2020年高考?xì)v史人民版通史模式一輪復(fù)習(xí)測試第一部分第四單元第1講課后作業(yè)

1、課后作業(yè)一、選擇題1(2019湖南岳陽一中質(zhì)檢)顧炎武日知錄指出：唐代州縣政府，修筑的城郭必皆寬廣，街道必皆正直，官署也多基址弘散。而宋代以降，州縣政府所修筑的城、街道和官署，則相對簡陋，且有越來越簡陋的趨勢。這主要是因為()A宋代以后國力漸趨衰弱B宋代以后中央集權(quán)削弱C唐代建筑技術(shù)難以超越D宋代以后地方經(jīng)費(fèi)困難答案D解析宋代為強(qiáng)化中央集權(quán)，把地方的財權(quán)收歸了中央，造成地方政府經(jīng)費(fèi)不足，從而導(dǎo)致材料中“州縣政府所修筑的城越來越簡陋”的現(xiàn)象，故D項正確。宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國家經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)大，A項錯誤；B項與史實不符，錯誤；項說法材料沒有涉及，排除。2(2018內(nèi)蒙古鄂爾多斯期末)北宋初期，行使監(jiān)察職能

2、的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相“分為敵壘，以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了()官僚內(nèi)部斗爭集中于相位之爭B宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)開始改變C君主專制權(quán)力得到進(jìn)一步強(qiáng)化D監(jiān)察官員與宰相權(quán)力基本對等答案C解析御史則與宰相“分為敵壘”說明相互制約，有利于皇權(quán)加強(qiáng)，故C項正確。御史彈劾宰相并非為了奪取宰相之位，A項錯誤；漢武帝時設(shè)中朝，開始削弱宰相的地位，B項錯誤；御史雖然可以監(jiān)察宰相，但宰相權(quán)力高于御史，D項錯誤。3(2018重慶三模)宋代有知識分子主張重建上古時代的宗法組織，形成了以修宗譜、建宗祠、置族田、立族長、定族規(guī)為特征的新的宗族制度。高級官僚在宗族建設(shè)中起了重要作用，如范仲淹

3、為加強(qiáng)本族內(nèi)部的相互扶助，設(shè)立了“義莊”等。這反映了()A宗法制度的逐漸完善C世俗文化進(jìn)一步發(fā)展B國家權(quán)力在地方的滲透D中央集權(quán)的進(jìn)一步削弱答案B解析材料中“主張重建上古時代的宗法組織”的“重建”二字，再結(jié)合宗法制度在春秋戰(zhàn)國時期被破壞，故A項錯誤；由“高級官僚在宗族建設(shè)中起了重要作用”可知國家通過宗族建設(shè)來加強(qiáng)對地方的控制，故B項正確；材料提及的是宗族制度，非世俗文化，故C項錯誤；材料中反映的是中央集權(quán)加強(qiáng)的措施，故D項錯誤。4(2019福建閩侯開學(xué)考)據(jù)統(tǒng)計，唐玄宗時宰相宗時宰相16名，進(jìn)士出身者只有4人，代宗時期宰相34人只有7人是進(jìn)士，肅12名，也只有4人是進(jìn)士。北宋有宰相72人，進(jìn)士

4、出身的有63人，南宋有宰相63人，進(jìn)士出身的有48人。唐宋時期的這一變化()A確保了官員廉潔從政B提升了政府行政效率C影響了社會價值取向D構(gòu)建了平等政治體系答案C解析宋朝相對于唐朝，進(jìn)士出身的宰相人數(shù)增加，比例增加，主要原因在于科舉制的發(fā)展與完善，而這一變化也促進(jìn)了社會重學(xué)風(fēng)氣的發(fā)展，影響了社會價值取向，故C項正確。進(jìn)士人數(shù)的增加無法確保官員從政的廉潔，也與提升政府的行政效率無必然聯(lián)系，故排除A、B兩項；中國古代的政治體系之下，等級森嚴(yán)，并不平等，故D項錯誤。5(2018安徽淮南二模)唐代三省以出令、審覆、執(zhí)行的程序分工；北宋前期的中樞部門則在其管轄權(quán)限內(nèi)實現(xiàn)了決策、執(zhí)行一體化。這變化(A避免

5、了決策失誤B有利于權(quán)力制衡C削弱了宰相職權(quán)D提高了行政效率)答案D解析材料“北宋前期的中樞部門則在其管轄權(quán)限內(nèi)實現(xiàn)了決策、執(zhí)行一體化”反映了北宋中樞部門管理的事務(wù)更加專一，權(quán)力更加集中，因此效率提高，故D項正確?！俺绦蚍止ぁ睙o法真正實現(xiàn)“避免”失誤，只能減少而已，故A項錯誤；辦事流程從分向合的趨勢，無法體現(xiàn)制約的思想，故B項錯誤；“唐代三省以出令、審覆、執(zhí)行的程序分工；北宋前期的中樞部門則在其管轄權(quán)限內(nèi)實現(xiàn)了決策、執(zhí)行一體化”無法體現(xiàn)宰相權(quán)力的大小，故C項錯誤。6(2018山東聊城三模)隋至唐前期的中書門下是決策首腦機(jī)關(guān)，從不負(fù)擔(dān)瑣碎事務(wù)。唐代中后期至宋代的中書門下承擔(dān)了大量的日常政務(wù)性工作，

6、出現(xiàn)了中樞機(jī)構(gòu)政務(wù)化的趨向。上述變化反映了()A吏治漸趨清廉化B部門間關(guān)系更融洽C官員日趨專業(yè)化D專制皇權(quán)逐漸加強(qiáng)答案D解析據(jù)材料“隋至唐前期的中書門下是決策首腦機(jī)關(guān)宋代的中書門下承擔(dān)了大量的日常政務(wù)性工作”說明中樞機(jī)構(gòu)的決策功能逐漸減弱，負(fù)擔(dān)瑣碎事務(wù)說明宰相的地位下降，皇權(quán)加強(qiáng)，故D項正確。材料不能反映清廉、融洽、專業(yè)化等問題，故A、B、C三項錯誤。7(2018河北雞西縣一中期末)據(jù)續(xù)資治通鑒長編記載，慶歷二年，臨川(今江西撫州)人王安石以進(jìn)士第四名及第。后世流傳：主考官翰林學(xué)士聶冠卿等人原定王安石為進(jìn)士第一名，卻因王安石在答卷時引用尚書中周公告誡成王的“孺子其朋”一詞，而被宋仁宗“削去魁首

7、，斥為第四”。這表明北宋()A科舉制度尚不夠完善B官僚機(jī)構(gòu)服務(wù)于皇權(quán)C皇權(quán)得到進(jìn)一步強(qiáng)化D科舉制走向僵化腐敗答案B解析根據(jù)材料“主考官翰林學(xué)士原定王安石為進(jìn)士第一名”，被宋仁宗“削去魁首，斥責(zé)為第四”“王安石以進(jìn)士第四名及第”得出官僚機(jī)構(gòu)服務(wù)于皇權(quán)，故B項正確。材料看不出科舉制度完善與否，故排除A項；皇權(quán)相對于相權(quán)得出是否強(qiáng)化，材料不能得出C項結(jié)論；材料不能得出D項結(jié)論，排除。8(2018綿陽模擬)史書記載，宋仁宗自己曾經(jīng)對臣子表示：“措置(處置)天下事，正不欲專從朕出。若自朕出，皆是則可，有一不然，難以遽改。不若付之公議，令宰相行之?！边@表明()理性思考影響君主施政B丞相制可以消除決策失誤C

8、宋代君主權(quán)力有所削弱D宋仁宗無意加強(qiáng)君主專制答案A解析材料中“措置(處置)天下事若自朕出，皆是則可，有一不然，難以遽改，不若付之公議”體現(xiàn)了宋仁宗因擔(dān)心一人決策會出現(xiàn)失誤，于是付諸“公議”，A項正確。丞相制并不能消除決策失誤，故B項錯誤；根據(jù)“若自朕出，皆是則可”說明C項錯誤；“公議”不等于決策，故D項錯誤。9(2019河南滑縣聯(lián)考)南宋哲宗、寧宗、理宗都曾設(shè)“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”，由老臣或權(quán)臣擔(dān)任，處理軍國大事，位高于宰相。此舉的主要目的是()A防止君主決策的失誤B使宰相制度漸趨完善C進(jìn)一步確立君主專制D對宰相權(quán)利進(jìn)行約束答案D解析“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”位高于宰相

9、，這說明統(tǒng)治者目的是為了制約相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，故D項正確。“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”的設(shè)立和防止君主決策的失誤無關(guān)，故A項錯誤；宰相制度最晚到唐朝已經(jīng)完善，故B項錯誤；君主專制確立于秦朝，故C項錯誤。10(2018江蘇鹽城三模)趙翼陔馀叢考載：“至元設(shè)行中書省于各路，遂又移為方州之名，曰各直省也。然行省之稱，亦不自元始。金宣宗時，州縣為元兵殘破，乃隨處設(shè)行省，以治一方。”由此說明()A行省因防御元兵而設(shè)B行省制度開啟于金代C地方體制具有繼承性D行省為流動的中書省答案C解析從材料“行省之稱，亦不自元始。金宣宗時乃隨處設(shè)行省”表明元朝行省制度源于金朝，故C項正確。A項概括信息片面，錯誤；行

10、省制作為一種制度開啟于元代，故B項錯誤；材料反應(yīng)的是行省制形成的過程，故D項錯誤。11(2019遼寧部分重點高中聯(lián)考)元朝在地方實行行省制度。行省“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國重事，無不領(lǐng)之”，但地方官吏的選用主要由中書省和吏部負(fù)責(zé)，調(diào)動行省所屬軍隊須皇帝批準(zhǔn)。這表明元朝()A君主專制得以加強(qiáng)B地方缺乏實際權(quán)力C行省權(quán)力集中專斷D地方擁有一定權(quán)力答案D解析材料中“行省凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國重事，無不領(lǐng)之”說明元朝地方擁有一定的權(quán)力，故D項正確。A項與材料中行省的內(nèi)容不符，故排除；B項誤讀材料，故排除；C項與材料“地方官吏的選用主要由中書省和吏部負(fù)責(zé)，調(diào)動行省所

11、屬軍隊須皇帝批準(zhǔn)”不符，故排除。12(2019新疆呼圖壁縣高二期末)元代推行行省制，設(shè)河南行省統(tǒng)轄黃河以南和長江以北的廣大地區(qū)，但在黃河下游則以沂蒙山南麓為界與中書省直轄區(qū)“腹里”相鄰；將江西、廣東合為江西行省，治所在南昌；將湘、鄂、桂并入湖廣行省，治所設(shè)于武昌。這一規(guī)劃和設(shè)置()體現(xiàn)了“山河形便”的習(xí)慣做法B有助于加強(qiáng)中央對地方的控制C保障了蒙古族貴族的統(tǒng)治特權(quán)D是對南宋統(tǒng)治區(qū)實施的特殊政策答案B解析根據(jù)材料“河南行省與中書省直轄區(qū)腹里相鄰”“江西、廣東治所在南昌”“湘、鄂、桂治所設(shè)于武昌”等可知，中書省、行省作為中央在地方的最高行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對臨近地區(qū)的管理和控制，故B項正確。從材料“河

12、南行省統(tǒng)轄黃河以南和長江以北的廣大地區(qū)”可知，A項錯誤；C項材料沒有涉及，排除；材料反映的是元朝統(tǒng)一后的措施，故D項錯誤。二、非選擇題13(2018安徽阜陽三中調(diào)研)閱讀材料，回答問題。材料一三省六部制的三省中，中書省主要負(fù)責(zé)秉承皇帝旨意起草詔令，門下省主要負(fù)責(zé)糾核朝臣奏章，復(fù)審中書詔敕，如認(rèn)為不當(dāng)，可以封還和加以駁正，稱封駁。尚書省負(fù)責(zé)貫徹各種政令?！爸袝≈?，門下封駁，尚書奉而行之”，是三省分工原則，從而彼此制約，以掌管國家大政。這個原則并沒有始終貫徹。唐初以三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂；但又擇他官參加議政，號為參知機(jī)務(wù)、參議得失等，也是宰相。中國古代行政制度史材料二宋太祖時，遇某

13、官出缺，他叫宰相趙普擬名，趙普擬后交給太祖，恰好這人是太祖平時最討厭的，他憤然說：“這人怎好用？”就把這張紙撕了，擲在地上。趙普不作聲，把地上的廢紙撿起來藏了。過一兩天，太祖又要趙普擬，趙普早把前日撿起的破紙用糨糊粘貼了攜帶身邊，即又把這紙送上。太祖詫問：“為何還是此人？”趙普答道，據(jù)某意見，暫時更無別人合適。太祖也悟了，點頭說：“既如此，便照你意見用吧！”錢穆中國歷代政治得失(1)有學(xué)者認(rèn)為“三省六部制具有民主色彩”，據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕睦斫狻?2)依據(jù)材料二概括宋代皇帝和宰相(丞相)關(guān)系的特點，并結(jié)合所學(xué)知識說明這是否符合當(dāng)時的真實情況。答案(1)理解：三省六部制下，三省分工明

14、確，相互牽制和監(jiān)督，可以防止大臣專權(quán)；設(shè)政事堂由三省長官共議國事，形式上帶有民主色彩；但其實質(zhì)是封建君主專制。(2)特點：相權(quán)對皇權(quán)有一定的制約作用。(示例一)是真實情況。自秦朝設(shè)置丞相以來，丞相都是皇帝的副手，幫助皇帝處理全國政事，對于軍政大事的決策，一般先由丞相和其他官員進(jìn)行朝議，因此材料二是真實情況。(示例二)不是真實情況。宋代設(shè)立參知政事、樞密使及三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)及財權(quán)，導(dǎo)致相權(quán)削弱，皇權(quán)加強(qiáng)。解析第(1)問，根據(jù)材料“中書取旨，門下封駁，尚書奉而行之，是三省分工原則，從而彼此制約，以掌管國家大政”“三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂；但又擇他官參加議政也是宰相”，并結(jié)

15、合所學(xué)知識得出答案。第(2)問，第一小問，關(guān)于概括宋代君相關(guān)系特點的問題，需要從材料整體內(nèi)容來分析歸納，材料內(nèi)容反映了宋太祖與丞相趙普之間的關(guān)系特點，結(jié)合材料內(nèi)容的結(jié)果可得出正確的答案。第二小問可以有兩種回答，無論是回答真實或是不真實都需要舉出相關(guān)的內(nèi)容來證明觀點的正確性。14(2018江蘇徐州模擬)科舉制度作為一種重要的選官方式，在北宋得到了一定程度的發(fā)展與完善。閱讀下列材料，回答問題。材料一自古取士無如本朝路狹，唯有進(jìn)士、明經(jīng)二科。雖近設(shè)制舉，亦又取人不多。是三者，大抵只考文辭、念誦而已。天下之士，有大才大行而賦性不能為文辭就舉試者，率皆遺之。向時天下無事，則此等人或在場屋，或在農(nóng)畝，或為

16、商賈，或為僧道，屈伏不能有所為，但怨望思亂而已。今昊(西夏王元昊)賊寇邊，西陲用武，覆軍殺將，中外震恐，兵寡糧匱，調(diào)發(fā)無所。當(dāng)是之時，乃此等人踴躍快意，皆欲助賊為患，或更有盜賊屯聚，則為之倡首，驚劫州縣，自圖富貴之時也。其間忠義者，尚思因時駐屯而愿為朝廷之用者。然朝廷至今未悟，不加搜訪。臣恐為他人所得，則中國處處皆為敵國也。(北宋)富弼上仁宗乞詔陜西等路奏舉才武材料二統(tǒng)治者首先是不斷完善科舉制度本身，力求在最大程度上解決科舉考試程式方面的不公。實行鎖院制、糊名制、謄錄制、殿試、覆試等，盡力減少在考試過程中的人為因素，保證考試的相對公正與公平。對于考試過程中官員舞弊現(xiàn)象，予以嚴(yán)懲，以此減少落第士人的不滿心理。其次是增加科舉錄取名額，充分發(fā)揮科舉制度的縻士功效。黃云鶴唐宋落第士人抗?fàn)幖罢畬Σ?1)據(jù)材料一，概括北宋科舉取士存在的問題及其危害。(2)據(jù)材料二，概括政府應(yīng)對科舉弊端所采取的措施。(3)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)効婆e制在促進(jìn)社會發(fā)展方面的作用。答案(1)問題：錄取人數(shù)少；開科少；錄取標(biāo)準(zhǔn)單一；人才流失。危害：落第士子參與造反，引起社會動蕩；落第士子流向少數(shù)民族政權(quán)，威脅北宋政權(quán)。(2)措施：完善科舉制度，保證考試公正公平；嚴(yán)懲舞弊官員；增加科舉錄取名額。(3)作用：提高官員素養(yǎng)；行政效率提高；加強(qiáng)中央集權(quán)；形成社會重學(xué)風(fēng)氣；