營造語文環(huán)境提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)

1、營造語文環(huán)境提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是中學(xué)階段語文課程的一個基本 目標(biāo)，是學(xué)生全面開展和終身開展的基礎(chǔ)，因此，提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)是中學(xué)語文教師的主要任務(wù)。培養(yǎng)中學(xué)生語文核 心素養(yǎng)的途徑有很多，而語文環(huán)境的營造往往被輕視，事實(shí) 上，為學(xué)生營造多彩的語文環(huán)境，有助于提高中學(xué)生的語文 自覺意識，使生活的過程內(nèi)化為語文素養(yǎng)提升的過程。一、創(chuàng)設(shè)“聽” “讀”環(huán)境，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)葉圣陶老先生說：“平常的話叫口頭語言，寫到紙面上 叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語 言和書面語言連在一起說，就叫語文”。在現(xiàn)實(shí)生活中，“聆 聽”和“閱讀”是我們獲取信息的重要途徑，“聽”和“讀

2、” 的能力也直接影響到處理信息的能力，而營造一種良好的語 文環(huán)境，就顯得相當(dāng)重要。.創(chuàng)設(shè)“聽”環(huán)境，獲得優(yōu)美體驗(yàn)。充分利用零碎時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“聽”“讀”環(huán)境。清 晨，我們可以在學(xué)生進(jìn)校園后，播放名家名篇、學(xué)生佳作； 午后，通過教室的多媒體播放典雅古詩文；晚上，要求學(xué)生 收聽新聞聯(lián)播，或是在做家務(wù)的時(shí)間通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺 收聽新聞。我們也可以開設(shè)“朗誦”“詩詞欣賞”第二課堂 活動；同時(shí)，每周要求班級各學(xué)習(xí)小組推薦一篇學(xué)生自己寫 的文章，由學(xué)生公開朗讀。.創(chuàng)設(shè)“悅”讀環(huán)境，感受語言美的快樂。閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)表達(dá)終身學(xué)習(xí)、持續(xù)開展的理念，在平 時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)關(guān)鍵在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、而創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造書香氣氛便是重中之重。因此，學(xué)校 務(wù)必開放圖書館、閱覽室，擬訂閱讀書目，閱讀方法指導(dǎo)。 通過辦班報(bào)、校報(bào)搭建展示平臺，以寫促讀，以讀帶寫，讀 寫有效結(jié)合；在班級中開設(shè)“悅讀”圖書角，讓學(xué)生把自己 喜歡的圖書提供出來，隨手可讀，互讀共進(jìn)；在校園內(nèi)設(shè)置 有關(guān)閱讀的名言警句，樓層設(shè)置閱報(bào)欄；定期舉辦圖書跳蚤 市場，讓學(xué)生體驗(yàn)體驗(yàn)提供與交流的狂歡 這些都很好地 推動閱讀活動的開展，讓閱讀中享受“悅”。.實(shí)施有效的閱讀指導(dǎo)，提高寫作興趣。在教學(xué)實(shí)踐中我自創(chuàng)了讀書筆記作業(yè)本，要求學(xué)生 在閱讀書籍時(shí)，重視積累，摘錄好詞妙句，同時(shí)，注重“感 學(xué)生在抄寫的過程中，凝神酌句，強(qiáng)化了記憶，積累了

4、素材, 在寫感想的過程中，學(xué)會思考，靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。 我還建立了評比機(jī)制，讓每個學(xué)習(xí)小組推選出最正確作品、自 配插圖，定期通過張貼或自辦的微信公眾號進(jìn)行展示，有效 提高學(xué)生“讀”的積極性。課堂是教師給學(xué)生閱讀指導(dǎo)的最正確環(huán)境，因此，我們要 充分利用好課堂環(huán)境，實(shí)施有效的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀素養(yǎng)。此外，還應(yīng)隨時(shí)隨地利用教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行閱 讀指導(dǎo)，“無心插柳”才會有意外的收獲，讓學(xué)生學(xué)到閱讀 的方法，提升閱讀素養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)“說” “寫”環(huán)境，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)有了 “聽”、“讀”的基礎(chǔ)和積累，學(xué)生的知識面拓廣、 信息量增多、思辨能力也隨之提高，自然就產(chǎn)生了 “說”、 “寫”的欲望，

5、這需要有老師的指引，更需要有一個良好的 環(huán)境。將自己獲得的言語活動經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為富有個性的具 體的語文學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語言實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。.采取形式多樣的“說”，拓寬寫作思路。采用演講、 發(fā)言、辯論、比賽的形式為學(xué)生搭建多彩環(huán)境，我們在課前 進(jìn)行兩分鐘微演講，在課堂即席發(fā)言，課余舉行專題辯論。.開展豐富多彩的校園文化活動，開拓寫作視野。如舉 辦跟“說”有關(guān)的社團(tuán)“鹿鳴社”、“校園之聲廣播站”、 “藍(lán)精靈小記者站”，經(jīng)常組織社團(tuán)活動，同時(shí)，邀請專業(yè) 老師進(jìn)行普通話訓(xùn)練和演講技巧指導(dǎo)，在參與、學(xué)習(xí)的過程 中，學(xué)生的能力得到大大提高。我們還會結(jié)合教學(xué)播放經(jīng)典 話劇，有些社團(tuán)還組織排演話劇片段

6、。多彩文化活動的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生樂于參與、敢于開口，有利 于語言構(gòu)建與運(yùn)用，他們“說”得自然，“說”得真切，“說” 得有聲有色。.挖掘?qū)W生習(xí)作的亮點(diǎn)，激發(fā)寫作興趣。寫作是學(xué)生最 頭疼的，而興趣是最好的良藥，正如美國當(dāng)代著名教育家布 盧姆所說“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣“。我們 在平時(shí)要求學(xué)生“以我手寫我心”，真實(shí)地去寫自己內(nèi)心的 苦惱、成長的喜悅、生活的多彩，寫出自己的真情實(shí)感。多 挖掘?qū)W生作文中的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)，讓學(xué)生找 到自信，敢于寫作。每次大作文除了要求學(xué)生自己修改，還 要求學(xué)生互批互改，最大程度地激發(fā)出他們的寫作興趣。有 時(shí)，還可以針對典型文章進(jìn)行面批或集體評議。三、創(chuàng)設(shè)

7、實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活的情懷.搭建展示平臺，讓更多學(xué)生體驗(yàn)寫作成就感。平時(shí)的 優(yōu)秀習(xí)作除了在班里宣讀，也可以張貼在宣傳欄，讓學(xué)生有 成就感。我們學(xué)校成立“四片石”文學(xué)社，有辦?？?、文學(xué) 社報(bào)，也開設(shè)“附實(shí)青年”微信公眾號，鼓勵全校學(xué)生勇于 投稿。通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生搭建展示平臺，學(xué)生的文字 變成鉛字、變成字符，極大地鼓舞他們的信心，也激勵更多 的學(xué)生熱愛寫作。.引導(dǎo)學(xué)生充分融合社會生活，開掘生活素材。生活處 處是語文，我們要引導(dǎo)學(xué)生留意生活、走近生活，讓學(xué)生在 社會實(shí)踐中提高自己的綜合能力。在教學(xué)八年級上冊第一單 元的任務(wù)活動新聞采訪時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主組成假設(shè)干個 采訪小組，并指導(dǎo)采訪方法與技能，學(xué)生能夠走進(jìn)社會采訪 不同人群，并撰寫新聞稿，制作采訪視頻。這個過程中，學(xué) 生的綜合素養(yǎng)就得到了很好的提升?？傊?，營造