丑石教育教學培訓總結設計案

1、卜西號學校課時教學設計課題丑石第一課時執(zhí)教日期教學目標.掃清字詞障礙，理解詞語意思。.止確、流利、有感情地朗讀課文，了解丑石丑的地方及 原因。.理清文章思路，概括要點。教學重難點重點：目標1、2、3難點：目標2、3八1教學策略教法引導學生自學、合作、交流課件 1 7 .自制學法自主、合作、探究來源1 1教學準備教具多媒體：二課型新授學具預習檢查教學流程設計一、導入： 1 .什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界 定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同， 那么對美丑事物的感情也就/、同。今天，讓我們借助 賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認識。I 13二、作者介紹：1原名費平

2、娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年 畢業(yè)于西北大學中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家 協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。 1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇 小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月正 月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月教法與學法.課件展示 作者簡介。.聽寫詞 語。.自讀課 文，概括主 要內(nèi)容。.自主合作 劃分文章結 構。.勾畫描寫 丑石“丑”的詞句，師 及時點撥， 讓學生初步 了解人們判 斷美丑的標 準。6.及時追 問，“反襯” 的寫法及作 用。獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲 1997年 法國費米娜

3、文學獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬 文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西 共和國文學藝術榮譽獎”。三、檢查詞語預習情況四、朗讀課文，同學聽，用一句話來概括你聽到的感 受。五、讀文理清思路，概括要點第一部分：（1-5）寫丑石因丑而遭咒罵、唾棄。第二部分：（6）寫天文工作者發(fā)現(xiàn)丑石原來是塊隕石。 第三部分：（7-16）寫人們換了一種眼光看丑石，認 為丑石很美。六、初步讀文，認識丑石之“丑”（一）我原來是怎樣認識丑石的？.畫出寫丑石之丑的部分。.畫出描寫丑石的重點詞句。點撥：“遺憾”的意思是不稱心、大可惋惜。丑石丑 得所有的人都不待見它，一個物件落到這步田地也太 可憐了，所以說“遺憾”，

4、不是因為喜歡它才為它惋 惜。.為什么“我”及“奶奶”、其他人都認為它很丑？外形丑I -無用一一不但沒用，還礙地面一一雞兒們喝水，十五的夜晚望月一一（反襯丑石的無 用）點撥：萬物既然是自然中的事物，本身無所謂美 丑，人們用自己的眼光判斷，給他們分出了美丑。而 人們判別美丑的重要標準，是看它是否有用，有多大 用，也就是看它的價值。丑石不但沒用，還礙事，所 以誰都不待見它、嫌棄它。追問：第四自然段寫雞喝凹坑里的水，小孩子站 在上面看月亮，不是說丑石還有用嗎？丑石也就不那 么丑了，為什么放在這一步部分？請學生注意：”稍 微能安慰我們的”，說明實在找不出丑石的用處了， 才把雞喝凹坑里的水寫在這里。小孩子

5、站在上面看月 亮，卻磕破了膝蓋，說明這點用也不是好事。這一段 都是反襯丑石的無用。七、小結板書設計外形丑無用課后反思不但沒用，還礙地面雞兒們喝水，十五的夜晚望月班級人數(shù)應到實到缺財蝕她著用）k教研組長簽字：時間:卜西號學校課時教學設計課題丑石第二課時執(zhí)教日期教學目標.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會丑石之美，提高對美與丑 的認識。.了解作者先抑后揚，通過人們對丑石的前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成的鮮明對 比將故事的哲理托出的寫法。.學習課文從/、同側面描寫丑石之丑的方法。體會想象的作用。教學重難點重點：目標2、3難點：目標2、3 1教學策略教法引導學生自學、合作、交流課件來源自制學法自主、合作、探究

6、教學準備教具多媒體課型新授學具預習檢查 丑石很“丑”嗎？為什么?二、深入讀文，理解主旨（一）我后來是怎樣認識丑石的？.畫出丑石之美的地方。.找出重點句子”這正是它的美，它是以丑為美 的”。這句話是天文學家說的，自然是天文學家的觀點， 但“奶奶臉紅了，我的臉也紅了” ，說明什么？（“我” 接受了天文學家的觀點，轉(zhuǎn)變了對丑石的態(tài)度，為原 來對丑石的不屑一顧的態(tài)度而感到羞愧。）.為什么天文學家認為它美？點撥1:丑石“那么不一般”，與人們平時所認為 的好看的石頭相貌大不相同，這就是“丑到極處”，便 是“美到極處?！苯忉尅耙猿鬄槊馈币灰唤虒W流程石頭是自然之物，本無所謂美丑，是人以自己的設計標準和品味說它

7、丑或美。跟丑小鴨不一樣。丑石的存在，本身就是自然之美的一部分。在人們都說它“丑” 的時候，她所具備的“美”已經(jīng)存在了。一般人認為，光滑、晶瑩、潤澤的石頭美，而奇 形怪狀的石頭不美。但是那些懂得審美的人，卻從這 些奇形怪狀的石頭中看出了它們的美，例如鄭板橋說：“丑石也，丑而雄，丑而秀”。蘇軾有詩歌：“君看道旁石，盡是補天余?！边@就是“以丑為美”。教法與學法.勾畫感受 丑石之美的 詞句，與前 作對比，了 解“我”的 心理變化。.深刻理解 天文學家對 丑石的認 識，解釋什 么是“以丑 為美”。.及時展示 鄭板橋關于 石頭的圖 片。.理解關鍵 詞語的意 思。.了解“我” 的態(tài)度發(fā)生 了這樣大的 變化的

8、原 因，抓住“我”的想 象與“隕石 價值”來理 解丑石之 美。人們對美與丑的判斷，與事物的價值高低有緊密 的關系。當丑石什么用途也派不上時，大家說它“丑”； 還是這塊石頭，當天文學家說它很珍貴、很珍惜、不 能做平常的功用時，它的身價就高起來了，大家就不 再認為它丑了。這塊石頭使作者感受很深，凸顯出了丑石之美的意義。.理解“世俗”一一一是指“流俗”，大家都用價 值高低判斷美丑，以為不能壘墻搭臺階的石頭就丑； 而是指“大眾化”，大家都認為晶瑩、光澤的石頭美， 而不會欣賞“黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣” ，“極 不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒”，“石質(zhì)太細”的石 頭。（二）為什么“我”的態(tài)度發(fā)生了這樣

9、大的變化？.看第7自然段，想象內(nèi)容類似英雄落難的傳奇故事， 因為“我”的想象異常豐富，所以“我”對丑石的感 受就一定比奶奶深刻豐富。.我為什么感到可恥？ “怨恨”什么意思？我后 來認為丑石很美，為什么又怨恨它？（怨恨的潛臺詞： 你怎能就不告訴我們呢！你一點都不在乎世俗的誤解 和譏諷嗎？你的沉默是不是對我們的蔑視？）丑石這 么多年沉默不語，默默忍受著這一切，“這一切”怎么 理解？怨恨、可恥反襯“我”對丑石的由衷的敬佩。人 們的世俗、無知，甚至可恥，更反襯出丑石的內(nèi)在美、 堅忍和寂寞生存著的偉大。.丑石像我們生活中的哪一種人？高貴而謙遜、甘于忍受誤解和寂寞的偉大的人三、中心概括.這篇課文究竟要告訴

10、我們什么呢？丑石不但不丑，反而很美，具有內(nèi)在的大美，丑 石由被人們遺棄譏諷到被人們贊嘆，說明了欣賞真正 美的東西需要有識別的能力、欣賞的能力。.給學生思 考交流的時 間，理解丑 石像生活中 的什么人。.討論交 流，文章的 寫作目的。.以填空的 形式，概括 文章中心。.引導學生 回顧文章的 寫法。.中心：本文通過發(fā)現(xiàn)一塊丑石其實是隕石的前前后后于大田潑生的故事，告訴我們：真美、大美可能深藏 之內(nèi)，不能完全用世俗的、淺陋的眼光去評判事物/J美和丑。表達了作者對那種高貴而謙遜、甘于忍受法四、生作者先1開。2.把壬也可以345五、蘭之解和寂寞的偉大的人的敬佩與贊美。亍法借鑒林羊描寫丑石的“丑” ？.寫作順序：從丑石難看、礙事、無用幾方面展1石與漢白玉、大青石對比，說明丑石無用、丑 .第