小學(xué)教師教育故事簡短(30篇)

1、小學(xué)教師教育故事簡短(30篇)小學(xué)教師教育故事簡短第1篇：“幸福就是一種感覺敞開心靈去感受幸福無處不在?！迸c學(xué)朝夕相伴的日子我每一天都在享受著：感恩的幸福當(dāng)著世界上最小的主任看著孩子們一天天的成長我的心里有著說不出的感覺即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。記得是兩星期前的一個午時我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課孩子們個個面部表情煩躁感覺無聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)的情緒我決定給學(xué)講一個自我以往讀過的感人故事。當(dāng)我站在講臺上宣布這一消息時他們臉上露出了笑容立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)高呼：好教師就你理解我們的心。孩子們把目光投向了我我們一齊進入了故事的情境。一個天失語的小女孩在風(fēng)雨交加的晚上去迎接忙碌一天的母親回家但杯具

2、發(fā)了孩子的母親倒在了風(fēng)雨中母親沒有閉上眼睛手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕她就用自我的手語一遍遍的告訴自我的母親我會好好活著.我哽咽了。沉默之后我問道：”;我們感受了什么”一個孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛我們每個人都要懂得的真情?！甭牭竭@質(zhì)樸的答案我被震撼了。接下來我說：”;或許爸爸媽媽會告訴你他們不需要你的回報只要你好好學(xué)習(xí)好好成長那么你們能明白爸爸媽媽真正的心思是什么嗎”第1頁共50頁“我明白他們的心思就是想讓我們成績好將來考個好大學(xué)?！?我也明白爸爸媽媽只會給與我們?yōu)槲覀兡姆瞰I自我他們期望我們有完美的前程?！甭牭剿麄冋嬲\的話語我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時我班一個調(diào)皮的

3、孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每一天起早貪黑從不埋怨活的勞累為了我能理解良好的教育他們費盡周折把我轉(zhuǎn)來可是我不是罵人就是打架?！逼痰耐ｎD我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情手指不停的撓撓頭他讓我充滿了期待。最終開口了”;我保證：今后我要讓父母放心做個聽話的好學(xué)。教師同學(xué)們請監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一齊為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣貌我忽然覺得心里酸酸的一股熱的東西從我眼里流下.我感覺他們就在那一刻長大了懂事了我說：“我們要用最有力的行動來回報我們的父母我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給教師我相信你們有本事做到最好讓我們相互支持相互鼓勵創(chuàng)出我們堅不可摧的優(yōu)秀班團體?！边@是一堂普通的自習(xí)課我看不到學(xué)無聊的表情

4、再也聽不到無奈的嘆息只會看到同學(xué)們歡樂認真的學(xué)習(xí)正如他們心語：教師我們懂得感恩我們懂得回報。小學(xué)教師教育故事簡短第2篇：孩子的好性格是父母給的第2頁共50頁應(yīng)對孩子我從來不發(fā)脾氣也從來不氣。這樣孩子才能夠有一個好性格才能夠用正確的方法與人交往。有人說孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的；我要說的是壞孩子永遠不會教孩子學(xué)壞僅有壞父母才會教孩子學(xué)壞。一個孩子是什么樣兒折射出來的是他的父母就是什么樣兒。孩子每次和小伙伴們發(fā)任何愉快的或者不愉快的事情他都會告訴我。他之所以會告訴我是因為我從來都不會因為事情中有他不對的地方而批評他。只是我會用一個篇的方式講給他聽讓他懂得應(yīng)當(dāng)如何正確與人相處。他也會常常給我出個篇題目

5、讓我給他即興講出來和書上看到的絕對不一樣。這其實同時也豐富了孩子的想象力。對待孩子永遠要不急不躁。我常常想一個人做父母做到最高境界便是要成為一個真正的教育家。小學(xué)教師教育故事簡短第3篇：在教學(xué)中有很多難忘的插曲我慢慢體會到要上好一節(jié)課并不難難的是要上好每一堂課很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的是要靠平時對孩子潛移默化的影響在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向并且能成為他們中的一員讓孩子真正的喜歡你這才是最難最難的。在教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事事情雖小但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。學(xué)已能”;聆聽、分析、思考”音樂大致能從音的高低、音的長短、速度、音量

6、和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期學(xué)還第3頁共50頁不具備音樂術(shù)語概念和學(xué)的交流要避免過多使用音樂術(shù)語要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)聽得懂的話多多以簡便歡樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識。同時多鼓勵學(xué)敢于表現(xiàn)自我。這就是我在音樂教學(xué)中的一個小故事。小學(xué)教師教育故事簡短第4篇：有人說教師是甘為人梯默默耕耘而我只愿做那一顆小小的鋪路石。我的目標(biāo)僅有一個讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬闊的道路上奔向前方。經(jīng)過多年的為人師表講述自我的教育教學(xué)故事雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)也有印象深刻和意義深長的故事情景。我的平凡而簡單的故事還是從一件小事說起吧！我所帶的班級是從一年級開始的平時我也沒有留意這學(xué)期學(xué)

7、校讓給每個孩子建學(xué)籍記得發(fā)下表已經(jīng)是星期五的中午了一午時根本不能完成需要的東西在報名時交的有些不能用我本打算讓孩子星期一交來但學(xué)校星期天通知當(dāng)天必須要交。怎樣辦只好打電話一個一個的叫。記得當(dāng)時曹磊的媽媽一接到電話就趕來了完了說了一句話她說石教師上學(xué)期期末考試曹磊考了89分當(dāng)時回到家里大哭了一場。聽了我挺震撼的。說實話我從教這幾年我還沒怎樣發(fā)現(xiàn)有這樣好勝心強的孩子。之后我留心觀察我發(fā)現(xiàn)這孩子的確是自尊心強針對發(fā)現(xiàn)的這一特點引導(dǎo)其發(fā)揮到朗讀、講故事、學(xué)習(xí)上來同時給予他具體的方法指導(dǎo)。這樣經(jīng)過一段時間曹磊這孩子綜合本事有了顯著的提高。第4頁共50頁大家都說你要給學(xué)一杯水你自我必須有一桶水并讓它不因為

8、蒸發(fā)而減少我在業(yè)余時間還認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識很多翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志并認真做好理論筆記不斷積累不斷地給自我充電。扎扎實實打基礎(chǔ)為做名合格的教師而努力路就在腳下延伸而我正在邁步向前路就在腳下延伸而我正在鋪路！小學(xué)教師教育故事簡短第5篇：用愛教孩子學(xué)會愛每餐吃飯的時候孩子都要招呼看我吃菜了沒有；我常常外出幾天不在家太太告訴我孩子吃東西總要給我留著；我睡覺的時候孩子總是要給我?guī)状紊w好被子。總之孩子處處都在替我著想。事實上我從來沒有告訴過孩子你要學(xué)會愛爸爸可是他就懂得愛爸爸。這是什么原因？原因很簡單他小時候我就是這么對他做的。況且我從來不打罵孩子也從來不責(zé)怪孩子任何事情孩子有任何不好的地方我都首先反思自

9、我哪些方面沒有做好而堅決不批評孩子。我會告訴孩子因為爸爸某些方面沒做好。比如孩子上課沒有遵守課堂秩序被教師批評了我會告訴他是爸爸沒有陪你多玩兒然后抽出時間陪他玩兒；邊玩兒邊告訴他自我小時候上課的篇讓他懂得上課時間認真聽講既是自我用心學(xué)習(xí)的表現(xiàn)也是尊重教師愛教師的表現(xiàn)。之后他就慢慢地學(xué)會了遵守課堂秩序。當(dāng)然作為家長我也十分支持教師的各項工作尊重教師愛護教師常在孩子面前講教師有多么好有多么愛孩子孩子自然也是看在眼里的他自然會更加愛教師。如果我用強硬的方式制服孩第5頁共50頁子孩子的心靈就會受到創(chuàng)傷他也許上課不再玩兒能夠顯得有秩序但別的方面必須會不斷出問題。小學(xué)教師教育故事簡短第6篇：這學(xué)期我擔(dān)任的

10、是六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨畢業(yè)升學(xué)所以我的課上的比較快。又因為是自我一手帶上來的兩個班的學(xué)品性習(xí)慣我都了如指掌。大多數(shù)的學(xué)一教基本上能掌握當(dāng)然也有個別理解本事較弱的學(xué)需要我反復(fù)強調(diào)或請小教師課后補習(xí)當(dāng)然這樣的學(xué)在班級里占少數(shù)實在教不會時我就要求他們回家請家長一齊教。誰知這學(xué)期新轉(zhuǎn)進的幾個外地同學(xué)上課時是呆呆地坐著回答問題一竅不通做的作業(yè)全是紅叉叉課后輔導(dǎo)屢說屢忘怎樣教他都一臉茫然與家長溝通家長只會說：“對不起教師孩子不聽話你只管打只管罵我們沒讀過書孩子比老家字認識多了成績我們要求不高.”兩個班都有這樣的學(xué)家長只不管孩子落下的課程太多不知從何補起時間長了心中的怒火不知不覺就旺了起來。有時候一節(jié)新

11、課結(jié)束后大部分學(xué)開始做作業(yè)了我就把這幾個外地叫到講臺前開始補前面的資料剛開始我還能耐著性子一遍遍講可是臨近下課的時候看著他們還是茫然的樣貌我就會變得極不耐煩有時還會說那些不懂的學(xué)”;笨”！記得教學(xué)圓的周長和面積時我講解完后讓學(xué)自我練習(xí)班里的一個新轉(zhuǎn)來的女孩子呆呆地看著題目就是不動手我就叫她走到我跟前來做她很緊張地看著我看著她害怕的模樣于是我站在他旁邊問她為什么不計算？問了好多遍她最終說出了原委：原先她第6頁共50頁只記住了圓的周長和面積的計算公式可是根本就不明白這道題目是求面積還是求周長所以不會列算式。再有經(jīng)常被我說笨我站在她旁邊就不敢動手做題怕又做錯了再被我說。我突然覺得自我愧為人師我先向她

12、道歉為自我以前的態(tài)度然后摸摸她的頭好好跟她說讓她不用怕我。之后開始畫圓并舉些不一樣類型的例子手把手教他怎樣用法則。我先幫他分類比如：已知半徑和直徑的能夠直接用公式求周長就是求封閉圖形一周的距離那里求從家到學(xué)校的路程分針走一圈的長度等等都是求周長只要耐心去找就必須能找出半徑或直徑這樣就能化難為易了。我之后先把這幾類的題目找出來叫她先做邊做邊提醒這道題目是已知半徑還是直徑然后讓她自我獨立解答。就這樣她掌握了求圓周長的方法。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她把這幾道書上同種類型的題目全做對了時我還大大表揚了她并以她為榜樣激勵其他同學(xué)。這樣她的學(xué)習(xí)進取性提高了我們乘勝追擊我又教了她幾道怎樣求圓面積的題型比如：計算樹干的橫截面

13、面積計算圖形的陰影部分面積雖然占用了她的課間休息時間可是她的學(xué)習(xí)興趣依然很濃教師是一個特殊的職業(yè)它的特殊之處在于它的育人性即它是以育人為根本宗旨的職業(yè)。教師在各方面都起著表率作用我們用自我的學(xué)識、才能以及高尚的道德品質(zhì)影響著學(xué)培養(yǎng)著學(xué)。這種教育作用不僅僅表此刻課堂上更表此刻以身立教上既要教會學(xué)學(xué)會做學(xué)問又要教會他們學(xué)會做人做到“學(xué)為人師行為世范”身教第7頁共50頁重于言教。所以在日常教學(xué)中尤其要時時注意自我的行為、態(tài)度、語言不能因為一時的心境糟糕而辱罵、諷刺學(xué)。小學(xué)教師教育故事簡短第7篇：讓孩子懂得選擇的重要性從孩子還不太懂事的時候起我就教給他應(yīng)當(dāng)吃什么不應(yīng)當(dāng)吃什么。記得他剛上幼兒園不久教師要

14、個可樂瓶子我和孩子一齊買來可樂然后將里邊的液體倒入下水道最終才將空瓶截成教師要的半截帶到學(xué)校。所以孩子至今從來不在學(xué)校附近的地攤上買任何東西吃他十分喜歡吃蔬菜和水果每餐沒有蔬菜和水果他就要提醒用不著我們摧他吃什么。這其中的關(guān)鍵是我不吸煙不喝酒不打游戲不看電視不吃垃圾食品自然孩子也不會做這些。孩子吃得營養(yǎng)了自然他就會很健康即使偶爾有點兒發(fā)燒感冒這都屬正常現(xiàn)象我用自我專業(yè)的營養(yǎng)學(xué)知識就能夠給他調(diào)理好。也所以他從1歲以后至今將近8年沒有吃過一次藥沒有打過一次針。我的觀念是健康是第一位的學(xué)習(xí)才是第二位的。當(dāng)然他的身體健康了大腦營養(yǎng)充足了學(xué)習(xí)起來自然也就會獲得事半功倍的效果。一個孩子從小沒有一個健康的活

15、方式?jīng)]有一個健康的體魄即使學(xué)習(xí)再好長大后也是無用的。相反假如我沒有自我約束總是吃一些不該吃的東西做一些不該做的事情那孩子必須也會是這個樣貌。小學(xué)教師教育故事簡短第8篇：第8頁共50頁我認為在教學(xué)中教師不僅僅要在教學(xué)資料思維方式上影響著學(xué)。并且也應(yīng)以教師整個人格的力量對學(xué)產(chǎn)深刻的影響學(xué)親其師才能信其道樂其道才能進取地理解教師所傳授的知識。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一顆默默無聞的小草既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績又沒有多少豪言壯語但我卻有對教育事業(yè)的一腔熱忱?；仡欁晕页砷L中的點滴如下。第一、用愛心樹立形象在這幾年的工作中我深刻的感受到有一顆愛心對一位教師多么的重要。教師是特殊的職業(yè)。她應(yīng)對的不是冰冷的

16、機器而是有感情有活力的學(xué)。你釋放的愛像花香他們能嗅到;像春風(fēng)他們能感受到。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西所說的:”;愛心是一個好教師最基本的條件;童心是師愛之源;教育風(fēng)格各有千秋但有一點是共同的那就是愛的教育?！钡诙⒂米陨淼幕盍Ω腥緦W(xué)學(xué)認為語文單調(diào)乏味、枯燥無趣以致厭惡語文甚至遠離語文。學(xué)語文的成就感遠遠不如做出一道數(shù)學(xué)題的樂趣高。記得我做學(xué)時也有此體會?？荚嚽翱偸菑?fù)習(xí)理科最終潦潦草草的背一背文言文和古詩就上場考試了。我的學(xué)是我的翻版呀!他們又和我一樣。此刻想想最終明白那是興趣的問題。要讓學(xué)愛好語文教師必須是語文的愛好者并有較為扎實的、豐富的文化底蘊。僅有這樣才可能“厚積而薄發(fā)”才可能吸引學(xué)、感染

17、學(xué)第三、運用賞識、樹立學(xué)自信第9頁共50頁從責(zé)罵到賞識從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我就更需要借鑒這種理念充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的進取性幫忙他們樹立自信心。我堅信只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學(xué)活動中必須能取得成功。哲人以往說過”;人的精神命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！庇?xùn)斥只會壓抑心靈僅有欣賞激勵才能開發(fā)人的潛能。期望經(jīng)過我的不斷努力以及與家長其他教師的配合來慢慢地改造這個孩子讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的但我會堅持。第四、給學(xué)一片愛心多一些鼓勵與贊揚教師的愛心是成功的原動力教師的愛心能使孩子們更健康的成長能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)

18、信心倍增能使犯了錯誤的學(xué)重新振作起來。我認為愛學(xué)中重要的一點就是給學(xué)一片愛心多一些鼓勵與贊揚。因為學(xué)的成長同其他事物的發(fā)展一樣具有兩面性。每一位學(xué)在課堂上和作業(yè)中都會表現(xiàn)出優(yōu)點和進取因素也有缺點和消極因素。優(yōu)點和缺點進取因素和消極因素在必須條件下能夠互相轉(zhuǎn)化。教師的贊美與鼓勵是促使其向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑要充分利用。賞識學(xué)是對學(xué)思想行為的肯定性評價能使學(xué)認清自我的優(yōu)點產(chǎn)愉悅的情感體驗增強進一步發(fā)展優(yōu)點的信心和愿望。當(dāng)他們有提高要求并在行動中有所表現(xiàn)時恰到好處的鼓勵與贊美會收到事半功倍的效果。作為教師千萬別吝嗇你的贊美之詞有時候教師的一句表揚能改變一個學(xué)的一。異常是那些英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)第10頁

19、共50頁自我微小的閃光點能得到教師的欣賞與贊美他們的自信心與上進心會不斷地得到提高。從而正確地認識自我做最好的自我。每次學(xué)的作業(yè)我都會為每一位學(xué)寫上一句贊美之詞基礎(chǔ)好的答案完全正確的學(xué)我會寫上:“你很棒!”;你很不錯!”“你真行!”之類的贊美之詞。針對作業(yè)一般的學(xué)我會寫上:”;教師相信你下一次的作業(yè)會更好?！薄澳阌刑岣?”;爭取下一次作業(yè)更好!”之類鼓勵的話語。針對作業(yè)很差的學(xué)我就寫上:“你的字跡很工整”;如果你能每次都交作業(yè)教師就很滿意了”“教師期望你的畫比你的人更漂亮”。之類任何值得肯定的地方或期待。每一次發(fā)作業(yè)本我都會注意每一位學(xué)的表情。幾乎每一位學(xué)都喜形于色。久久不愿收斂自我的笑容。這

20、份藝術(shù)的事業(yè)需要我們的孩子和教師去共同奏響期望的小學(xué)教師教育故事簡短第9篇：讓孩子懂得吃虧是福自從孩子出之后我見到誰都是微笑著說話孩子和別的小朋友發(fā)了沖突臉被女抓破流血之后我依然輕描淡寫地告訴孩子：不要緊爸爸給你貼點兒維素和蛋白分就好了。我沒有顯示出緊張和氣憤的感覺讓孩子從我的臉上看不出任何不愉快的表情。這時候孩子也不會所以情緒受影響。而對于孩子不還手的事情我更給予肯定和表揚。第11頁共50頁相反假如我顯得十分氣憤又罵他的同學(xué)又咬牙切齒還要找人家家長算賬或者還要找教師的麻煩；那樣的話孩子以后和人相處就會處處顯得張牙舞爪不懂得尊重同學(xué)。他必須會想著我發(fā)任何事情爸爸都會替我處理替我出氣?？墒谴丝涛?/p>

21、這么做了之后他并沒有去報復(fù)抓他臉的孩子之后還與那孩子成了好朋友。而我們家長之間也成了好朋友并沒有因為孩子之間發(fā)了一點兒小矛盾就彼此責(zé)怪對方。這其實是我用自我的行為教會孩子如何與人相處。這樣的結(jié)果是孩子從來不打人不罵人即使再和小朋友發(fā)類似的情景他也沒將其當(dāng)回事兒。這樣小朋友們才會愿意和他玩兒他長大之后才會成為一個懂得寬厚待人的真正男子漢。小學(xué)教師教育故事簡短第10篇：如果一個孩子活在鼓勵中他會學(xué)會了自信。每個孩子都是一本書是一朵需要耐心澆灌的花是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱情緒易波動充滿愛的關(guān)懷會改變一個學(xué)的行為。反之哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。有一次班里有個學(xué)叫燕新凱他

22、經(jīng)常完不成作業(yè)我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯誤可沒過一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他疏遠他他情緒一落千丈他對我敬而遠之不敢跟我說話有時在路上遇見我繞道走。看到此情景我心里很不是滋味難道我就像老虎那樣兇叫人害怕嗎？我反省自我的一言一行原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)對有缺點的學(xué)不能耐心教育。第12頁共50頁所以態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。我想對于成績差有缺點的學(xué)決不能讓他們掉隊因為他們是祖國的花朵也是小樹啊！他們更需要陽光雨露更需要愛和鼓勵。所以在教學(xué)時我把評價納入課堂教學(xué)的全過程給后進恰如其當(dāng)、全方位地評價同時恰當(dāng)增加夸獎力度欣賞后進的點滴提高。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至

23、錯誤時我就耐心地對待熱情地啟發(fā)給予更多地理解和寬容。比如：”;請不要緊張教師相信你能回答這個問題?！庇械膶W(xué)上課開小差了我就對他說：“如果你能跟我們一齊學(xué)習(xí)我必須回給你一顆星?！碑?dāng)學(xué)回答問題好時我就會說：”;你真會動腦筋我們都向你學(xué)習(xí)。”或者“你明白的真多必須很喜歡看書?！边@些鼓勵性的語言點燃了孩子們的智慧的火花使他們獲得了滿足體驗到了成功的喜悅。溫和友善勝于強力風(fēng)暴。教師一個燦爛的微笑一個賞識的眼神一句熱情的話語都能縮短師間的差距。在對孩子的教育過程中我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。有人說過這樣的一句話：”;教師不經(jīng)意的一句話可能會創(chuàng)造一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神也許會扼殺一個人才。”教

24、師習(xí)以為常的行為對學(xué)終身的發(fā)展也許產(chǎn)不可估量的影響做一名教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；仡欁晕乙酝慕逃龤v程反思一下：我造就了多少個遺憾刺傷了多少顆童心遺忘了多少個不該遺忘的角落！總之教無定法。任何一種方法只要我們使用得當(dāng)都會有好的效果。如果我們在語文教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效給我們的課堂帶來更多的氣。第13頁共50頁一天上語文課當(dāng)我講到“我相信我們每個同學(xué)身上都有閃亮的光點”時一名學(xué)竟然情不自禁地脫口而出：”;教師我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問心里感到一顫循聲而去哦原先是郭佳豪同學(xué)。這時他的眼神充滿期盼臉上露出疑惑望著他一臉的純真我立刻說：“李佑同學(xué)你身上怎樣會沒

25、有閃亮之處呢？你熱愛勞動還有誠信的可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表揚他擁有誠信時不少學(xué)立刻舉手反對紛紛指責(zé)他言而無信還列舉了許多事例說明。有一次放學(xué)我請李佑留下補寫字但臨到放學(xué)時突然有家長找我談事情李佑找了我好幾次都沒找著第二天一早我剛踏進辦公室他就來交本子了?？梢娝莻€有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事但只要誠心改過依然值得大家的信賴。學(xué)們被我的話打動了沒有再站起來反駁了這時的李佑低下了頭似乎在反思似乎在為以前所做的事感到慚愧。在今日的語文課上我欣喜地發(fā)現(xiàn)李佑勇敢地舉手發(fā)言了盡管他所答的問題很淺顯很簡單盡管他的回答在其他學(xué)眼里不屑一顧但他能站起來能主動發(fā)言了可見他的心理開始擁有陽光了雖然只是斑斑點點的陽光

26、但我相信從今以后李佑不再是低頭彎腰的孩子必須是個抬頭挺胸堅強而歡樂的孩子！我想起一位老教師以往講過的一段話：”;關(guān)愛像雨露能夠潤澤學(xué)干涸的心田；信任似春風(fēng)能夠吹開學(xué)禁錮的心扉。”經(jīng)過反復(fù)研究我意識到：要想妥善解決這件事必須對他施以關(guān)愛和信任。第14頁共50頁一名教師沒有本事點燃火種但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們要珍惜更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光讓每一個孩子在愛的撫慰下歡樂成長。小學(xué)教師教育故事簡短第11篇：一向以來我認為教書首要有一條就是管住學(xué)。要想管住學(xué)就必須得嚴(yán)厲不然的話學(xué)不怕你以后你的工作就開展不下去了。可上周的一次課堂上我正在興致勃勃地講課大家說得頭頭是道我

27、也暗自高興。我請吳俊杰回答我的問題時我發(fā)現(xiàn)他的旁邊劉小康正低著頭瞧他的神態(tài)思想早飛到九霄云外。頓時我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿決定借此機會“殺雞駭猴”。于是我放慢講話速度慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化教室里的氣氛一下子凝固起來了劉小康也感覺到了這種變化看到我就站在自我的身邊臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題他聽到我叫他他連忙抬起頭環(huán)顧四周然后扭扭身子慢吞吞地站了起來低頭看了看書又抬頭看了看我課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯他思想開小差了不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:”;請你把題目讀一遍?！蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進行可誰知他臉漲的通

28、紅牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自我:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火”;你能把題目讀一遍嗎？”我明白我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f呀.”旁邊的同學(xué)也覺第15頁共50頁察到了不對勁開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^看了看我又低下了頭。最終我以”;坐下吧下課自我好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。下課后我想如果我發(fā)現(xiàn)他在”;開小車”對他進行提醒有提高了對他進行表揚也許效果要好些總之教育孩子不是一朝一夕的事需要我不但的探索不但學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法使我的教學(xué)工作日趨完善。小學(xué)教師教育故事簡短第12篇：為孩子創(chuàng)造理解挫折的環(huán)境記得孩子還在上幼兒園的時候我就帶他爬終南山南

29、五臺山。我們專門爬那些很少有人爬的路徑。那時我還沒有離開部隊作為軍人我自然有把握在保證他安全的前提下讓他學(xué)會適度的冒險讓他能夠禁受得住挫折。又比如孩子上二年級之后不論下著多大的雨我都沒有去接他他每次都能夠不淋雨回來即使淋點兒雨也沒什么。有時他會頂一張塑料書皮有時候他會用衣服上的帽子遮雨他回來時依然十分高興。即使我們有事兒晚回來一個小時他在門外等一個小時也從來不抱怨。有一次突然下雨教師給孩子們準(zhǔn)了一些一次性雨披但每個孩子都要肯定不夠他卻沒有要。我專門問他：你為什么沒舉手和教師要雨披？他說：我有書皮不需要雨披。這其實也體現(xiàn)了孩子懂得先人后己的道理。有這樣的孩子作為父親我自然十分高興。事實上作為父親

30、我第16頁共50頁教育孩子靠的是自我的悟性而悟性卻來源于自我不斷學(xué)習(xí)。我唯有讓自我不斷去學(xué)習(xí)不斷理解社會教育不斷成長才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子而不傷害孩子。關(guān)于教育孩子我完全能夠講出第八個第十個第100個甚至更多的篇來；只是以點代面在此告訴各位家長朋友孩子永遠都會比我們偉大這也是十分貼合達爾文關(guān)于人類進化論學(xué)說的。當(dāng)然最重要的是單靠父親或者母親的力量永遠是有限的更是缺失的不完善的；父母必須彼此恩愛共同對孩子負起職責(zé)來讓孩子感受到家庭的溫暖才能夠真正將孩子培養(yǎng)成一個健全的人。這一點兒我和太太共同做到了所以孩子才能夠真正健康、幸福、歡樂地成長。做不到這一點兒任何的教育方式都是徒勞的。其中最關(guān)

31、鍵的是父母要相信孩子放低自我的身段不要在孩子面前逞強有時候甚至要示弱。因為一個人真正強大是在內(nèi)心而不是在表面。況且孩子永遠不會聽我們怎樣說他永遠會看我們怎樣做。對于教育孩子方面我永遠要說一句：明白沒有力量相信才有力量！相信孩子相信自我我們和孩子的未來才會真正完美。小學(xué)教師教育故事簡短第13篇：多一份耐心多一份寬容在教育教學(xué)工作中有苦有樂有感受一向以來我認為教書首要有一條就是管住學(xué)。要想管住學(xué)就得先給學(xué)一個下馬威不然的話學(xué)不怕你以后你的工作就開展不下去了。那是我剛剛接四年級六班時我決心在班級同學(xué)面前樹立自第17頁共50頁我一下的威信。一次我正在興致勃勃地講課大家說得頭頭是道我也暗自高興。我請一位

32、同學(xué)回答我的問題時我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭瞧他的神態(tài)思想早飛到九霄云外。頓時我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿決定借此機會“殺雞教猴”。于是我放慢講話速度慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化教室里的氣氛一下子凝固起來了。這個同學(xué)也感覺到了這種變化看到我就站在自我的身邊臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題他聽到我叫他他連忙抬起頭環(huán)顧四周然后扭扭身子慢吞吞地站了起來低頭看了看書又抬頭看了看我課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯他思想開小差了不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:”;請你把題目讀一遍?！蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進行可誰知他臉漲的通紅牙齒咬住嘴唇低下了

33、頭沉默不語周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自我:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火”;你能把題目讀一遍嗎？”我明白我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f呀.”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^看了看我又低下了頭。最終我以”;坐下吧下課自我好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。我反思到今日的一幕應(yīng)當(dāng)說是在情理之中可我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對象.看來教育孩子不是一朝一夕的事情它不僅僅需要學(xué)校、教師的不離不棄的智慧教育還需要我們有一顆寬容的心。第18頁共50頁小學(xué)教師教育故事簡短第14篇：身為一名小學(xué)教師我認為從幼兒園升到一年級的小學(xué)雖說

34、大都是天真爛漫、懵懂可愛的但畢竟也都是理解過幼兒啟蒙教育的。所以一年級的小學(xué)并不是帶著白紙式的心靈走入小學(xué)的所以我認為同一年級的小學(xué)溝通時不能僅是用”;告知和管理”的固定方式同時教師還應(yīng)當(dāng)在平時為他們補充一些淺顯易懂、意味深長的哲理小故事這樣的話不但會很好的幫忙小學(xué)成長并且能夠避免讓小學(xué)迷失方向。記得在我教學(xué)的第二年有一節(jié)課我晚了幾分鐘于是一到教室呈此刻我面前的就是一片亂哄哄而孩子們一看到我站在門口也頓時都停止了吼叫聲。我強壓住自我的怒火走進教室并給他們講了一個小故事。從前有一位木匠活干的十分好的老木匠凡是出自他的手的房子不但美觀并且結(jié)實牢固所以他的老板也是一向都很賞識他。眼看還有三個月后老木

35、匠就要退休了可是他的老板卻再要他建一座房子對此老木匠十分的氣。于是他便用最次的木材和最差勁的建房手藝建筑了這最終的一座房子。老木匠建好之后就把這座危房交給了他的老板可是他的老板卻給了他一把鑰匙并且還說了一句：“這是我為你準(zhǔn)備的退休禮物?！崩夏窘陈牶箢D時會很萬分。同學(xué)們教師的故事講完了其實你們平時每一分、每一秒的學(xué)習(xí)都相當(dāng)于在建房子而你們的每一次作業(yè)或者考試都要看大家用第19頁共50頁什么”;材料”來“造”。房子建的漂亮堅固的住進去就會舒適安全；可是建的粗濫的住進去必須十分危險。故事說完之后我發(fā)現(xiàn)小朋友們也都理解了因為大家都慚愧的低下了頭并且班上的小班長更是站起來對我說了聲”;教師我們錯了”?？?/p>

36、見一個小的、富含哲理的故事對孩子們是很有幫忙的。小學(xué)教師教育故事簡短第15篇：人非圣賢孰能無過。每個人都會犯錯誤何況是學(xué)作為教師應(yīng)對學(xué)的過錯不要大動肝火或簡單懲戒要用敏感、細膩的心去關(guān)注孩子關(guān)注他們犯錯背后的原因用真情去打動用愛心去呼喚?！吧险n”;起立”.像往常一樣我和學(xué)們相互行完禮示意同學(xué)們坐下時發(fā)現(xiàn)靠后墻邊依然固執(zhí)地站著一個男同學(xué)定睛一看原先又是小民我心里已經(jīng)明白了三分：他肯定又犯錯了。為了盡快恢復(fù)課堂的平靜我輕描淡寫地說：“小民站著干嗎？快回座位去?！?不行”全班同學(xué)異口同聲地叫道我故作驚訝：“為什么？”孩子們七嘴八舌地說開了：”;他的周記又沒寫教師罰他站著反思！”“他上課故意擠我的桌子

37、干擾我聽講他應(yīng)當(dāng)站著！”;下課后我們跳繩他故意搗亂.”同學(xué)們你一言我一語地數(shù)落個不停小民紅著臉低著頭有口難辯只好“認罪受罰”?？粗蓱z的小民我清了清嗓門說：”;這樣吧小民的錯誤等教師了解后再處理此刻已經(jīng)上課了我想讓我的每個學(xué)都坐著上課能第20頁共50頁夠嗎？”天真的孩子們齊答道：“能夠?！蔽覐街弊叩叫∶裆磉吪牧伺乃募绺嬖V他上位坐好他怯地看著我疑惑地向座位走去.這節(jié)課我感覺到有一雙明亮的眼睛始終注視著我聽講十分認真當(dāng)我問道：你們明白活中的農(nóng)諺嗎？小民也緩緩地舉起了手我立即示意他回答他吞吞吐吐地說：”;谷雨種甘蔗立夏栽棉花?！边€沒等他說完有的同學(xué)就叫起來：“教師他說的是書上的?！?能記住就是自我

38、的了這說明小民作了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備這種學(xué)習(xí)方法很好啊若堅持下去定有很大的收獲！今日教師要異常獎勵你一枚學(xué)習(xí)星?！苯淌依镱D時響起了熱烈的掌聲小民的臉又一次紅了可是頭抬起來了神情也舒展了許多。課后我把他帶到辦公室問他為什么不交周記他說爸媽都外出打工去了他跟奶奶活奶奶不識字檢查不了作業(yè)有時一貪玩就忘記寫作業(yè)了我肯定了他是個誠實的好孩子跟他一齊分析了不做作業(yè)的危害并和他約定好了每到周六、周日給他打兩次電話提醒他好好完成作業(yè)平時遇到難題用電話或QQ與我聯(lián)系他很驚訝報以羞澀一笑。說到做到每到周六、周日我不忘給他電話詢問他完成作業(yè)的情景.兩個星期后的一天我在辦公室批改作業(yè)小民不知什么時候站在我身邊了我問他有什

39、么事他很有禮貌地說：“王教師以后您不用再打電話催我作業(yè)了電話費很貴的我必須會先完成作業(yè)再去玩的必須的！多謝您的提醒！”然后恭恭敬敬地給我行了第21頁共50頁個禮多么細心和懂得感恩的好孩子啊看著那燦爛的笑臉和自信的神情我好欣慰！就這樣他的作業(yè)再也沒落過一次課堂的注意力也集中了許多。李鎮(zhèn)西教師說過：”;教育是心靈的藝術(shù)?！眱H有深入學(xué)心靈打動學(xué)心靈教育才會有成效異常是應(yīng)對犯錯的學(xué)我們更應(yīng)當(dāng)用耐心去引導(dǎo)用細心去澆灌用愛心去喚醒努力發(fā)掘他們靈魂深處的完美品德熱情加以培養(yǎng)促其健康成長。小學(xué)教師教育故事簡短第16篇：我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

40、陶行知先有這么一句話異常震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處”。應(yīng)對班里的那些孩子他們是那么的”;年幼無知”一切行為習(xí)慣活協(xié)管、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)那得需要多大的耐心呀。為了建立良好的班級常規(guī)樹立我的威信我開始板著臉孔組織孩子們的活動上課時只要有一個孩子說話或搞小動作都會引起我的關(guān)注。經(jīng)過一段時間班級常規(guī)是建立好了孩子們的活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善可是他們也很少粘著我“說三道四”我多少有些失落感怎樣才能讓孩子們既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。第22頁共50頁孩子們都是愛聽表揚、鼓勵的話也喜歡被教師、同伴關(guān)注”;溫嚴(yán)并用”這個詞這時浮現(xiàn)

41、出來對了我何不多多對孩子使用表揚和鼓勵呢。之后在團體教育時間我會上課是影響別人的孩子說：“.我相信你能做到能做的更好?！眲傞_使效果甚微但在以后的一日活動各個環(huán)節(jié)我總是堅持鼓勵他們并且設(shè)立了獎勵制度只要舉手回答問題、遵守規(guī)則、按時完成教師布置的各項任務(wù)、知錯就改的只要有一點點提高就獎勵一個紅蘋果蘋果集滿三個的就能夠到教師那里換一顆糖果。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時候、與別人打架的時候、吃飯睡覺不好的時候只要我一說鼓勵、表揚的話就能迅速專注、盡快改正?？墒浅霈F(xiàn)問題的時候我也是要嚴(yán)厲批評的此刻小朋友們都明白教師有時候?qū)λ麄兊膰?yán)厲批評并不是不愛他們而是期望他們更好所以對我的態(tài)度也既敬又親。雖然這

42、些經(jīng)歷是老調(diào)重談可是我們教師往往是氣過了頭而忘記方法一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)心中的熱情使師幼冰如死水。要明白良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師幼關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動的興趣發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點對他們進行表揚和激勵一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。班上有這樣一個小女孩聰明伶俐、活潑可愛參與各項活動都很進取并且小嘴巴能說會道好像一只小”;百靈”。但她父母沒時間管她年邁的爺爺、奶奶寵著她她自我由于年齡還太小雖有幾分第23頁共50頁聰明但自制本事不強且愛哭鼻子。有一次她因為不會折紙而急得大哭我勸了她好久也沒能安撫她的情緒。從此我就留心地觀察她。還有一次她和小朋友玩投沙包

43、一連輸了四次竟跑進教室里又大哭了一場哭完了又拉著那個小朋友再玩投沙包游戲直到贏了才罷手。我經(jīng)過再三觀察分析她每次哭的原因發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強的一種表現(xiàn)。于是把她爭強好勝的性格特點引導(dǎo)發(fā)揮到唱歌、講故事上來同時給予她具體指導(dǎo)。這樣經(jīng)過一段時間這個小女孩的歌唱得悅耳動聽講起故事來有板有眼在班上的“講故事”比賽中被小朋友們評為”;故事大王”。我體會到：教師要做到善于觀察勤于思考注意發(fā)現(xiàn)學(xué)身上閃光的品質(zhì)心中隱秘的活動臉上流露的神情活出現(xiàn)的異常行為這一切即使剛剛露出端倪不會引起常人的注意也應(yīng)成為教師捕捉的對象?；蚴且騽堇麑?dǎo)或是防微柱漸并用自我創(chuàng)造性的勞動來影響教育的進程規(guī)范孩子的行為.小學(xué)教師教育故

44、事簡短第17篇：一天我來到教室的時候孩子們沒有像往常一樣已經(jīng)準(zhǔn)備好午休吵的不得了啊!孩子們爭先恐后的告訴我班里的刺頭剛剛又闖禍了他欺負人把同學(xué)的褲子給脫掉了!大家都保護的小弟弟他竟然這么過分于是全班震怒了。我當(dāng)然也震怒啊!我問:他人呢!班長義憤填膺的說:我讓他去辦公室了。我交代好班級轉(zhuǎn)身就去辦公室。午休安靜的學(xué)校里我的腳步聲那么突兀我的怒氣竟然也顯得突兀的不得了。第24頁共50頁打開辦公室的門我看到孩子背對著我筆直的站著雙手握拳側(cè)著頭。那天他穿了一身全黑的形體服身子那么瘦小倔強我突然就覺得此刻的他才二年級啊卻用外殼包裹自我。我開口說:“我明白你不會那么壞我相信你告訴我怎樣了?！蔽仪宄挠浀煤⒆?/p>

45、眼神的變化那一份嚴(yán)密防備一瞬間就成了委屈。孩子調(diào)皮是一件多么正常的事情啊還記得小時候調(diào)皮的自我嗎他抱著我哭著解釋說他只是想把躺在地上的同學(xué)拉起來的時候我才意識到其實他自我也嚇壞了看著孩子他們都比我小時候懂事太多了!小學(xué)教師教育故事簡短第18篇：”;歲月如歌”這個詞真是不錯就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中我已從教12個春秋了。學(xué)們來了又走走了又來不經(jīng)意間我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西他們讓我笑過讓我哭過也讓我感動過。在孩子們的成長中我也逐漸成熟起來。我感激他們是他們讓我在過去那么單調(diào)的活中感到了歡樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中僅有07屆畢業(yè)班的40個男孩們他們帶給

46、我的不僅僅是這些他們帶給我的還有感動、悲痛和震撼。他是最與眾不一樣的他就是李嘉良。李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙：中等個頭小臉白白的小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物每一天闖禍最多并且無論你怎樣說服他他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個教師的態(tài)度第25頁共50頁都是高昂起脖用不信任的眼光看你對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了有時我想：這哪里是個孩子分明是塊頑石。每當(dāng)科任教師對我說李嘉良太難管的時候我只能苦笑因為我對他真的是軟硬皆施了真的是無能為力了。就在我不知所措時我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明寫字工整;也很愛勞動愛打抱不平

47、。從此我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的他的漠然淡了也許他感受到了教師不嫌棄他有時也很喜歡他甚至對他比對別人還好。直到有一天他又犯錯了我輕輕地摸著他的頭對他說;”;嘉良你又犯錯了教師明白你不是故意的只是有時管不住自我是嗎只要你能知錯就改教師是不會嫌棄你的?！贝藭r他不說話把頭低下了眼角也濕潤了可是他的倔強使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒他輕輕地說：“教師我錯了!”就在這個時刻我的眼淚卻流了出來。一年多了我最終等到了這句話是多么的不容易呀!從此以后他能夠認錯了雖然經(jīng)常是改了犯犯了還改可是我很知足因為他最終能夠誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀每一份鼓勵都將使他向正確的人路上

48、靠近。我想在座的教師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)用心來打動他們在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷.第26頁共50頁三尺講臺舞臺雖小但我手捧師愛憧憬明天;一間教室視野雖短但我熱愛學(xué)無悔青春。12載苗圃耕作讓我頓悟：擁有我承擔(dān)著職責(zé);奉獻我體驗著喜悅;創(chuàng)造我感悟著命;育人我享受著幸福!教師們善存于心愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁用關(guān)心凝成溫暖用真心傳遞幸福用時光鑄就”;愛能夠改變一切”的金色長城!小學(xué)教師教育故事簡短第19篇：營造和諧的師關(guān)系記得在期中考試后的講評課后我布置學(xué)把數(shù)學(xué)期中考卷更正好并請家長查

49、閱簽署意見。第二天課代表收好試卷交給我我著重查看了幾個成績退步的學(xué)試卷。忽然我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上試卷的分數(shù)已顯著改動之后往下看幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震怎樣可能是她一向乖巧可愛的她怎樣會做出這樣的事情我不敢胡亂預(yù)測只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她以詢問的口吻問：“試卷的分數(shù)是不是你改的還是同學(xué)改的”只見她低著頭不敢看我默不做聲。我又說：”;你說實話教師不會責(zé)怪你的?！彼q豫了一下用蚊子似的的聲音說：“是我自我改的?！蔽覜]有批評她反而安慰她：”;你別怕教師明白你這么做是由于成績退步了怕回家爸爸媽媽

50、罵你打你是嗎”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來哽咽著說：“王教師我明白自我錯了您原諒我吧我以后再也不會這樣了!”;要明白一個第27頁共50頁人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要你想要好成績能夠經(jīng)過自我的努力耐勞學(xué)習(xí)我相信經(jīng)過你的努力能取得優(yōu)異成績的。這次的事教師就原諒你也替你守住秘密不會讓班上的任何同學(xué)明白的?？墒悄愀改改抢锬阕晕颐靼讘?yīng)當(dāng)怎樣做嗎”我仍是柔和地說“只要你能真正改正錯誤在王教師心里你仍是那個乖巧可愛的小女孩?！彼c了點頭。第二天課堂上她格外認真的聽課了。之后遇到了這位學(xué)家長我和她父母談到了此事證明她是真正明白自我做錯了并且一向在努力學(xué)習(xí)爭取優(yōu)異的成績。之后的日子里她的表現(xiàn)一向很好對我也格外喜歡對數(shù)

51、學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了有什么心里話都找我說就這樣課堂外的我成了她的好朋友。經(jīng)由這次事件我好像有所感悟：一、和諧的師關(guān)系孕育著巨大的教育”;親和力”師適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ隳軌蚋淖兘逃?。二、信任是師和諧溝通的橋梁許多實踐證明教師對學(xué)的信任是經(jīng)過溝通來傳遞的而學(xué)會在這種信任和愛的感召下受到鼓舞從而信任教師親近教師。學(xué)往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。所以多給孩子一點信任多給孩子一些關(guān)愛讓每個孩子都感到教師喜歡自我要學(xué)好這位教師所教的課。在教育教學(xué)中教師要解放思想幫學(xué)樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)學(xué)習(xí)提高取得成功的必要前提教師要讓學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念常常鼓勵贊美學(xué)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)身上的閃光點用他們身第28頁共50頁

52、上的長處去克服他們的缺點用進取的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美會給學(xué)開辟了另一片天地。小學(xué)教師教育故事簡短第20篇：日月如梭我做班主任工作已經(jīng)度過了十多個春秋這十多個春秋里有成功的喜悅也有失敗的遺憾。我于1999年畢業(yè)畢業(yè)后擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)教師應(yīng)對我們班那些稚嫩可愛的面孔我信心百倍做好班主任工作。我深深認識到班主任既是學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者又是學(xué)的教師;既是學(xué)的朋友又是學(xué)健康成長的引路人更是溝通學(xué)校與學(xué)家庭以及社會教育力量的橋梁。這二十多年的風(fēng)雨歷程我主要是經(jīng)過鼓勵表揚循循善誘的方法做學(xué)的思想工作下頭就以我班一名學(xué)的轉(zhuǎn)變過程來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎喊咐罕景鄬W(xué)劉濤因為父母長年在外做意由奶奶爺

53、爺代管。他家境比較富裕他的零花錢也比較多為此養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。吃零食買玩具。他行為習(xí)慣極差上課小動作多還影響別人學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)一點也提不起興趣;下課追逐打鬧喜歡動手動腳;作業(yè)不做即使做了也做不完整書寫相當(dāng)亂.每一天不是科任教師就是學(xué)向我告狀。但他比較聰明于是我找他談話。我說：“劉濤你要把聰明放在學(xué)習(xí)上你肯定是一個出類拔萃的好學(xué)!做一個父母喜歡、教師喜歡的好孩子?！彼陬^上答應(yīng)了?？伤€是一如既往毫無長進真是”;承認錯誤堅決不改”。此時我的心都快崩潰了算了吧或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任不能因一點困難就退縮必須應(yīng)對現(xiàn)實!第29頁共50頁之后我決定去家訪從正面、側(cè)面去了解他在這期間只

54、要他取得點滴的提高我都采取不一樣程度的鼓勵使他產(chǎn)了自信感、信任感。這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。一次考試時他竟然考了90分我抓住時機表揚了他。下課了他從我手中接過成績單說：”;教師我看一下?！蔽艺f：“難道你不相信嗎”他看完后欣慰地笑了。還有一次他上課玩玩具_我邊講邊走到他身旁他會意的笑了立即進入狀態(tài)。下課后我對他一瞧。他立刻就說：”;教師我錯了!我改!我給你說我不打人了你看我做到了。”我笑了笑他高興的跑去玩去了。對于學(xué)的這些變化我作為班主任也感到很欣慰教師改變了教育方式改變了大道理說服法哪怕是對學(xué)很少的一點關(guān)注、一點賞識也會讓學(xué)刮目相看變成提高的動力。經(jīng)過上頭這個案例使我明白了教師要善

55、于隨時捕捉學(xué)的閃光點及時進行欣賞激勵好鋼用在刀刃上。當(dāng)學(xué)考試取得優(yōu)異成績時給他鼓勁;當(dāng)學(xué)又犯錯誤時教師要采用靈活多樣的方式因人而異進行欣賞激勵如語言、微笑、神態(tài)、動作、獎品等都能夠表達教師對學(xué)的欣賞之情;教師要善于發(fā)現(xiàn)用“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)身上的閃光點。對不一樣學(xué)的不一樣閃光點在不一樣情景、不一樣環(huán)境下有的能夠個別談話給予肯定有的能夠在班級進行表揚有的也能夠經(jīng)過家長給學(xué)以獎勵。關(guān)鍵是欣賞要得體自然能建立學(xué)的自信心激勵學(xué)不斷努力提高。小學(xué)喜歡得到教師的表揚和鼓勵這對他們是榮譽的享受更能增強他們的勇氣和力量。當(dāng)然”;金無足赤人無完人”由于每個學(xué)的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理第30頁共50頁

56、素質(zhì)不一樣等方面的影響學(xué)中存在著較大的差異。作為教師要正視學(xué)的差異對于“問題學(xué)”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)對他們要曉之以理、動之以情用人格力量去感化他們。最終我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)。不要吝惜我們教師的贊揚之詞有問題及時處理有了提高更要及時表揚。學(xué)期望得到教師的認可更渴望得到表揚這會激發(fā)學(xué)強大的學(xué)習(xí)動力增強信心也會是班主任融入到班級體與學(xué)交流溝通的良溶劑。小學(xué)教師教育故事簡短第21篇：如果一個孩子活在鼓勵中他會學(xué)會了自信。每個孩子都是一本書是一朵需要耐心澆灌的花是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱情緒易波動充滿愛的關(guān)懷會改變一個學(xué)的行為。反之哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。有一

57、次班里有個學(xué)叫侯鑫他經(jīng)常完不成作業(yè)我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯誤可沒過一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他疏遠他他情緒一落千丈他對我敬而遠之不敢跟我說話有時在路上遇見我繞道走。溫和友善勝于強力風(fēng)暴。教師一個燦爛的微笑一個賞識的眼神一句熱情的話語都能縮短師間的差距。在對孩子的教育過程中我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。有人說過這樣的一句話：”;教師不經(jīng)意的一句話可能會創(chuàng)造一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神也許會扼殺一個人才。”教師習(xí)以為常的行為對學(xué)終身的發(fā)展也許產(chǎn)不可估量的影響做一名教第31頁共50頁師應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；仡欁晕乙酝慕逃龤v程反思一下：我造就了多少個遺憾刺傷了多少顆童心遺

58、忘了多少個不該遺忘的角落！總之教無定法。任何一種方法只要我們使用得當(dāng)都會有好的效果。如果我們在英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效給我們的課堂帶來更多的氣。小學(xué)教師教育故事簡短第22篇：讓孩子學(xué)會感動記得我部隊一位首長的太太得癌癥去世的時候孩子還在上幼兒園我突然得知消息后想到嫂子對自我的好情不自禁有淚水溢出沒有來得及避開孩子；他看到了雙眼濕潤地問我怎樣了。我告訴孩子我那位嫂子待我有多好孩子便記住了明白要知恩報恩明白要學(xué)會感動。我每次給父親寄營養(yǎng)素的時候也常常帶著孩子一齊去郵局他就告訴我：長大后我也給你買營養(yǎng)素吃。他還說長大后要買別墅爸爸住第一層媽媽住第二層他住第三

59、層。不論他說什么我都告訴他必須會做到的給他激勵給他贊美顯示出我對他的話有多么感動讓他懂得感動與被感動的力量。假如我只是用說教的方式告訴他要熱愛同學(xué)熱愛教師熱愛每一個人他必須不會聽我的。篇五：要將自我想象成孩子與孩子相處多數(shù)時候我都會想到自我的童年。這時候我就會以同齡人的態(tài)度去和孩子相處不會居高臨下不會發(fā)號施令不會指手劃腳只是和他站在同一位置上凡事以孩子的立場研究問題。孩子都愛鉆研愛問問題對于成年人來說第32頁共50頁這些問題都太幼稚可是站在孩子的角度去研究我永遠不會嫌煩每次都認真地和他說不明白就說不明白。比如我和孩子剛剛經(jīng)過某個地方孩子由于好奇心想回頭再看看剛剛沒有看出究竟的現(xiàn)象我便帶著他回頭

60、再去看看；他滿足了好奇心同時也學(xué)到了知識他高興我也高興。孩子的成長就是這樣父母必須給到孩子足夠的寬容。所以讓我感悟最深的是當(dāng)了父親我才懂得真正的愛也有了真正的職責(zé)感。這些都是孩子教給我的。在將自我想象成孩子的過程中我才發(fā)現(xiàn)自我真正成長了。若不將自我想象成孩子我必須會和孩子有代溝成為一個孩子不喜歡的父親。小學(xué)教師教育故事簡短第23篇：著名教育改革家魏書曾說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)心靈世界的本領(lǐng)不是站在這個世界的外面觀望更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨而是應(yīng)當(dāng)在這個心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘?！笨梢娕囵B(yǎng)自強自立的進取精神和經(jīng)受成功與失敗考驗的健康心理素質(zhì)是何等重要作為英語尤其需要用愛心