新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)專(zhuān)題課件

1、部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用語(yǔ)文部編版七年級(jí)第五單元第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)如何突出中心【話題資訊】一篇文章，總會(huì)包含著作者的思想與情感、立場(chǎng)與態(tài)度，這就是我們所說(shuō)的主題或中心思想。怎樣才能寫(xiě)出中心突出、主題鮮明的佳作呢？在這里就以最常見(jiàn)的記敘文為例，來(lái)和大家談一談。1. 在材料的詳略中展示主題。巧妙地安排材料，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有時(shí)面面俱到反而難展風(fēng)采；而詳略得當(dāng)，則頓時(shí)生輝。具體而言，與中心思想聯(lián)系緊密的材料，得潑墨如水；對(duì)那些與中心思想有關(guān)的次要材料，要一筆帶過(guò)，惜墨如金；而對(duì)那些與中心思想無(wú)關(guān)的材料，則應(yīng)果斷地予以舍棄。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，才會(huì)詳略得當(dāng)，主旨鮮明。2.

2、在內(nèi)容的對(duì)比中突出中心。文章的中心之所以會(huì)突出，在很大程度上得益于對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。這種對(duì)比，可以是自己與自己的對(duì)比，也可以是自己與他人的對(duì)比，還可以是過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，等等。中心是文章的靈魂，它像一根紅線，貫穿寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程。主題要單一、集中，一篇五六百字的文章中，如果出現(xiàn)多個(gè)中心，東拉西扯，就會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云。【寫(xiě)作實(shí)踐】1. 我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目請(qǐng)以餐桌前的談話為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目中，地點(diǎn)已定，人物已定，有變數(shù)的是“事”。所以只需從“事件”或“情景、場(chǎng)景”方面

3、去構(gòu)思。在指定的地方，熟悉的人之間，發(fā)生過(guò)什么讓你印象深刻的事，或讓你感動(dòng)的事，或讓你覺(jué)得幸福的事，或讓你氣憤的事在記憶中逐一檢索，或許能找到你要寫(xiě)的內(nèi)容。找到了可寫(xiě)的內(nèi)容，那就好好想想細(xì)節(jié)，只有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能更好地突出中心。2. 親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠等都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：校內(nèi)也好，校外也罷，范圍都比較大，不可能什么都寫(xiě)，也寫(xiě)不完，再說(shuō)我們也不可能什么都了解。題干中“一幕場(chǎng)景、一

4、個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠”給我們提示了選材的思路，從中選擇自己熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，這個(gè)內(nèi)容是我們要詳寫(xiě)的部分；同時(shí)這個(gè)內(nèi)容“引發(fā)過(guò)你的思考”，這也提示了我們確定中心的方向，你“思考”的內(nèi)容很可能就是你所要表達(dá)的中心?！纠馁p析】餐桌前的談話一家人圍在餐桌前吃飯是一件令人愉快的事，但今天發(fā)生了一件事，令餐桌前的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)。今天我們談話的內(nèi)容是：我們家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？“那還用說(shuō)，當(dāng)然是我！不信可以查查戶口簿，上面的戶主，就是我的名字?！卑职诌攘艘豢诰疲裾裼性~地說(shuō)?！俺砷L(zhǎng)手冊(cè)的互動(dòng)留言欄,你不是推著要我寫(xiě)嗎？那說(shuō)明,你承認(rèn)我是家長(zhǎng)嘛！”媽媽說(shuō)得也有理有據(jù)。他們這樣一句來(lái)一句去，各說(shuō)各的

5、道理，都堅(jiān)持說(shuō)自己是家長(zhǎng)。我被他們的認(rèn)真勁兒給逗樂(lè)了，笑得連飯都吃不下了，就趁勢(shì)說(shuō)：“那我們索性來(lái)個(gè)民主選舉，誰(shuí)的票多，誰(shuí)就當(dāng)家長(zhǎng)。”“對(duì)，對(duì)，還是囡囡的辦法好!”爸爸連夸我，又笑著說(shuō)，“我毛遂自薦,選自己！”“當(dāng)家長(zhǎng)是苦差事，怎么好叫你受苦受累？還是我來(lái)當(dāng)吧?！眿寢屵呎f(shuō)邊給我?jiàn)A了塊我最?lèi)?ài)吃的雞肉，催促道，“吃吧，吃吧！”“一比一，這”我傻了眼?！斑€有你這一票吶！”爸媽都把目光投向了我?！肮页陕?lián)合國(guó)的常任理事國(guó)啦，有投票權(quán)！”這時(shí)，我一下子感到了自己在家中的地位了，他們倆誰(shuí)當(dāng)家長(zhǎng)，就等我說(shuō)了算。說(shuō)實(shí)在的,爸爸和媽媽都很疼我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，誰(shuí)當(dāng)都一樣?？涩F(xiàn)在我只有一種選擇，要是偏心，那么想到這

6、里，我不禁脫口而出：DK“你們不是說(shuō)我是家庭的希望和未來(lái)嗎？那么我當(dāng)家長(zhǎng)最合適。誰(shuí)贊成？”“啊？”爸爸媽媽都沒(méi)有料到會(huì)爆這樣一個(gè)“冷門(mén)”，都愣住了，但最后來(lái)了一個(gè)90度的急轉(zhuǎn)彎,不約而同地說(shuō)：“嗯，我同意!”“噢耶，全票當(dāng)選！”我一聲歡呼，連忙收拾碗筷,一本正經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在，我開(kāi)始上任洗碗!”“家長(zhǎng)會(huì)就交給爸爸代理！”家長(zhǎng)家長(zhǎng)，一家之長(zhǎng)，這是一種對(duì)家的責(zé)任。其實(shí)，在我的心里，爸爸和媽媽都是“好家長(zhǎng)”！因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)家盡心盡責(zé)，他們用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)家,給了我一個(gè)安全的溫暖的港灣。點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默。圍繞著“誰(shuí)是家長(zhǎng)”這樣一個(gè)問(wèn)題，“我們”一家三口在餐桌前展開(kāi)了“激烈的辯論”?！鞍职帧薄?/p>

7、媽媽”使出渾身解數(shù)，卻沒(méi)想到爆了一個(gè)“冷門(mén)”：最后是“我”當(dāng)上了家長(zhǎng)。更沒(méi)想到“我”當(dāng)上家長(zhǎng)后，上任第一件事就是洗碗。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出一個(gè)主題：一個(gè)家庭需要全家人一起去呵護(hù)、維持，一家之長(zhǎng)就是對(duì)家庭的一種責(zé)任。文章結(jié)尾自然而然地點(diǎn)出了文章的中心。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用語(yǔ)文部編版七年級(jí)第四單元第四單元寫(xiě)作指導(dǎo)思路要清晰【話題資訊】寫(xiě)文章要讓人看得明白，寫(xiě)的時(shí)候就要中心明確，思路清晰?！八悸非逦敝笇?xiě)作時(shí)必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索要貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過(guò)程中，能清晰地把握行文的思路。思路清晰，具體要求就是條理

8、清楚，層次分明。如何做到思路清晰？1. 明確中心，據(jù)此選擇材料。有關(guān)則選之，無(wú)關(guān)則舍棄。2. 確定詳略和順序。一篇文章要寫(xiě)得條理清楚，層次分明，前后一致，就必須合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序。詳寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些；略寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握文章的線索，文章自然就條理不清楚了。寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)。哪些段落先寫(xiě)，哪些

9、后寫(xiě)，以什么為標(biāo)準(zhǔn)分先后順序，這些都要在寫(xiě)作前考慮清楚。3. 過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)意貫通，讓讀者的思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，而不至于發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段落、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前有鋪墊，后有呼應(yīng)，或首尾呼應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)?！緦?xiě)作實(shí)踐】1. 如果以_二三事為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。寫(xiě)作指導(dǎo)：首先確定你要寫(xiě)的人物和能突出人物個(gè)性特征的兩三件事；其次簡(jiǎn)要概括每件事的主要內(nèi)容，可以在提綱

10、上注明哪部分詳寫(xiě)，哪部分略寫(xiě)，并安排好先后順序；最后，寫(xiě)完提綱后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。 2.以這天，我回家晚了為題，寫(xiě)一篇記敘文。自立題意。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：題目中最關(guān)鍵的不是“這天”，而是“我回家晚了”。這句話蘊(yùn)含著豐富的信息：平時(shí)什么時(shí)候回家？這天玩到什么時(shí)候？回家晚了的原因是什么？發(fā)生了什么事？回家晚了有什么后果？家人對(duì)此有什么反應(yīng)把這些問(wèn)題想清楚了，就可以確定中心和內(nèi)容的詳略。然后開(kāi)始思考結(jié)構(gòu)：先寫(xiě)什么？接著寫(xiě)什么？怎樣結(jié)尾？根據(jù)思考的內(nèi)容列一個(gè)提綱，按照提綱寫(xiě)完，然后再修改潤(rùn)色?！纠馁p析】這天，我回家晚了今天放學(xué)后，我和同學(xué)去了游樂(lè)園，在里面玩了很久很久，到天快黑時(shí)

11、才想起要回家，我們開(kāi)始急了。天漸漸黑了下來(lái)，我急得像熱鍋上的螞蟻，心里著急地想：“爸爸媽媽現(xiàn)在一定在焦急地到處找我?！蔽乙贿呄?，一邊急匆匆地往家里走到了家里，爸爸媽媽都不在家，我想他們一定是出門(mén)找我了。我趕緊給爸爸打了一個(gè)電話，才知道爸爸已經(jīng)給班主任李老師打過(guò)電話了，現(xiàn)在在外面找我，要等他回家再說(shuō)。不久，爸爸媽媽都回來(lái)了，就開(kāi)始問(wèn)話，我支支吾吾地回答著爸爸看我不好好回答，就去拿了把掃帚來(lái)問(wèn)話。我一看見(jiàn)爸爸拿著掃帚火冒三丈的樣子，害怕得只好老實(shí)交代了。爸爸聽(tīng)我說(shuō)是因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致回家晚的，頓時(shí)舉起掃帚就要打到我身上，我立即躲到媽媽身后尋求保護(hù)。媽媽站在我和爸爸中間，伸手?jǐn)r著爸爸舉起的掃帚。爸爸邊追著

12、我邊生氣地說(shuō)：“不打你一次，你都記不住！”我硬是繞著媽媽跟爸爸兜圈子，最后爸爸隔著媽媽打了我?guī)紫?。我痛得哭了起?lái)，爸爸生氣地說(shuō)：“你改不改？”我忍著痛說(shuō)：“爸爸，我改，我改”爸爸慢慢放下了手里的掃帚。媽媽嘆了口氣，讓我給爸爸道歉，我邊哭邊說(shuō)：“爸爸，我錯(cuò)了，我以后再也不貪玩了”我暗下決心：“爸爸媽媽?zhuān)乙院笤僖膊回澩媪耍視?huì)準(zhǔn)時(shí)回家的，免得爸爸媽媽擔(dān)心?！秉c(diǎn)評(píng)：文章按照事情發(fā)展的先后順序展開(kāi)敘述，簡(jiǎn)略地交代了“我回家晚了”的原因貪玩，詳細(xì)地描寫(xiě)了“我回家晚了”的后果被爸爸打，重點(diǎn)突出父母對(duì)“我”的關(guān)心和嚴(yán)厲。全文條理清晰，詳略得當(dāng)，是一篇不錯(cuò)的記敘文。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品課件本課件來(lái)源于網(wǎng)

13、絡(luò)只供免費(fèi)交流使用語(yǔ)文部編版七年級(jí)第三單元第三單元寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)【話題資訊】記敘文除了記事，也常常以刻畫(huà)人物為中心來(lái)寫(xiě)作。生活是五彩繽紛的，生活中的人千姿百態(tài)。在日常生活中同學(xué)們會(huì)接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們的外貌、語(yǔ)言行動(dòng)、個(gè)性特點(diǎn)各不相同。寫(xiě)人的作文要通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言行為，表現(xiàn)他的思想、情感和個(gè)性特征，使他們栩栩如生，躍然紙上。一、以貌傳神，寫(xiě)出人物特點(diǎn)外貌描寫(xiě)又叫肖像描寫(xiě)，指對(duì)人物體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫(xiě)。只有抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一般應(yīng)抓住：突出人物的精神風(fēng)貌；著重寫(xiě)出人物的個(gè)性特征；抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，能從動(dòng)態(tài)中表現(xiàn)人物特點(diǎn)

14、；注意描寫(xiě)順序。描寫(xiě)人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征。有些同學(xué)寫(xiě)人時(shí)缺乏真情實(shí)感，描寫(xiě)人的外貌往往千人一面，什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”，不管男女老少都一樣。世界上沒(méi)有外貌相同的人。描寫(xiě)因人而異，“千人一面”讓人乏味。 所以寫(xiě)人外貌時(shí)，要抓住與眾不同的地方。這個(gè)與眾不同的地方，就是特點(diǎn)，比較突出的特點(diǎn)，和別人有異的，自己獨(dú)一無(wú)二的地方，也是自己獨(dú)特個(gè)性的彰顯。二、言為心聲，展示人物個(gè)性一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思

15、想。語(yǔ)言要符合人物的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想象“張言李腔”。三、動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫(xiě)人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~。一個(gè)行為動(dòng)作的描寫(xiě)，就可能使人物有個(gè)性。除了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以更立體地刻畫(huà)出人物的品格。我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣一類(lèi)話：“我想”“他在心里盤(pán)算著”“老師的話又在我耳邊響起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭”這些都是對(duì)人物內(nèi)心世

16、界的描寫(xiě)。有了心理描寫(xiě)，人物就鮮活起來(lái)，文章就生動(dòng)起來(lái)。四、抓住人物典型事例人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事件就屬于典型事例的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。俗話說(shuō)：“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝?！蓖ㄟ^(guò)一件典型事例寫(xiě)人，是“寫(xiě)人”作文的基本要素之一。沒(méi)有典型事例，文章就平淡無(wú)奇，“寫(xiě)人”就沒(méi)有了真正的意義。那么，如何才能抓住人物特點(diǎn)來(lái)描繪人物呢？首先，要仔細(xì)觀察，全方位細(xì)致地觀察，才能準(zhǔn)確地抓住人

17、物的主要特點(diǎn)來(lái)描繪。觀察的事物多了，得到的信息也會(huì)紛繁。如同一個(gè)人的特點(diǎn)很多，胡子眉毛一起抓，便毫無(wú)章法，我們還要對(duì)觀察到的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，抓住最主要的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行描繪。介紹一個(gè)人，如果眉毛嘴巴鼻孔都一一道來(lái)，會(huì)使語(yǔ)言極其瑣碎，人物的突出特點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)人物的刻畫(huà)也就蒼白無(wú)力。抓住最與眾不同的最吸引人的地方描繪，突出重點(diǎn)，就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。人物的特點(diǎn)，等于人物的身份證。抓住特點(diǎn)描繪人物，才能更好地刻畫(huà)人物，使每一個(gè)人物的形象都是獨(dú)一無(wú)二的。【寫(xiě)作實(shí)踐】你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢(qián)學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視

18、形象孫悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。不少于500字。提示：1. 要寫(xiě)出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。2. 注意搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等，力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)：從取材的角度來(lái)說(shuō)，根據(jù)對(duì)話題的理解，你可以從下面任選一個(gè)方面切入。1. 選取演藝界明星作偶像。從這個(gè)角度，你可以談一談你對(duì)某位明星的喜愛(ài)，談一談他（她）對(duì)你的影響；你也可以對(duì)當(dāng)前追星的現(xiàn)象發(fā)表議論，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待名人。 2. 選取某個(gè)行業(yè)的先進(jìn)人物作偶像。你可以選取科學(xué)家，也可以選取醫(yī)護(hù)工作者，還

19、可以選取作家，比如霍金、鐘南山、楊利偉、冰心等。 3. 選取普通人作偶像，比如解放軍戰(zhàn)士、見(jiàn)義勇為的青年、善良待人的李大爺?shù)?。此外，相信在許多同學(xué)心中，父親都是一個(gè)很好的形象，父親對(duì)你有著深深的影響，選取你的父親作為偶像，也是一個(gè)很好的主意。 無(wú)論選取什么人作為偶像，你都要說(shuō)清楚，他（她）為什么會(huì)成為你的偶像，對(duì)你的影響是怎樣的。這是寫(xiě)偶像類(lèi)作文必不可少的內(nèi)容。此外，記得起一個(gè)引人注意的題目。【例文賞析】永遠(yuǎn)的喬丹 王爽 也許你不喜歡運(yùn)動(dòng)，也許你不會(huì)打籃球，但你一定知道一個(gè)偉大的名字邁克爾喬丹。 （連用兩個(gè)“也許”，設(shè)置兩種排除情境，更加反襯出喬丹的偉大）曾幾何時(shí)，扣籃大賽上飛燕驚空，技驚四座

20、，人稱:“飛人喬丹”；曾幾何時(shí)，一柱擎天，六合諸侯，雄霸天下，扶公牛王朝走上世界之巔；曾幾何時(shí)，三進(jìn)三出，壯心不已，寵辱不驚，堪稱一代豪俊。（連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”，構(gòu)成氣勢(shì)奪人的排比句。這一段中的四字詞語(yǔ)尤為精練） 戰(zhàn)斗！球場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，在球場(chǎng)上要想生存下來(lái)，唯一所能做的就是學(xué)會(huì)戰(zhàn)斗。后仰跳投、三分、從罰球線起跳的精彩扣籃、決定勝負(fù)時(shí)最后時(shí)刻的絕殺，出神入化，登峰造極的球技使喬丹在球場(chǎng)上游刃有余，獨(dú)步天下，高山仰止，無(wú)與爭(zhēng)鋒。（“戰(zhàn)斗”兩個(gè)字置于段首，單獨(dú)成句，既顯眼又有力量，更揭示出本段主旨） 智慧！霸王何等英雄！40歲的喬丹體力江河日下，精力大不如前，但他卻能“讀懂”場(chǎng)上的局面，知道如何破解對(duì)

21、方的防守，統(tǒng)帥三軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，威震諸強(qiáng)。 博大！喬丹的個(gè)人技術(shù)絕對(duì)一流，時(shí)常在關(guān)鍵時(shí)刻扮演“終結(jié)者”的角色。但喬丹并不專(zhuān)橫，一旦出現(xiàn)機(jī)會(huì)，他便會(huì)毫不吝嗇地把最后一投交給科爾或皮蓬，送隊(duì)員到光輝中央。霸業(yè)為重，為隊(duì)讓功，俠之大者。執(zhí)著！一個(gè)人的成功源于他對(duì)自己的事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。“我能夠接受失敗，但是我不能夠接受不去嘗試?！?0歲的邁克爾喬丹愿意把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的追求中，他想把缺少真正中鋒和控球后衛(wèi)的華盛頓奇才拖升到季后賽，完成又一次有意義的挑戰(zhàn)。為了這個(gè)目標(biāo)，不再年輕的喬丹，愿意以一代球王的尊嚴(yán)付出代價(jià)。40歲的喬丹至少體現(xiàn)了巨大的勇氣，40歲的喬丹胸中仍然勾勒著兩個(gè)字：天下！云山蒼蒼，

22、江水泱泱，喬丹之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?。ā皥?zhí)著”和上面的“戰(zhàn)斗”“智慧”“博大”構(gòu)成了四個(gè)排比段，更顯示出喬丹的王者之氣） 有了永不放棄的戰(zhàn)斗精神，有了用之不竭的智慧，有了無(wú)私博大的胸懷，邁克爾喬丹無(wú)愧為偉大的絕世英雄?。ㄟ@一段是對(duì)上面四段的總結(jié)，是總寫(xiě)） 當(dāng)40歲的喬丹將要告別籃球，告別比賽，告別球迷的時(shí)候，當(dāng)光頭、23號(hào)、飛翔、掌聲、歡呼都成為過(guò)去的時(shí)候，喬丹終將無(wú)愧于自己、籃球和這段崢嶸歲月。（“光頭”等詞代表著喬丹最主要的特征，這里顯示了作者直接抓特征的筆力） 從此球場(chǎng)上沒(méi)有自由飛翔的身影，只有無(wú)數(shù)孩子在父母膝頭聆聽(tīng)關(guān)于一個(gè)偉大的籃球巨星的不朽傳說(shuō)點(diǎn)評(píng)：作者的“追星”真的追出了境界追到了精神的

23、層面，追到了思想的層面，也正因如此才有此佳作。 凝視他們的眼 王為眼睛是個(gè)奇妙的東西，它既能把外界投射給自己看，又能把靈魂折射給外人看。題記 拿著書(shū)報(bào)雜志上的照片看時(shí)，我總會(huì)把所有的目光都集中在那一雙雙眼睛上，不奢望就此讀懂背后一個(gè)個(gè)豐富的靈魂，只是希求捕捉到那么一點(diǎn)閃光，窺見(jiàn)心靈的一個(gè)側(cè)面。 一 第一次見(jiàn)到霍金的照片，是在科技報(bào)上，乍一看，他干癟得厲害，整個(gè)人顯得有些扭曲，不太勻稱，讓人無(wú)法把他與科學(xué)家聯(lián)系起來(lái)。但我的注意力立刻被吸引到他的眼睛上。那絕不是一般用來(lái)形容智慧的“深邃”，而是讓你能清晰地看見(jiàn)其中閃現(xiàn)的每一個(gè)光芒卻又抓不住。他已經(jīng)老了，但他的眼依舊年輕，因?yàn)樗哪抗饣钴S而有神，似孩

24、童一般清澈。這恐怕也是智慧的一種表現(xiàn)吧。 二 黛安娜的照片常能看到，人們總愛(ài)關(guān)注她千姿百態(tài)、精美絕倫的服飾，少有人留意她的眼睛。從初為灰姑娘時(shí)的羞澀膽怯到幾年后的成熟優(yōu)雅，黛妃的每個(gè)眼神都記錄著她慢慢變化的印記。但我最喜愛(ài)的是她到那貧困戰(zhàn)亂的地方，看望那里可愛(ài)的孩子時(shí)的那雙眼。真的很美，因?yàn)槟鞘钦媲榈牧髀?，是不用掩飾的?ài)，是來(lái)源于本性的仁慈，遠(yuǎn)勝過(guò)鎂光燈下回眸時(shí)的風(fēng)情萬(wàn)種?？粗@類(lèi)照片，我常想起西斯廷圣母的畫(huà)，恐怕就是因?yàn)槟菢右环N眼神吧。 三 比起上面幾個(gè)，羅蘭該算個(gè)小人物，我卻因愛(ài)讀她的書(shū)，?？匆?jiàn)她的照片。羅蘭的眼睛小，一笑便成了縫，只見(jiàn)睫毛而見(jiàn)不到眼珠了?？伤臉?lè)觀豁達(dá)也便在那瞇瞇眼中見(jiàn)出

25、一斑來(lái)。淡然處事，多讓少爭(zhēng)，恐怕都該從這模糊看人間說(shuō)起。 凝視他們的眼，是智慧之眼，仁愛(ài)之眼，抑或信念之眼，豁達(dá)之眼，總能讓我受益匪淺，讓我感到是如此接近他們靈魂居住的地方。 點(diǎn)評(píng)：一個(gè)涉世不深的年輕人讀懂各類(lèi)人物隱藏于眼睛深處的靈魂，這本身就是一種睿智。智慧、仁愛(ài)、信念、豁達(dá)，讀懂了別人的眼神，也顯示了自己目光的敏銳。語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)隨意，議論亦無(wú)棱角。似乎隨著作者在畫(huà)廊漫步，在展覽館瀏覽，評(píng)頭品足，指東畫(huà)西，不知不覺(jué)間，文章結(jié)束了，作者的目的也就達(dá)到了。 部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用語(yǔ)文部編版七年級(jí)第六單元第六單元寫(xiě)作指導(dǎo)發(fā)揮聯(lián)想和想象【話題資訊】我們知

26、道，在生活和閱讀中獲得的東西要通過(guò)深入思考和感悟才能成為作文的材料。那么，如何在作文中表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感受呢？聯(lián)想與想象就是兩種主要的手段。什么是聯(lián)想呢？我們先來(lái)看世說(shuō)新語(yǔ)中的一個(gè)故事：東晉著名的政治家謝安有一次把他的家人召集到一起，與他的子侄輩們談?wù)撛?shī)文。窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪南國(guó)還是少見(jiàn)的，孩子們都瞪大眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)道：“你們看這飄揚(yáng)的雪花像什么？”他的侄子謝朗說(shuō)：“撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起?！边@里謝朗把飄落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基

27、礎(chǔ)上，由甲物想到乙物。即從一事物想到與之相關(guān)或相似的其他事物，由此及彼。那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？相信很多同學(xué)都感覺(jué)到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀、顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，謝朗的聯(lián)想非常一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想更為深刻獨(dú)到。所以說(shuō)，聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強(qiáng)度、層次很不一樣，人們對(duì)生活感悟力的不同決定了這一點(diǎn)。想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。想象要合情合理，合乎生活邏輯。例如西游記中的豬八戒是虛構(gòu)的，是作者想象的人物形象。現(xiàn)實(shí)生活中不可能有這樣的人。但它的創(chuàng)造卻建立在真實(shí)的生活基礎(chǔ)

28、之上。豬八戒身上有人的性格，也有“豬”的特點(diǎn)，長(zhǎng)嘴大耳，肥身圓肚，性格饞、懶。作者在賦予豬八戒的特點(diǎn)時(shí)不是憑空捏造的，這是想象。和空想不同，空想是不以客觀規(guī)律為依據(jù)甚至違背事物發(fā)展的客觀進(jìn)程的不可能實(shí)現(xiàn)的想象。想象力是人類(lèi)創(chuàng)造力的重要組成部分，也是文學(xué)創(chuàng)作時(shí)不可缺少的能力。很多優(yōu)秀的作品都是大膽想象創(chuàng)作的結(jié)晶?！緦?xiě)作實(shí)踐】你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以十年后的我為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)想象類(lèi)作文，要把握好以下幾點(diǎn)：首先想象可以大膽合理，但假設(shè)的推測(cè)要有理有據(jù)，要符合你性格發(fā)展的邏輯。要通過(guò)具體的

29、故事展現(xiàn)出十年后的你的性格、心態(tài)，以增強(qiáng)真實(shí)感?！纠馁p析】十年后的我十年后的我是怎樣的呢？我陷入了沉思我在樹(shù)林里邊走邊想，突然迎面走來(lái)一個(gè)西裝革履的年輕人噢，天！這個(gè)人怎么和我長(zhǎng)得一模一樣？我擦了擦眼睛，認(rèn)真地盯著他的臉，越看越驚奇。我忙走上前去問(wèn)道：“你是誰(shuí)？為什么為什么和我長(zhǎng)得一樣？”“哈哈，孫方，你不認(rèn)識(shí)我啦？我是十年后的你呀！”他微笑著伸過(guò)手來(lái)，摸了摸我的頭。我滿腹疑惑，一口氣問(wèn)了一連串問(wèn)題：“你就是我？那你現(xiàn)在在哪里？干什么？你對(duì)現(xiàn)在的生活還滿意嗎”“別著急！”十年后的我不緊不慢地說(shuō)，“你希望我干什么呢？”“當(dāng)老師！”我不假思索地脫口而出?！皩?duì)了，我就是一名幼兒園的老師，還是班主任

30、呢！我把我所有的知識(shí)教給幼兒園的小朋友們，使他們感受到生活的樂(lè)趣”他滔滔不絕地介紹著自己當(dāng)班主任的事情。我聽(tīng)得心里早已樂(lè)開(kāi)了花。我還想再問(wèn)，只見(jiàn)一陣風(fēng)后十年后的我突然不見(jiàn)了。周?chē)臉?shù)木變成了許多人，有農(nóng)民、工人、作家、畫(huà)家等各行各業(yè)的人。令人驚奇的是，他們都和我長(zhǎng)得一模一樣！他們突然開(kāi)口說(shuō)話了：“孩子，未來(lái)是未知的，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造出美好的未來(lái)?！痹捯魟偮?，他們?nèi)肯Я?，周?chē)黄察o?！芭尽保摴P掉在地上的聲音把我驚醒了。啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！從現(xiàn)在開(kāi)始，我要勤奮學(xué)習(xí)！點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)描寫(xiě)夢(mèng)中的場(chǎng)景，把十年后當(dāng)了老師的自己生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者眼前。更可貴的是，作者在文中借各行各業(yè)之人的口，說(shuō)出了

31、一個(gè)發(fā)人深思的道理：“未來(lái)是未知的，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。”全文想象大膽合理，主題深刻。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用語(yǔ)文部編版七年級(jí)第二單元第二單元寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)會(huì)記事【話題資訊】學(xué)會(huì)記事是最基本的寫(xiě)作能力。記事就是記敘事件，講述事件發(fā)生的過(guò)程。很多同學(xué)覺(jué)得敘事非常難。敘事其實(shí)并不是一件難事，大家之所以感覺(jué)很難，是因?yàn)闆](méi)有掌握敘事的基本規(guī)律。敘事就是講述事件，記述事件先后發(fā)生的過(guò)程（經(jīng)過(guò)或情節(jié)），讓讀者明了：這個(gè)地方曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么、正在發(fā)生什么、經(jīng)常發(fā)生什么、即將發(fā)生什么。敘事一般要寫(xiě)清楚事件發(fā)生的開(kāi)端、發(fā)展經(jīng)過(guò)和結(jié)局。要清楚地記敘一件事，動(dòng)筆之前想清

32、楚事情涉及的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事情的來(lái)龍去脈，理清事情發(fā)生的順序，然后按一定的順序?qū)懴聛?lái)。敘事更高的要求是在記事過(guò)程中傳達(dá)情感，以情動(dòng)人，引人思考。如何才能寫(xiě)得有感情呢？關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事。說(shuō)真話，抒真情。說(shuō)真話就是說(shuō)實(shí)在話，合乎現(xiàn)實(shí)的話，合乎情理事理的話。抒真情就是選取鮮活、真實(shí)的事情，大膽吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起讀者的共鳴。怎樣做到說(shuō)真話，抒真情？請(qǐng)看以下兩段文章。（一）那是去年歲末的一個(gè)清晨，我剛剛起床，突然門(mén)鈴響了。我打開(kāi)門(mén)一看，是母親。只見(jiàn)她一手扶著門(mén)楣，一手提著一個(gè)紅色暖瓶站在門(mén)口，原來(lái)母親給我送骨頭湯來(lái)了。母親將骨頭湯分成三個(gè)小碗，端到餐桌上。

33、我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，心里很感動(dòng)。再看丈夫，顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不發(fā)地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓奶奶也喝一口。 （二）那是去年歲末的一個(gè)清晨，氣溫特別低。我剛剛起床，突然門(mén)鈴響了，我非常吃驚，要知道那時(shí)還不到六點(diǎn)，會(huì)是誰(shuí)呢？疑惑中打開(kāi)門(mén)，我愣住了，是母親！只見(jiàn)她一手扶著門(mén)楣，一手提著一個(gè)紅色暖瓶，氣喘吁吁地站在門(mén)口，頭發(fā)凌亂，臉上有被風(fēng)刺過(guò)的痕跡。 見(jiàn)我開(kāi)了門(mén)，母親邊走進(jìn)來(lái)邊說(shuō)：“幸好趕上了，我還怕你們都走了呢。我煨了些骨頭湯，快趁熱喝了暖暖身子，好去上課?！闭f(shuō)話間母親已將骨頭湯分成三碗，端到餐桌上。我這才想起前些天和母親通電話，

34、隨口說(shuō)起想喝骨頭湯的事，沒(méi)想到母親竟記住了。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，心里一陣感動(dòng)。真不知我那日漸衰老的母親為了這飄香的骨頭湯動(dòng)了番怎樣的心思。她一定昨晚就計(jì)劃好了今早的行程，要早早起來(lái)熱好湯，要趕上近十里的路程準(zhǔn)時(shí)送到。隆冬的清晨，凜冽的寒風(fēng)，年近六旬的老人，那是怎樣一幅感人至深的畫(huà)面？更何況她還要拖著患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雙腿匆匆爬上六樓我不能再想下去了，淚水早已模糊了我的雙眼，我忙掩飾著大口喝湯。再看丈夫,顯然也被母親的舉止感動(dòng)了，一改往日的幽默，只一言不發(fā)地埋頭喝湯。只有少不懂事的兒子直嚷著湯好喝，還纏著讓奶奶也喝一口。 當(dāng)母親執(zhí)意把我們推出門(mén)去，自己在屋內(nèi)收拾殘局的時(shí)候，我知道

35、母親又一次用她的方式在我的心中種下了一棵親情樹(shù)，從那一刻起我的整個(gè)生命都是春暖花開(kāi)。 兩篇短文寫(xiě)的是同一件事，都是日常生活中發(fā)生的合乎現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的事，但第二篇更能打動(dòng)人。為什么呢？因?yàn)榈诙@得更情真意切。它是如何做到的？對(duì)比閱讀，我們不難領(lǐng)悟到一些說(shuō)真話、抒真情的方法。1. 寫(xiě)真實(shí)的事，寫(xiě)熟悉的內(nèi)容（從生活中借鑒）。有人說(shuō)生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，這平淡的生活里有很多動(dòng)人的小事是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫(xiě)下來(lái)就可以了，這樣就達(dá)到了說(shuō)真話的基本要求了。2. 抓住打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。第二篇文章之所以更動(dòng)人，是因?yàn)槲闹袑?xiě)得更具體，抓住“動(dòng)情點(diǎn)”母愛(ài)的感人細(xì)節(jié)，展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的真切感受，做到了說(shuō)真話，抒真情。例