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文檔簡(jiǎn)介

1、6 騎鵝旅行記部編版六年級(jí)下冊(cè)作者簡(jiǎn)介 塞爾瑪拉格洛芙,是瑞典的優(yōu)秀女作家,1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者,她是瑞士第一位獲得這一榮譽(yù)的作家。騎鵝旅行記是她唯一為兒童而寫(xiě)的長(zhǎng)篇童話(huà),因?yàn)槔衤遘降木薮蟪删停?914年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在瑞典,現(xiàn)在有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng),就是用尼爾斯這名字命名的。她的代表作品有:騎鵝旅行記、古斯泰貝林的故事助讀資料 1887年,一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長(zhǎng)請(qǐng)長(zhǎng)期擔(dān)任地理、歷史教師的塞爾瑪,寫(xiě)作一本以小學(xué)兒童為對(duì)象的通俗讀物,向瑞典兒童介紹歷史和地理。她創(chuàng)作時(shí),心中有一個(gè)明確的意圖:“為了教育瑞典兒童熱愛(ài)自己的祖國(guó)?!睆慕逃龑W(xué)觀(guān)點(diǎn)出發(fā),她認(rèn)為“只有孩子

2、們了解自己的國(guó)家,熟悉祖國(guó)的歷史,才能使他們真正熱愛(ài)和尊重自己的祖國(guó)”。 同學(xué)們,你們知道關(guān)于騎鵝旅行記寫(xiě)作背景的知識(shí)嗎?助讀資料 這部長(zhǎng)篇童話(huà)事實(shí)上是被當(dāng)作教科書(shū)的變異品種出版的。 作者為了寫(xiě)好這部作品,歷時(shí)幾年訪(fǎng)遍瑞典大江南北,認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動(dòng)、植物的詳細(xì)資料,細(xì)心觀(guān)察飛鳥(niǎo)走禽的生活習(xí)性和規(guī)律,并且在收集資料的途中也不忘對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、民間傳說(shuō)等故事的搜集,這樣就極大的豐富了作品的真實(shí)性。偶多音字1.他每天不得不為了生活而奔波( )。2.家鄉(xiāng)發(fā)生了地震,許多親戚投奔( )他而來(lái)。奔 bn (奔跑)(奔波) bn (投奔) (奔命)bnbn無(wú)濟(jì)于事:對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。比喻不能解決問(wèn)題。

3、詞語(yǔ)解釋得意揚(yáng)揚(yáng):形容非常得意的樣子。鋒利:指鋒刃尖而快。潺潺:水緩緩流動(dòng)的樣子。漫游:隨意游玩。躍躍欲試:形容急切地想試試。詞語(yǔ)解釋頭暈?zāi)垦#?意思是頭暈眼花,感到一切都在旋轉(zhuǎn);有時(shí)也形容被繁瑣的事情弄得不知所措。示弱:表示自己軟弱,不敢同對(duì)方較量?;靵y:雜亂,缺乏秩序、規(guī)律、系統(tǒng)性的狀態(tài)。韁繩:牽馬或其他牲畜用的繩子。幸好-幸虧攀緣-攀爬斷定-認(rèn)定清新-新鮮示弱-逞強(qiáng)擔(dān)心-放心光滑-粗糙舒服-難受近義詞反義詞近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)都有“憂(yōu)慮,放心不下”之意。“擔(dān)憂(yōu)”語(yǔ)義比“擔(dān)心”重,著重體現(xiàn)愁苦。擔(dān)心“擔(dān)心”指心里不放不下。1.老父親的病情一直沒(méi)有好轉(zhuǎn),讓人很( )。2.弟弟( )自己

4、沒(méi)有考好。擔(dān)憂(yōu)擔(dān)心詞語(yǔ)積累描寫(xiě)情緒的詞語(yǔ):垂頭喪氣 心花怒放 百感交集 悲痛欲絕 春風(fēng)得意 喜上眉梢 心曠神怡 喜出望外 歡天喜地 郁郁寡歡 黯然神傷 笑逐顏開(kāi)1.讀課文,思考尼爾斯變成了什么?初讀感知 尼爾斯變成了小狐仙。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文講述了尼爾斯被_變成了小拇指大小,他到處尋找小狐仙,最后,他騎著_飛上了天空的故事。小狐仙雄鵝段落劃分第一部分(1-4):講尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后便去找小狐仙講和。第二部分(5-29):講尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙,可是誰(shuí)都不幫他。第三部分(30-48):寫(xiě)尼爾斯跟著雄鵝飛上了天空。 一、默讀課文,簡(jiǎn)要說(shuō)一下課文主要講了什么?課文解讀 課文

5、主要講了尼爾斯被小狐仙變成了小拇指大小,他到處尋找小狐仙,最后,他騎著雄鵝飛上了天空的故事。小說(shuō)的主人公課文解讀二、默讀課文思考:尼爾斯被變成了小狐仙他的世界發(fā)生了怎樣的變化? 可是怪樣子并沒(méi)有消失,他仍然像剛才一樣小。從別的方面看,他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣,只不過(guò)變得很小很小罷了。尼爾斯的外貌特征 身體變成很小很小的樣子尼爾斯家境貧寒課文解讀 他發(fā)現(xiàn),光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的,一定得想別的辦法。他覺(jué)得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。尼爾斯遇到問(wèn)題想辦法不逃避課文解讀 門(mén)廊外面的地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái):“嘰

6、嘰,嘰嘰,快看放鵝娃尼爾斯!快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯豪爾耶松!”麻雀非常興奮地嘲笑尼爾斯麻雀給他起了一個(gè)外號(hào)課文解讀 院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩,并發(fā)出了一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲?!翱┛├锕?,”公雞叫道,“他活該,咯咯里咕,他扯過(guò)我的雞冠!公雞對(duì)尼爾斯幸災(zāi)樂(lè)禍說(shuō)明尼爾斯之前欺負(fù)過(guò)它課文解讀 那些雞沒(méi)完沒(méi)了地叫著:“他活該!他活該”他實(shí)在無(wú)法忍受,撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去,并罵道:“住嘴,你們這群烏合之眾!” 雞的語(yǔ)言描寫(xiě)們課文解讀 男孩想擺脫他們,但是那些雞在他后面追著叫著,都快把他的耳朵吵聾了。 夸張的手法 雞的叫聲很大從麻雀、鵝、雞欺負(fù)他可以反映出尼爾斯之前是

7、一個(gè)調(diào)皮,喜歡欺負(fù)小動(dòng)物的孩子。課文解讀總結(jié)尼爾斯之前是個(gè)什么樣的孩子? 從麻雀、鵝、雞欺負(fù)他可以反映出尼爾斯之前是一個(gè)調(diào)皮搗蛋,愛(ài)捉弄小動(dòng)物的孩子。課文解讀貓溫柔可愛(ài) 貓沒(méi)有立刻回答。他坐下來(lái),把尾巴精心地在腿前盤(pán)成了一個(gè)圓圈,兩眼盯著男孩。說(shuō)明貓并沒(méi)有把尼爾斯的事情當(dāng)做一回事 那是一只大黑貓,脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著,灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫,樣子十分溫柔。課文解讀 貓稍稍睜了睜眼睛,里面射出了一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng),然后才說(shuō):“要我?guī)湍愕拿?是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴?”貓還在記恨尼爾斯,也不會(huì)幫他貓看見(jiàn)尼爾斯變成這個(gè)樣子很高興貓很冰

8、冷課文解讀 轉(zhuǎn)眼間,貓搖身一變,男孩幾乎不敢相信他還是剛才那個(gè)動(dòng)物。他全身的毛都豎了起來(lái),拱起腰,伸直了腿,四腳抓地,尾巴變得粗而短,兩耳朝后,嘴里嘶叫著,瞪大的眼睛冒著火星。動(dòng)作描寫(xiě)貓發(fā)怒了,變得兇悍起來(lái)。和之前的溫柔形成了對(duì)比課文解讀 說(shuō)著,貓就走開(kāi)了,看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。心理描寫(xiě)課文解讀 牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候,卻是吼聲四起,一片混亂,聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭。牛很氣憤說(shuō)明以前尼爾斯經(jīng)常欺負(fù)牛課文解讀 五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明,現(xiàn)在也最生氣?!澳氵^(guò)來(lái),”她說(shuō),“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下

9、抽走她擠奶時(shí)坐的小凳,你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她,你多次氣得她站在這里流眼淚!”牛很氣憤尼爾斯對(duì)母親做過(guò)的淘氣事課文解讀 男孩想對(duì)她們說(shuō),過(guò)去他對(duì)她們不好,現(xiàn)在后悔了,只要告訴他小狐仙在哪里,以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。她們吵鬧得非常兇,他真擔(dān)心有的牛會(huì)掙斷韁繩,所以他覺(jué)得還是趁早溜掉為妙。心理描寫(xiě)尼爾斯深深自責(zé),知錯(cuò)就改課文解讀 這天天氣好極了。水渠里流水潺潺,樹(shù)上嫩芽滿(mǎn)枝,小鳥(niǎo)在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過(guò),再也沒(méi)有什么東西能引起他的興致。他更加無(wú)奈和痛苦美好的景物和尼爾斯的心情作對(duì)比課文解讀 當(dāng)大雁們看到在院子里漫游的家鵝時(shí),就一邊朝大地低飛,一邊喊著:“跟

10、我們來(lái)吧!跟我們來(lái)吧!現(xiàn)在飛向高山?!睕](méi)有了尼爾斯的欺負(fù),它們生活的很安寧。大雁呼喚家鵝一起飛翔 家鵝不由得抬起頭,聽(tīng)著大雁的叫聲。他們回答說(shuō):“我們?cè)谶@里生活得很好!我們?cè)谶@里生活得很好!”課文解讀 “如果這只大雄鵝飛走,可是一個(gè)很大的損失,”他想,“父母從教堂回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了,他們會(huì)傷心的。尼爾斯非常勇敢尼爾斯有了責(zé)任感 當(dāng)他這樣想的時(shí)候,他又忘記了他是多么弱小無(wú)力。他一下子從墻上跳下來(lái),跑進(jìn)鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。課文解讀 尼爾斯被變成小狐仙之后,他的世界發(fā)生了很大的變化。尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙,可是誰(shuí)都不幫他。他開(kāi)始反省自己以前的行為深深地傷害了這些動(dòng)物們。最后

11、知錯(cuò)能改,變成了一個(gè)有責(zé)任感,勇敢的孩子。總結(jié)課文解讀 我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路中,總會(huì)遇到一些磕磕絆絆,或是像尼爾斯那樣,在青春期里叛逆、迷失自我。但不要緊,只要我們認(rèn)識(shí)到自己所犯下的錯(cuò)誤,并勇于改正,就能被大家認(rèn)可。啟發(fā)尼爾斯:淘氣、欺負(fù)小動(dòng)物騎鵝旅行記板書(shū)設(shè)計(jì)麻雀:“快看拇指大的小人兒!”雞:“他活該”貓:“我知道小狐仙住在什么地方,但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你?!迸#何逶旅倒澹骸拔医o你一蹄子,讓你永遠(yuǎn)不能忘記!”金百合:“我要讓你在我的角上跳舞?!毙切牵骸敖心銍L嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味!”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)是具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)主要是動(dòng)作反應(yīng),顯示出這一人

12、物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。在本文中,貓?jiān)诠裟釥査沟膭?dòng)作,反映了貓想著報(bào)復(fù)尼爾斯,對(duì)他充滿(mǎn)痛恨至極的心情。成功的動(dòng)作描寫(xiě),可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。寫(xiě)作手法他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng),尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐,一會(huì)左拐,一會(huì)右拐,沖過(guò)了兩層防線(xiàn),來(lái)到籃下,一個(gè)虎跳,轉(zhuǎn)身投籃,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線(xiàn)后,不偏不倚地落在筐內(nèi)。示例拓展延伸 人物簡(jiǎn)介-尼爾斯 作品中的主人公尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年,他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰,不愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)待動(dòng)物和人十分兇狠,因?yàn)閷?duì)小精靈不恭敬、出爾反爾,受到了懲罰,被小精靈變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯,跟著鵝群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀(guān)的城鎮(zhèn),都讓尼爾斯驚奇不已,在這一條前行的路上,他收獲了友情和愛(ài)。然而,也有孤獨(dú)、無(wú)助、饑餓、寒冷,甚至死亡的一次

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