我國家庭教育的發(fā)展趨勢

1、-. z.記者訪談：我國家庭教育的開展趨勢與對策2016-03-25 和順家政產(chǎn)業(yè)開展中心孩子的安康成長關(guān)系著千家萬戶的幸福，更關(guān)系著中華民族的未來和希望。一個(gè)孩子從出生到走入社會(huì)，家庭是孩子重要的生活空間。家庭是培養(yǎng)和教育孩子的重要園地。家庭教育是學(xué)校教育的根底，具有不可替代的特殊作用。應(yīng)該如何加強(qiáng)和改良我國家庭教育工作呢？我國家庭教育有哪些開展趨勢與對策？帶著這些問題，專門請教了中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、師大學(xué)忠心教授。我們的談話從我國當(dāng)前家庭教育的變化和特點(diǎn)談起。1記者問：教授，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速開展的今天，我國家庭及家庭教育都發(fā)生了哪些變化？忠心答：家庭不僅是生活單位，也是文化載體。家庭教育

2、的一個(gè)重要?dú)v史使命就是傳遞社會(huì)文化。因此，家庭和家庭教育的開展變化，應(yīng)當(dāng)看成是一種文化的遺傳變異。隨著社會(huì)的改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的開展，家庭和家庭教育從表層文化、到中層文化、深層文化都發(fā)生了一系列的變化。2問：請您先談?wù)劗?dāng)前我國家庭的變化？答：我國家庭的變化表現(xiàn)在八個(gè)方面：1、家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍得到改善，逐步由清貧到富足，給家庭教育提供了越來越優(yōu)越的物質(zhì)根底。2、聯(lián)合家庭越來越少，核心家庭越來越普遍。家庭構(gòu)造由復(fù)雜到簡單，家庭規(guī)模相應(yīng)地縮小，家庭的聚力凝聚力增強(qiáng)。3、家庭模式由單一到多樣化。如完全家庭、單親家庭、再建家庭、留守家庭、空巢家庭、跨國家庭、丁克家庭、單身家庭等，使家庭教育變得個(gè)性化、多

3、樣化、復(fù)雜化。4、家庭本質(zhì)關(guān)系重新組合，由父子核心到夫妻核心，夫妻關(guān)系家成為家庭穩(wěn)定程度的決定性因素。5、家庭成員之間關(guān)系逐步由尊卑貴賤趨于平等平權(quán)，由專制走向，子女不再是家長的附屬品，享有合法權(quán)益。6、婚姻關(guān)系越來越脆弱，經(jīng)不起風(fēng)吹草動(dòng)，離婚率居高不下，家庭的穩(wěn)定性越來越差，孩子的家庭生存環(huán)境趨于惡化。7、家庭的功能發(fā)生變化，有的弱化如生產(chǎn)、生育功能，有的強(qiáng)化如教育、親情功能，有的從家庭轉(zhuǎn)移到社會(huì)如保護(hù)、娛樂功能。8、家庭生活與社會(huì)生活的聯(lián)系逐步密切，家庭的封閉狀態(tài)逐步被打破。上述這些變化，直接或間接地影響了家庭教育的實(shí)施和效果。3問：家庭作為家庭教育的載體，它的變化必然要引起家庭教育的變化

4、。在家庭諸多變化的背景下，家庭教育又出現(xiàn)哪些變化？答：我國家庭教育的變化表現(xiàn)為八個(gè)方面：1、生育子女目的由滿足家長的物質(zhì)需求養(yǎng)兒防老到主要滿足精神需求精神慰藉轉(zhuǎn)化。但遺憾的是，養(yǎng)兒啃老的現(xiàn)象出現(xiàn)了。2、子女?dāng)?shù)量觀和質(zhì)量觀發(fā)生變化。由過去的多子多福、多多益善轉(zhuǎn)變?yōu)樯俣?，一個(gè)足矣。極端的還不要孩子，丁克家庭越來越多。3、家庭教育受到空前重視，舍得投入，教育模式由粗放式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s式。即由淺耕粗作，廣種薄收到精耕細(xì)作，精雕細(xì)刻。4、家庭撫養(yǎng)、教育、保護(hù)社會(huì)化的成分越來越多。減輕了父母養(yǎng)育的負(fù)擔(dān)，但使父母子女親情漸漸淡化。5、家庭教育方式方法由專制、野蠻逐步走向、文明，子女的合法權(quán)益得到保證，家長的權(quán)

5、威受到挑戰(zhàn)。6、家庭教育由封閉走向開放。表現(xiàn)是：由單向管束到雙向互動(dòng)，由單純說教到實(shí)踐鍛煉，由與社會(huì)隔絕到以社會(huì)為課堂。7、家族的教育傳統(tǒng)對子女教育的制約和影響逐步減弱，代之以現(xiàn)代的公共的家庭教育理念。8、子女的興趣愛好、開展方向、職業(yè)選擇，由家長做主轉(zhuǎn)變?yōu)橛勺优灾鬟x擇，克紹箕裘的現(xiàn)象大為減少，子女的個(gè)性得到解放和開展，等等。4問：家庭教育的關(guān)鍵是提高家長的素質(zhì)。當(dāng)前我國年輕一代家長面臨什么樣的問題呢？答：我國家庭及家庭教育這些開展變化，使廣闊家長們面臨著許多的前所未有的困惑，主要表現(xiàn)在以下八點(diǎn)：1、家長的教育意識(shí)普遍增強(qiáng)，但生活壓力大，心有余而力缺乏。2、家長望子成龍心切，期望值很高，但教

6、子成材無方，有眼高手低之感。3、面對令人眼花繚亂的教育信息，缺乏分辨、篩選和取舍的能力，無所措手足。4、有能力并舍得進(jìn)展教育投資，但不知道該投向哪里？舉棋不定，感到迷茫。5、影響子女成長的不良社會(huì)因素日益增多且復(fù)雜化，家長難以預(yù)測和控制。心神不定，擔(dān)驚受怕。6、兒童安康開展需要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但升學(xué)競爭日趨劇烈，孩子的壓力有增無減，家長進(jìn)退維谷，左右為難。7、社會(huì)急劇變革中家庭里的代溝猶為突出，且日益加深。如何架起兩代人之間溝通的橋梁，困擾著許多家長。8、市場經(jīng)濟(jì)的開展沖垮了傳統(tǒng)道德觀念的堤壩，但新觀念體系還沒有建立起來。對孩子進(jìn)展道德品質(zhì)教育，不知道如何把握？感到迷惘。比方：老實(shí)守信是不是就等

7、于迂腐，老實(shí)守信教育是不是過時(shí)了？孩子之間發(fā)生矛盾沖突要不要忍讓，忍讓是不是沒長進(jìn)？競爭是不是當(dāng)今社會(huì)唯一的行為準(zhǔn)則？要不要合作、互助、協(xié)作、謙讓？團(tuán)結(jié)、友愛、謙虛、和氣、善良、憐憫還是不是美德？要不要提倡勇敢、冒險(xiǎn)？生活水平提高了，還要不要提倡艱辛樸素？向教師反映情況跟打小報(bào)告是不是一個(gè)概念？勞動(dòng)手段越來越現(xiàn)代化，艱辛奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)要不要培養(yǎng)？集體主義還要不要提倡？等等如此一系列的問題，困擾著許多家長，都需要予以解答。5問：當(dāng)前我國家庭教育有哪些新情況和新問題更值得我們?nèi)リP(guān)注呢？答：家庭生活與社會(huì)生活是息息相通的。社會(huì)的種種變革，通過各種途徑和渠道傳遞到家庭生活中，滲透到家長頭腦里，直

8、接對家庭教育產(chǎn)生影響，使家長面臨許多前所未有的新情況和新問題。首先是家長心態(tài)問題。心態(tài)跟人的成長經(jīng)歷和素養(yǎng)有很大的關(guān)系。現(xiàn)在中小學(xué)生和幼兒的家長身上有兩個(gè)令人矚目的標(biāo)簽：一個(gè)是八0后，一個(gè)是獨(dú)一代。他們出生在特殊年代，具有特殊的身份，是一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，身上帶有鮮明的時(shí)代印記。他們出生在盛世，受教育年限多，思想解放，對新思想新事物非常敏感。但都是被呵護(hù)中長大的，自我中心意識(shí)突出，沒有經(jīng)歷過磨練，心理年齡年實(shí)際年齡不相符；對己對人沒有承當(dāng)過責(zé)任，社會(huì)責(zé)任意識(shí)差。最近年輕人出現(xiàn)的孩奴和父母皆禍患的思想，雖然不是思想的主流。但這種思想傾向，值得關(guān)注。一轉(zhuǎn)眼的工夫角色轉(zhuǎn)變，做了父母，而且面臨的教育

9、對象還是獨(dú)二代，這對他們是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。6問：您注意到了當(dāng)代年輕的家長的重要特點(diǎn)。請您詳細(xì)談?wù)勊麄兤毡榈男膽B(tài)特點(diǎn)。答：這代父母普遍的心態(tài)就是急功近利，心浮氣躁。何謂急功近利？就是急于取得成效，只貪求眼前利益，無視或犧牲長遠(yuǎn)利益；何謂心浮氣躁？就是不塌實(shí)，遇事不動(dòng)腦筋思考，頭腦一熱就草率做出決定。具體表現(xiàn)是：一是著急：事事都要提前行動(dòng)，操之過急，急于求成：要孩子提前識(shí)字、讀書、學(xué)算術(shù)、學(xué)外語；過早給孩子定向，掌握專門的技能技巧，千方百計(jì)提前入學(xué)。盲目實(shí)施超前教育，有如殺雞取卵，進(jìn)展掠奪性的智力開發(fā)。越來越多的孕婦為孩子早入學(xué)提前剖腹產(chǎn)，著急程度登峰造極，無以附加。二是攀比：虛榮心太強(qiáng)，喜

10、好攀比，不跟同等情況的孩子比，專門跟比自己孩子強(qiáng)的比附?？吹絼e的孩子比自己的孩子強(qiáng)心理就不平衡，心急火燎；看到自己的孩子比別的孩子強(qiáng)，心理才平衡。不正視自己孩子的實(shí)際，看不到自己孩子的進(jìn)步和變化。三是盲從：不動(dòng)腦筋思考，缺乏主見，傻子過年看鄰居，隨大流，趕時(shí)髦，從眾心理嚴(yán)重；貪圖省力，盲目追求簡單、易行、高效的所謂教育的捷徑絕招；缺乏分辨能力，常常被悟本式的偽專家所忽悠，上當(dāng)受騙者眾。四是片面：好追逐捷徑，偷工減料，單打一，只進(jìn)展一半的教育，家庭教育片面性非常嚴(yán)重：如重智輕德、重知識(shí)輕能力、重書本知識(shí)輕生活常識(shí)、重特長培養(yǎng)輕全面開展等等，造成孩子開展畸形，缺乏開展的后勁。7問：您對當(dāng)代年輕一代

11、家長的家教心態(tài)分析的很深刻。此外還有什么特點(diǎn)？答：第二是父母子女感情越來越疏離。許多事實(shí)說明，現(xiàn)在的子女與父母之間不像過去那樣親近、密切，越來越疏遠(yuǎn)、生分，父母的感染力越來越小，家庭教育獨(dú)特的優(yōu)勢日漸削弱。主要原因是父母在撫養(yǎng)教育中對子女在感情上投入日漸減少。家庭養(yǎng)育本來是非常私人化的行為，但許多本來該由父母親力親為的事，卻交給了別人，轉(zhuǎn)嫁到社會(huì)的成分越來越多。比方，乳兒期、嬰兒期的孩子由父母親自帶的越來越少，交給保姆、老人帶的越來越多。孩子管阿姨叫媽媽，管媽媽叫阿姨的屢見不鮮，跟父母生分、甚至不認(rèn)父母的，大有人在。讓孩子吃母乳的越來越少，而改喝牛奶，還得是外國的。孩子聞到媽媽氣味的時(shí)機(jī)越來越

12、少。過去說有奶便是娘，現(xiàn)在有奶的不見得都是娘。不給孩子用尿布，懶得侍侯孩子，普遍改用尿不濕。倒是省事了，但與孩子的皮膚接觸大為減少。將來孩子不聽話，再說一把屎一把尿地就理不直、氣不壯了。過去是慈母手中線，游子身上衣，現(xiàn)在是慈母手中錢，孩子身上衣，親手給孩子制作衣服的媽媽越來越鮮見。身上衣服雖然價(jià)錢昂貴，檔次很高，但不見得貼身。送兩三歲的孩子入整托、小學(xué)生住寄宿學(xué)校、中學(xué)生到外國留學(xué)的越來越多。孩子認(rèn)為父母不喜歡自己。作家王朔小時(shí)候就覺得自己不是爸媽生的，而是政府生的，長大后仍舊耿耿于懷。要提防將來你老了孩子也把你送敬老院，也是一個(gè)星期接你一次。家庭教育不親自做，花錢雇傭家庭輔導(dǎo)教師或寄托在別人

13、家，讓外人代行教育職責(zé)的越來越多，成為純粹的只管衣食的父母。因出國留學(xué)或異地就業(yè)與孩子兩地分居的越來越多，只是相片上看得見，伸手摸不著，父母在孩子心中只是一個(gè)虛幻的概念。離婚率與日俱增，置子女合法權(quán)益于不顧，殘缺家庭越來越多，父母這個(gè)保護(hù)傘越來越靠不住，孩子不相信人間還有真情。極個(gè)別人甚至都懶得親自生孩子，什么借腹生子、試管嬰兒越來越多，自然分娩的越來越少，剖腹產(chǎn)的則呈幾何級(jí)數(shù)翻番。孩子變得冷漠，與父母假設(shè)即假設(shè)離，形同陌路。這不能責(zé)怪孩子，父母應(yīng)反躬自問。8問：缺乏父母子女的親情溝通與交流確是當(dāng)前家庭教育中的一個(gè)重要問題。此外還有什么問題？答：第三是社會(huì)信息化的影響問題。社會(huì)信息化是一個(gè)異常

14、迅速的變遷過程。一位法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家估算，今天每三年發(fā)生的變化，相當(dāng)于舊石器時(shí)期三千年的變化。傳遞信息渠道增多，傳播手段現(xiàn)代化，信息傳遞速度快，信息量大增，社會(huì)和家庭信息化的程度迅速提高，兒童青少年隨時(shí)隨地都可以獲得信息?，F(xiàn)在的孩子在一年獲得的信息，幾乎相當(dāng)于爺爺那輩人一生獲得的信息量。擴(kuò)展了眼界，增長了知識(shí)，開闊了心胸。但也至少帶來了兩個(gè)問題。一是當(dāng)信息泛濫時(shí)，難免泥沙俱下，魚龍混雜，夾雜著一些不良信息。孩子們對信息感受的能力很強(qiáng)，而篩選能力卻很差，形成了巨大的反差，往往積極的和消極的信息兼收并蓄，難免受到不良思想和生活方式的影響。犯罪青少年中的絕大多數(shù)都是被不良信息所俘虜?shù)摹６巧鐣?huì)信息化的高

15、度開展，子女可以自由地自主地獲得社會(huì)信息，這就打破了長期以來成年人壟斷信息的局面，子女不再像過去那樣對家長奉假設(shè)神明、言聽計(jì)從，家長在子女面前的威望受到了前所未有的挑戰(zhàn)。9問：您很早就提出對孩子的閑暇教育問題。請您詳細(xì)談?wù)?。答：閑暇是指工作、學(xué)習(xí)之外完全由自己支配的狀態(tài)；而孩子恰恰缺乏自主支配閑暇時(shí)間的能力。如何安排和利用閑暇時(shí)間，對于孩子的平安和開展具有重要的作用。閑暇這個(gè)概念是從農(nóng)業(yè)學(xué)借鑒來的。最早研究閑暇問題的是兩千多年前古希臘的亞里士多德；馬克思在資本論中把休閑時(shí)間的多少看成是衡量社會(huì)開展水平的最客觀的標(biāo)準(zhǔn)。二十世紀(jì)初美國杜威指出：閑暇教育是最為嚴(yán)肅的教育任務(wù)。自上個(gè)世紀(jì)九十年代實(shí)行雙

16、休日制度以來，加上寒暑假、節(jié)日長假，中小學(xué)生每年的閑暇時(shí)間長達(dá)170多天，接近一半。學(xué)校放假，家長上班，孩子處于失控狀態(tài)。但孩子的頭腦不會(huì)處于真空狀態(tài)，積極的思想不去占領(lǐng)，消極的思想就會(huì)趁虛而入。1995年我國剛剛實(shí)行雙休日的時(shí)候，在一個(gè)青少年思想道德研討會(huì)上，我就提出要加強(qiáng)中小學(xué)生的閑暇教育，教孩子們學(xué)會(huì)休閑。一位教育部門的領(lǐng)導(dǎo)說我的主太消極了。我當(dāng)即向他提出了兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是請他調(diào)查犯罪青少年是在什么時(shí)候開場學(xué)壞的？其實(shí)不用調(diào)查，肯定是在休閑時(shí)間。我國近十年來，犯罪青少年增長了十倍。其中，86.6是因?yàn)樵陂e暇時(shí)間結(jié)交品質(zhì)惡劣的朋友，96的種種壞習(xí)慣是在閑暇時(shí)間養(yǎng)成的。休閑教育迫在眉睫

17、。第二個(gè)問題是中小學(xué)生的興趣愛好、特長開展和適應(yīng)社會(huì)生活的能力是什么時(shí)候獲得的？毫無疑問，也是在休閑時(shí)間獲得的。從事有益的休閑活動(dòng)，可以滿足興趣愛好，開展特長，進(jìn)展社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)能力，增長知識(shí)，開闊眼界，能獲得許多在課堂上學(xué)不到的東西。中小學(xué)生在學(xué)校讀書是開展，從事有益的閑暇活動(dòng)是另外一種開展。兩種開展相輔相成，相得益彰。可以促使孩子和諧開展。愛因斯坦說過：人的差異就在于如何利用業(yè)余時(shí)間。閑暇教育至關(guān)重要，不容忽略。而家庭是青少年閑暇生活的第一場所，家長則是進(jìn)展閑暇教育的第一責(zé)任人。對孩子進(jìn)展閑暇教育，是當(dāng)今家庭教育的一個(gè)重要任務(wù)。10問：單親家庭的子女教育問題是人們關(guān)注的一個(gè)重要問

18、題。請您談?wù)劶彝ゲ环€(wěn)定的影響問題。答：近些年來，夫妻離異處于迅速增長的趨勢。1979年，中國的離婚率為4%；2009年上升到30%，三十年增長近十倍。的勢頭更猛，去年的離婚率達(dá)39%，三分之一還要多，在全國遙遙領(lǐng)先。80后夫婦根本上都是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)太強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任意識(shí)淡薄，缺少忍讓性、寬容度。姻根底脆弱，稍有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)解體。過去離婚是忍無可忍，今天可瀟灑多了，說離就離。有兩多現(xiàn)象值得關(guān)注：一是因一些雞毛蒜皮的生活瑣事引發(fā)離婚的越來越多；二是閃婚閃離的越來越多，最短的婚姻存續(xù)時(shí)間，只有二十五分鐘。中國多數(shù)離異夫妻的婚姻年齡，簡稱婚齡，是六、七年，正所謂七年之癢。正是孩子上小學(xué)

19、的時(shí)侯，尚不能獨(dú)立生存，心理的承受能力差。城門失火，殃及池魚。父母離異是家庭的重大變故，對孩子的傷害程度僅次于親人死亡。天要下雨，娘要嫁人，勢不可擋。要完全防止對孩子的傷害，不太可能。但減少傷害，還是有所作為的。夫妻離異是文明社會(huì)的產(chǎn)物，則，離異行為應(yīng)當(dāng)是文明的，而不是野蠻的。中國打離婚、鬧離婚的很多，又打又鬧，跟享受文明社會(huì)賦予的權(quán)利很不般配，不僅使當(dāng)事人身心疲憊、焦頭爛額，也給孩子心靈的傷口上又撒上了一把鹽。夫妻要以平和的心態(tài)完畢失敗的婚姻，爭取成功地離婚，雙方共同努力，最大限度地減少對孩子的傷害。11問：面對我國家庭教育出現(xiàn)的新情況和新問題，全國廣闊家長們應(yīng)如何面對呢？答：為了應(yīng)對隨著社

20、會(huì)開展不斷出現(xiàn)的新情況和新問題，改善家庭教育，家長必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系：1、撫養(yǎng)和教育的關(guān)系，簡稱養(yǎng)教關(guān)系。家庭教育是一種生活教育。養(yǎng)和教都是重要的，要養(yǎng)教并重，顧此失彼，重此輕彼，都是有害的。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)教合一。沒有單純的撫養(yǎng)，養(yǎng)中必然有教，養(yǎng)的方式方法和過程一定滲透著*種教育思想；教也不是孤立的，教育往往寓于撫養(yǎng)之中，表達(dá)在撫養(yǎng)的全過程。在撫養(yǎng)過程中要增強(qiáng)教育意識(shí)，使孩子不知不覺就受到教育；教育寓于撫養(yǎng)之中，孩子從情感上也易承受教育。養(yǎng)與教要兼顧，相互滲透。因?yàn)榧彝ソ逃緛砭褪窃⒔逃谌粘Ｉ钪?。養(yǎng)和教可以有分工，有所側(cè)重，但不能分家。所有家長都要一身而二任。2、家長教育子女和子女自我教育的

21、關(guān)系。許多家長對孩子的管理、保護(hù)、培養(yǎng)教育過度，幾乎是包辦孩子的成長。特別是做媽媽的，被稱之為教育媽媽越來越多。這不是褒義詞。許多家長是該管的管，不該管的也管；該保護(hù)的保護(hù)，不需保護(hù)的也保護(hù)；該教的教，不該教的也教。比方嬰幼兒階段翻身、站立、走路、吃飯等，這都是本能，本能都是無師自通，不教就可以學(xué)會(huì)。但很多家長都一一去教。結(jié)果，壓制了孩子的求知欲望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、積極性越來越差，一切都等待家長教，家長不教，孩子就不學(xué)，變得消極、被動(dòng)。長此以往，會(huì)使孩子越來越退化。必須明白，不是教育得越多越好，什么事情都是過猶不及。要給孩子留有自學(xué)的空間，創(chuàng)造條件讓子女進(jìn)展自我教育。3、對子女的今天負(fù)責(zé)

22、和對一生負(fù)責(zé)的關(guān)系。在社會(huì)上，年輕人的學(xué)歷越來越高。但高分低能，高學(xué)歷低成就的現(xiàn)象屢見不鮮。究其原因，與從小受到的家庭教育有直接的關(guān)系。許多家長只顧眼前的考試分?jǐn)?shù)，在班里的名次，上什么學(xué)校，而無視孩子德智體全面開展；把孩子的學(xué)習(xí)嚴(yán)格地限制在考試的容上，局限在課本上，課本以外的知識(shí)不能接觸，把孩子培養(yǎng)成為應(yīng)付考試的機(jī)器，知識(shí)面很狹窄，缺乏自我開展能力。一旦離開家長、教師走上社會(huì)，便會(huì)無所措手足，無所作為。最近一項(xiàng)調(diào)查說明，全國歷年的高考狀元，走上社會(huì)后在事業(yè)上做出突出成績的根本沒有。家長要把眼光放長遠(yuǎn)，立足今天，面向?yàn)閬?，以科學(xué)開展觀為統(tǒng)帥，樹立今天的教育不僅要有利孩子今天的開展，更要有利孩子明

23、天和后天的開展這樣一個(gè)科學(xué)的教育理念，把對子女的今天負(fù)責(zé)和一生負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，兼顧眼前開展和長遠(yuǎn)開展。4、家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系。家庭教育要與學(xué)校教育密切配合，但不是學(xué)校的承包機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在，家庭教育揚(yáng)短避長，教育重點(diǎn)錯(cuò)位，家庭教育成為學(xué)校教育的翻版，家庭成了第二課堂，家長則成為學(xué)校教師的助教，學(xué)?；膬A向相當(dāng)嚴(yán)重，使孩子越來越反感。家庭教育成為學(xué)校教育的附庸或補(bǔ)充，處于邊緣地位，不再是獨(dú)立的教育形態(tài)，家庭教育的職能作用越來越削弱。家庭教育要立足家庭，面向社會(huì)，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，充分利用優(yōu)質(zhì)社會(huì)教育資源，按照社會(huì)需要培養(yǎng)教育孩子。面對越來越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，家長既不能回避，也不能把孩子往社會(huì)上一推了之，要有目的有意識(shí)地、選擇引進(jìn)社會(huì)教育資源為子女教育所用。12問：在今后一段時(shí)間，加強(qiáng)和改善我國家庭教育工作具體應(yīng)該采取哪些對策？答：加強(qiáng)和改善我國家庭教育工作，要切實(shí)做好以下四個(gè)方面的工作：第一、既要與學(xué)校教育密切配合，也要堅(jiān)持家庭教育的獨(dú)立性?，F(xiàn)在，家庭教