修辭方法介紹以及練習(xí)題

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 常見的修辭手法以及作用1、比喻：把比作，形象生動地表現(xiàn)了（表現(xiàn)作者的思想感情） 如：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。 小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。2、擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木等無生命的東西，賦予人的情態(tài)（把人格化了），含蓄表現(xiàn)作者的思想感情，用描寫人的詞來描寫物，把寫活了。如：人們終于迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子。3、排比：由三個或三個以上的、相同句式構(gòu)成排比使句式工整，節(jié)奏感強 ，增強語言氣勢，起強調(diào)作用，強烈表達作者的思想感情。如：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。4、反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調(diào)作用。

2、如：我呢，我難道沒有該責(zé)備的地方嗎？5、設(shè)問：自問自答，引起讀者注意與思考，引起下文。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。6、引用：引用一些名人名句，主要為了突出主題，增加文章的說服力。同時也能展示作者的讀書功底與閱歷， 給讀者留下深刻的印象。如：“謙虛使人進步，驕傲使人落后” ，我們應(yīng)該記住這一真理。7、反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意的重復(fù)某個詞語意思，起強調(diào)作用。如：“盼望著，盼望著?！睆娬{(diào)了盼望的急切心情。8、夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。 如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化?？鋸垬O力渲染天氣炎熱。9、對偶

3、：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻 稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。如： “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 ”、“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 ”10、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親 密友好的感情。如：馬路上一個青年隨地吐痰，旁邊的老大爺對小伙子說： “孩子，你這行文真文明??！ ”達標(biāo)測評：1與“終歲不聞絲竹聲”一句中運用的修辭手法相同的一項是（ C ）在榮譽、利益、艱苦、危險、責(zé)任、義務(wù)等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品 格的試金石。B.泉聲咽危石，日

4、色冷青松。C.“你教的子曰詩云么？”他驚奇地問D.殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。2列語句中運用的比喻，不妥的一句是（B ）他提著兩個沉甸甸的大包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上一般的輕快。一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱傳來的仙樂，冉冉地向遠方飄去。 TOC o 1-5 h z 她突然看見山路中央盤著一條大蛇， 蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的 3列句子運用夸張手法不當(dāng)?shù)囊痪涫牵― ）山高水險石卡卡，紅苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米飯，除非坐月生娃娃，等到大米找回來，娃娃 已經(jīng)滿地爬。 B. 王老

5、漢種的甜瓜，幾十里外就聞到瓜香了。C.面片搟得一張紙，面條切下一條線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，盛到碗里賽牡丹。 D.玉米稻子密又濃，鋪天蓋地不透風(fēng)，就是衛(wèi)星掉下來，也要彈回半空中。 4列句子沒有使用比喻修辭手法的一項是（B ）嫩綠和墨綠的植被編織出碩大無邊的氈毯，一直鋪展到天邊。時間與空間好像在你的腦海里，無止境地延伸著，延伸著。從破敗的城墻中，他們看到了美，一種殘損的美，像維納斯。日記本是我的所愛，就如同我兒時的抽屜，里面裝滿了釘子和小刀。 5下面兩句話的修辭理解正確的一項是（D ）雖然現(xiàn)在比較富裕了，但這里的人們?nèi)匀缓薏坏冒岩环皱X掰成兩半來花。 看到長勢這樣喜人的禾苗，就好像聞到大米飯的香味了。A

6、用夸張的方法贊揚人們節(jié)儉的美德。用比喻表現(xiàn)人們喜悅的心情。B用比擬表現(xiàn)這里的人們?nèi)匀簧岵坏没ㄥX。用夸張表現(xiàn)出人們喜悅的心情。C這兩句都用比喻，前句表現(xiàn)出人們?nèi)匀簧岵坏没ㄥX的心理，后句表現(xiàn)人們喜悅的心情。 D這兩句都用夸張，前句贊揚節(jié)儉的美德，后句表現(xiàn)人們喜悅的心情。6下列句子的修辭手法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（A“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉 球，輕輕地擦著病痛的傷口?！懊耷颉边@個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者 當(dāng)時的心態(tài)。B哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆 無比堅

7、強的心。后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明 深刻。C目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。 將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。 用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。7列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（B ）A.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠 葉，像一掛一掛的葡萄， 也像仙人騎鶴，樂手吹策說不定你忘記自己在漓江上了呢！此句 運用了

8、多個比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。我們總希望一切都是完美的， 總希望所有的機緣都能在同時出現(xiàn)， 總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、 鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。句中三個 “總希望”領(lǐng)起的排比句強調(diào)了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。海與山綢繆在一起，分不出， 是海侵入了山間，還是山誘俘了海水； 只見海把山圍成了一角角的 半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。此句運用了擬人手法，形象、生動地表現(xiàn)了海、山渾 然一體的優(yōu)美意境。魯迅的骨頭是最硬的， 他沒有絲毫的奴顏和媚骨， 這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的

9、性格。 句中用具體而又可感的 骨頭 代替實際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受。8.下面一段話的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有 的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。 A.作者運用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。作者運用了比喻、排比、夸張的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。作者運用了比喻、 排比、反復(fù)的修辭方法， 表現(xiàn)出井

10、岡山的翠竹挺拔、 強勁，充滿了頑強生命力。9.面是雨中登泰山中的一段話，后面列出的四種分析，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表 現(xiàn)方法？（ C ）但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的， 卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕 山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫， 身子扭得像盤龍柱子，在半空展開枝葉， 像是和狂風(fēng)烏云爭奪天 日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的 松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓 你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不該似的。A作者運用借代、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。B作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹千姿百態(tài)、各具情趣的自然景色。C作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和是旺盛的生命力。D作者運用借代、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然景色。部分答案：14 解析上面一段文字中，運用了比喻的修辭手法，如：“有的松樹像一頂墨綠大傘”；運用了擬 人，如：“有的松