河北省滄州市南皮縣鳳翔中學(xué)2009年八年級(jí)下學(xué)期同步測(cè)試語(yǔ)文試卷-《喂-出來(lái)》

1、PAGE 2009年河北省滄州市南皮縣鳳翔中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)喂出來(lái)同步測(cè)試第一部分 積累與運(yùn)用根據(jù)拼音寫出漢字 chn罰（）不shn（）l行（）nu言（）n臟（）一zhun（）qin訂（）shn笑（）解釋詞語(yǔ)并造句（）爭(zhēng)先恐后： 造句：（）妥善： 造句：（）深不可測(cè)： 造句：（）胸有成竹： 造句：綜合性學(xué)習(xí)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這是唐朝詩(shī)人杜甫贊美大自然的名句?？墒乾F(xiàn)在一些地方由于環(huán)境污染的危害，已經(jīng)見不到這樣的美景了。環(huán)境污染不僅破壞了生物的生存環(huán)境，而且直接威脅著人類的健康。我們作為二十一世紀(jì)的年青一代應(yīng)該為保護(hù)我們的生存環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。對(duì)此你班組織了“我為環(huán)保作貢獻(xiàn)”寫環(huán)

2、保標(biāo)語(yǔ)活動(dòng)。（至少條）我的標(biāo)語(yǔ)是：第二部分閱讀閱讀下面文字，回答問(wèn)題。我是一條魚，我不是怪物！我出生于貧苦家庭，在那窮鄉(xiāng)僻壤的深山老林里。一條小溪，水清澈見底卻很小，我們一家人就生活在這條小溪里，幸福美滿。環(huán)境造就了我們這個(gè)家，給我一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間，而我苗條誘人的身段無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我自己陶醉，我是一條“金槍魚”，一條無(wú)憂無(wú)慮、逍遙自在的魚。“不好了，不好了，孩子們！山體滑坡，看來(lái)我們要大禍臨頭了！”媽媽驚恐，我倒不在意。不就是要搬家嗎，我還真想看看外面的世界。我不僅“幸災(zāi)樂(lè)禍”，而且還急盼著那一刻的到來(lái)，這樣我就可以去遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方了?！皨寢?，媽媽，我怕，我怕呀！”一股洪流猛獸般襲來(lái)，沒等我反

3、映過(guò)來(lái)，已經(jīng)被卷走，腦子里是一片空白，只知道自己在不停地翻滾著，耳旁亂糟糟的聲響讓我難受，一會(huì)兒什么都不清楚了，暈過(guò)去了。一番煎熬，歷經(jīng)苦難，我有幸活下來(lái)。當(dāng)我醒來(lái)，眼前果真又是一個(gè)世界：寬廣的水域翻滾著浪花，在金色的陽(yáng)光照耀下，猶如夢(mèng)中的仙境。我高興，我慶幸，我的生活將從此改變，一個(gè)嶄新的生活又開始了?！翱墒菋寢屇?？你們到底在哪兒，我想你們，我好孤單??！”我知道，我不可能再見到他們了，我成了一只孤獨(dú)的魚，一個(gè)孤兒。帶著憂傷和對(duì)美好生活的憧憬，我搖擺著尾巴朝更遠(yuǎn)的地方游去?！鞍パ剑@是什么東西啊，我們重沒見過(guò)，是一只怪物！”一群江河里的魚把我團(tuán)團(tuán)圍住，左盯右看，咕咕叨叨?！班?，大家好！我是一條

4、金槍魚，不是怪物。我原本是生活在山里，從未出來(lái)過(guò)，你們當(dāng)然就不認(rèn)識(shí)我了，我很愿意和你們成為好朋友?！蔽业臒崆榇騽?dòng)了它們純樸的心，我很快加入了它們的行列，一起游江暢海?？晌铱偸怯X得納悶兒：為什么它們老是往我的家鄉(xiāng)游呢？難道這里不好？還有啊，怎么它們身體消瘦，而且形狀各異，看起來(lái)挺別扭的！我還有好多的疑問(wèn)，可它們就是不幫我解答，只是拼命游，爭(zhēng)取每一分每一秒，就怕自己落后。為了我心目中向往的生活，我毅然和它們“訣別”，游向東邊的大海。一路上，我遇到許多魚，它們都有一個(gè)共同的特征：瘦骨嶙峋，像是抽大煙的，而且身體某些部位長(zhǎng)出白毛，開始潰爛。到底怎么回事，簡(jiǎn)直太可怕了？在往東游，就到了這條河與另一條河的

5、交匯處了，看來(lái)，我可以投入大江的懷抱暢游一番了。當(dāng)我慢慢接近那條江的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一股一股黑乎乎的江水不時(shí)地翻滾著，不知是何物。待我游得更近時(shí)，我感到一股刺鼻難聞的氣味直逼過(guò)來(lái)，甚至讓我喘不過(guò)氣來(lái)，真受不了！更讓我吃驚的是，江面上星星點(diǎn)點(diǎn)地漂浮著魚的尸體，而且身上都長(zhǎng)滿白毛，有的已經(jīng)腐爛。對(duì)！跟我在河里遇到的那群魚一樣，沒錯(cuò)，是一樣的，可是它們?cè)趺炊妓懒四?？我的疑惑更大了。我不敢再接近那黑乎乎的江水了，即使我很想，卻也是無(wú)能為力??！“老兄啊，你是哪來(lái)的，怎么還不走啊，再不走，就晚了！”一位過(guò)路的仁兄見我傻子一般不動(dòng)，向我說(shuō)了實(shí)情。原來(lái)，這里的水已經(jīng)被嚴(yán)重污染了，魚活不下去了，所以只好搬家

6、。對(duì)于“污染”，我是一無(wú)所知，在山里我從來(lái)沒聽說(shuō)過(guò)，更不用說(shuō)它有什么危害了。水被污染了，看來(lái)真的是不能待在這兒了，不然自己也會(huì)像它們?nèi)頋€而死，真是太可怕了，更可悲啊！究竟是誰(shuí)污染的？大壞蛋們！后來(lái)我才知道是“人類”，聽說(shuō)人類祖先是猴子，這不是和我們魚一樣也是動(dòng)物嗎？為什么要跟我們魚類過(guò)不去呢？難道我們的祖先曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)它們？不可能?。∥覀?cè)谒?，猴子在樹上，“井水不犯河水”，干嘛要打架呢，沒道理嗎？“哎呀，什么東西落在我身上了？”頓時(shí)，我感覺渾身一陣劇痛，而且像在被火燒，魚鱗開始大片大片地脫落，接著身子開始腐爛，遭了，莫非我也像那群魚要被這黑乎乎的江水“污染”死掉嗎？不行，我得回去。怎么了，

7、我游不動(dòng)了，全身一點(diǎn)兒力氣都沒有，而且我感覺心臟將要停止顫動(dòng)，完了，我的生命就將這樣結(jié)束了。媽媽，救救我，我要回家！第二天，江邊來(lái)了一群人，其中一人用網(wǎng)子把我打撈上岸，此時(shí)的我已經(jīng)面目全非，而且只剩魚骨頭架子了。這群人要把我?guī)Щ匮芯克?，并把我放在真空杯中封存起?lái)。后來(lái)，我竟成了博物館里的文物供人類觀賞，說(shuō)是有很高的研究?jī)r(jià)值。當(dāng)然，這些我都不可能知道，大概就是這樣吧！概括小魚找到了怎樣的生活環(huán)境。題目中的“怪物”的含義是什么？本文反映了什么內(nèi)容？“我竟成了博物館里的文物供人類觀賞，說(shuō)是有很高的研究?jī)r(jià)值。”你認(rèn)為價(jià)值是什么？指出本文與課文的主旨有相似之處。 第三部分作文閱讀下面的文字，按要求作文。

8、曾經(jīng)，天很藍(lán)很藍(lán)；曾經(jīng)，河水清澈得能與藍(lán)天融為一體；曾經(jīng)，滿山的綠色匯成了一片無(wú)邊的海洋然而，這一切都已經(jīng)變得那么遙遠(yuǎn)。自然哭泣了，她也會(huì)報(bào)復(fù)!人類看到的最后一滴液體，難道將會(huì)是自己的眼淚? 請(qǐng)以“環(huán)境保護(hù)”為話題寫一篇作文。 要求題目自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)。 以環(huán)保為主要內(nèi)容。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。不少于600字。參考答案：1.懲慎履諾骯幢簽哂 2. 搶著向前，惟恐落后。貪得無(wú)厭。喜歡而心安。妥當(dāng)完善。深得無(wú)法測(cè)量。比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。成，現(xiàn)成。3.示例：保護(hù)環(huán)境是責(zé)任，愛護(hù)環(huán)境是美德地球是我家，環(huán)境靠大家環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步4. 一股一股黑乎乎的江水不時(shí)地翻滾著，一股刺鼻難聞的氣味直逼過(guò)來(lái)，江面上星星點(diǎn)點(diǎn)地漂浮著魚的尸體，而且身上都長(zhǎng)滿白毛，有的已經(jīng)腐爛。5. 金槍魚碰到河里的魚，河里的魚認(rèn)為它是怪物當(dāng)金槍魚魚鱗脫落，身子腐爛時(shí)，它變成了怪物6.人類的污染破壞了魚類的生存環(huán)境7.它的價(jià)值在于警示人們要減少污染