綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)-七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)精講課件（部編版）

1、【知識(shí)精講】綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)初一 語(yǔ)文 目錄DIRECTORY二綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的命題規(guī)律一什么是綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。一什么是綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)1、注重理論聯(lián)系實(shí)際；2、注重知識(shí)的遷移、創(chuàng)新和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用；3、注重人文性,貼近生活,有正確的情感態(tài)度價(jià)值觀；4、關(guān)注區(qū)域特色、熱點(diǎn)問題的理解和感悟。二綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的命題規(guī)律仔細(xì)讀題：讀透所給材料，明確題目要求。要有創(chuàng)意：此類試題往往沒有設(shè)置

2、標(biāo)準(zhǔn)答案，它為考生提供了展示創(chuàng)意的空間。表述簡(jiǎn)明：語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體，層次要清晰。三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧解題思路：要聯(lián)系個(gè)人平時(shí)的生活體會(huì)，從更加廣闊的社會(huì)生活層面去理解、把握和解讀。要多角度的對(duì)同一問題進(jìn)行感悟、分析、思考、聯(lián)想、探究和拓展，以求解答的全面、深刻。要見解獨(dú)到，是非分明。 三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)1.在“保護(hù)野生動(dòng)物”活動(dòng)中，我們調(diào)查了本地區(qū)野生動(dòng)物的生存狀況?，F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下：（1）你所在的小組當(dāng)時(shí)調(diào)查的具體課題是什么？主要采用了哪種調(diào)查方式？當(dāng)時(shí)采用的成果展示形式是什么？三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧（2）以本地區(qū)某種野生動(dòng)物生存狀況為例，試分析一下，造成這

3、種野生動(dòng)物生存危機(jī)的因素有哪些？談?wù)勀銓?duì)保護(hù)這種野生動(dòng)物的建議。三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧2班級(jí)開展了一次以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的宣傳活動(dòng)。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你擬一則廣告語(yǔ)宣傳此項(xiàng)活動(dòng)。（2）假如你看到爸爸正與朋友在飯館或家中吃野生動(dòng)物，你該怎么動(dòng)之以情、曉之以理地勸說？三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧1.（1）調(diào)查課題：如，飯館或家庭食用野生動(dòng)物情況調(diào)查等。調(diào)查方式：如采訪、座談、問卷調(diào)查等。成果展示形式：如調(diào)查報(bào)告、建議書、倡議書、照片圖片等。（2）如本地野生動(dòng)物“麻雀”“青蛙”等。造成它們生存危機(jī)的因素有藥物使用、人為捕捉食用等。建議多宣傳，規(guī)范人們的行為，不濫捕濫殺，不使用劇毒農(nóng)藥等。三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答

4、題技巧2.（1）如“關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己”，“保護(hù)野生動(dòng)物，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”。（2）爸爸，吃野生動(dòng)物不僅容易染上不明的病菌，而且會(huì)使它們的生存狀況更加不容樂觀。請(qǐng)不要再吃野生動(dòng)物了，好嗎？（注意要有稱呼，理由在情理之中，語(yǔ)言委婉得體）三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧解答綜合實(shí)踐題應(yīng)注意的事項(xiàng)：綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題不等同于過去的“語(yǔ)言綜合運(yùn)用”，它既有相關(guān)知識(shí)的綜合，更側(cè)重于規(guī)律性知識(shí)的探討與應(yīng)用，即側(cè)重于探究。三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題既有學(xué)科知識(shí)的滲透，又有跨領(lǐng)域的探究與運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單的圖文轉(zhuǎn)換，而是借閱圖文轉(zhuǎn)換或其它的形式來檢查學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧隨著

5、探究實(shí)踐的不斷深入，其題型樣式將會(huì)發(fā)生明顯的變化。充分利用知識(shí)的傳承與互補(bǔ)的規(guī)律，盡可能將學(xué)科間的因果聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行縱橫比較，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去發(fā)現(xiàn)個(gè)人的新的見解和感悟，展示個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。三綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的答題技巧綜合性學(xué)習(xí)。為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)生命的價(jià)值有更深刻的思考和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“珍愛生命”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。（1）同學(xué)們擬了以下幾個(gè)選題，你認(rèn)為不適合作為選題的一項(xiàng)是( )。A. 珍愛生命與保護(hù)環(huán)境B. 珍愛生命與仿生技術(shù)C. 珍愛生命與遠(yuǎn)離毒品D. 珍愛生命與見義勇為綜合性學(xué)習(xí)。為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)生命的價(jià)值有更深刻的思考和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“珍愛生命”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)

6、。（1）同學(xué)們擬了以下幾個(gè)選題，你認(rèn)為不適合作為選題的一項(xiàng)是(B)。A. 珍愛生命與保護(hù)環(huán)境B. 珍愛生命與仿生技術(shù)C. 珍愛生命與遠(yuǎn)離毒品D. 珍愛生命與見義勇為（2）假如你們小組將綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告的題目擬為珍愛生命需要智慧，你會(huì)選用下列哪則材料？為什么？甲邰麗華身殘志堅(jiān)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她和同伴們一起克服重重困難，經(jīng)過艱苦訓(xùn)練，終于為人們奉獻(xiàn)出了精彩絕倫的千手觀音。乙22歲的樂劉會(huì)，被困在地震后的廢墟中，但她選擇冷靜地等待救援。聽不到聲音，她就平靜呼吸，保存體力；聽到有人經(jīng)過的聲音，她就大聲呼救。在被困70多個(gè)小時(shí)后，她終于獲救。_（2）假如你們小組將綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告的題目擬為珍愛生命需要智慧，你

7、會(huì)選用下列哪則材料？為什么？示例：我會(huì)選擇材料乙，因?yàn)椴牧弦抑械臉穭?huì)不是因被困而慌亂，而是根據(jù)周圍的情形進(jìn)行判斷，選擇科學(xué)、合理的方式進(jìn)行自救，充分體現(xiàn)了她珍愛生命的智慧。材料甲是強(qiáng)調(diào)身殘志堅(jiān)、克服困難的。相比較而言，材料乙的內(nèi)容與報(bào)告的題目更相符。（3）學(xué)校做出了讓學(xué)生放學(xué)后分樓層依次離開教室、離開學(xué)校的決定。劉子穎同學(xué)不樂意了：“有這必要嗎？放學(xué)了，大家都?xì)w心似箭，誰(shuí)愿意最后走啊？學(xué)校也太不理解我們了！”對(duì)此，你會(huì)怎樣勸說劉子穎同學(xué)呢？_（3）學(xué)校做出了讓學(xué)生放學(xué)后分樓層依次離開教室、離開學(xué)校的決定。劉子穎同學(xué)不樂意了：“有這必要嗎？放學(xué)了，大家都?xì)w心似箭，誰(shuí)愿意最后走啊？學(xué)校也太不理解我們了！”對(duì)此，你會(huì)怎樣勸說劉子穎同學(xué)呢？示例：子穎，你急于回家的心，誰(shuí)都理解，但是安全第一，如果都想早回去，造成擁擠、踩踏怎么辦？老師總是教導(dǎo)我們寧等三分，不搶一秒。為了你和大家的安全，希望你能遵守學(xué)校的規(guī)定。（4）班級(jí)舉行以“珍愛生命健康成長(zhǎng)”為主題的班會(huì)，假若由你主持，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。_（4）班級(jí)舉行以“珍愛生命健康成長(zhǎng)