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1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)豆豆樂說課稿各位老師:大家好!今天我要說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)豆豆樂。一、說教材1、設(shè)計(jì)意圖在農(nóng)村,地里的豆慢慢地長(zhǎng)大了,孩子們對(duì)身邊的這些變化起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī),利用豆設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng),讓孩子們?cè)诓露?、剝豆、?shù)豆、排豆、串豆的過程中,在自然流暢的感性活動(dòng)里,自主觀察與探索,自由表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)到快樂和成功。2、內(nèi)容分析綱要中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活,利用身邊事物和現(xiàn)象”。豆豆樂是幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng),本活動(dòng)要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。小班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),
2、對(duì)數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,因此我選擇并設(shè)計(jì)了豆豆樂這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。3、幼兒現(xiàn)狀分析通過兩個(gè)月的幼兒園學(xué)習(xí)生活,對(duì)于感知數(shù)量和簡(jiǎn)單的AB式排列在一些活動(dòng)中已初步接觸過,本次活動(dòng)要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量,并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排,但準(zhǔn)確度不高,往往會(huì)無意識(shí)的去玩。因此,在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我嘗試用自然資源,讓幼兒在生活中愛上學(xué)習(xí)。4、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,
3、對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則?;谝陨蠈?duì)教材的分析,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo):(1)在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。(2)在活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。5、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感知5以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)的難點(diǎn)是:按照物體的大小進(jìn)行有創(chuàng)造性的排序。因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中有認(rèn)知、能力的要求,因此對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因?yàn)榫V要中提出了“能從生活中感受事物的數(shù)量
4、”的目標(biāo),以豆為主要材料,通過設(shè)置幫貓媽媽做事的情境,來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。6、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備:蠶豆、豌豆、牙簽、框若干,四只小雞,貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合綱要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。二、說教法這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩
5、、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心,我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。1、操作法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我安排幼兒進(jìn)行了獨(dú)立的剝豆、排豆,操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少,提升經(jīng)驗(yàn),然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察,發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同,來引導(dǎo)幼兒排序。2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中,考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn),有目的地創(chuàng)設(shè)了“幫貓媽媽插豆”的情節(jié),以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中,激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣,讓幼兒積極觀
6、察,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。3、交流討論法:恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在剝豆排豆的過程中,我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少,比一比,在排豆的過程中,觀察大小,充分讓幼兒表達(dá)自己的看法,進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂趣。三、說學(xué)法1、操作法:本活動(dòng)的操作是通過讓幼兒獨(dú)立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,看過就記住,做過就理解。”這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn):直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗(yàn),動(dòng)手操作的
7、機(jī)會(huì),是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù),讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。2、情境體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過情節(jié),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中,孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒?,從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問題的習(xí)慣。3、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使綱要中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。四、說教學(xué)過程綱要提出:“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,
8、教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說法,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分三個(gè)環(huán)節(jié):(一)猜猜1、猜猜這節(jié)豆莢里會(huì)住著幾顆豆寶寶?生動(dòng)形象的語言激發(fā)幼兒興趣,初步感知數(shù)量。2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢,與好朋友之間相互猜一猜,為幼兒提供相互交流的條件。3、然后驗(yàn)證結(jié)果。做了一個(gè)喂小雞的游戲。(二)排排這里先讓幼兒觀察豆,發(fā)現(xiàn)大小不同,自然地引出豆寶寶排排隊(duì),然后讓幼兒有意識(shí)的去排,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒自由發(fā)揮,創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊(duì),讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活樂趣的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。(三)串串這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了“幫貓媽媽插豆”的情節(jié),以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆,培養(yǎng)興趣,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里,這里是要求幼兒按圓點(diǎn)的數(shù)量插上去。3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣,使幼兒很有成就感。生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界,走進(jìn)幼兒的生活,以豆為主線,引導(dǎo)幼兒
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