蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)的組成》教案（定稿）

1、數(shù)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)的組成教案教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷具體數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識并能說出千以內(nèi)數(shù)的組成；知道九百九十九添上1是一千，10個(gè)一百是一千，以及千以內(nèi)的數(shù)位順序；感受一千以內(nèi)數(shù)的順序。（2）使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)一步體會“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、在實(shí)際數(shù)數(shù)中積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際大小，發(fā)展數(shù)感。（3）使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材分析:本節(jié)課是二年級下冊第四單元“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)的組成。它是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)

2、數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識也有著重要的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)出幾百九十添上十、幾百幾十九（包括幾百九十九）添上一的數(shù)是多少。初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)舊知引入新知數(shù)方塊，認(rèn)單位( 1 )出示1個(gè)小方塊，讓學(xué)生說說是幾個(gè)小方塊？是一塊。引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出10個(gè)，擺成豎條10個(gè)。提問：怎樣數(shù)的？幾個(gè)一是十？10個(gè)一是十。引導(dǎo)學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)出100個(gè)，一板塊是100個(gè)。提問：怎樣數(shù)的？幾個(gè)十是一百？10個(gè)十是一百。( 2 )計(jì)數(shù)器撥數(shù)引導(dǎo)：我們還可以用幾乎齊撥數(shù)，想象計(jì)數(shù)器上計(jì)數(shù)單位是怎樣順序排列的

3、？三十在計(jì)數(shù)器上怎么撥數(shù)？一百呢？( 3 )引入新課在生活中你見過比100大的數(shù)嗎？在哪里見過？生交流生活中看到的數(shù)。老師也搜集到了一些信息。出示一組生活中的數(shù)的圖片。請生說一說。通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識點(diǎn)，為本節(jié)課認(rèn)識一千以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。動手操作探究新知認(rèn)識整百數(shù)出示例1里3個(gè)一百的方塊圖提問：這里有幾個(gè)一百，是多少？一起來數(shù)一數(shù)。能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？自己撥一撥，互相檢查。明確：3大板方塊以及在計(jì)數(shù)器的百位上撥3顆珠，它們都是三百，表示3個(gè)一百是三百。（課件演示）一起來讀一讀。（3）認(rèn)識“幾百”追問：那3個(gè)一百是？5個(gè)一百呢？8個(gè)一百呢？看來，幾個(gè)一百就是（幾百）。2、認(rèn)識非整

4、百數(shù)（1）出示3個(gè)一百，5個(gè)十的方塊圖。引導(dǎo)：你能數(shù)出這里一共有多少個(gè)方塊嗎？引導(dǎo):你能數(shù)出這里一共有多少個(gè)方塊嗎?為什么是三百五十呢？在計(jì)數(shù)器上怎樣撥？交流:你是怎樣撥的？(根據(jù)學(xué)生的交流，教師在教具計(jì)數(shù)器上撥珠表示)為什么這里表示三百二十？說明:3個(gè)百和2個(gè)十合起來是三百二十;三百二十里面有3個(gè)百和2個(gè)十。在計(jì)數(shù)器上再撥出幾個(gè)表示幾百幾十的數(shù),讓學(xué)生說說是多少,由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成。(2)出示例1里3個(gè)百、2個(gè)十、4個(gè)一的方塊圖。引導(dǎo):你能看圖在計(jì)數(shù)器上撥一撥,想想這個(gè)數(shù)是怎樣組成的，說出一共有多少個(gè)方塊嗎?請大家在自己計(jì)數(shù)器上撥一撥。交流:你是怎樣撥的?(根據(jù)學(xué)生的交流，教師在教具計(jì)數(shù)器

5、上撥珠表示)你知道有多少個(gè)方塊嗎?為什么表示的是三百二十四呢?說明:3個(gè)百、2個(gè)十和4個(gè)一合起來是三百二十四，反過來，三百二十四里面有3個(gè)百、2個(gè)十和4個(gè)一。在計(jì)數(shù)器上再撥出幾個(gè)表示幾百幾十幾的數(shù)，讓學(xué)生說說是多少,由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。3.小結(jié)數(shù)的組成。提問:從上面的數(shù)數(shù)、撥數(shù)活動中，你知道了些什么?指出:通過數(shù)數(shù)、撥數(shù)，可以知道比一百大的數(shù)里有幾百、幾百幾十和幾百幾十兒這樣的數(shù);并且知道它們的組成:幾個(gè)一百是幾百，幾個(gè)二百和幾個(gè)十合起來是幾百幾十，幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾百幾十幾。4、撥珠數(shù)數(shù)（1）在計(jì)數(shù)器上一十一十地?cái)?shù)。指著在計(jì)數(shù)器上撥出的三百五十，提問：這個(gè)計(jì)數(shù)器上表示的

6、數(shù)是三百五十，如果再在十位上撥上1個(gè)珠（在十位上再撥上1個(gè)珠），現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?如果再在十位上撥上1個(gè)珠呢（在十位上再撥上1個(gè)珠）?把計(jì)數(shù)器上的數(shù)撥回三百五十，談話：我們可以像剛才這樣一邊在計(jì)數(shù)器上撥珠，一邊數(shù)數(shù)。你能一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十嗎?指名演示一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過程，強(qiáng)調(diào)：三百九十，再添上1個(gè)十，十位上正好滿10，要向百位進(jìn)1。所以，一十一十地?cái)?shù)，三百九十后面是四百。（2）在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。出示要求：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。談話：你能一邊在計(jì)數(shù)器上撥珠，一邊按要求數(shù)一數(shù)嗎?指名演示一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過程，強(qiáng)調(diào)：九百八十九添上1是九百九十

7、。指著計(jì)數(shù)器上表示的九百九十九，討論：剛才我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到了九百九十九，還能繼續(xù)數(shù)下去嗎?你能提出什么問題?（使學(xué)生認(rèn)識到還可以繼續(xù)數(shù)下去，但已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位不夠用了，需要引入新的計(jì)數(shù)單位，進(jìn)而主動提出“九百九十九添上1是多少”的問題。）（3）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。在計(jì)數(shù)器上演示九百九十九添上1得到一千的過程，指出：九百九十九添上1是一千；“千”是比“百”大的計(jì)數(shù)單位；從右邊起，第四位是千位。（在計(jì)數(shù)器上標(biāo)出“千位”，并板書課題）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥、說一說，并通過交流，體會九百九十九添上1，連續(xù)進(jìn)位后得到一千的過程。出示10板由100個(gè)小正方體組成的方塊，讓學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)

8、到一千，同時(shí)演示把10板方塊拼成一個(gè)大正方體的過程，明確：這樣的一個(gè)大正方體由一千個(gè)小正方體組成。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：10個(gè)一百是一千。三、練習(xí)鞏固1、做“想想做做”第1題。出示小棒圖，提問：你知道這一大捆小棒是多少根嗎?結(jié)合學(xué)生的回答，動態(tài)演示把10捆10根的小棒捆成一大捆的過程。提問：你能數(shù)出圖中一共有多少根小棒嗎?你是怎樣數(shù)出來的?明確：2個(gè)百、5個(gè)十和4個(gè)一合起來是二百五十四。讓學(xué)生完成填空，并核對答案。2、做“想想做做”第2題。出示方塊圖，提問：圖中一共有多少個(gè)方塊?你是怎樣數(shù)出來的?追問：（指圖中的大長方體）你是怎樣看出這里有4個(gè)百的?明確：4個(gè)百、2個(gè)十和6個(gè)一合起來是四百二十六。讓學(xué)生完成填空，并核對答案。3、做“想想做做”第3題。出示人民幣圖后，讓學(xué)生說說一共有多少元，是怎樣數(shù)出來的。4、做“想想做做”第4題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成填空后，組織反饋。提問：題中的兩個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)分別表示多少?你是怎樣填的?提問：請同學(xué)們比較這兩個(gè)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，想一想為什么左邊計(jì)數(shù)器上的7個(gè)珠表示7個(gè)十?而右邊計(jì)數(shù)器上的這7個(gè)珠表示7個(gè)一?明確：在計(jì)數(shù)器上，百位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)百，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一。四、總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?有哪些收獲和體會