三上語文教學(xué)工作計劃10篇

1、三上語文教學(xué)工作計劃10篇范本 新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位，語文與生活天然聯(lián)系在一齊，語文反映生活又服務(wù)于生活。你是否在找正打算撰寫“三上語文教學(xué)工作計劃”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 859658三上語文教學(xué)工作計劃篇1 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，制造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 二、教材分析 本冊有課文32篇，其中精讀課文2

2、4篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 教材的特點： (一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合。 (二)結(jié)合專題安排 綜合性學(xué)習(xí) ，落實課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。 (三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 (四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 (五)改進(jìn)語文園地 的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在于文

3、學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察，擅長思考的能力。 2、要求會任200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫300個字。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和

4、生活積累，理解詞句的意思初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。 12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課老師

5、介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人熟悉能力停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三班級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 四、教學(xué)策略 1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。 (1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。 a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。 b適當(dāng)補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。 (2)讓課堂更富有制造力

6、。 (3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探究的空間。 2.開展大量閱讀，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀。 (1)推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推舉。 (2)向?qū)W生推舉現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。 4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生把握扎實的語文基本知識和技能。 5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。 6.重視培育學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺

7、性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。 7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。 8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 五、討論課題 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好的培育討論 868977三上語文教學(xué)工作計劃篇2 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，制造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、

8、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 二、教材分析 本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排 綜合性學(xué)習(xí) ，落實課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

9、變。(五)改進(jìn) 語文園地 的形式，豐富 語文園地 的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察，擅長思考的能力。 2、要求會任200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫300個字。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。 5、繼續(xù)

10、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。 12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與

11、口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人熟悉能力停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三班級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 四、教學(xué)策略 1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。 (1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的

12、場。b適當(dāng)補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。 (2)讓課堂更富有制造力。 (3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探究的空間。 2.開展大量閱讀，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀。 (1)推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推舉。 (2)向?qū)W生推舉現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。 4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生把握扎實的語文基本知識和技能。 5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。 6.重視培育學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含

13、義深刻的句子，要常常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。 7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。 8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 五、討論課題 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好的培育討論 868976三上語文教學(xué)工作計劃篇3 一、班級學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生_人，經(jīng)過_年的學(xué)習(xí)，班級學(xué)生能夠把握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，

14、會用字典解決不熟悉的字和不理解的詞語意思，能夠簡潔的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達(dá)自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導(dǎo)督促。 二、本冊教材的重點、難點 能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成專心完成作業(yè)的習(xí)慣能夠正確的書寫、默寫生字248個能夠?qū)Ｐ穆爠e人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述能在看圖或觀察事務(wù)后用一般話說幾句意思完整的、連貫的話能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語繼

15、續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。 三、本冊教材的總要求 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)把握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和專心完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣繼續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記漢語拼音字母表。 三、識字寫字：正確認(rèn)讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 四、口語交際：能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔

16、的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。 五、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 六、習(xí)作：留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用

17、逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。 四、各單元教學(xué)要求(語文包括作文) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培育學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心完成作業(yè)的習(xí)慣。 第一單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文長城和運河、美麗的南沙群島、廬山的云霧理解課文內(nèi)容，學(xué)會本單元生字48個，能夠背誦長城和運河、美麗的南沙群島、廬山的云霧。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再抄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。 第二單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文微笑著承受一切、雪兒、花瓣飄香，能夠讀通順課文，理解課文，并能嫻熟背誦課文雪兒。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，

18、然后寫一篇習(xí)作。要求畫似乎以后，征求一下同學(xué)們的意見，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。 第三單元 學(xué)習(xí)本單元中四篇課文菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、大作家的小老師，能夠讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述菩薩兵、大作家的小老師，能夠背誦塞下曲、少年王勃。學(xué)會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，假如感愛好還可以為習(xí)作配圖。 第四單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文趕海、荷花、古詩兩首，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦荷花、古詩兩首。學(xué)會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象

19、，寫一段話。留意正確使用標(biāo)點符號。 第五單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文我應(yīng)該感到自豪才對、水上飛機、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，能夠讀通順課文，理解課文，并能敘述我應(yīng)該感到自豪才對這個故事。學(xué)會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。 第六單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文“你必須把這條魚放掉、狼和虎、放飛蜻蜓，能夠讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。 第七單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文槐鄉(xiāng)

20、五月、海底世界、日月潭的傳奇，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦槐鄉(xiāng)五月，會講日月潭的傳奇這個故事。學(xué)會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。留意日記的格式。 第八單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文寓言兩則、爭論的故事、剪枝的學(xué)問，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)幷摰墓适逻@個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。 868975三上語文教學(xué)工作計劃篇4 一、 內(nèi)容 小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典中要求背誦的古詩

21、我們班級的學(xué)生從一班級開頭有計劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采納不同方式引導(dǎo)背誦，抽查背誦效果。 二、 組織形式 1、 三班級全體學(xué)生參加。 2、 評委：語文老師、班級小干部。 三、競賽形式 1、 全班齊背。 2、 大組抽背。 3、 指名隨機抽背。 4、 自由背小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典之外的古詩。 四、 嘉獎方法 1、 各班評比出“背詩大王”。 2、 每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。 3、 獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。 五、 獎品：獎狀、鋼筆。 六、評比標(biāo)準(zhǔn) 1、 正確、流利、有感情。 2、 背對要求之外的詩一首得一 顆星，累計得星情況。

22、3、 背誦混亂不得星。 七、時間安排 12月份 三班級語文組 2021年9月5日 859646三上語文教學(xué)工作計劃篇5 一、指導(dǎo)思想 以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教育。 二、學(xué)生情況分析 三班級共有學(xué)生43人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)

23、是本學(xué)期重點。 三、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 四、教學(xué)措施 1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。 教學(xué)安排 2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課能力。 3、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，專心看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。 五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo) 1、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生

24、活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識，能專心聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。 5、喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文

25、中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 六、教材的重點和難點分析 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱難的，由于上學(xué)期三班級的語文考試成果不是很理想，雖然有個別學(xué)生的成果很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成果都沒有達(dá)到我期望的水平，所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學(xué)成果的大提升。 不過教學(xué)成果不是一時就能提上去的，這需要學(xué)生長時間漸漸的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學(xué)成果得到提升，這才是教學(xué)

26、的最根本和學(xué)生提高成果的秘訣之一。 不過我信任，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成果一定會出現(xiàn)巨大的提升的! 859857三上語文教學(xué)工作計劃篇6 本書以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的決定的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育_版語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實效性。 一、班級學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎

27、，接受能力也較強，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無自覺性，常常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中執(zhí)行多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹立自信，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個班級形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三班級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的轉(zhuǎn)變，如習(xí)作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、詳細(xì)。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特殊對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以激勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同轉(zhuǎn)變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住宅

28、學(xué)的內(nèi)容，同樣以激勵為主，樹立孩子的自信心，與家長溝通共同轉(zhuǎn)變。李忠檜的書寫(由于先天有點抽風(fēng))，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對于個別特殊家庭的孩子，我將以激勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中。總之，在本學(xué)期我依然重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點) 本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬

29、于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。 設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。 每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”

30、“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。 三.教改措施： 1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。激勵學(xué)生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。 3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。 4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培育語感。分利

31、用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。 5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，留意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。 6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理 。 四.教材教學(xué)要求： 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察、擅長思考的能力。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉_個字，會寫1300個字。

32、3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 12.敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，

33、書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題： 1.識字和寫字教學(xué) 識字、寫字貫穿于整個教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量，老師留意寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范，準(zhǔn)時訂正錯字，削減錯字出現(xiàn)。 2.閱讀教學(xué) (1)精讀課文的教學(xué)：加強詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要留意朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培育學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生協(xié)作讀，生生協(xié)作讀，讀后溝通感悟，體驗。給每個學(xué)生充分的思考時間，質(zhì)疑問難，落實獨立、自主、制造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)

34、生體驗感悟文本。 (2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。 3.口語交際教學(xué) (1)明確教學(xué)要求，培育口語交際能力。 (2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。 (3)全員參加，擴大交際“面”和“量” (4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價，生生評價，師生評價。 4.習(xí)作教學(xué) (1)留意培育學(xué)生習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。 (2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達(dá)真實感受。 六、教學(xué)重難點 1.學(xué)會300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言

35、環(huán)境中的意思，并能正確書寫會認(rèn)200個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。 2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。 4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。 5.用一般話

36、清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際能力。 6.初步培育學(xué)生做簡潔的解釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。 7.培育學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，老師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)生溝通，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。 總之，本學(xué)期計劃，是根據(jù)學(xué)校計劃，以及教材、新課標(biāo)、本班學(xué)生實際要求制定的，我將把我計劃，精心打算每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松度過每一天。 859856三上

37、語文教學(xué)工作計劃篇7 本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運用一般話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較嫻熟地把握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意正確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)留意學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。 一、本冊教材分析 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然留意讓學(xué)生在

38、學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效果。 二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)計劃。 (1) 繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2) 繼續(xù)培育樂觀發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 (3) 繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 (4) 繼續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 (5) 培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 2. 漢語拼音。 (1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。 (2) 能熟記漢語拼音字母表，熟悉隔音符號。

39、 3. 識字寫字。 (1)能正確認(rèn)讀459個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 (3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 4. 口語交際。 (1)能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。 5. 閱讀。 (1) 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。 (2

40、) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。 (3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6. 習(xí)作。 (1)留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 (2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。 (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。 三、教學(xué)重點和難點： 1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、專心聽講、準(zhǔn)時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2.重視和學(xué)生共讀，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話

41、的習(xí)慣。 3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。 四、教學(xué)措施： 1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。 2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動中、詳細(xì)的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、嘉獎等形式，培育良好的寫字習(xí)慣和寫字愛好。 3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采納多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間，培育語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。 4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位，

42、制造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵學(xué)生樂觀參加課堂教學(xué)討論，增強口語表達(dá)、交際意識，培育學(xué)生口才。 5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。 6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫，選擇學(xué)生感愛好的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培育寫話愛好，打好作文基礎(chǔ)。 859855三上語文教學(xué)工作計劃篇8 新學(xué)期我任教三班級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。 一.學(xué)生情況分析 本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著

43、重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)留意培育學(xué)生對事物的奇怪心和強烈的探究愛好讓學(xué)生觀察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)使學(xué)生有強烈的參加意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二.教學(xué)目標(biāo)： 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察、擅長思考的能力。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。 3.會使用字典

44、，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 8.開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己

45、的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 12.敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 上述目標(biāo)有的是在低班級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展。如，低班級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”低班級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?作為中班級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開頭起步的。如，閱讀方面，提

46、出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。”“開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。” 習(xí)作方面，從本冊“開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。 三.教學(xué)措施 1.識字、寫字教學(xué)。 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300

47、個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應(yīng)該激勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。根據(jù)中班級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在詳細(xì)的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以執(zhí)行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。 要繼續(xù)加強寫

48、字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外，從三班級上冊開頭，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要留意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常把握不好，老師應(yīng)準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。 2.精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。 ( 1 )加強詞、句訓(xùn)練。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各班級的語文

49、教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法正確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐

50、富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好方法是表揚和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。 ( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和

51、美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。 ( 3 )逐步培育學(xué)生默讀的能力。 繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培育學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織討論。 (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要敬重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和主動性，讓學(xué)生通過自

52、主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和公平對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。 (5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊喜愛、特殊受感動或特殊受啟發(fā)可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正老師要擅長在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考要擅長在學(xué)生自讀自悟

53、的基礎(chǔ)上組織好討論溝通，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入要擅長針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解，努力做到把老師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。 (6)開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避開合作學(xué)習(xí)流于形式。 (7)組織好全班溝通。要敬重學(xué)生的情感體驗，敬重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯

54、誤，老師就應(yīng)該敬重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要激勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍學(xué)生的思維。 859657三上語文教學(xué)工作計劃篇9 新學(xué)期我任教三班級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。 一.學(xué)生情況分析： 本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)留意培育學(xué)生對事物的奇怪心和強烈的探究愛好讓學(xué)生觀察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)使學(xué)生有強烈的參加意識和合作精神，全面提高全體

55、學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二.教學(xué)目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察、擅長思考的能力。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。 3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方

56、提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 8.開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 12.敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀

57、察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 上述目標(biāo)有的是在低班級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展。如，低班級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”低班級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思?！?作為中班級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開頭起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。”“開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。” 習(xí)作方面，從本冊“開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交

58、際方面，“敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。 三.教學(xué)措施 1.識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應(yīng)該激勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片

59、，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。根據(jù)中班級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在詳細(xì)的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以執(zhí)行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。 要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫

60、。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外，從三班級上冊開頭，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要留意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常把握不好，老師應(yīng)準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。 1.精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。 ( 1 )加強詞、句訓(xùn)練。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各班級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法正確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基