新教科版九年級物理全一冊（第十一章 物理學與能源技術） 教學課件

1、經(jīng)典 專業(yè) 用心精品課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用1.能量守恒定律第十一章 物理學與能源技術 能量是對一切宏觀微觀物質運動的描述。相應于不同形式的運動，對應不同能量，能量亦簡稱能。你知道什么是能量嗎？導入新課1.了解各種不同形式的能，知道能量是一個重要的物理量。2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。3.能用能量守恒的觀點分析、解釋實際問題。學習目標導入新課1.常見的能量：機械能、內(nèi)能、電能、光能，電磁能、化學能、原子能、生物能、太陽能等。你能說出下圖中各物質具有什么能量嗎？ 從八年級上冊第二章就開始接觸能量，你能說出常見的能量有哪些嗎？形形色色的能一講授新課2.討論交流：物體具有的能

2、量在空中運動的皮球一縷陽光 在空中運動的皮球具有機械能，一縷陽光具有太陽能，太陽能是由太陽內(nèi)部氫原子發(fā)生聚變釋放出巨大核能而產(chǎn)生的能，來自太陽的輻射能量。 講授新課燙手的暖氣片電池 暖氣片內(nèi)的水中，大量水分子在做無規(guī)的熱運動具有內(nèi)能。電池一旦接入閉合回路，它內(nèi)部的化學成分將持續(xù)發(fā)生反應，它具有化學能。講授新課 自然界中，能量不僅可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式能量的相互轉化能量之間還可以相互轉化?；瘜W能轉化為內(nèi)能電能轉化為機械能不同形式能量的相互轉化二講授新課 皮球從空中落向地面時，皮球的勢能轉化為它的動能；將電池接人電路中，電池儲存的化學能便轉化為了電能。同時電燈發(fā)出光和熱，電能轉化

3、為光能和內(nèi)能。講授新課動能與勢能（包括重力勢能和彈性勢能）不斷相互轉化電能轉化為光能和內(nèi)能1.觀察你能說出下面能量之間的轉化嗎？小球上下運動講授新課 由a點出發(fā)，以速度v運動的木塊在摩擦力作用下到b點停止，木頭的動能全部轉化為內(nèi)能。 小球左右擺動，動能、勢能不斷相互轉化，在最高點時勢能最大在最低點時動能最大。 vab講授新課發(fā)電機發(fā)電，把機械能轉化成電能電動機工作，把電能轉化成機械能講授新課 使用電熨斗，把電能轉化成內(nèi)能；給電池充電，把電能轉化為化學能我們在生產(chǎn)、生活、工作中不斷地將一種能量轉化為另一種能量。講授新課洗衣、除塵、健身通信餐飲交通電能照明娛樂空調、冷藏 從能量利用和轉化角度來講，

4、現(xiàn)代化的生活就是以電能為中心的能量轉化和利用的過程。講授新課輻射到地球的太陽總功率1.71017W發(fā)電機水力太陽能熱水器風的形成水循環(huán)動植物生長燃饒食品化工原料燃氣灶機床 汽車照明筆記本電腦電熨斗電車家庭影院風力煤石油3.觀察下圖說出能量來源講授新課 通過上圖可以發(fā)現(xiàn)，我們生產(chǎn)、生活中利用的能量追根溯源，大都來自太陽。太陽的輻射，向地球傳遞了巨大的能量。講授新課 我們在力學部分已知道，在只有重力或彈力 對物體做功的條件下 (或者不受其他外力的作用下），物體的動能和勢能（包括重力勢能和彈性勢能）發(fā)生相互轉化，機械能守恒。能量守恒定律三講授新課 為什么小球擺動過程中達到的最高點越來越低？ 為什么機

5、械鐘要定時上發(fā)條？思考 這是因為小球或鐘擺在擺動過程中受到了空氣的阻力，不斷產(chǎn)生熱量所以機械能不守恒。但是如果把小球或鐘擺和空氣分子的內(nèi)能加上，總能量仍然不變。講授新課能量守恒定律 大量事實表明，能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到其他物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。所有能量轉化和轉移過程，都遵守能量守恒定律。講授新課1.永動機： 不消耗能量，就可以永遠地運動下去，并連續(xù)不斷地做功的機器。 有些永動機，看上去制作得十分巧妙，但由于違背科學規(guī)律，都失敗了。永動機的失敗，從反面證明了能量守恒定律的正確性。永動機是不可能實現(xiàn)的四講

6、授新課一種失敗的永動機講授新課2.如圖所示是達芬奇設想的永動機，你認為能實現(xiàn)嗎？_，請說明理由 。 水銀的流動能不能使這個輪子不停地轉下去呢？不能違背能量守恒定律講授新課【分析】雖然自然界中的能量是守恒的，它既不會消滅，也不會創(chuàng)生，但由于自然界里無論什么運動都會產(chǎn)生熱，熱向四周擴散，成為無用的能量。如不補給能量，任何運動著的機器都會停下來。講授新課【解答】給永動機一個動力后，由于水銀的流動，永動機在一定時間內(nèi)能夠保持轉動，但由于摩擦力的存在，將有一部分能量以熱量的形式散失掉，如果不補充能量，則機器不能永遠運動，所以自然界中不可能存在永動機，它違背了能量守恒定律。故答案為：不能；違背能量守恒定律

7、。講授新課3.討論交流：分析一種永動機一位“發(fā)明家”設計的一種永動機。他的設想是：利用上水池的水向下的沖力使水輪發(fā)電機發(fā)電，然后，利用發(fā)電機發(fā)出的電能驅動抽水機把下水池的水再抽回上水池。這樣不斷循環(huán)下去，就可以制成一個永動機。在此過程中，水輪發(fā)電機還可以抽出一部分電能供用電器使用。真是一種美妙的設想！遺憾的是，這個永動機不能持續(xù)運轉。你能分析一下這種永動機失敗的原因嗎？講授新課上水池下水池抽水機用電器水輪發(fā)電機一種永動機的示意圖講授新課【分析】在能量轉化的過程中，總會有一部分能量以熱的形式向四周擴散，成為無用的能量，所以抽水機的機械能會逐漸減小?！窘獯稹坑绖訖C不可能實現(xiàn)，因為抽水機在此過程中，

8、有部分機械能會轉化為內(nèi)能，即機械能會逐漸減少，所以機械能總量不守恒，永動機裝置不能實現(xiàn)。講授新課能量守恒定律形形色色的能量不同形式能量的轉化能量守恒定律永動機是不可能實現(xiàn)的課堂小結1. 下列說法中正確的是（ ）A.冬天對著手哈氣，手變暖是機械能轉化為內(nèi)能B.用酒精燈給水加熱，是機械能轉化為內(nèi)能C.高速行駛的汽車爆胎是很危險的，從能量角度來看，是機械能與內(nèi)能的相互轉化D.滑冰時冰刀與冰之間相互摩擦，出現(xiàn)一道痕跡，是內(nèi)能轉化為機械能C隨堂訓練2生活中能量轉化的實例很多。下列描述中，錯誤的是（）A.摩擦生熱是把機械能轉化為內(nèi)能 B.摩擦起電是把電能轉化為機械能 C.電動機帶動水泵把水送到高處是把電能

9、轉化為機械能 D.燃料燃燒放熱是把化學能轉化為內(nèi)能 B隨堂訓練3美國哈弗大學的學生設計制作了一種發(fā)電足球，球在被踢的過程中，其內(nèi)部裝置能夠發(fā)電，并將產(chǎn)生的電能儲存在蓄電池中，用來點亮LED燈，該過程中的能量轉化形式是（）A.動能電能化學能光能 B.電能動能化學能光能 C.動能電能光能化學能 D.電能動能光能化學能 A隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用2.能量轉化的方向性和效率第十一章 物理學與能源技術能量的轉化和轉移無處不在。然而，許多情況雖然并不違背能量守恒定律，但在實際情形中卻不會發(fā)生，這是為什么呢？這是因為能量的轉化具有方向性。導入新課1.認識到能量轉移具有

10、方向性。2.認識能量轉化效率。學習目標導入新課思考：水能從低處往高處流嗎？水能自發(fā)地從低處往高處流嗎？能量轉化的方向性一用抽機就能實現(xiàn)水從低處往高處流。 如果水是自發(fā)地流只能從高處往低處流，同樣能量的自發(fā)流向也不是隨意的，即能量的轉化具有方向性。講授新課1.討論交流：這些情形可能嗎？ 試看分析以下過程能否實現(xiàn)，以及實現(xiàn)過程中的能量轉化情況。（1）一杯水靜置一段時間后，其中的一部分水自行從另一部分水中吸取熱量，沸騰成水蒸氣?另一部分水則內(nèi)能減少，凝結成冰?講授新課 熱傳遞的過程是有方向性的，這個過程可以向一個方向自發(fā)地進行，但是向相反的方向卻不能自發(fā)地進行。注意：內(nèi)能總是自發(fā)地從高溫物體向低溫物

11、體轉移而不會自發(fā)地由低溫物體向高溫物體轉移。講授新課（2）枯萎的花兒，自發(fā)從空氣中吸取能量和水分，重煥青春？枯萎的花兒，也不可能自發(fā)從空氣中吸取能量和水分。講授新課（3）坡底的巨石從周圍環(huán)境中獲取能量，滾向坡頂？ 機械能可以全部轉化為內(nèi)能，而內(nèi)能不可全部轉化為機械能而不引起其他變化！ 講授新課（4）汽車從北京開到天津，掉轉車頭，可以不再消耗新的燃料，從空氣、尾氣中吸取能量，返回北京？返程不再耗油.講授新課 這是不可能的。因為被其他物質吸收后變?yōu)橹車h(huán)境的內(nèi)能，我們無法把這些內(nèi)能收集起來重新利用，這種現(xiàn)象叫作能量的耗散。能量的耗散從能量轉化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性。講授新課 通過以上

12、的分析很明顯這些過程都是不可能實現(xiàn)的，我們在現(xiàn)實生活中也從未看到這樣的現(xiàn)象發(fā)生過。自然界中許多自發(fā)的過程都是有方向的，或者說能量的轉化和轉移也是有方向的。講授新課2.能量流動具有方向性（1）轉移的方向性 熱量只能自發(fā)地從高溫物體轉移到低溫物體，反之要想使熱量自發(fā)地從低溫物體流入高溫物體是不可能的。但如果有外界適當?shù)母深A，或滿足一定的條件，熱量可以從低溫物體轉移至高溫物體。 例如空調可以將熱量從低溫的室內(nèi)移至高溫的室外，但外界必須做功，這種轉移才是可能的，空調不開不做電功，這種轉移就是不可能的。講授新課（2）轉化的方向性 指內(nèi)能和其他形式的的能量（如電能、機械能等）的相互轉化具有方向性。其他形式

13、的能量可以自發(fā)地轉化為內(nèi)能，而內(nèi)能不可無條件地轉化為其他形式的能量。 例如鐘表在再次上緊發(fā)條之前,終會停下,機械能終會完全轉變?yōu)閮?nèi)能，內(nèi)能不可自發(fā)地轉化為機械能。講授新課 總之如果某個過程涉及了熱量，能量的轉化（和轉移）就將是“覆水難收”，無法自發(fā)地沿反方向發(fā)生，除非我們耗費額外的能量提供幫助。思考：因為能量是守恒的，所以我們不需要節(jié)約能源，這種說法對嗎？并說明原因。講授新課 現(xiàn)實的宏觀世界中，物體間一旦存在溫差，就會有熱量的傳遞；摩擦無處不在，機械能會不斷轉化為內(nèi)能。我們對能量的利用，無法避免涉及熱量的生成與轉移。于是，每一次能量的利用。都會減少這個世界上可利用、便于利用的能量的總量。這種說

14、法不正確，因為能量轉化具有方向性。 這就是為什么雖然能量是守恒的，我們?nèi)匀灰?jié)約能源的原因。講授新課 在實際工作和生活中，人們把一種能量轉化為另一種能量總是為了某種目的： 用燃氣灶燒水，目的是為了把水燒熱或燒開；并希望燒水時將天燃氣燃燒產(chǎn)生的熱量完全傳遞給水壺中的水。 使用電梯是為了把人或物體提高到一定的高度；并希望每消耗1千瓦時的電能完全轉化成人或物體的勢能。能量轉化中的效率二講授新課 生活經(jīng)驗告訴我們，這些理想都不可能發(fā)生在所有的能量利用過程中，能量損耗不可避免 。 以天燃氣燒一壺水為例：1.輸入能量 我們把天然氣完全燃燒釋放出的化學能稱為輸入能量。講授新課3.輸出無效能量 把散發(fā)到大氣、

15、壺體中的那部分能量稱為輸出無效能量。2.輸出有效能量 壺水水吸收的那部分能量稱為輸出有效能量。講授新課輸入能量=輸出有效能量+輸出無效能量4.輸入能量、輸出有效能量和輸出無效能量的關系根據(jù)能量守恒定律： 為了進一步描述這些過程，人們定義了能量的轉化效率。講授新課5.能量轉化效率即= ，任何情況下，1!能量轉化效率=輸出有效能量輸入能量 其實，在所有的能量利用的過程中，都有以上的關系。W有W總講授新課討論交流各種“效率” 在“機械與功”一章中，我們研究了機械效率，即有用功在總功中所占的比例；在“改變世界的熱機”一章中，我們又知道了熱機的效率，即內(nèi)能轉化為有用機械能的效率。這些效率，跟我們今天學習

16、的“能量轉化效率”是一回事嗎？為什么？講授新課機械效率定義:有用功在總功中所占的百分比，叫機械效率，機械效率總小于1。熱機效率：熱機所做有用功（有效利用的能量）與燃料完全燃燒釋放的熱量之比叫作熱機效率。講授新課熱機工作時總是有能量的損失，所以熱機效率始終小于1。 提高能量利用中的轉化效率是節(jié)能問題的核心，是可持續(xù)發(fā)展的重要措施之一。能量轉化效率=輸出有效能量輸入能量即都可表示為：講授新課（一）能量的轉化具有方向性涉及了熱量，能量的轉化（和轉移）是有方向的，無法自發(fā)地沿反方向發(fā)生，除非我們耗費額外的能量提供幫助。（二）能量轉化中的效率輸入能量=輸出有效能量+輸出無效能量能量轉化效率=輸出有效能量

17、/輸入能量即= W有/W總，任何情況下，1! 課堂小結1. 一般情況下（ ）能只能從高溫問題轉移到低溫物體，不能相反。如冬天，火爐把自己能傳遞給房間里的空氣，供人們?nèi)∨?；到了春天，我們不能把這些能量重新收集起來供來年再用，上述事例說明：能量的轉化、能量的轉移，都是有（ ）性的；請再舉一個符合這一規(guī)律的例子： 內(nèi)方向 物塊在地面上因摩擦部分機械能轉化為內(nèi)能，這些內(nèi)能不會再轉化成機械能。 隨堂訓練2下列說法正確的是（）A能量是守恒的，所以無須節(jié)約能源 B物體的溫度越高，含有的熱量越多 C熱量只能自發(fā)地從高溫物體轉移到低溫物體，不能相反 D相同質量的0的水比0的冰內(nèi)能少 C隨堂訓練3下列關于能量轉移

18、和轉化的方向性的說法中，不正確的是（）A在自然界中不是所有能量都能利用 B能量的利用是有條件的，也是有代價的 C不同溫度的物體發(fā)生熱傳遞時，熱傳遞的方向只能從高溫物體到低溫物體，不會相反 D汽車，剎車時，車的動能轉化為內(nèi)能，這些內(nèi)能可以收集起來，再作為車行駛的動力 D隨堂訓練4.提高能量的利用效率，除了不隨便浪費能源外，主要還需改進應用能源的技術常采用的措施有（ ）A讓燃料充分燃燒 B采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失 C充分利用余熱和減少有害摩擦 D增加能量的轉化環(huán)節(jié) ABC隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用3.能 源第十一章 物理學與能源技術 我們時刻都在經(jīng)歷能

19、量的轉化和轉移過程。那么，能量來自哪里？能量可以取之不盡、用之不竭嗎？這就要考慮能源問題。導入新課1.記住什么是能源以及能源的種類。2.常識性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源。學習目標導入新課1.能源： 就是能量的來源，像煤、天燃氣、汽油、水流、風、電、太陽光等能夠提供能量的物質資源，我們把它們都叫作能源。2.能否直接從自然界直接獲取一次能源二次能源能源的分類一講授新課 （1）一次能源： 是指從自然界直接取得，而不改變其基本形態(tài)的能源，如：煤、石油、天然氣、水能、風能、核能、海洋能、生物質能等。有時也稱為初級能源。（2） 二次能源： 是一次能源經(jīng)過加工，轉換成另一種形態(tài)的能源，如電力、

20、蒸汽、焦炭、沼氣、汽油、柴油、煤氣等。講授新課3.當前是否被廣泛利用（1） 常規(guī)能源是指當前被廣泛利用的一次能源，如：煤、石油等。常規(guī)能源新能源柴火是一種常規(guī)能源講授新課（2） 新能源則是目前尚未廣泛利用而正在積極研究以便推廣的一次能源。如：太陽能、核能、潮汐能等。太陽能核能講授新課（1）不可再生的能源:是須經(jīng)地質年代（億萬年）才能形成而短期內(nèi)無法再生的一次能源，如煤、石油、核燃料等。4.短期內(nèi)是否能夠不斷補充可再生能源不可再生能源講授新課它們?nèi)諠u枯竭，存儲量已經(jīng)不多，如下表：地球上不可再生能源情況種類儲量（按標準煤計）1012 kg 已探明潛在煤9002700石油10036天燃氣7460鈾1

21、3001600 人類目前主要利用的就是這類能源。因此有“能源危機”之說。講授新課 （2）可再生的能源：是能夠不斷得到補充以供使用的一次能源，如水力、太陽能、生物質能、地熱能、風能、潮汐能等。 一種應用前景最廣闊的生物質能沼氣。講授新課討論交流能源的分類 能源種類繁多，分類標準也不是唯一的。如果根據(jù)能源消耗后是否造成環(huán)境污染來分類，可分為污染型能源和清潔型能源。請試著分析： 煤炭、風能、潮汐能、石油、水力、電力、太陽能、柴火、地熱能、核能以及所能了解的其他類型能源中，哪些屬于污染型能源，哪些屬于清潔型能源。講授新課污染型能源清潔型能源 煤炭、石油、柴火風能、潮汐能、水力、電力、太陽能、地熱能、核

22、能是否造成環(huán)境污染來分類講授新課 世界經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增加，伴隨著能源需求的迅速增長。目前，世界各國已充分認識到地球上傳統(tǒng)的一次能源儲量遠遠不能滿足人類長期的需要。世界能源儲量及需求二講授新課 專家預測，據(jù)有關部門預測，到2005年，全國一次能源生產(chǎn)量為12.3億噸標準煤，其中煤炭為7.85億噸標準煤(折合11億噸原煤)，仍占63.8%。專家預測，在本世紀前30年內(nèi)，煤炭在我國一次能源構成中仍將占主體地位。按現(xiàn)有的能源消耗量來計算,我國煤、石油、天然氣等不可再生能源的開采年限僅為40年。 講授新課人類對能源需求情況年份需求量（按標準煤計）/（1012kg）年份需求量（按標準煤計）/（1012

23、kg）19807.5202015.019847.8204018.0200011.0206021.0 研究開發(fā)新能源，以減少對傳統(tǒng)能源的依賴程度，是世界各國面臨的重要任務。講授新課（一）能源的分類1.能否直接從自然界直接獲取: 一次能源；二次能源。2.當前是否被廣泛利用:常規(guī)能源；新能源。3.短期內(nèi)是否能夠不斷補充: 可再生能源；不可再生能源。（二）世界能源儲量及需求研究開發(fā)新能源，以減少對傳統(tǒng)能源的依賴程度，是世界各國面臨的重要任務。課堂小結1.下列能源屬于不可再生能源的有 （）A. 水能 B. 煤 C. 太陽能 D. 風能 B2. 下列能源中屬于二次能源的是（ ）A. 天然氣 B. 電 C.

24、 太陽能 D. 地熱能 B隨堂訓練3. 解決人類對能源需求問題的根本出路是 ()A. 積極尋找富含能源的星球供人類定居 B 加快開采地球上的化石燃料資源 C. 依靠科學技術,不斷開發(fā)新能源 D. 盡可能節(jié)約能源 C隨堂訓練4. 下列不屬于能源的是 ()A. 汽油機 B. 流動的空氣 C. 地下熱水 D. 天然氣 A5. 中國目前使用的能源中所占比重最大的是 ()水能和地熱能 B. 煤和石油 C. 核能和潮汐能 D. 太陽能 B隨堂訓練6. 給出的四組能源中，均為可再生能源的一組是 ()A. 太陽能、水能、風能 B. 天然氣、石油、氫能 C. 地熱能、核能、煤炭 D. 潮汐能、核能、石油 A隨堂

25、訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用4.核 能第十一章 物理學與能源技術 我們已經(jīng)知道物體是由分子組成分子又是由原子組成，原子核又是由什么組成的呢？我們在八年級上冊第二章第一節(jié)物理在線中曾提到過盧瑟福的原子核式結構模型，你還記得嗎？導入新課盧瑟福提出的原子核式結構模型核外電子原子核原子是由原子核和核外電子組成的。導入新課1.了解核能、核裂變和核聚變。2.了解核能的優(yōu)點，還要知道它可能帶來的問題。導入新課1.原子核內(nèi)部結構經(jīng)過長時間的探索，到1932年，物理學家終于發(fā)現(xiàn):原子核是由質子和中子組成的。原子核質子中子電子原子核 核能一講授新課 思考：許多帶正電的質子擁擠在一個

26、小小的原子核中，它們之間必定會產(chǎn)生很大的相互排斥力。那么，為什么原子核里的質子和中子還能緊緊地結合在一起呢?2.核力我們知道質子帶正電，中子不帶電。質子中子講授新課 原來原子核內(nèi)的各個粒子質子和中子是通過一種叫作“核力”的作用力使它們能緊緊地結合在一起。 大部分元素的原子核是牢固而穩(wěn)定的，而有些原子核會按照一定的規(guī)律發(fā)出射線變成新的原子核。這就是放射性。3.元素的放射性講授新課4.核能（1）核能：在原子核發(fā)生變化時放出的能量。（2）我們怎樣利用原子核內(nèi)的這種巨大的能量呢? 重核裂變和輕核聚變 質量較大的原子核發(fā)生分裂或者質量較小的原子核相互結合時，就有可能釋放出驚人的能量，這就是核能，也就是人

27、們常說的原子能。講授新課1.裂變： 重原子核分裂成較輕的原子核，叫裂變。中子nnnn裂變核裂變核裂變核 如圖用中子轟擊U核質量較大的原子，使U核分裂成兩個或兩個以上中等質量原子核的過程就是裂變的過程。核裂變能及其利用二講授新課講授新課鏈式反應示意圖 鏈式反應如果是在一瞬間進行那將是劇烈的爆炸。原子彈的爆炸就是鈾核或钚核裂變發(fā)生鏈式反應的結果。講授新課思考：核能這么巨大，難道只能用于戰(zhàn)爭嗎？如何才能有效地控制鏈式反應？3.核電站（1）核反應堆：是一種能夠控制鏈式反應的裝置。（2）核電站：利用核反應堆工作時釋放的能量使 水汽化，推動蒸汽機帶動發(fā)電機發(fā)電。講授新課汽輪機發(fā)電系統(tǒng)（二回路系統(tǒng)）核蒸汽供

28、應系統(tǒng)（一回路系統(tǒng)）冷凝器水排水進水加壓的水（冷卻劑）蒸汽水核反應堆蒸汽熱交換機蒸汽渦輪發(fā)電機傳動軸蒸汽腔混凝土保護層鐵殼石墨鈾鎘或硼泵核電站示意圖講授新課思考：由上圖可知核反應堆有厚重的保護層，這 是為什么呢？能量轉化：核能內(nèi)能機械能電能講授新課（3）核電站的優(yōu)點1.核電站消耗的燃料很少，可以大大減少燃料的運輸量。例如：一座1.0l06kW的核電站，每年約消耗30t鈾燃料，而同樣功率的火力發(fā)電站卻要消耗約3.0106 t煤。2.核電站沒有煤燃燒放出的大量硫化物、碳氧化物、煙塵等，不會對大氣造成污染。 講授新課討論交流：核泄漏閱讀52頁討論交流回答下列問題：1、大家擔心的是什么？2、怎樣減少核

29、輻射對人體的危害？（4）注意防止放射性物質的泄露，導致產(chǎn)生放射性污染。講授新課1、核燃料的放射性對人體造成的嚴重傷害。2、對于輻射強度超過國家標準的放射性物質，一定要防止其擴散，人體切莫隨便靠近。距離防護：遠距離操作，任何源不能直接用手操作。屏蔽防護：根據(jù)輻射源的類型、射線能量、活度設置屏蔽體，例如：核廢料也有很強的放射性，目前一般都將其放入特制的容器內(nèi)深埋封存。講授新課1.聚變：輕原子核結合成較重的原子核，也會釋放核能，這種核反應叫聚變。為什么聚變又叫熱核反應呢？ 原子核帶有正電，兩個較輕的核在靠近過程中，彼此排斥，難以接近，所以把它們加熱到足夠高的溫度使這些粒子的無規(guī)則運動極其劇烈。以至于

30、會有原子核在碰撞過程中靠得足夠近，從而發(fā)生聚變。因此聚變也常稱為熱核反應。核聚變?nèi)v授新課氘核氚核被釋放的中子釋放能量形成氦核中子氫核聚合氫核聚變 氫的同位素氘和氚，其原子核在超高溫下就可能聚合成氦核，釋放出巨大的能量。講授新課 可能有的同學會產(chǎn)生疑惑：使反應物獲得極高的溫度，要消耗不少能量，一旦發(fā)生聚變，獲得的核能能彌補之前的付出嗎？不會有“入不敷出”的現(xiàn)象發(fā)生吧？講授新課 事實上，聚變釋放的核能遠大于我們“點火”所需的能量。太陽的能量，就來自核聚變這把“火”自從46億年前“點燃”后，至今未熄。 太陽內(nèi)部發(fā)生的聚變反應，每秒鐘把7 108 t的氫變?yōu)楹?。講授新課2.聚變的應用 氫彈就是根據(jù)核

31、聚變原理制成的，它的威力比原子彈大得多。講授新課 雖然在消耗相同質量核燃料的情況下，核聚變比核裂變放出的能量大得多，但是核聚變需要在極高的溫度下才能進行，現(xiàn)在人類還不能像控制核裂變那樣控制核聚變。 可控核聚變的研究已在實驗室取得重大進展，但是可控核聚變的利用還有相當長的路程要走。3.可控核聚變講授新課（一）原子核 核能1.原子核是由質子和中子組成的。2.獲得核能兩種方式：重核裂變和輕核聚變。（二）核裂變能及其利用1.裂變： 重原子核分裂成較輕的原子核，叫裂變。2.鏈式反應可制成原子彈。3.核電站的主要組成部分及能量轉化。（三）核聚變1.原子核結合成較重的原子核，也會釋放核能，這種核反應叫聚變。

32、2.氫彈就是根據(jù)核聚變原理制成的。課堂小結1._叫裂變。為了有效、和平利用核裂變時所產(chǎn)生的能量，科學家們研制成了_，從而使鏈式反應可以在人工的控制下緩慢進行。核裂變除了可以用于發(fā)電外，在軍事上還可以做成威力強大的_。原子彈質量較大的原子核分裂成兩個或兩個以上中等質量核的過程 核反應堆隨堂訓練2.核電站是利用_發(fā)電的電站，目前已有的核電站都是利用_反應產(chǎn)生的能量來發(fā)電的，核電站的主要組成部分是反應堆、_、_、發(fā)電機等。熱交換器核能核汽輪機3.核能是_發(fā)生變化的過程中釋放出的能量，它又叫_能。獲得核能的兩條途徑是_和_。輕核聚變 原子原子核內(nèi)部結構重核裂變隨堂訓練4.核電站是利用_的能量來發(fā)電的。

33、它的優(yōu)點是只需消耗很少的_，就可以產(chǎn)生大量的_能。原子核裂變的鏈式反應所產(chǎn)生 核燃料 電5.核能來源于（ ） A.質子的內(nèi)能 B.中子的動能 C.電子的勢能 D.原子核的結合能D隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用5.能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第十一章 物理學與能源技術 人類在利用能源的過程中會遇到很多問題，如：隨著傳統(tǒng)型能源的開采帶來的“能源危機”、污染物的產(chǎn)生等等。 思考：怎么解決這些問題？導入新課1.能夠區(qū)別能源從不同角度劃分的種類，并且能舉出實例。2.了解某些常規(guī)能源儲量的有限性。學習目標導入新課1.能源利用中的問題主要包括三個方面（1）傳統(tǒng)能源煤、石油、天然氣隨

34、著不斷開采會逐漸枯竭，人們稱為“能源危機”。煤石油天然氣能源利用中的問題及相應對策一講授新課（2）能源利用中硫化物、碳氧化物和粉塵的大量排放對環(huán)境及生態(tài)造成破壞。（3）突發(fā)事件引起能源短缺或能量供應中斷能源安全問題。講授新課2.相應對策：（1）必須形成全民節(jié)能意識，注重技術創(chuàng)新，提高能源利用效率，減少廢氣、廢物排放的污染因素。（2）依靠科學技術創(chuàng)新開發(fā)核能、太陽能、風能、地熱能等清潔型能源，加強能源利用中的防護措施，提高能源使用的安全性。講授新課1.核能的開發(fā)與利用浙江秦山核電站廣東大亞灣核電站江蘇田灣核電站新能源的開發(fā)與利用二我國的核電工業(yè)（核裂變發(fā)電）講授新課秦山核電站大亞灣核電站田灣核電站講授新課