中考化學(xué)復(fù)習(xí)講座(共105張PPT)

1、中考復(fù)習(xí)講座化學(xué)一、2015中考回顧；二、復(fù)習(xí)計(jì)劃；三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施；四、2016中考展望；五、復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。一、2015年中考回顧 1.所考查知識(shí)的分布：一、2015年中考回顧 （1） 考查面廣，強(qiáng)調(diào)對(duì)初中化學(xué)主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。2.試題特點(diǎn)： 涉及物質(zhì)30余種，考查的知識(shí)點(diǎn)有40多個(gè)，其中涉及到了初中化學(xué)的如下主干知識(shí)：質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、物質(zhì)的溶解、燃燒的條件、化學(xué)用語(yǔ)、常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)變化的基本特征、化學(xué)方程式書寫、氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、物質(zhì)構(gòu)成、基本計(jì)算能力、基本實(shí)驗(yàn)技能等。在對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行考查的同時(shí)，試題中還兼顧了化學(xué)學(xué)

2、科的某些特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)特有的一套符號(hào)體系4.下列化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的意義正確的是 A.Mg鎂 B.2Na2個(gè)鈉元素 C.3Fe2+3個(gè)鐵離子 D.4N24個(gè)氮原子 （2）關(guān)注生產(chǎn)生活，密切聯(lián)系實(shí)際。2.試題特點(diǎn)：一、2015年中考回顧 2缺鐵容易對(duì)人體健康造成的影響是 A 患佝僂病 B 引起貧血 C 產(chǎn)生齲齒 D 甲狀腺腫8 2015年“世界環(huán)境日”中國(guó)主題為“踐行綠色生活”，下列做法符合這一主題的是 A提倡使用私家車 B 用一次性塑料袋購(gòu)物 C用節(jié)能燈代替白熾燈 D夏季空調(diào)溫度盡量調(diào)低29生活與化學(xué)密切相關(guān)。 (1)“小蘇打”的化學(xué)名稱是_。 (2)雞蛋和牛奶都富含的營(yíng)養(yǎng)素是_。 (3)鐵制品容

3、易生銹的環(huán)境是_。 (4)家庭生活中一種節(jié)水做法是_。 (5)關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)滅火，運(yùn)用的原理是_。（3）注重對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查2.試題特點(diǎn)：一、2015年中考回顧 （4）試題依然保持較高的開放性。 2.試題特點(diǎn)：一、2015年中考回顧 （5）強(qiáng)調(diào)了學(xué)科思想方法的運(yùn)用。 2.試題特點(diǎn)：一、2015年中考回顧 分類類推歸納 （6）一題多點(diǎn)，試題的綜合性更強(qiáng)。 2.試題特點(diǎn)：一、2015年中考回顧 （7）依然注重對(duì)圖表分析能力的考查。 二、復(fù)習(xí)計(jì)劃 自我分析教學(xué)環(huán)境 教學(xué)條件、可利用的教學(xué)資源等 學(xué)生情況 學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合及應(yīng)用能力、解題習(xí)慣等 時(shí)間情況 可有效利用的復(fù)習(xí)時(shí)間 二、復(fù)習(xí)計(jì)劃 1.復(fù)習(xí)第一

4、階段（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）（20課時(shí)左右）復(fù)習(xí)目的： 夯實(shí)基礎(chǔ) 不留死角 復(fù)習(xí)材料： 課本、同步練習(xí)冊(cè)、 導(dǎo)學(xué)案、改錯(cuò)本、筆記本復(fù)習(xí)策略： 1.利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行回顧 2.利用同步練習(xí)冊(cè)和改錯(cuò)本搜集問(wèn)題 3.利用筆記本和課本解決問(wèn)題 4.匯總不能解決的問(wèn)題，明確自己復(fù)習(xí)的重難點(diǎn) 5.帶著問(wèn)題聽課，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行檢測(cè) 6.將自己解決還有困難的問(wèn)題進(jìn)行匯總，作為第二階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一2.復(fù)習(xí)第二階段（專題復(fù)習(xí)）（15課時(shí)左右）復(fù)習(xí)目的： 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 高效整合 復(fù)習(xí)材料： 課本、考試說(shuō)明、2016年中考專題優(yōu)化練習(xí)、筆記本復(fù)習(xí)策略： 1.通過(guò)考試說(shuō)明了解中考相關(guān)要求 2.明確具體內(nèi)容在教材中的位置 3.理清各知識(shí)點(diǎn)

5、間的相互聯(lián)系，努力建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 4.通過(guò)2016年中考專題優(yōu)化練習(xí)達(dá)到鞏固提高的目的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)變化的基本原理身邊的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)與STS框圖推斷化學(xué)計(jì)算理化綜合依據(jù)課標(biāo)的五個(gè)一級(jí)主題和熱點(diǎn)題型劃分主題：3.復(fù)習(xí)第四階段（整合練習(xí)）復(fù)習(xí)目的： 掌握方法 查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)材料: 課本、考試說(shuō)明 、有關(guān)模擬練習(xí)、 2016年中考專題優(yōu)化練習(xí) 復(fù)習(xí)策略： 有時(shí)間限制的進(jìn)行成套題的訓(xùn)練，并及 時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題的整理、反思知識(shí)點(diǎn)解題方法解題技巧時(shí)間安排三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 1. 依托課標(biāo)與考試說(shuō)明，展開復(fù)習(xí) （1）關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （2）研究

6、考試說(shuō)明中對(duì)各種學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到、體驗(yàn)、感受 認(rèn)知、了解、看懂、識(shí)別、能表示、初步學(xué)習(xí)、意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守理解、解釋、說(shuō)明、區(qū)分、判斷、初步學(xué)會(huì)、初步形成、梳理、保持、發(fā)展、增強(qiáng)（最高層次）（最低層次）從 低 到 高三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 1. 依托課標(biāo)與考試說(shuō)明，展開復(fù)習(xí) 三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 2.關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，挖掘化學(xué)內(nèi)涵（2013）82013年世界環(huán)境日中國(guó)主題為“同呼吸，共奮斗”。下列做法不符合這一主題的是 A植樹造林，綠化家園 B露天焚燒秸稈和垃圾 C工業(yè)“三廢”達(dá)標(biāo)后排放 D推廣使用太陽(yáng)能、風(fēng)能（2015）8 2015年“

7、世界環(huán)境日”中國(guó)主題為“踐行綠色生活”，下列做法符合這一主題的是 A提倡使用私家車 B用一次性塑料袋購(gòu)物 C用節(jié)能燈代替白熾燈 D夏季空調(diào)溫度盡量調(diào)低來(lái)注意：廣泛挖掘STS素材全面滲透情感教育隨時(shí)關(guān)注新聞事件聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 4. 積極構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 推斷題的基礎(chǔ)注意：1.找準(zhǔn)核心（O2、C、CO2、Fe等）2.盡可能多的串聯(lián)反應(yīng) 3.在關(guān)注反應(yīng)的同時(shí)，關(guān)注特性、 應(yīng)用等（即推斷題的題眼）方法：思維導(dǎo)圖反應(yīng)接龍 框圖推斷題的常用題眼： 物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、用途、俗名、類別；化學(xué)反應(yīng)的類型、現(xiàn)象、應(yīng)用、條件以及一些化學(xué)之最等。（1）固體顏色化學(xué)式顏色Fe、Ag銀白

8、色CaO、KClO3、NaCl、NaHCO3、Na2CO3、CaCO3白色C、CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉黑色Cu、Fe2O3紅色KMnO4暗紫色S淡黃色（2）組成相同，可以轉(zhuǎn)化的化合物： H2O和H2O2，CO和CO2，F(xiàn)e2O3和Fe3O4（3）溶液的顏色含Cu2的鹽溶液藍(lán)色含F(xiàn)e3的鹽溶液棕黃色含F(xiàn)e2的鹽溶液淺綠色（4）沉淀顏色化學(xué)式顏色是否溶于酸Cu(OH)2藍(lán)色溶Fe(OH)3紅褐色溶（5）物質(zhì)之最密度最小的氣體：H2；相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)：H2；相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物：H2O；年產(chǎn)量最多的金屬：Fe；最簡(jiǎn)單的有機(jī)物：CH4。（6）特殊的反應(yīng)一變?nèi)姆磻?yīng)：高錳酸鉀、碳酸氫

9、銨、碳酸氫鈉的分解；使用催化劑的反應(yīng)：氯酸鉀分解、過(guò)氧化氫分解；高溫的反應(yīng)：碳酸鈣分解、碳還原氧化銅、一氧化碳還原氧化鐵、碳與二氧化碳反應(yīng)；條件不同，產(chǎn)物不同的反應(yīng)：二氧化碳與水的反應(yīng)；反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物不同的反應(yīng)：碳與氧氣的反應(yīng)；反應(yīng)物不同，產(chǎn)物相同：乙醇、甲烷的燃燒，碳、一氧化碳的燃燒5. 再讀教材，提高升華 三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 注意：1.不同實(shí)驗(yàn)中同一種物質(zhì)的作用驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)物中二氧化碳或水的方法2.不同實(shí)驗(yàn)中對(duì)同種物質(zhì)的驗(yàn)證方法2.不同實(shí)驗(yàn)中所用的同一種方法對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制變量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在明顯程度上存在差異適用范圍可能有多素作用于同一事物玻璃棒 4.關(guān)注高頻儀器。攪拌以加快溶解引

10、流(轉(zhuǎn)移液體)防止液體灑落攪拌防止局部過(guò)熱，造成液滴飛濺攪拌使反應(yīng)充分進(jìn)行取少量液體攪拌加速溶解并散熱5.嘗試改進(jìn)氫氧化鈉溶液人教版關(guān)注不同版本的教材 例：不同版本對(duì)中和反應(yīng)的闡釋科學(xué)版滬教版6.將科學(xué)探究貫穿始終 提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流 科學(xué)探究的要素三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 科學(xué)探究的復(fù)習(xí)策略學(xué)生的問(wèn)題：解題少思路無(wú)從下手解題有思路表述不清（一）對(duì)探究題進(jìn)行分類復(fù)習(xí)按要解決的問(wèn)題分（掌握解題方法）氣體制備探究物質(zhì)提純(除雜)探究驗(yàn)證性探究（二）整理探究過(guò)程中常見的設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)和答題技巧（1）猜想與假設(shè)（2010年）35某班同

11、學(xué)做驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序的 實(shí)驗(yàn)，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對(duì)該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行探究， 請(qǐng)你一起參與。 【提出問(wèn)題】廢液中含有什么物質(zhì)? 【交流表達(dá)】 （1）小明通過(guò)觀察，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是 。 （2）小紅通過(guò)分析，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是： 。 【作出猜想】小華認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸。 利用物質(zhì)特殊的理化性質(zhì)進(jìn)行猜想（2012年）35小紅為大家做了一個(gè)“燃紙成鐵”的趣味實(shí)驗(yàn)。將一 張濾紙（組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液潤(rùn)濕，在酒精燈上 烘干后點(diǎn)燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色

12、物質(zhì)。小紅告訴 大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)。 【提出問(wèn)題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？ 【探究過(guò)程】(1)小紅先從反應(yīng)物分析，因?yàn)?所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì)。 (2)為獲得實(shí)驗(yàn)證據(jù)，小紅做了實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生。若黑褐色物質(zhì)中含有 鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 (3）小明提出疑問(wèn)：由反應(yīng)物的組 成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是 。 小紅通過(guò)查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)。（2013年）35乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人 師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體， 化學(xué)式

13、為CaC2）與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體。 【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)？ 【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能： 猜想一：CaO；猜想二： ；猜想三：Ca(OH)2。 他的依據(jù)是 。 依據(jù)質(zhì)量守恒（元素守恒）進(jìn)行猜想（2）制定計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題取樣、對(duì)比、與問(wèn)題的對(duì)應(yīng)針對(duì)目的找出思路，注意表述的規(guī)范性對(duì)策：（3）收集證據(jù)（現(xiàn)象描述）學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題把結(jié)論當(dāng)現(xiàn)象把溶液中生成水當(dāng)現(xiàn)象認(rèn)為只要發(fā)生反應(yīng)就是有現(xiàn)象根據(jù)題目中其他地方對(duì)現(xiàn)象的描述進(jìn)行仿寫對(duì)策：注意與方案及問(wèn)題具有唯一的對(duì)應(yīng)性（4）得出結(jié)論學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題不知從何說(shuō)起對(duì)策：從問(wèn)題猜想中確定答題套路從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

14、象中確定正確答案（5）反思交流學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題不知如何反思對(duì)策：從以下幾方面尋求答案： 結(jié)論的唯一性 實(shí)驗(yàn)安全 操作簡(jiǎn)便 有關(guān)反應(yīng)在實(shí)際中的運(yùn)用 方法總結(jié) 儀器裝置的選擇 讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)解決問(wèn)題的方法有關(guān)暖貼中金屬的探究探究過(guò)程情景創(chuàng)設(shè)探究過(guò)程問(wèn)題提出暖貼中的主要作用成分是一種在生產(chǎn)生活中常見的金屬暖貼中含有什么金屬探究過(guò)程提出猜想暖貼中可能含有鐵和氧化鐵暖貼中可能含有氧化銅和銅強(qiáng)調(diào)合理猜測(cè)的重要性及方法探究過(guò)程設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行驗(yàn)證（1）請(qǐng)小組合作并利用以下實(shí)驗(yàn)用品：暖貼固體、稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋅溶液、磁鐵，設(shè)計(jì)至少三種方法探究暖貼中含有何種金屬（涉及到化學(xué)反應(yīng)的請(qǐng)寫

15、出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式）（2）根據(jù)你的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將現(xiàn)象及時(shí)記錄在下表中實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有關(guān)的化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生利用金屬與酸、與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律解決問(wèn)題的能力三種訓(xùn)練學(xué)生多角度解決問(wèn)題的能力 探究過(guò)程得出結(jié)論形式：各小組分別匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論強(qiáng)調(diào)證據(jù)在探究過(guò)程中的重要作用探究過(guò)程交流評(píng)價(jià)暖貼中含有的金屬是鐵達(dá)到修正錯(cuò)誤的目的； 2.培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神3.訓(xùn)練學(xué)生利用化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行交流的能力探究過(guò)程反思收獲 本節(jié)探究中涉及到了哪些與金屬有關(guān)的知識(shí)？金屬與氧氣的反應(yīng)金屬與酸的反應(yīng)金屬與鹽溶液的反應(yīng)金屬活動(dòng)性順序知識(shí)拓展 暖貼產(chǎn)生熱量的機(jī)理是：鐵與空氣中的氧，在食鹽

16、溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生熱量。其中食鹽和水屬于介質(zhì)、載體；活性炭起反應(yīng)床的作用，因?yàn)榛钚蕴績(jī)?nèi)部均勻分布大量毛孔，可以使混合其中的鐵粉反應(yīng)速度均勻并起催化劑的作用；蛭石是一種保溫材料，目的是減緩保溫貼的散熱。 7.采取豐富多彩的教學(xué)組織形式 競(jìng)賽方式 實(shí)驗(yàn)方式 演講方式 論文方式 三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 （2012年）30在學(xué)習(xí)“酸堿中和反應(yīng)”時(shí)，老師給大家變了一個(gè)魔 術(shù)一使“水”變色的杯子。操作過(guò)程及現(xiàn)象如圖13所示。 老師揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某種無(wú)色液體，無(wú)色的 “水”是事先用兩種無(wú)色溶液混合而成。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）“空”杯內(nèi)涂抹的物質(zhì)可能是 溶液。 （2）此過(guò)程中發(fā)生

17、反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是 。 （3）最終溶液為無(wú)色，能否說(shuō)明該溶液一定呈中性？ （選填“能”或“不能”），理由是 。7.努力梳理理科交叉點(diǎn)三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 （1）物質(zhì)的變化和性質(zhì)（2）常用儀器的使用和操作（3）安全常識(shí)（4）分子的基本性質(zhì)（5）環(huán)境保護(hù)（6）物質(zhì)分類（7）對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的理解（8）實(shí)驗(yàn)方法 （9）由化學(xué)物質(zhì)的變化引發(fā)物理變化 由化學(xué)物質(zhì)的溶解、反應(yīng)等引發(fā)的氣壓變化，進(jìn)一步引發(fā)一系列變化熱量變化溶解放熱溶解吸熱反應(yīng)放熱氣體變化氣體溶解生成氣體吸收氣體 化學(xué)變化引起物質(zhì)質(zhì)量、溶液密度、物體體積的變化，從而與杠桿平衡或物體沉浮相聯(lián)系 7（10）常見能量轉(zhuǎn)換及相關(guān)熱學(xué)知識(shí)常見的

18、能量轉(zhuǎn)換 電能機(jī)械能不同形式的能 光能、熱能（11）自然界的氧循環(huán)與碳循環(huán) 海洋理綜題的一般答題套路找準(zhǔn)位置，有針對(duì)性的作答理化拼盤題各說(shuō)各題理化綜合題先化后理、理化兼顧8.通過(guò)精選習(xí)題切實(shí)解決學(xué)生普遍存在的問(wèn)題 （1）審題不清 答非所問(wèn)(化學(xué)方程式、化學(xué)式) 不知道反應(yīng)進(jìn)行的程度 （充分、恰好、一定時(shí)間）找不準(zhǔn)已知未知分析不出有關(guān)反應(yīng) （2）不能將課本知識(shí)很好地遷移到實(shí)際中去 （3）化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范 三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 9.通過(guò)模擬訓(xùn)練使學(xué)生熟悉試卷結(jié)構(gòu)和答題套路三、復(fù)習(xí)課教學(xué)優(yōu)化的策略及實(shí)施 選擇題(1-22)填空題(23-31)實(shí)驗(yàn)題(32-35)計(jì)算題(36-38)1-7

19、 化學(xué)8-14 理綜15-22 物理23-26 物理27-28 理綜29-31 化學(xué)32-34 物理35 化學(xué)36 化學(xué)37-38 物理選擇題題目特點(diǎn) 從1題到7題難度雖逐漸加大，但多以基礎(chǔ)知識(shí)考查為主，沒(méi)有復(fù)雜計(jì)算。 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查每年都略有不同，但一般都會(huì)考到實(shí)驗(yàn)操作和圖像分析。選擇題答題技巧 （1）選擇合適解題方法，如優(yōu)選、排除、近似計(jì)算等；注意反向選擇 （2）實(shí)驗(yàn)題多取材于演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，考查側(cè)重于基本操作和裝置、儀器的使用注意事項(xiàng)。 粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)。 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。 燃燒條件的探究 一定質(zhì)

20、量分?jǐn)?shù)的氯化鈉水溶液的配制實(shí)驗(yàn)。 溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。 酸、堿的主要化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。8個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn) （3）圖像題往往與溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量變化、pH等有關(guān)，多以坐標(biāo)系的形式呈現(xiàn)。 看清坐標(biāo)，理順關(guān)系 關(guān)注“三點(diǎn)（起點(diǎn)、拐點(diǎn)、終點(diǎn)）”填空題（1）綜合題(27、28)： 多為理化拼盤，答題時(shí)注意找準(zhǔn)切入點(diǎn)。 對(duì)于綜合性強(qiáng)的題目，要注意審題，明確答題要求。（2）化學(xué)與生活題（29）注意結(jié)合實(shí)際，恰當(dāng)舉例注意原理與措施的區(qū)別注意節(jié)能與環(huán)保、低碳的區(qū)別注意金屬材料、合成材料與天然有機(jī)材料的區(qū)別（3）實(shí)驗(yàn)題（30）對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的深度挖掘、反思、拓展（4）推斷題（31）考查對(duì)

21、化學(xué)反應(yīng)的綜合運(yùn)用能力找準(zhǔn)題眼順藤摸瓜反應(yīng)為主守恒為輔實(shí)驗(yàn)題(35)考查運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力通常涉及物質(zhì)的檢驗(yàn)、除雜、分離等排除干擾，各物質(zhì)能夠產(chǎn)生明顯不同的現(xiàn)象一般只有雜質(zhì)參與反應(yīng)，生成物易分離（或?yàn)樾枰玫降奈镔|(zhì)），不能引入新雜質(zhì)過(guò)濾、結(jié)晶（通常用蒸發(fā)）統(tǒng)攬全題，前后呼應(yīng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、假設(shè)、方案、現(xiàn)象、結(jié)論相呼應(yīng)合理對(duì)比，控制變量1.研究多種因素對(duì)同一事物的影響；2.研究無(wú)明顯現(xiàn)象的反應(yīng)。計(jì)算題(36)含雜質(zhì)的物質(zhì)參與化學(xué)反應(yīng)注意格式，一樣不少解設(shè)、方程式、相關(guān)量、比例式、結(jié)果、作答方程式下代入純凈物的質(zhì)量（混合物質(zhì)量純度）即混合物中某物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算題中常出現(xiàn)的混合物： 礦物（石灰石、鐵礦石）、溶液、合金等合理利用