羅湖區(qū)智慧杯教學(xué)大賽（中學(xué)組）總結(jié)

1、羅湖區(qū)“智慧杯”教學(xué)大賽（中學(xué)組）總結(jié)羅湖區(qū)教研中心 梁秉冠 羅湖中學(xué) 朱立云薈萃羅湖教育智慧，展現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)課堂。歷經(jīng)半年，羅湖區(qū)智慧杯高效課堂教學(xué)大賽總決賽落下帷幕。全員參與初賽，267名老師參加復(fù)賽，65名老師參加決賽。在智慧的路上，一路精彩一路歌?；仨荣愐粋€(gè)個(gè)精彩的瞬間，捕捉課堂一道道亮麗的風(fēng)景，羅湖教育的天空群星璀璨，閃耀著智慧的光芒?！爸腔郾苯虒W(xué)大賽參與人數(shù)之多，賽項(xiàng)之全，賽程之長，是羅湖區(qū)教育系統(tǒng)近十年來歷時(shí)最長，規(guī)模最大的教學(xué)比武活動。一、目標(biāo)精準(zhǔn)貫徹2012年校長工作會議提出的“推進(jìn)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量”的精神，以新課程改革為契機(jī)，以教學(xué)比武為載體，以創(chuàng)建高效課堂為抓手，

2、以教師專業(yè)成長為根本，以教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下高效課堂的構(gòu)建。通過教學(xué)比武活動，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的有效提升。劉榮青副局長在動員會上提出“分享、借鑒、反思、提升”四個(gè)主題詞。通過比賽，讓老師發(fā)現(xiàn)機(jī)會，給他們創(chuàng)造舞臺，為優(yōu)秀教學(xué)能手的涌現(xiàn)，為形成羅湖特色的高效課堂打造平臺。讓廣大老師在比賽中提升教育教學(xué)能力，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二、過程扎實(shí)1、初賽全參與，復(fù)賽出亮點(diǎn)，決賽呈異彩。2012年12月10日，“智慧杯”高效課堂教學(xué)比武初賽階段結(jié)束。

3、全區(qū)28所有公、民辦中學(xué)的 位老師參加初賽。每所學(xué)校都成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，精心籌劃，用心落實(shí)，全員參與，行政帶頭，在非常緊的時(shí)間里扎實(shí)有效地完成初賽工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，校長聽課達(dá)50節(jié)以上的不在少數(shù)。備課、上課、觀課、評課、發(fā)表感言，一個(gè)環(huán)節(jié)都不少“我參與、我充實(shí)、我提升”成為學(xué)校教學(xué)科研的主旋律。思維在碰撞中生成智慧，知識在運(yùn)用中提升能力。 2012年12月30日，“智慧杯”高效課堂教學(xué)比武復(fù)賽告一段落。復(fù)賽初中組涉及9類組別，涵蓋了初中全部13個(gè)學(xué)科，來自全區(qū)28所公、民辦中學(xué)的267位老師參加了復(fù)賽，其中35歲以下157人，3545歲64人，45歲以上46人；整個(gè)復(fù)賽共推出

4、參賽課267節(jié)，可以說它是羅湖區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)的全方位展示。翠園初中、羅外初中、東湖、文錦、松泉、羅湖、翠園東曉、筍崗、布心、濱河初中、桂園等11所中學(xué)，承辦了38場比賽；所學(xué)校承辦本次復(fù)賽。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，許多學(xué)校還多次配合各學(xué)科安排好復(fù)賽的各項(xiàng)工作，為復(fù)賽的圓滿完成付出了辛勞。經(jīng)過層層選拔，中學(xué)65名選手激烈的角逐，2013年3月28日，“智慧杯”高效課堂教學(xué)比武決賽落下帷幕。決賽過程異彩紛呈，令人目不暇接，讓人思想升華。羅外初中部承辦語文、部分?jǐn)?shù)學(xué)、部分科學(xué)決賽，翠園初中部承辦英語、音樂、部分?jǐn)?shù)學(xué)、部分科學(xué)決賽，文錦中學(xué)承辦歷社決賽，東湖中學(xué)承辦體育決賽，桂圓中學(xué)承辦美術(shù)決賽，筍崗中學(xué)

5、承辦信息技術(shù)決賽，承辦單位決賽組織工作做到了精心、耐心、細(xì)心，為選手們的出色發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件。2、賽前齊準(zhǔn)備，賽中展魅力，賽后共分享。臺上三分鐘，臺下十年功。每節(jié)參賽課都要幾經(jīng)錘煉，每位參賽老師都有智慧團(tuán)隊(duì)。賽前準(zhǔn)備的過程就是自主、互助、合作、研討、反思、提升的過程。試講、聽課、評課，集思廣益，共同提高，“智慧杯”讓學(xué)?？蒲兄L(fēng)勁吹。參賽教師以他們特有的教學(xué)魅力，精心打造高效的課堂，也贏得同行的高度贊許。東湖中學(xué)杜舟平老師的語文決賽課，口琴悠揚(yáng)，文采飛揚(yáng)，課堂簡潔卻不簡單，實(shí)用且有趣味，語文課堂濃縮了生活的智慧。翠園中學(xué)初中部黃纓老師的數(shù)學(xué)決賽課，生活圖片引出兩條直線垂直的關(guān)系，揭示了數(shù)學(xué)

6、知識源于生活的道理。引導(dǎo)學(xué)生畫圖、折紙的方式認(rèn)識垂直的概念，展示自己的學(xué)習(xí)成果，既培養(yǎng)探究知識的習(xí)慣，又鍛煉了能力，實(shí)為高效課堂的典型體現(xiàn)。參賽教師的魅力展示，不勝枚舉。“智慧杯”大賽平臺讓一人之智變?yōu)楸娙酥?。聆聽、記錄、會心一笑、?nèi)化、分享應(yīng)是每一位聽課人的真實(shí)感受。渾然天成的教學(xué)機(jī)智總讓人津津樂道，精彩的課堂讓人擊掌叫絕?？诳谙鄠鞯氖墙虒W(xué)的智慧，共同分享的是思想的靈光。“這是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，也是一個(gè)展現(xiàn)自我、提升自我的平臺，是一個(gè)傳遞正能量的平臺！”一位骨干老師一語道出大賽的本質(zhì)。3、學(xué)生主動學(xué)，老師閃智慧，評委掌公平。智慧杯決賽課堂展示了教師的創(chuàng)新精神，生成自己的教育智慧，讓學(xué)生感受到

7、“潤物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)快樂。馮暉老師的數(shù)學(xué)決賽課，節(jié)奏鮮明，環(huán)節(jié)清晰，主線突出，有效的調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生參與活動積極，發(fā)言踴躍，一節(jié)課學(xué)生發(fā)言達(dá)35人次。范婧老師英語決賽課，教學(xué)活動符合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生調(diào)動的很好。關(guān)注了不積極參與活動的學(xué)生。角色扮演很好，學(xué)生很投入。吳麗云老師的英語決賽課，利用思維導(dǎo)圖分析狗的特點(diǎn)、狗的種類及不同種類狗的作用，思路清晰，邏輯性很強(qiáng)，效果很好。總體而言，巧妙的構(gòu)思，智慧的生成，學(xué)習(xí)的喜悅是智慧課堂的基本要素。比賽的公平公正是不懈的追求。從比賽規(guī)則的制訂到比賽程序的安排，從評委的選任到比賽細(xì)節(jié)的落實(shí)無不遵循公平公正的原則。復(fù)賽每一個(gè)學(xué)科聘請5位評委

8、；決賽每一個(gè)學(xué)科也聘請了5位評委。決賽評委小組由學(xué)科帶頭人、骨干教師、備課組長等5人組成，其中外區(qū)評委2名，區(qū)內(nèi)評委3名。選手所在的學(xué)校評委采取回避制度。提前5天公布比賽課題，每天不同課題。賽前抽簽決定授課班級，課前一律不與學(xué)生見面。整個(gè)智慧杯比賽過程，所有參賽選手對評判結(jié)果高度認(rèn)可。4、賽場展風(fēng)采，網(wǎng)絡(luò)掀高潮，通報(bào)擷奇葩。賽場的精彩延伸到虛擬的網(wǎng)絡(luò)。智慧杯網(wǎng)絡(luò)交流平臺的高效運(yùn)用，及時(shí)展示學(xué)校的活動花絮和教師的教學(xué)亮點(diǎn)、特色、收獲體會，使大賽活動開展得更加開放、生動、高效，增進(jìn)學(xué)校之間、教師之間的互動交流，拓寬了渠道，擴(kuò)大了影響。初賽新聞報(bào)道126篇；復(fù)賽交流區(qū)各學(xué)科共發(fā)表感言、點(diǎn)評、反思等2

9、700多篇；決賽新聞報(bào)道204篇，感言1674篇。中學(xué)語文決賽交流區(qū)里“魚頭”與“龍頭”的高峰對話將智慧杯語文學(xué)科的爭鳴推向高潮。網(wǎng)絡(luò)的大討論，大大激發(fā)了全體教師研討熱情?！懊恳淮温犝n，都是一次成長，都是一次充實(shí)。各位老師，都值得我去好好學(xué)習(xí)，真誠請教。取人之長，補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)自我，提高自我，是我今后要走的路。我希望著?！币晃焕蠋熑缡钦f。大賽的3期通報(bào)采擷智慧的靈光，傳播教學(xué)的精髓，引領(lǐng)、指導(dǎo)智慧杯大賽走向深入。5、學(xué)校保服務(wù)，學(xué)科競風(fēng)流，教學(xué)贏高效。 從復(fù)賽到?jīng)Q賽，承辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，有力保障，給了評委、參賽老師和聽課教師溫馨和諧的美好印象。羅外初中部組織工作緊張而不亂，繁忙而有序，確保

10、環(huán)境溫馨，確保安排周到，確保不掉鏈子，確保有利于選手發(fā)揮水平。語文決賽課，兩天10節(jié)課、1000人左右的流轉(zhuǎn)，派專人送表給聽課老師一一簽到、臨時(shí)擺放凳子以補(bǔ)足座位、派專人負(fù)責(zé)臨時(shí)加印有關(guān)資料等，準(zhǔn)備充分，應(yīng)對及時(shí)，清新的環(huán)境、良好的組織、學(xué)生和聽課教師的熱情極大地激發(fā)了參賽教師的活力與智慧，使他們揮灑自如，為大家奉獻(xiàn)了無數(shù)的精彩。一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。本次智慧杯比賽的一大特點(diǎn)是涉及所有學(xué)科，開創(chuàng)了一個(gè)百舸爭流千帆競的良好局面?？茖W(xué)、語文、數(shù)學(xué)、歷社、英語等學(xué)科勇立潮頭敢為先自不必說。體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)也是這邊風(fēng)景獨(dú)好。體育學(xué)科的決賽課抓住本水平段學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，教師

11、動作示范時(shí)機(jī)和方位規(guī)范、正確，學(xué)練環(huán)境良好，目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟清晰。音樂學(xué)科的4位決賽老師挖掘音樂內(nèi)涵，不但引導(dǎo)學(xué)生唱會歌曲，了解相關(guān)的民族音樂文化，讓學(xué)生初步體驗(yàn)了合唱的魅力。美術(shù)學(xué)科的5決賽老師同上嶺南版的初中美術(shù)教材肌理與應(yīng)用一課，他們的課堂教學(xué)給我們帶來了清新的空氣和有效的教學(xué)探索與思考。桂園中學(xué)翁宏國老師對知識點(diǎn)的把握與傳授準(zhǔn)確而恰當(dāng)，他語言沉穩(wěn)，沒有花架子，體現(xiàn)一位老教師對教學(xué)的真誠與深刻的理解。信息技術(shù)課的參賽老師對教材的開發(fā)性使用，讓信息技術(shù)學(xué)科的競賽課異彩紛呈。4名參賽教師上了4節(jié)別開生面的信息技術(shù)課，他們用一個(gè)個(gè)生動有趣的情景，把整個(gè)教學(xué)活動貫穿其中，整個(gè)教學(xué)過

12、程處處使學(xué)生感到有趣。用智慧高效的課堂詮釋了“數(shù)字羅湖”的真正內(nèi)涵。6、領(lǐng)導(dǎo)親指導(dǎo)，專家重引領(lǐng)，師生同發(fā)展。羅湖區(qū)總工會常務(wù)副主席黃闖，區(qū)總工會競賽辦公室主任張杰軍，王琦局長，劉榮青副局長，楊文君副調(diào)研員，劉潘明琴主任，梁秉冠副主任等領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校賽場為比武教師加油鼓勁。市初中語文教研員端木春曉，市科學(xué)教研員湯幸初，市音樂教研員胡櫻平老師，光明新區(qū)數(shù)學(xué)教研員、教研中心劉會金副主任，福田區(qū)數(shù)學(xué)教研員王建勛，鹽田區(qū)音樂教研員郭建忠老師等專家到比賽現(xiàn)場聽課、評課。三、效果顯著1、展示羅湖教師風(fēng)采，構(gòu)筑學(xué)科人才高地。智慧杯大賽是羅湖一次教育改革實(shí)驗(yàn)成果的檢驗(yàn)，是一次教師教育智慧的集中體現(xiàn)。智慧杯大賽將使

13、全區(qū)教師素養(yǎng)大提升：一批素質(zhì)優(yōu)秀的青年才俊脫穎而出，一批儲備厚實(shí)的資深教師才藝大展。智慧杯大賽讓教育充滿理想，讓教學(xué)蘊(yùn)含學(xué)術(shù)，聚焦學(xué)科建設(shè)，構(gòu)筑學(xué)科人才高地。智慧杯大賽遵循學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，通過豐富學(xué)科內(nèi)涵，提煉學(xué)科精華，發(fā)展學(xué)科外延，形成學(xué)科特色，打造一批學(xué)科核心力量，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、強(qiáng)化學(xué)生主體意識，踐行以學(xué)生為本理念。高效課堂需要喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生的主體發(fā)展。學(xué)生的學(xué)是教育的主題。先試后學(xué)、先學(xué)后教、老師搭臺、學(xué)生唱戲是學(xué)習(xí)方式“智慧”選擇。布心中學(xué)趙向陽老師的科學(xué)決賽課讓人意猶未盡。神秘有趣的“魔術(shù)”式化學(xué)反應(yīng)的引入

14、，整節(jié)課在導(dǎo)學(xué)案的輔助、實(shí)驗(yàn)探究的引導(dǎo)下，教師用自己的魅力感染著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)科學(xué)的大門，領(lǐng)略化學(xué)世界的奇異風(fēng)采。學(xué)生參與度較高，解決問題主動性強(qiáng)。實(shí)物投影儀將學(xué)生的學(xué)案、練習(xí)反饋及時(shí)公布于眾，既節(jié)約時(shí)間也能更好地警醒學(xué)生們糾錯(cuò)。使學(xué)生的注意力始終聚焦在課堂上。 我們的啟示是：教學(xué)的最高境界就是使學(xué)生自主地會，輕松、快樂地學(xué)！真正高效的課堂則應(yīng)該是學(xué)生的天堂，而不是老師表演的場所?！皠?chuàng)造主動發(fā)展的生命課堂，就是把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。”一位教師感慨地說。3、挖掘課堂教學(xué)亮點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。當(dāng)堂檢測是這次“智慧杯”高效課堂教學(xué)比

15、武所有學(xué)科的規(guī)定動作，創(chuàng)新之舉。檢測高效就是用最恰當(dāng)?shù)念}目、最少的題量當(dāng)堂檢測教學(xué)效果，獲得最準(zhǔn)確的學(xué)情數(shù)據(jù)。紅桂中學(xué)章穎老師的數(shù)學(xué)決賽課，在大顯身手和學(xué)以致用環(huán)節(jié)，教師恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與生活實(shí)際相關(guān)的訓(xùn)練題去鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的概念。當(dāng)堂檢測難度適當(dāng)，設(shè)計(jì)合理。將45分鐘的課堂教學(xué)用5-8分鐘作為當(dāng)堂檢測是對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)改革，然而這一改革不是簡單教學(xué)時(shí)間劃分，它需要“智慧”去謀劃。東湖中學(xué)何麗芬老師是這樣認(rèn)為的：相對于“周測”或“單元測驗(yàn)”，“當(dāng)堂檢測”更及時(shí)，更有針對性。學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中，都可以通過檢測去了解自己這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是否掌握，能及時(shí)知道對錯(cuò)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因?yàn)?/p>

16、認(rèn)真聽課，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，才能很好的掌握當(dāng)堂的內(nèi)容。但是，每節(jié)課都要進(jìn)行58分鐘的檢測，這就要求我們老師要改變過去滿堂灌的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。4、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提煉羅湖課改特色。智慧杯課堂處處體現(xiàn)出以生為本、以學(xué)論教、促生發(fā)展、智慧創(chuàng)新的高效課堂教學(xué)。教師們改變了過去常見的一種滿堂灌的教學(xué)方式，將課堂還給了學(xué)生，給學(xué)生充分思考表達(dá)的時(shí)間和空間，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)定了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教師們對課堂設(shè)計(jì)更加注重過程實(shí)施的科學(xué)性與合理性，更加關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的真情實(shí)感與立體的、全方位的學(xué)習(xí)方式。東湖中學(xué)葉懿霈老師的英語決

17、賽課，整堂課主次分明，突出了閱讀課的特點(diǎn)，課堂氣氛活躍有親和力，教態(tài)自然，語音流暢，表情豐富，教會學(xué)生把所學(xué)知識用到實(shí)際生活中，教學(xué)效果好。四、發(fā)展方向1、推廣有效高效的課堂教學(xué)模式。各學(xué)科在賽后召開了評委和參賽代表的研討會，就學(xué)科在比賽中所體現(xiàn)的高效教學(xué)模式或者課堂結(jié)構(gòu)加以提煉，并把提煉的模式推廣應(yīng)用到日常的課堂教學(xué)中。2、探索我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展新路徑。智慧杯大賽改變了以往少數(shù)學(xué)科比賽、個(gè)別明星教師表演的局面，各年齡段的教師都積極參與了賽課，每個(gè)年齡層次的老師都得到了發(fā)展。特別是通過復(fù)賽與決賽，各校涌現(xiàn)了一大批學(xué)科優(yōu)秀教師。這些教師重新樹立了羅湖學(xué)科教學(xué)的新標(biāo)高。充分發(fā)揮這些老師的輻射作用，促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展，開辟我區(qū)