一年級語文《ie üe er》教案+反思及說課

1、11 ie Ue er教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、tie和特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。會認(rèn)“雪、兒” 2 個生字。.正確拼讀聲母和ie ue組成的音節(jié)，知道j、q、x和Ue相拼U上兩點要省略的拼寫規(guī)那么。 能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“x i占z ud yeo.正確朗讀兒歌月兒彎彎，正確認(rèn)讀“夜色、雪花” 2個詞語。教學(xué)重難點.正確區(qū)別復(fù)韻母ie、tie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,正確認(rèn)讀特殊韻母er。.能正確拼讀聲母和ie、tie組成的音節(jié)。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、tie和特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。（重點）一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知.出示卡片e

2、、i、u,看老師的口型，猜一猜讀的是哪一個單韻母。.出示課件，讓學(xué)生自由舉手讀復(fù)韻母ao、ou. iu,說說讀這三個復(fù)韻母時口型是怎樣 變化的，輕重又該怎樣。.讓學(xué)生比照讀：iie、iitie、e-er,并讓學(xué)生說說每組的發(fā)音有什么不同。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye.出示插圖問：圖上畫的是什么？（椰子樹）.出示ie,告訴學(xué)生椰子樹的“椰”去掉聲調(diào)就是ie的讀音。老師是怎么讀的呢？（先 發(fā)i,緊接著向e滑動，i重e輕，就成了 ie。）領(lǐng)讀，自由舉手讀，開火車讀，齊讀。.讓學(xué)生觀察ie在四線格中的位置，動手寫一寫。.學(xué)習(xí)ie的四聲。（老師在黑板上寫。學(xué)生跟讀,齊讀。）.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

3、。ie是韻母，不能獨立成音節(jié)，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有方法，出示整體 認(rèn)讀音節(jié)ye。（聲母y和韻母ie組成音節(jié)時小i變?yōu)槁暷竬,指出ye為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音 也是椰子樹的“椰”。）（2）課件出示字形變換歌：ie ie ie,真淘氣，非要小i換大y,整體認(rèn)讀ye ye ye。教 師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。ye在四線格中的位置。（整體認(rèn)讀音節(jié)ye是由哪兩個字母組成的？學(xué)生說ye在四 線格中的位置，老師范寫。）（4）練習(xí)ye的四聲。三, 學(xué)習(xí)復(fù)韻母Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue.出示插圖問：圖上畫的是什么？（一輪彎月）（1）出示Ue,提示：月亮的“月”去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母的音。（2）練習(xí)讀音

4、。發(fā)音方法：先發(fā)ti的音，再向e音滑動，先輕后重。（3）練習(xí)tie的四聲。（老師在黑板上寫，學(xué)生讀。）.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（1）提問：韻母lie能不能給月亮的“月”字注音？（不能）指出yue為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀 音和韻母tie一樣。指名讀。yue在四線格中的位置。（學(xué)生說yue在四線格中的位置，老師范寫。）（3）學(xué)習(xí)yue的四聲。（yue和韻母tie的讀音一樣，它們的四聲也是一樣的。）（4）兒歌鞏固yue的讀音，區(qū)分tie與yue。（課件出示：tie ue tie真害羞，非要大y走 前頭,擦掉眼淚yue yue yue。教師范讀,生跟讀）四、學(xué)習(xí)特殊韻母er.出示插圖：這是什么？（耳朵）.

5、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時 舌頭要往上卷。.老師引導(dǎo)學(xué)生讀er,讓學(xué)生自由練習(xí)。學(xué)生練習(xí)er的四聲及書寫。.小結(jié)：er是個卷舌音，發(fā)音時舌頭往上卷。它只能單獨作音節(jié)，不能和聲母相拼，用 法很特別，所以叫它“特殊韻母”。er的四聲可以直接給字注音。五、鞏固練習(xí).課件出示n、1、j、q、x與tie相拼的音節(jié)（小組合作，小組成員抽對應(yīng)字母互相練習(xí) 拼讀）.指名讀，朗讀課件上出示的音節(jié)。師生評價。（師強(qiáng)調(diào)小U遇到j(luò)、q、x去兩點的拼音規(guī) 那么以及整體認(rèn)讀音節(jié)yue）.選取其中一個音節(jié)組詞造句。第二課時課時目標(biāo).正確拼讀聲母和ie、tie組成的音節(jié)，知

6、道j、q、x和Ue相拼ii上兩點要省略的拼寫規(guī) 那么。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi6 zud yeo （難點）.正確朗讀兒歌月兒彎彎，正確認(rèn)讀“夜色、雪花” 2個詞語。認(rèn)識“雪、兒” 2個生 字。一、復(fù)習(xí)檢查聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，聲調(diào)是第幾聲。寫xiG謝xi。雪xu占學(xué)xu6耳er二、學(xué)習(xí)拼讀和拼寫規(guī)那么.出示拼音卡片，讓學(xué)生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。.讓學(xué)生自己拼讀課本第44頁的音節(jié)。.拼讀tie構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握U上去點的規(guī)那么。. er單獨作音節(jié)，不和聲母相拼。.練習(xí)liie nile、jue que xue的四聲，并讀兒歌，鞏固練習(xí)：一片小樹葉（這）,月下把信寫（x

7、i。寫信祝姐（j如）姐,兒（女）童節(jié)快樂。三、看圖拼讀音節(jié).看插圖，說說圖上畫的是什么時候的景色，圖上都有什么。.拼讀插圖下面的音節(jié)。（讓學(xué)生自由讀、自由舉手讀、全班齊讀。）.引導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫xiV zud這，認(rèn)識生字“雪、兒”。.在老師的指導(dǎo)下朗讀兒歌月兒彎彎。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）教學(xué)板書11 ie tie er :一 ：一二ie ue e ie-yeue-yue一 x zu6 y宜教學(xué)反思本節(jié)課在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候我設(shè)計了讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母的環(huán)節(jié)，為學(xué)生快速進(jìn)入本 節(jié)課學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。在教學(xué)證與j、q、x相拼時，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)j、q、x和ti相拼的規(guī)那么，并讓學(xué)生

8、觀察 說出它們見面的小訣竅：小U碰見j、q、x,去掉兩點還讀（I。這樣，學(xué)生們就會很快記住同樣 的訣竅。安排個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生互動的方式，能提高參與的密度和學(xué)習(xí) 效果。ie ue er說課稿一、說教材本課有5局部內(nèi)容。第一局部是3個復(fù)韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬 了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳 環(huán)，正在歌唱。圖中的耶”提示ie和ye的音，“月”提示tie和yue的音，“耳”提示特殊 韻母er的音。第二局部是聲母與ie、tie的拼讀。第三局部是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中

9、，都包含著本課新學(xué) 的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。第四局部是兒歌月兒彎彎，其中yu。、紅是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。 第五局部是本課要求會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“x漁zud丹”。二、說教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。.正確拼讀聲母和ie、tie組成的音節(jié)，知道j、q、x和tie相拼ii上兩點要省略的拼寫規(guī) 那么。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“x通zud ye.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌月兒彎彎。.認(rèn)識“雪、兒” 2個生字。三、教學(xué)重、難點.復(fù)韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)y

10、e、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、tie組成音節(jié)的正 確拼讀。（重點）. er的正確發(fā)音；知道j、q、x和Ue相拼ii上兩點要省略的拼寫規(guī)那么。（難點）四、說教學(xué)過程（一）韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué).讀準(zhǔn)音。復(fù)韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓 學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳” 的讀音，相機(jī)出示ie、tie、er3個韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。復(fù)韻母ie、tie、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué) 生平時熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒

11、子”。ie和tie在發(fā)音時，i和U的音較短，e響亮而長。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀, 反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的 手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個音 一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如紅（兒童）、er （耳朵）、er （一二一），來幫助把 音發(fā)準(zhǔn)。er是一個特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個韻母的特殊性。.識記形。重點區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué) 生認(rèn)讀，

12、區(qū)分兩個復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個字 母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個形近復(fù)韻母區(qū)分開來。.整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。先比照復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)iyi、u-yu,提示學(xué)生i、ti不能自成音節(jié)，需要y 來幫助，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、tie引出整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、tie的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比擬。ie和ye 讀音相同，ie是韻母，e前是小i,需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前 是大yo tie與yue讀音相同，ue是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié), 由y和

13、tie組成，二者組成音節(jié)時，11上兩點省寫?？山柚白中巫儞Q歌”引導(dǎo)學(xué)生體會復(fù)韻母 和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。（二）拼讀教學(xué).教學(xué)聲母和韻母ie、（ie組成的音節(jié)時，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比擬容易，可 以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和tie相拼（1上兩點省略是難點，學(xué)生拼讀之前，可以先比照 出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、1以及j、q、x和ii相拼的時候有什么不同。n iienuejuetielue q ue-que xuexue教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和tie相拼時，ii也要去掉兩點?？梢圆捎?同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼

14、 讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時機(jī)，特別是形近聲母和音近 聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這 些音節(jié)說說生活中熟知的事物。（三）詞語和兒歌教學(xué).詞語。“夜色、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察 圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時候，要提醒學(xué)生特別注意整體 認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描寫的 景象，感受兒歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。yu “r是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yu白和紅一字一頓地分開讀。可 以采用師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎 彎去哪里”“什么彎彎在干