自己,發(fā)覺一個(gè)”可愛的我”。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒一人一面小鏡子。2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。3、紙,畫筆?；顒?dòng)過程：一、示相機(jī)和相片，引出課題。1、展示相片：你們看，是誰呀?他(她)穿了什么色彩的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照

44、了。2、小伴侶在多媒體中觀看有哪些自己器官。3、嬉戲“我說你指”二、幼兒觀看鏡子里的我，按照鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.幼兒邊看鏡子邊舉行繪畫,老師協(xié)助個(gè)別幼兒.三、出示幼兒作品相互觀賞完成的作品，集體舉行評價(jià)。四、 延長活動(dòng)：帶幼兒到戶外拍照片活動(dòng)反思：今日的美術(shù)活動(dòng)是可愛的我，要求小伴侶在多媒體中觀看有哪些自己器官，然后畫一張自己可愛的臉?；顒?dòng)一開頭，為了使幼兒的愛好更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小嬉戲。我說：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很容易的嬉戲，但是孩子們的愛好都很高。接下來我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎

45、樣的。然后研究五官的外形和五官的位置。于是小伴侶都研究開了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對于五官的位置都把握的很好。于是我說：“那你們再摸摸看，頭上還有什么呢?”小伴侶馬上回答我：還有頭發(fā)。有辮子?！庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來就請孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來。沒過多久，速度快的小伴侶就畫完了，他們把畫拿過了給我看，于是我通過幻燈片將畫畫得好的小伴侶的畫出示在多媒體上。小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對來說不是很美麗，而我在出示幼兒作品

46、時(shí)，只顧了出示版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體悟勝利的樂趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成績，我們教師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成績，鼓舞他們下次畫得更好。14、小班社會活動(dòng)教案：可愛的小青蛙教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳向前跳，進(jìn)展彈跳力。2、體悟嬉戲的歡樂。3、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)預(yù)備：1、小青蛙頭飾、撒在“池塘”里的圖片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈當(dāng)荷葉)2、歡快的背景音樂磁帶。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：雙腳向前跳。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)

47、機(jī)。教學(xué)過程：一、兒歌嬉戲?qū)?，激活愛好組織幼兒做預(yù)備活動(dòng)(幼兒在老師提醒下活動(dòng)全身)。復(fù)習(xí)嬉戲骨碌碌：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”。二、練習(xí)“雙腳向前跳”的本事。老師飾演青蛙媽媽，要帶小青蛙去捉害蟲，動(dòng)身前先練練本事。(動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿屈膝向前跳。)三、和幼兒一起玩嬉戲“小青蛙捉害蟲”。小伴侶，池塘里有許多害蟲，小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲，咱看看今日誰捉的害蟲最多、最棒。1.小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳延續(xù)跳到“池塘”里捉害蟲。(提示幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠，向小青蛙一樣雙腳延續(xù)跳。)2.捉完害蟲后，青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。四、放松收拾師：好了，小伴侶們跳了這么長的時(shí)光，

48、是不是很愉快啊?接下來，讓我們來做放松活動(dòng)。跟音樂做身體的拉伸及放松?；顒?dòng)延長：在戶外繼續(xù)舉行青蛙跳的動(dòng)作創(chuàng)編。活動(dòng)反思：在以后的戶外活動(dòng)中，故意識的熬煉和引領(lǐng)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，囫圇活動(dòng)過程中最好陪同歡快的背景音樂，老師可以按照幼兒活動(dòng)量調(diào)節(jié)嬉戲的次數(shù)或者在路途中增強(qiáng)一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體悟到更多的歡樂。15、小班社會活動(dòng)教案：可愛的動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛好是各種活動(dòng)最好的教師。熟悉動(dòng)物是小寶寶最感愛好的了，但小班幼兒對動(dòng)物的熟悉都比較零星、碎散.我舉行此活動(dòng)的目的在于啟發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動(dòng)物的顯然特征，豐盛幼兒口語表述，進(jìn)一步延長幼

49、兒對各種動(dòng)物特征的觀看、了解及按照音樂節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。囫圇活動(dòng)按照小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的嬉戲情景，提供與主題互相的操作材料，把主題置于一定的嬉戲背景中，產(chǎn)生一定的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)覺一定的隱秘，提高了自我?；顒?dòng)目標(biāo)1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動(dòng)物顯然的特征。2.喜愛飾演各種小動(dòng)物，在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引領(lǐng)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動(dòng)物顯然的特征;

50、2.引發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜愛飾演各種小動(dòng)物，讓他們在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。活動(dòng)預(yù)備各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂磁帶活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。二、拼拼講講做做1、教師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小伴侶們請幫我找到你最喜愛的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注重力，激活幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺參加活動(dòng)。)2、幼兒自由操作。3、溝通：你是怎樣拼出它們的照片的?它長的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))4、這些動(dòng)物有什么本事呀?5、幼兒邊說邊用動(dòng)作把它們表示出來。6、嬉戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物(1)幼兒自由挑選喜愛的動(dòng)物的頭飾，飾演小動(dòng)物。(2)播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動(dòng)

51、作。三、送小動(dòng)物回家1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物烏龜)2、幼兒送小動(dòng)物回家。教學(xué)反思1、在其次環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓舞幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)他們舉行探索活動(dòng)，增進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們在活動(dòng)中得到進(jìn)展的一個(gè)平臺。2、以嬉戲的方式吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的嬉戲情景中，利用讓幼兒仿照、飾演喜愛的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步把握了常見動(dòng)物的顯然特征，也滿足了幼兒好仿照的天性，促使孩子主動(dòng)地參加。3、注意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)

52、心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松開心的氛圍中，教導(dǎo)目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。16、小班主題活動(dòng)教案：可愛的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對于周圍的生活環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對于小動(dòng)物彌漫了奇怪，該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ剿鲃?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛惜動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。2.使幼兒在嬉戲中喜愛仿照和飾演動(dòng)物的角色，樂意用多種方式表述自己對小動(dòng)物的喜愛。3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)

53、、難點(diǎn)句式“(動(dòng)物)是叫的”“(動(dòng)物)生活在(地方)”活動(dòng)預(yù)備1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。2.兒歌可愛的小動(dòng)物錄音磁帶及掛圖?；顒?dòng)過程(一)開頭部分播放兒歌可愛的小動(dòng)物，激活幼兒對小動(dòng)物的愛好。老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”(請幼兒自由表達(dá))老師：“今日，我們把小動(dòng)物請到班里來，你們歡迎嗎?”(二)綻開部分1.老師展示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請幼兒跟著老師說動(dòng)物的名字。2.老師逐一展示毛絨玩具，引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的特征。例如：我們先來熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪這樣叫的?！?哪位小伴侶能向教師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”鼓舞幼兒大膽表達(dá)。3.嬉戲“看

54、誰說得好”當(dāng)老師展示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。例如：老師展示小羊玩具時(shí)，幼兒能說：小羊咩咩咩。(最好讓全部幼兒都有機(jī)會參加嬉戲敘述。)4.展示兒歌掛圖，老師引領(lǐng)幼兒舉行 深化理解和朗誦。(三)結(jié)束部分老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會怎樣關(guān)懷愛惜動(dòng)物伴侶呢?請小伴侶想一想，說一說?！被顒?dòng)延長老師可以組織幼兒繼續(xù)觀看和研究上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。教學(xué)反思本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)辦法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，展

55、示手偶玩具的時(shí)候，有的地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，詳細(xì)形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動(dòng)物的熟悉更進(jìn)一步。總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我心得無數(shù)，信任我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對本班幼兒的課堂教學(xué)會掌握得越來越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)閱歷的老師謙虛請教，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。17、小班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：可愛的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)嬉戲目標(biāo)：1、會運(yùn)用插接的辦法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉

56、戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。嬉戲預(yù)備：大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。嬉戲過程：一、設(shè)置“毛毛蟲”玩嬉戲的情景，激活幼兒建構(gòu)的愛好。1、師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。2、(展示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可愉快了。二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)辦法。師：寶寶們有沒有發(fā)覺毛毛蟲是用什么做的?幼：積木。師：誰發(fā)覺了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。師：寶寶們觀看的真認(rèn)真，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)三、幼兒自由建構(gòu)，教師介紹建構(gòu)

57、常規(guī)。1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小伴侶幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。2、幼兒舉行分組建構(gòu)，老師巡察，并適時(shí)賦予指導(dǎo)。3、適時(shí)賦予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與協(xié)助。四、結(jié)束嬉戲，講評嬉戲。1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，教師發(fā)覺有些毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的辦法，并一起念兒歌)嬉戲反思：本次建構(gòu)嬉戲活動(dòng)可愛的毛毛蟲。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會運(yùn)用插接的辦法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建

58、構(gòu)常規(guī)。第二，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。利用談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激活孩子們的愛好。在活動(dòng)過程中，孩子們能按照主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引領(lǐng)他仿照成品“毛毛蟲”的造型舉行建構(gòu)，并引領(lǐng)他們從色彩的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊?，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒?dòng)結(jié)束，我又組織孩子們相互觀賞各自的作品，自由研究誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽制造的孩子。本次活動(dòng)效果比較愜意。孩子們增長了建構(gòu)的閱歷，對毛毛蟲特殊感愛好，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開頭

59、試試一些特色的搭建辦法，搭建的內(nèi)容也在增強(qiáng)。18、小班主題活動(dòng)教案：可愛的小腳丫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其容易的功能，產(chǎn)生初步的探究愛好。2、體悟穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。3、初步培養(yǎng)幼兒對活動(dòng)的愛好，并能產(chǎn)生愉悅的心情。4、進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。5、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會自我庇護(hù)?；顒?dòng)預(yù)備1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲大鞋和小鞋、布置一塊地毯。2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒對小腳的熟悉，產(chǎn)生初步的探究愛好。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒正確熟悉腳的作用。設(shè)計(jì)理念：在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的

60、仆人的理念，努力使幼兒達(dá)到主動(dòng)地學(xué)、有愛好地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以嬉戲貫通始終，讓幼兒自主探究、觀看，自由研究、溝通。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，老師起引領(lǐng)的作用，結(jié)合新的理念而舉行教學(xué)。設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@不久，依靠性較強(qiáng)，在天天入園和離園中都發(fā)覺他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，碰到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種狀況，我們打算從孩子入手，讓孩子利用對小腳丫的熟悉及和小腳的嬉戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生愛好，從而開展了可愛的小腳丫系列活動(dòng)。活動(dòng)中我通過幼兒已有生活閱歷，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，鼓舞幼兒自主探究