二年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版《認(rèn)識線段》教案（公開課第三稿）

1、認(rèn)識線段教學(xué)詳案（公開課）一初步認(rèn)識線段1.化曲為直師：今天我們的數(shù)學(xué)課呀，從生活當(dāng)中一條普普通通的毛線開始。低頭觀察桌面上的毛線，它有什么特點？ 生：長長的 生2：卷卷的 那也就是它的樣子是彎彎曲曲的。他的毛線是彎彎曲曲的，老師想問下，小朋友，你的毛線是什么樣子的？生3：我的毛線也是彎彎曲曲的。我們再一起看一下手中的毛線，是不是都是彎彎曲曲的？是那你們有沒有什么辦法讓這根彎彎曲曲的毛線變直呢？你來吧，小姑娘，拿上你的毛線給大家展示一下，到前面來，邊說邊展示生：用兩只手把它給拉直，你們能像她一樣把手中的毛線變直嗎瞧，一個簡單的動作,輕輕的一拉，把原本彎彎曲曲的毛線變得直直的。孩子們，這條直直的

2、毛線可不普通了，在數(shù)學(xué)中，它有一個很好聽的名字，叫線段。（板書：線段）2.線段的特征請小朋友們，看大屏幕，在數(shù)學(xué)中，我們把線拉直兩手之間的一段可以看成線段。那這一節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識線段。（補(bǔ)充板書：認(rèn)識）a.有長有短，直直的再拿起桌子上的線段拉一拉，同桌之間，前后桌之間互相比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請3位小朋友上前面）仔細(xì)觀察他們手中的毛線生：都是直直的，生2：有的線段長有的線段短有長有短是線段的一個重要特點，（板書：有長有短）剛才老師看到有同學(xué)是這么拉（斜著拉），是線段嗎？還有這么拉的，也是線段嗎？是對了，孩子們，雖然他們拉的方向不一樣了，但他們都是把這條線拉的直直的。謝謝幾位小朋友的展示

3、，請回位。直直的就是線段最直觀的特征，李老師趕快把它記錄下來。（板書：直直的）b.2個端點拉出一條線段，兩手捏線的這個位置也很重要，在數(shù)學(xué)中，它也有自己的名字。叫做：端點。那我想問一下，一條線段有幾個端點？生：2個師：那另一個端點在哪，誰上來指一指？陳述：孩子們，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，我們可以用這樣的小豎線來表示線段的端點，而一條線段都有2個端點。有兩個端點也是線段的重要特征。（板書：兩個端點）二感知線段的特征1.說一說過渡：兩個端點，中間一條直直的線，就組成了我們數(shù)學(xué)中線段的表示符號，李老師把它請到我們的黑板上，（板書 ）孩子們，我們一起認(rèn)識了線段，誰來說一說我們線段有哪些特征呢？生：直直的，兩個端點

4、，有長有短2.辨一辨既然同學(xué)們都認(rèn)識了線段，也知道線段的特征，那接下來我們一起來辨一辨 找一找 閉上眼睛，想一想線段長什么樣子，睜開眼睛，用數(shù)學(xué)的眼光找一找，身邊哪些物體的邊可以看成是線段？（也可以同桌兩位討論討論)李老師也找了一些，請大家看大屏幕，孩子們，生活中的線段還有很多呢，我們繼續(xù)看4.數(shù)一數(shù)，填一填這樣的線段找的完嗎？找不完還有很多很多，等著你去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，好嗎孩子們，找了生活中的線段，其實在我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中也有線段，來用心數(shù)一數(shù)填一填。這都是我們學(xué)過的多邊形，我們知道幾邊形就有幾條邊，那通過今天的學(xué)習(xí)，我們又發(fā)現(xiàn)幾邊形就是由幾條線段圍成的。5.折一折剛才我們一起找了生活中的線

5、段，也數(shù)了平面圖形的線段條數(shù)，想不想自己動手創(chuàng)造一條線段呀？請大家仔細(xì)看，這是一張正方形紙，通過左右對折，出現(xiàn)一條折痕，折痕也可以看成是一條線段。學(xué)習(xí)畫線段畫一畫剛才大家都折出了線段，也會比一比線段的長短，想不想自己動手畫一條線段呀？首先，我們應(yīng)該用什么來畫線段呢 ？一起看大屏幕，用直尺畫線段時，可以將線段的一個端點對準(zhǔn)直尺的0刻度來畫，然后沿著這個端點畫一條直直的線，再點上另外一個端點。動手試一試吧畫在學(xué)習(xí)單的第2題。畫好的小朋友和同桌一起說一說，畫線段時要注意些什么。想一想你們的學(xué)習(xí)進(jìn)展的很順利，小明卻遇到了難題，你愿意幫幫他嗎其實我們可以把小明的位置和家的位置看成是兩個端點，加上中間的這條紅色的線就組成了今天學(xué)習(xí)的線段，兩個端點之間可以畫一條線段。試一試（三點，四點課后探究）剛才2個點，可以連成1條線段，如果是3個點呢？4個呢總結(jié)全課1.說一說今天我們通過拉一拉，找一找，折一折，畫一畫，認(rèn)識了一位新朋友-線段，如果讓你向你的爸爸媽媽