部編版六年級上語文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁部編版六年級上語文20青山不老優(yōu)質(zhì)課說課稿20 青山不老說課稿 一、說教材 青山不老是部編版六年級上冊第六單元的一篇略讀課文。這篇課文語言生動優(yōu)美，現(xiàn)實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用十五年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1.讀讀記記“粼粼、肆虐、盤踞”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 對六年級的學(xué)生來說，課文內(nèi)容

2、理解起來不難。理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心是本課的教學(xué)重點，領(lǐng)悟老人對青山的一片深情是本課的教學(xué)難點。 三、說教法學(xué)法 1.說教法。 根據(jù)新課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，以及六年級學(xué)生的階段水平和本單元的重點及本課的特點，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，以讀代講，放手讓學(xué)生以小組為單位進行質(zhì)疑、談?wù)?、交流，從而培養(yǎng)他們的閱讀能力，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。 2.說學(xué)法。 六年級的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，所以，我引導(dǎo)學(xué)生運用“讀思議讀”的學(xué)習(xí)方法，通過動腦、動口、動手等方式，讓學(xué)生大聲讀、認(rèn)真思考、熱烈討論

3、，充分突出語文教學(xué)的特點。按照“拼讀語言表達(dá)感悟積累語言”，讓學(xué)生實實在在學(xué)語文，體現(xiàn)工具性和人文性的有機統(tǒng)一。 四、說教學(xué)過程 （一）圖片導(dǎo)入。 課件出示晉西北地區(qū)土地沙化的圖片，讓學(xué)生直觀了解到當(dāng)?shù)丨h(huán)境的惡劣，這樣在課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更能理解老人的崇高與偉大。 （二）初讀課文，整體感知。 我先讓學(xué)生自讀“閱讀提示”，然后帶著這些問題快速讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。 （三）指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”。 1.自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。 2.學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ “十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇

4、跡?！?3.討論：老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？ “大環(huán)境”險惡；“小環(huán)境”艱苦。 （四）研讀感悟。 學(xué)生自由讀第最后2段，交流：作者為什么說“青山是不會老的”？ 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到升華，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到青山是不會老的！ （五）拓展延伸。 學(xué)完這篇課文，學(xué)生都被老人的精神所感動，內(nèi)心也有很多感悟。請學(xué)生把想對老人說的話寫下來。 （六）課堂總結(jié)。 課文描述了一位老人面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林的工作中，用十五年的時間在晉西北

5、奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。贊揚了老人改造山林的精神和造福子孫的情懷，表現(xiàn)了我國人民保護自然、改造山林、綠化家園的堅強決心以及為此付出的巨大努力。 五、說板書設(shè)計 最后我來談?wù)勎业陌鍟?，本課主要是寫老人在晉西北植樹造林，重點是通過大環(huán)境的“險惡”和小環(huán)境的“艱苦”來突出老人的不容易，因此我的板書也是圍繞這兩點展開的。板書簡潔明了、重點突出，便于學(xué)生接受和理解。 青山不老 大環(huán)境險惡 創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境艱苦 不讀這么高質(zhì)量的文章的確是浪費了。運用了科學(xué)方法對數(shù)據(jù)進行整理。青山不老說課稿尊敬的各位評委老師好：我是 號考生。今天我說課的題目是青山不老。接下來我將從教材分析

6、p 、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這六個方面進行我的說課。一、教材分析p （首先，我先說說教材。）青山不老是人教版小學(xué)六年級上冊第四單元的一篇課文.這篇課文向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，用_年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值.課文雖然情節(jié)簡單卻讓我們看到了我國人民保護自然，改造山林，綠化家園的堅定決心。二、教學(xué)目標(biāo)我針對以上教材分析p ，以及學(xué)生的心理認(rèn)知情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識能力目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的生字詞，能理解詞語的意思。2、過程和方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園

7、的艱辛和決心。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護環(huán)境的情感。 三、教學(xué)重難點根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，理解文中重點語句的深刻含義，體會人物的思想感情。教學(xué)難點是體會“青山不老”的真正含義。四、說教法學(xué)法結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點，考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和可能的發(fā)展水平，本節(jié)課我將采用的教法有：誦讀品味法，合作討論法和啟發(fā)點撥法。在學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。五、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，本堂課我將采用以下五

8、個環(huán)節(jié)來展開我的教學(xué)過程。首先，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，新課伊始，我將這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，請看這幾張圖，這是中國的晉西北，生命在這里遭到干旱、霜凍、沙塵暴等怪物的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，綠色更是難以尋覓。然而，一位老人卻用自己的雙手打造了一座座青青的山。同學(xué)們想認(rèn)識他嗎？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)青山不老，走進這片綠洲，認(rèn)識這位創(chuàng)造奇跡的老人吧。其次（二）初讀課文、整體感知。導(dǎo)入后，要求學(xué)生大聲朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀正確，想想文章寫了什么內(nèi)容，圈出本課的生字和自己不懂的詞語。并通過查閱工具書等辦法理解它們。根據(jù)學(xué)生的交流反饋，我重點將“淤泥、風(fēng)雨同舟、三番五次、日月同輝”等詞語用卡片貼在黒板上

9、，讓學(xué)生讀一讀加深印象。這樣通過學(xué)生自讀，不僅讀通、讀順了文章，而且也從整體上感知了文章。豐富了學(xué)生的詞匯，也為后面的閱讀掃清了障礙。接著（三）品讀課文，體驗情感這一步我首先要求學(xué)生默讀課文，用筆畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并在旁邊注上自己的看法、感受和見解。然后匯報交流。交流中重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子。細(xì)細(xì)品味，在文章的字里行間感受老人綠化家園的艱辛和決心。再組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法和見解。只要學(xué)生說得言之有理、言之有物都加以肯定和認(rèn)可。最后（四）主動探究，讀出問題請同學(xué)們再讀課文，針對課文內(nèi)容提出問題，并能運用邊讀邊想的方法自己解決這些問題。這一部分的教學(xué)，我著重引導(dǎo)學(xué)生解決三個問題。1“想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”通過讀，學(xué)生都能找到答案（板書：創(chuàng)造奇跡，大環(huán)境險惡，小環(huán)境艱苦）。交流這兩個問題時，我主要以讀代講，用讀去體會。在讀中感受老人的艱辛和決心，在讀中使學(xué)生的感情和作者的感情相溶升華。對最后一個問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。這是本課的難點，我將通過指導(dǎo)朗讀第6自然段來分散難點。重點從理解“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，他是真正與山川共存、日月同輝”這句話的意思來體會“青山是不會老”的含義。（五）布置作業(yè)，拓展延伸合理有效的布置作業(yè)，可以使學(xué)生對課堂所學(xué)得到很好的鞏固和拓展