設(shè)計方案范文文檔5篇

1、設(shè)計方案范文文檔5篇設(shè)計方案篇1教學(xué)目標(biāo)：lo情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2o識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。3o寫字6個;“小”作偏旁的變形。4o詞、語、句學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。5o閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6o 口語交際“老師，請您評評我的字”7o學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點：lo通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和 諧相處的意識。2o用聽讀法識字。教學(xué)難點：用聽讀法識字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教

2、具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：一.故事引入個人活動：有拾金不昧，助人為樂等好人好事的，各人次本班加1分。集體活動：班級集體參加公益活動的，每次為本班加3分。3.扣分：個人活動：有以下現(xiàn)象之一的，各人次本班扣1分。遲到、曠課、上課睡覺、上課做小動作、穿拖鞋進教室、穿奇裝異服、課間顛 打、損壞公物、推靠欄桿、打飯插隊、敲打飯盆、亂丟果皮紙屑、亂倒剩飯剩菜、 從樓上向下潑倒雜物、打水插隊、浪費水、浪費糧食、休息期間亂跑、影響他人休 息等不文明行為。有以下情況之一的，各人次本班扣3分。同學(xué)之間口角、打架（沒有還手的不扣分）、小偷等影響壞的現(xiàn)象。有以下情況之一的，各人次本班扣5分。有組織

3、和計劃的打群架、偷盜、敲詐勒索等影響極壞的現(xiàn)象。集體活動：有以下現(xiàn)象之一的，每次扣班級3分。上操行動慢、上操紀(jì)律渙散、課堂紀(jì)律差、午休紀(jì)律差、晚寢紀(jì)律差、教室打 掃不干凈、寢室清掃不干凈、電器不按時關(guān)閉等現(xiàn)象。有以下現(xiàn)象之一的，每次扣班級5分。不按時出操、教室沒有清掃、寢室沒有清掃、大型集體活動紀(jì)律差等現(xiàn)象。4.衛(wèi)生檢查：每天由值班教師檢查教室和寢室衛(wèi)生情況，按前述要求扣分。XX月24日（星期六）第七節(jié)課全校組織衛(wèi)生大檢查。由組長帶著副組長及 各班班長（共15人），到教室和寢室檢查。教室基數(shù)分5分，寢室基數(shù)分10分。 具體評選細(xì)那么見附表。每班有14個評分，取平均值，本班班長不對本班打分。5.

4、總評：本次活動的班級最后得分=100分一扣分+獎分+衛(wèi)生檢查分6,頒獎：XX月25日（星期日）第七節(jié)課，全校集中總結(jié)本次活動。以本次活 動的得分為主，參考班級日常表現(xiàn)，評選3個文明班。為文明班發(fā)紅旗。外國語中學(xué)20 xx年XX月17日設(shè)計方案篇5一.教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會14個生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解 詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點詞句。.學(xué)會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦2T自然段。.感受長江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。.教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文234自然段。難點：找出自然段中重點詞，并理解重點

5、詞的意思。.預(yù)習(xí)要求：.讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。.讀通課文，思考課后的問題。四.教學(xué)過程：（一）、提示課題。同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22.船過三峽（齊讀課題）。你們知道嗎？ “三峽”是指哪三峽？這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。（二）、整體感知，理清層次。下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧！請大家翻開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時思考：（投影 出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了，聽到了。）同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí) 情況（開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片）生字新

6、詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么？聽到 了什么？（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳說）請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫關(guān)于神女峰的 傳說？（三）、學(xué)習(xí)課文25段這堂課我們學(xué)習(xí)寫長江三峽的自然風(fēng)光的這局部，那就是課文25段。作者 看了長江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請大家快速讀25段.用浪線劃出表 達(dá)作者感受的句子。哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！）請大家把這句話有感情的 朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？作者采用了什么方法，表達(dá)了怎樣感情？這 感情強烈嗎？你從哪里看得出？是啊，一個“啊 一個“好”

7、，還有一個感嘆號，表 達(dá)了作者那種對三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的 這句話。讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢？請大家默讀234段， 用“因為.因此”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪 兒呢？請“同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。這一段的總起句是齊讀。請大家再認(rèn)真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的？請 用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點詞的意思。誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這一特點的？你是怎樣理解的？（板書: 筆址陡峭、云霧纏繞、像像像）是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的

8、語氣來讀 這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。同學(xué)們讀得是那有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那美。你 們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自身的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好 方法，請大家看“學(xué)習(xí)提示”，這里介紹的背誦方法是什么？船過三峽第2段中的總起句，即重點句是齊讀。重點詞是（指板 書）借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試 背一下，請XX同學(xué)背。背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的？先干什么？接著 呢？再呢？是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段

9、的。了示小黑板：背誦方法；下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3.4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以 互相討論。剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板 書）同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點詞句把3.4段有感情試背一遍。（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風(fēng)光 真是美如畫?。ò鍟?，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那 美麗的自然風(fēng)光嗎？好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽 那奇麗的風(fēng)光吧?。ǚ_錄音機）此時此刻，你有什么感想呢？（四）、課堂小結(jié)：是啊，三峽的自然風(fēng)光真是

10、太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴? 感到自豪！長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。（五）、下課。六.板書設(shè)計：22.船過三峽美麗的自然的風(fēng)光神女峰的傳說七.教后感：學(xué)習(xí)重點段落時，動用變序教學(xué)方法。從重點句（??！百里三峽，好一幅百里 三峽畫?。┤耸郑ㄟ^理解、朗讀重點句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣 能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。Io古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔 月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛 到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話

11、?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘 宇宙飛船再回到地球上來呢！2o今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？二.指導(dǎo)看圖：lo示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng) 位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。2o原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三.讀文：lo板題，理解課題的寓意。2o反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：1）自身練讀，畫出不會讀的字。2）教師帶讀，學(xué)生留意自身不會讀的字。3）學(xué)生再讀課文，假設(shè)還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。4）指名讀文，眾生評議。5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。6）齊讀課文。四.認(rèn)字：lo示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開

12、火車讀。2o板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示“彎彎的月兒比擬“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒，彎？教師范讀，生練 讀，同法練讀“小小的船、閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。3。感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得 閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？ 一邊讀一邊 想象可愛的星星、月亮、天空。五.音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1。播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。2o配樂朗誦，練習(xí)背誦。說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實踐活動中，加深對詩 歌意

13、境的理解和體驗。3o 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。4o大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你 看到了什么？說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。六.課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來 了。教學(xué)后記本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，小小的船作 為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖, 讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而到達(dá) 了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地表達(dá)了“課標(biāo)的精神，本課例重

14、視發(fā)揮師生雙方在教 學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展有相互作用的對話, 教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，力求表達(dá)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、 民主、平等的氣氛，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語 文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我 十分重視對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排 音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自身練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識字寫字，互檢認(rèn)字 情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。本課

15、例努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法，在進 行認(rèn)的活動時，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時 你在哪里見過這些字？ ”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，因此能說出日常生活中常 用常見的詞，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo) 定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué) 生有一定的生活經(jīng)驗，因此在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，而是在 創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌 意境的理解和體驗，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。設(shè)計

16、方案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識刺、猬等10個生字。會寫采、背等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第一課時課前準(zhǔn)備制作動畫課件。準(zhǔn)備刺猬、小獴的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。導(dǎo)入新課學(xué)生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。初讀感知學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。畫出不理解的、字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討 論等方式初步理解。投影出示本課生字（包含要求會認(rèn)、會寫的字），指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。 （注意多音字背）自由說說課文的

17、大致內(nèi)容。細(xì)讀感悟聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解稱贊（用語言表 達(dá)對別人優(yōu)點的喜愛）。演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小獴早早起床就在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)做小板凳， 瞧，他已經(jīng)做成三個了；黃昏，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅 的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？讀課文：從哪些詞語句中可以看得出小獴和刺猬值得稱贊？為什么？A.找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。B.想一想，議一議：先自身想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。C.說一說，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導(dǎo)朗 讀。讀第三.第九自然段，嘗試用自身的語言來稱贊小獴與刺猬。讀第七.第十自然段，聯(lián)系自身

18、受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱 贊能使小灌有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要 學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。）精讀入情男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小灌的對話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表 達(dá)感情。教師范讀，再指名讀，師生給予評價。配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最正確配音組合。實踐活動觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí)。回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。第二課時演讀入境分角色朗讀課文。學(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語言、表情、 動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境當(dāng)中。識字寫字投影

19、出示下面的詞語。采果子背著板凳椅子但黃昏清晨消除A.讀一讀。B.用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。C.各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。選擇自身喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自身的識記方法。指導(dǎo)寫字。D.先讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字 的規(guī)律：第一行兩個字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結(jié)構(gòu), 字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。E.教師范寫，提示要注意的問題。F.先描紅，后臨寫。G.教師巡視，進行個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。鞏固檢查。A.同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。B

20、.聽寫生字詞，同桌互相訂正。積累利用完成課后讀讀寫寫。讀給出的短語。練習(xí)用詞說短語，再寫下來。如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大拓展活動在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展的文化活動中，表演課本劇稱贊。設(shè)計方案篇3教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識12個生字。重點難點：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識12個生字。教學(xué)用具：多媒體生字卡片一.導(dǎo)入：出示一桿秤。問：“同學(xué)們，這是什么？（板書：秤）它是做什么的？（稱東 西的）噢，它是用來稱東西重量的。秤是由秤盤、秤坨和秤桿組成的。怎么稱才行 呢？我們來試一試稱一稱蘋果。現(xiàn)在我知道了蘋果的重量了，怎么樣？秤桿平了。 提起秤，指著秤桿問：“這叫什么

21、來著？ ”板書“桿”仔細(xì)看看老師手中的秤，在認(rèn)真 觀察一下“桿”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀秤桿。它能稱大象嗎？（貼象的圖片）古時候，就有人明確提出來要稱大象的重量， 到底是怎么稱的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章稱象（板書：稱）二.初讀課文，注意生字。.自由讀課文。（同學(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。 如果還有不認(rèn)識的字，可以問一問同學(xué)和老師。）.用最快的速度數(shù)一數(shù)文章有幾個自然段。.指名分段讀課文。三.講讀課文，隨文識字。L剛才同學(xué)們說不能稱大象，為什么？象較大，看看書，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。過渡：這么大的 象，你說有多重呀？（指著一名同學(xué)問。）你問一問；另一位官員

22、。官員們在做什 么？（議論）.出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開語言, 因此這兩個字都有言字旁。.齊讀議論官員們又接著議論了。.指名讀第三自然段?？纯垂賳T們在議論什么？.官員們首先想出了什么方法？（指名說）拿著板書指名讀：砍一棵樹造一桿 秤老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來砍樹的斧頭是用石頭做的，因此“砍” 字是石字旁。這種方法行嗎？.官員們又想出了什么方法？出示：宰割??？他們竟然要把人家辛辛苦苦，不 遠(yuǎn)萬里送來的大象宰了？還要用這么鋒利的刀個“割”了。讀讀完后你心里有什么 感覺呀？這種方法行嗎？.誰想出方法來了？（曹沖）板書：曹沖.誰愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）.看課件（我們把曹沖稱象的過程來看一看好不好？注意在看時，一定要用心 去聽，一會兒，老師讓你來說）邊看教師邊表達(dá)。（注意用：首先然后接著直到為 止最后）.指名到前面表達(dá)曹沖稱象的過程。（教師適當(dāng)給予指點）n.曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘